学而思八年级语文之文言文《爱莲说》.docx
《学而思八年级语文之文言文《爱莲说》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学而思八年级语文之文言文《爱莲说》.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学而思八年级语文之文言文《爱莲说》
第五单元:
文言文《爱莲说》
什么是“说”?
“说”是古代以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的一种论说文体裁。
“说”篇幅不长,语言简明,寓意深刻,写法灵活,擅以小见大,跟现代的杂文大体相似。
“说”字意可解释为“谈谈”,“爱莲说”即“谈谈爱莲的问题”。
“说者,释也,解释义理而以己意述之也。
”
——明·吴讷《文章辨体序说》
走近作者
周敦颐(1017-1073年),字茂叔,晚号濂溪先生,宋朝道州营道(现在湖南省道县)人,宋朝理学的开山祖。
宋朝有名的理学家程颢、程颐兄弟二人,便是他的弟子。
著有《太极图说》《通书》《周元公集》。
舂陵周茂叔,人品甚高,胸怀洒落,如光风霁月。
——黄庭坚
写作背景
周敦颐酷爱莲花,于濂溪书院内建造“爱莲堂”,堂前建有一“莲池”,先生在讲学研读之余,常缓游于堂前。
据清邓显鹤《周子全书》《年谱》记载:
“八年癸卯。
先生四十七(即嘉祐八年,公元1063年),正月七日,邀余杭钱建侯(拓)、四明沈希颜游岩题石,并有诗刻石。
五月,作《爱莲说》。
读一读
爱莲说
水陆/草木之花,可爱者/甚蕃(fán)。
晋/陶渊明/独爱菊。
自/李唐来,世人/甚爱牡丹。
予/独爱莲之/出淤泥/而不染,濯(zhuó)清涟(lián)/而不妖,中通/外直,不蔓(màn)/不枝,香远/益清,亭亭/净植,可远观/而不可亵(xiè)玩焉。
予/谓菊,花之/隐逸者也;牡丹,花之/富贵者也;莲,花之/君子者也。
噫(yī)!
菊之爱,陶后/鲜(xiǎn)有闻。
莲之爱,同予者/何人?
牡丹之爱,宜乎/众矣!
课文译读
水陆草木之花,可爱者甚蕃。
①可:
值得。
②蕃:
通“繁”,多。
【译文】:
水上、陆地上的各种花草树木,值得喜爱的非常多。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
①陶渊明(365—427),名潜,字元亮,自称五柳先生,世称靖节先生,东晋著名诗人、隐士。
著有名句“采菊东篱下,悠然见南山”。
②独:
只,唯独。
③李唐:
指唐朝,唐朝的皇帝姓李,故称“李唐”。
④甚:
十分,非常。
【译文】:
晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。
从唐朝以来,世间的人们非常喜爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
①予:
我。
②淤泥:
河沟或池塘里积存的污泥。
③濯:
洗涤。
④清涟:
水清而有微波,这里指清水。
⑤妖:
妖艳,美丽而不端庄。
【译文】:
我唯独喜爱莲花,它从淤泥中长出来,却不沾染污秽,在清水里洗涤过但是不显得妖媚。
中通外直,不蔓不枝。
①通:
空。
②直:
挺立。
③蔓:
名词用作动词,生枝蔓。
④枝:
名词用作动词,长枝节。
【译文】:
它的茎中间贯通,外形挺直,不生枝蔓,不长枝节。
香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
①远:
形容词作动词,指远播。
②益:
更,更加。
③亭亭:
耸立的样子。
④植:
“植”通“直”,立。
⑤亵玩:
玩弄;亵,亲近而不庄重;玩,玩弄。
⑥焉:
助词。
【译文】:
(莲)香气远播,更加清香,笔直洁净地立在那里,可以远远地观赏但是不能玩弄它。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
①谓:
认为。
②隐逸:
隐居避世。
③君子:
指品德高尚的人。
【译文】:
我认为,菊花是花中的隐士;牡丹,是花中的富贵者;莲花,是花中的君子。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣!
①噫:
感叹词,相当于“唉”。
②之:
的;一说为“宾语提前的标志”。
③鲜:
少。
④闻:
听说。
⑤同:
像……一样。
⑥宜:
当,这里与“乎”连用有当然的意思。
【译文】:
唉!
