七年级语文下册四到六单元古文复习题.docx
《七年级语文下册四到六单元古文复习题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册四到六单元古文复习题.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
七年级语文下册四到六单元古文复习题
七年级语文下册四到六单元古文复习题
《口技》问答题及答案
1、全文围绕哪一个字来写的?
课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？
“善”字。
“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。
2、口技艺人表演的精彩从哪些方面表现出来？
课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛，另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？
（1）艺人惟妙惟肖的表演
（2）宾客如临其境的反应（3）简单的道具
侧面描写包括两个方面：
一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。
侧面描写衬托出表演者的高超技艺，增强了感染力，显得真实可信。
3、“满堂寂然，无敢哗者”，作者这样写作用何在？
（1）衬托出表演者技艺高超，也表达了客人们对这位表演者向往之情；
（2）又为即将开始的表演营造安静的气氛，是为下文作烘托和埋下伏笔。
4、文章首尾都提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，作者这样写意图何在？
呼应开头，再次强调道具简单，突出口技艺人表演技术高超；
《口技》阅读理解题
（一）
一、下边对句子中黑体词的解释，正确的，在括号里打“√”，错误的，改正过来，写在括号内。
1．虽（虽然）人有百手（）
2．会（适逢）宾客大宴（举行宴会）（）
3．但（但是）闻屏障中抚尺一下（）
4．两股（大腿）战战（）
5．不能名（说出）其一处（）
6．几欲先走（行走）（）
7．当是（这）时，妇手拍儿声（）
8．妇抚儿乳（吃奶）（）
9．中间（其中）力拉崩倒之声（）
10．京中有善（擅长）口技者（）
二、下面语句与原文完全相同的是哪一句？
将它的字母填入括号内。
答（）
A．遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠身，其夫呓语。
B．满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
C．妇扶儿乳，儿含乳啼，妇拍儿呜之。
D．当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备
阅读下面的文段，完成练习。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求求声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
三、对“凡所应有，无所不有”一句理解恰当的是（）
A．所有能够模仿的，这里都有。
B．凡是别处有的，这里没有什么不具备的。
C．一切应该有的声音，这里没有什么不具备的。
D．凡是应该有的，这里都有。
四、对“中间力拉崩倒之声”一句理解正确的是（）
A．中间有人用力拉屋架，发出崩倒的声音。
B．中间有人用力推拉，发出房倒的声音。
C．其中夹杂有劈里拍拉房屋倒塌的声音。
D．其中夹杂着崩倒的声音。
五、本文运用了正确描写和侧面描写相结合的方法。
写口技人的表演内容，属于________描写；而宾客们的表情动作，属______描写。
宾客们“几欲选走”情形，烘托了口技艺人的__________。
六、用“‖”给这段文字分层，标在原文处。
《口技》阅读题
（二）
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
1、解释下列句中加点词语（
（1）中间力拉崩倒之声间：
（2）不能名其一处也名：
（3）几欲先走走：
（3）微闻有鼠作作索索微：
2、用现代汉语翻译下列语句
（1）宾客意少舒，稍稍正坐。
译文：
（2）虽人有百手，手有百指，不能指其一端;
译文：
（3）中间力拉崩倒之声
译文：
（4）两股战战，几欲先走。
译文：
3、为表现口技表演者的高超技艺，选文采用了正面描写与侧面描写相结合的方法，下面所选各句属于侧面描写的是（）
A、微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
B、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
