学而思八年级语文之文言文《爱莲说》.docx

1、学而思八年级语文之文言文爱莲说第五单元：文言文爱莲说什么是“说”？ “说”是古代以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的一种论说文体裁。“说”篇幅不长，语言简明，寓意深刻，写法灵活，擅以小见大，跟现代的杂文大体相似。 “说”字意可解释为“谈谈”，“爱莲说”即“谈谈爱莲的问题”。“说者，释也，解释义理而以己意述之也。”明吴讷文章辨体序说走近作者 周敦颐（10171073年），字茂叔，晚号濂溪先生，宋朝道州营道(现在湖南省道县)人，宋朝理学的开山祖。宋朝有名的理学家程颢、程颐兄弟二人，便是他的弟子。著有太极图说通书周元公集。 舂陵周茂叔,人品甚高,胸怀洒落,如光风霁月。黄庭坚写作背景 周敦颐酷爱莲花，

2、于濂溪书院内建造“爱莲堂”，堂前建有一“莲池”，先生在讲学研读之余，常缓游于堂前。据清邓显鹤周子全书年谱记载：“八年癸卯。先生四十七（即嘉祐八年，公元1063年），正月七日，邀余杭钱建侯（拓）、四明沈希颜游岩题石，并有诗刻石。五月，作爱莲说。读一读爱莲说 水陆/草木之花，可爱者/甚蕃（fn）。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱牡丹。予/独爱莲之/出淤泥/而不染，濯（zhu）清涟(lin) /而不妖，中通/外直，不蔓（mn） /不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵(xi)玩焉。 予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫（y）！菊之爱，陶后/鲜(xi

3、n)有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹之爱，宜乎/众矣！课文译读水陆草木之花，可爱者甚蕃。可：值得。蕃：通“繁”，多。【译文】：水上、陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。陶渊明（365427），名潜，字元亮，自称五柳先生，世称靖节先生，东晋著名诗人、隐士。著有名句“采菊东篱下，悠然见南山”。独：只，唯独。李唐：指唐朝，唐朝的皇帝姓李，故称“李唐”。甚：十分，非常。【译文】：晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世间的人们非常喜爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。予：我。淤泥：河沟或池塘里积存的污泥。濯：洗涤。清涟：水清而有微波，这里指清水。妖：

4、妖艳，美丽而不端庄。【译文】：我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚。中通外直，不蔓不枝。通：空。直：挺立。蔓：名词用作动词，生枝蔓。枝：名词用作动词，长枝节。【译文】：它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。远：形容词作动词， 指远播。益：更，更加。亭亭：耸立的样子。植：“植”通“直”，立。亵玩：玩弄；亵，亲近而不庄重；玩，玩弄。焉：助词。【译文】：（莲）香气远播，更加清香，笔直洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。谓：认为。隐逸：隐居避世。

5、君子：指品德高尚的人。【译文】：我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！噫：感叹词，相当于“唉”。之：的；一说为“宾语提前的标志”。鲜：少。闻：听说。同：像一样。宜：当，这里与“乎”连用有当然的意思。【译文】：唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。小知识字句拾贝一词多义 之 ： 的。“予谓菊，花之隐逸者也。 ” 宾语前置标志。“菊之爱，陶后鲜有闻。” 可： 可以。“可远观而不可亵玩焉。” 值得。“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”想一想，

6、“之”和“可”还有其他用法吗？文言句式 判断句式： 予谓菊，花之隐逸者也。 “者也”表判断，翻译时加“是”。 宾语前置： 菊之爱，陶后鲜有闻。 “之”作为宾语前置的标志取消句子独立性，翻译时注意将宾语放到后面。结构课文可以分为几个部分？课文可分为两个部分。第一部分作者对莲花高洁的形象极尽铺排描绘之能事；第二部分则揭示了莲花的比喻义，分评三花，并以莲自况，抒发了作者内心深沉的慨叹。内容 作者从哪几个方面入手描写了莲？哪些语句具体体现了这些方面？它们表现了莲花哪些特质？ 环境出淤泥而不染不与世俗同流合污 习性濯清涟而不妖纯真自然无媚态 体态中通外直不蔓不枝通达正直不攀附权贵 气味香远益清美名远扬

7、气质亭亭净植独立高洁 风度可远观而不可亵玩焉气节高尚令人尊敬 课文写了莲，还写了哪几种花？它们有什么的特点？菊花花之隐逸者也志向高洁、隐居避世菊花花之隐逸者也志向高洁、隐居避世思考 为什么要写其他花？ 写菊花是为了从正面衬托出莲的高洁与独立。莲与菊花一样秉性高洁，但菊只是于丛中自得自乐，莲却可从污泥之中浸而不染，自守坚贞。 写牡丹是为了从反面衬托出莲的清廉自守。牡丹出身高贵为富贵所攀附，而莲却傲世独立，不可亵玩。思考 不同的花为什么会有不同的待遇？情感文章用怎样的方式表达了作者怎样的思想感情？ 作者运用了托物言志的手法，通过对莲花的爱慕与礼赞，表明自己对美好理想的憧憬，对高尚情操的崇奉，对庸劣

8、世态的憎恶。思考 作者对不同的花有什么样的感情？主题这篇课文的主题是什么？爱莲说通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒脱的胸襟。写作特色托物言志：即借用事物抒发心志。文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和自己追求洁身自好的美好情操。在文章结尾，作者一叹真正隐逸的高士极少，二叹品格高尚的君子罕见，三叹贪慕富贵的俗人很多，这使文章更具思想特色。简要直切：全文不到一百五十字，所表现的内容却是丰富的。这里有爱花史的概述，有对莲花的描绘，有对诸花的品

9、评，有自己感情的抒发。而这一切，无不是为了突出“爱莲”的主旨，直接写莲，约占了篇幅的三分之一。真是既惜墨如金，又详略得当，而无文意不足。手法多样：作者娴熟地运用拟人和对比的手法，赋予了花儿各自不同的思想性格和品德情操。在莲花与牡丹的对比中，作者不但莲花的高洁从牡丹的反衬中突现了出来，而且还从对牡丹和莲的追慕者多寡对比中显示出了不良风尚之盛。在菊花和莲花的对比中，菊花和莲花虽然都不满现实，但前者采取逃避态度，后者则敢于面对现实，在污浊生活中保持它高洁的情操。此外，作者还善于把叙述、描写、议论、抒情融为一体，使之相得益彰。选择一下吧你喜欢雍容华贵的牡丹，还是坚贞自守的莲？你愿做隐逸独居的菊，还是傲然入世的莲？非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮诫子书