对于菊花的喜爱,在陶渊明以后很少听到了。
对于莲花的喜爱,和我一样的还有谁?
对于牡丹的喜爱,当然有很多人了。
小知识·字句拾贝
◎一词多义
◇之:
①的。
“予谓菊,花之隐逸者也。
”
②宾语前置标志。
“菊之爱,陶后鲜有闻。
”
◇可:
①可以。
“可远观而不可亵玩焉。
”
②值得。
“水陆草木之花,可爱者甚蕃。
”
想一想,“之”和“可”还有其他用法吗?
◎文言句式
◇判断句式:
予谓菊,花之隐逸者也。
“……者也”表判断,翻译时加“是”。
◇宾语前置:
菊之爱,陶后鲜有闻。
“之”作为宾语前置的标志取消句子独立性,翻译时注意将宾语放到后面。
结构
课文可以分为几个部分?
课文可分为两个部分。
①第一部分作者对莲花高洁的形象极尽铺排描绘之能事;
②第二部分则揭示了莲花的比喻义,分评三花,并以莲自况,抒发了作者内心深沉的慨叹。
内容
作者从哪几个方面入手描写了莲?
哪些语句具体体现了这些方面?
它们表现了莲花哪些特质?
①环境——出淤泥而不染——不与世俗同流合污
②习性——濯清涟而不妖——纯真自然无媚态
③体态——中通外直不蔓不枝——通达正直不攀附权贵
④气味——香远益清——美名远扬
⑤气质——亭亭净植——独立高洁
⑥风度——可远观而不可亵玩焉——气节高尚令人尊敬
课文写了莲,还写了哪几种花?
它们有什么的特点?
菊花——花之隐逸者也——志向高洁、隐居避世
菊花——花之隐逸者也——志向高洁、隐居避世
思考——为什么要写其他花?
写菊花是为了从正面衬托出莲的高洁与独立。
莲与菊花一样秉性高洁,但菊只是于丛中自得自乐,莲却可从污泥之中浸而不染,自守坚贞。
写牡丹是为了从反面衬托出莲的清廉自守。
牡丹出身高贵为富贵所攀附,而莲却傲世独立,不可亵玩。
◎思考——不同的花为什么会有不同的待遇?
◎情感
文章用怎样的方式表达了作者怎样的思想感情?
作者运用了托物言志的手法,通过对莲花的爱慕与礼赞,表明自己对美好理想的憧憬,对高尚情操的崇奉,对庸劣世态的憎恶。
◎思考——作者对不同的花有什么样的感情?
◎主题
这篇课文的主题是什么?
《爱莲说》通过对莲的形象和品质的描写,歌颂了莲花坚贞的品格,从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒脱的胸襟。
◎写作特色
①托物言志:
即借用事物抒发心志。
文章从“出淤泥而不染”起,以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节,寄予了作者对理想人格的肯定和追求,也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和自己追求洁身自好的美好情操。
在文章结尾,作者一叹真正隐逸的高士极少,二叹品格高尚的君子罕见,三叹贪慕富贵的俗人很多,这使文章更具思想特色。
②简要直切:
全文不到一百五十字,所表现的内容却是丰富的。
这里有爱花史的概述,有对莲花的描绘,有对诸花的品评,有自己感情的抒发。
而这一切,无不是为了突出“爱莲”的主旨,直接写莲,约占了篇幅的三分之一。
真是既惜墨如金,又详略得当,而无文意不足。
③手法多样:
作者娴熟地运用拟人和对比的手法,赋予了花儿各自不同的思想性格和品德情操。
在莲花与牡丹的对比中,作者不但莲花的高洁从牡丹的反衬中突现了出来,而且还从对牡丹和莲的追慕者多寡对比中显示出了不良风尚之盛。
在菊花和莲花的对比中,菊花和莲花虽然都不满现实,但前者采取逃避态度,后者则敢于面对现实,在污浊生活中保持它高洁的情操。
此外,作者还善于把叙述、描写、议论、抒情融为一体,使之相得益彰。
◎选择一下吧~
你喜欢雍容华贵的牡丹,还是坚贞自守的莲?
你愿做隐逸独居的菊,还是傲然入世的莲?
非淡泊无以明志,
非宁静无以致远。
——诸葛亮《诫子书》