C、忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
D、未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
4、解释文中的时间词：
少顷：
既而：
是时：
一时：
未几：
俄而：
于是：
《口技》阅读题（三）
1、《口技》的作者是朝的，这篇文章节选自朝编选的笔记小说。
集中表现表演者技艺高超的一个词是“”
2、课文中有三处描写了听众的神情动作：
⑴在口技人摹拟四口之家由睡而醒的生活图景时，听众表现出全神贯注并听得细致入微的样子：
⑵在表演者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时，听众的神情动作的变化是：
⑶在表演者摹拟火灾时，听众“如临其境”，其表现为：
3、解释下列句子中加点的词语：
（7分）
⑴京中有善口技者（）⑵会（）宾客大宴（）
⑶施八尺屏障（）⑷众宾团坐（）（5）奋袖出臂（）
（6）两股（）战战（），几（）欲先走（）（7）群响毕（）绝（）
（8）众妙毕备（）（9）众妙毕备（）（10）以为妙（）绝（）
（11）便有妇人惊觉欠伸（）（12）满坐寂然（）
（13）宾客意（）少（）舒（）（14）稍稍正坐（）
4、下列各组词义相同的一组是（）（3分）
A、指：
手有百指不能指其一端
Ｂ、善：
京中有善口技者择其善者而从之
Ｃ、毕：
众妙毕备群响毕绝
Ｄ、坐：
满坐寂然口技人坐屏障中
5、下面对课文理解不正确的一项是（）（3分）
Ａ、本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。
Ｂ、本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。
Ｃ、听众的反应烘托了口技表演之善，属正面描写。
Ｄ、文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。
6、文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，有何作用？
7、翻译下列句子：
（6分）
⑴一时齐发，众妙毕备。
⑵满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
⑶于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
《口技》阅读题（四）
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
既而儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
又一大儿醒，絮絮不止。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼：
“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
1、与“宾客意少舒”中“舒”的意思相同的是（）
Ａ、心情舒畅Ｂ、动作舒缓Ｃ、舒筋活血
2、与“不能名其一处”中“名”意思相同的是（）
Ａ、莫可名状Ｂ、至理名言Ｃ、有名无实
3、文章第1段对声音的描写的特点是（）
A、由近而远，由内到外，由小到大，由分到合B、由远到近，由外到内，由小到大，由分到合
C、由远到近，由外到内，由大到小，由分到合D、由近到远，由外到内，由小到大，由合到分
4、文章第1段对声音的描写的特点是（）
A、由小到大，由疏而密，微闻余响B、由大到小，由密而疏，微闻余响
5、文章第3段对声音的描写的特点是（）
Ａ、声音由小到大Ｂ、声音由远到近Ｃ、声音由内到外Ｄ、声音由单一到混合
6、按要求摘出原句：
（4分）
对声音作概括描写的句子是：
文中议论性的句子是：
7、翻译下列句子：
（3分）
⑴宾客意少舒，稍稍正坐。
⑵俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
⑶虽人有百口，口有百舌，不能名其一处。
《夸父逐日》《共工怒而触不周山》练习题
《夸父逐日》原文：
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
《共工怒而触不周山》原文：
昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周山，天柱折，地维绝。
天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。
一、解释划线字词
1、逐日（）2、逐走（）3、入日（追赶到太阳落下的地方）
4、欲得饮（）（）5、饮于河、渭（）
6、河、渭不足（）（）7、北饮大泽（）8、弃其杖（）
9、昔者（）10、怒而触不周山（）
11、地维绝（）（）12、故日月星辰移焉（）（）
13、地不满东南（）14、故水潦尘埃归焉（）（）
二、翻译重点语句
1、夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮。
2、未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
3、怒而触不周山，天柱折，地维绝。
4、天倾西北，故日月星辰移焉;
5、地不满东南，故水潦尘埃归焉。
三、课文理解
1、《夸父逐日》选自；《共工怒触不周山》选自，它们都是
（体裁）
2、怎么看待夸父敢于“与日逐走”？
3、怎样理解“弃其杖，化为邓林。
”
4、从《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？
（4分）
5、夸父是怎样一个人物？
（2分）
6、“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？
7、如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？
8、共工怒触不周山的原因是什么？
他为什么要这么做？
9．夸父和共工共同的特点是什么？
狼练习题
（一）
1.解释句中加点的字的含义。
一狼径去（）屠暴起（）缀行甚远（）自后断其股（）
苫蔽成丘（）目似瞑（）狼亦黠矣（）眈眈相向（）
2.全文叙事部分按其情节可分为四层，即_________________狼、_______________狼、____________狼、____________狼。
3.比较下列加点词的不同含义和用法。
（1）止有剩骨（）一狼得骨止（）
（2）恐前后受其敌（）狼不敢前（）
（3）屠乃奔倚其下（）乃悟前狼（）
（4）意暇甚（）意将隧入以攻其后（）
4、下列各句对“其”解释有误的一项是（）
A、场主积薪其中（麦场）B、一狼洞其中（柴堆）
C、意将隧入以攻其后也（狼）D、屠自后断其股（狼）
5.选出下面翻译正确的一项（）
A.其一犬坐于前——其中一只狗蹲坐在前面。
B.两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶（他）。
C.屠自后断其股——屠户从后面砍断了狼的屁股。
D.狼不敢前，眈眈相向——狼不敢往前走，和屠户互相瞪着眼看。
6.文中起画龙点睛作用的议论句是__________________
阅读下列文段，回答问题。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
7.从故事情节发展看，选段是故事的____________和____________。
主要写的是____________。
（用四个字概括）
8.用“/”标示下列句中的语音停顿（或用“/”标示下列句中的语音停顿）。
（1）、后狼止而前狼又至
（2）、其一犬坐于前（3）、禽兽之变诈几何哉
9.下列句中“其”字指代对象相同的是（）和（）。
A.恐前后受其敌B.意将隧入以攻其后也
C.屠乃奔倚其下D.屠自后断其股
E.场主积薪其中
10.分析下列句中“之”的用法，选出分类正确的一项（）
①复投之，后狼止而前狼又至②而两狼之并驱如故。
③久之，目似瞑，意暇甚。
④以刀劈狼首，又数刀毙之。
⑤禽兽之变诈几何哉？
A.①⑤/②④/③B.②/①③/④⑤C.①③/②⑤/④D.①④/②/③/⑤
11.选出下列加点词解释有误的一项（）
A.一狼洞其中（打洞）
B.其一犬坐于前（像狗一样）
C.恐前后受其敌（敌人）
D.一狼径去（离开）
12.根据狼的故事，选出理解错误的一项（）
A.“屠惧，投以骨”中的“投”字，表明屠户对狼的本性尚未彻底认识，只采取一种迁就退让的方法，对狼心存幻想。
B.“屠乃奔倚其下，驰担持刀”中的“持”字表明屠户在无法再退让的情况下做出了与敌斗争的果断抉择。
C.“屠暴起，以刀劈狼首”中的“暴”字形象刻画屠户杀狼时的一种愤怒之情。
D.“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”中的“乃”字表明了屠户对狼奸诈的本性幡然醒悟。
13.文段中表现狼“黠”的本性的句子有____________，____________，表现屠户警觉的句子是__________________。
14.狼很狡猾，可终于自取灭亡，这个故事给了你哪些启示？
15、本文的主人公是屠户还是狼？
16、《狼》的作者是（）朝著名文学家（），初一年时我们曾学过其文章《》，本文选自文言短篇小说集《》。
《聊斋志异》中的“聊斋”是作者的（）名，“志异”的意思是（）
狼练习题
（二）
阅读下面的文言文，回答第1至5题。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳!
1.选出加点字解释不正确的一项。
A.乃悟前狼假寐（睡觉）B.屠暴起（暴躁）
C.屠大窘，恐前后受其敌（攻击）D.止增笑耳（只是，只有）
2.选出下列句子中的“以”与“以刀劈狼首”中的“以”意思相同的一项。
A.蒙辞以军中多务B.皆刑其长吏，杀之以应陈涉
C.以其境过清，不可久居D.固以怪之矣
3.选出下列句子翻译正确的一项。
A.少时，一狼径去，其一犬坐于前（一会儿，一只狼从小路走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面）
B.久之，目似瞑，意暇甚（过了一会儿，那只狼的眼睛仿佛闭上了，神情悠闲得很）
C.途中两狼，缀行甚远（路上遇到两只狼，远远地跟着屠户）
D.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也（另一只狼正藏在柴草洞里，想要钻过去从后面对屠户进行攻击）
4.选出对课文内容理解正确的一项。
A.文章主要告诉我们，对待狼一样的恶势力，我们先作让步，如果其得寸进尺，贪得无厌，就应该勇敢地进行斗争。
B.文章的基本情节依次是：
遇狼——御狼——惧狼——杀狼。
C.“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯和抱希望。
D.“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡猾。
5.选出下列说法不正确的一项。
A.《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言文短篇小说集，“志”是记的意思，“异”是指奇异的事，多为鬼狐的故事。
B.“暴起”“劈”“转视”“断”等动词表现了屠户勇敢机智的斗争精神。
C.本文故事情节生动曲折，语言简练传神，主要通过心理描写刻画了屠户和狼的形象，给人以深刻的启发。
D.最后一段以议论为主，点明了全文的主旨，包含着讽刺的味道。
《社戏》重点语段阅读
（一）在文章中，作者所描绘的看戏的场所是平桥村，而平桥村只不过是一个“离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄”，但是“我”却把它称为“乐土”，这是为什么？
<根据课文内容填空>
（二）请将“架、退、点、拔、磕”填入括号中。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜（ ）前篙，阿发（ ）后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（ ）开船，在桥石上一（ ），（ ）后几尺，即又上前出了桥。
于是（ ）起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
说说这些动词在文中的表达作用是什么？
（三）阅读下面两段文字，回答问题。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
1．解释文中加点的两个词语的意思。
朦胧：
依稀：
2．文中写山“踊跃”地向后“跑”，表现了什么？
答：
3．联系上下文，你认为此时“我”的心情是怎样的？
哪些方面表现了这种心情？
答：
4．作者调动了哪些感官去描写相应的景物？
这样写有什么好处？
答：
5．给所选文段选择一个恰当的小标题。
（ ）
A．赵庄看戏 B．月夜抒怀 C．月夜行船 D．水乡美景。
6.“而且似乎听到歌吹了”一句中“似乎”能否去掉？
为什么？
（四）阅读下文，完成5~9题。
［甲］月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。
回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
［乙］不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
1.甲段中加点的“回望”一词在文中作用是什么？
2.“漂渺”通常写作 ，意思是
3.甲段文字从视觉听觉两方面写社戏，这段对戏台的描写表现“我”的什么样的心情？
（1）所见：
（2）所闻：
（3）“我”对社戏的 之情。
4.乙段中“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用的修辞方法是 ，作用是① ②______
5.乙段中“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”的作用是什么？
（五）简答题
你是如何理解“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
”这句话的？
《斑羚飞渡》精彩语段阅读题
⑴山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。
我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。
心想.或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置。
⑵它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
⑶绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。
只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时.大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
⑷我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。
我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
⑸我看得目瞪口呆.所有的猎人都看得目瞪口呆.连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
⑹最后伤心崖上只剩下那只地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。
这群斑羚不是偶数，恰恰是奇教。
镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。
只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。
弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的侨。
⑺它走了上去.消失在一片灿烂中。
1.段
（1）作者描写了自己的心理活动，其用意是什么?
2.段（3）中加点的“只有”一词有何表达作用?
3.段（4）中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗?
为什么?
4.请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话
5.选文中两处描写了彩虹，请谈谈这样描写彩虹的作用。
①。
②。
6、“它走了上去，消失在一片灿烂中。
”在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？
7、我们应当从斑羚身上学到什么？
8.设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢?
9、拟一则有关保护动物的公益广告记。
升级会员 