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工作总结

木老元中心学校2013至2014学年教育工作总结

木老元中心学校

2014年8月17日

木老元中心学校2013至2014学年教育工作总结

在上级党委、政府领导和教育主管部门关心指导下，我乡教育工作按照“整合资源、提高办学效益”的总体要求，以“办人民满意的教育”为宗旨，以创新体制、制度与机制为着力点，积极巩固提高“两基”、“普九”成果，切实改善办学条件，积极推进学校内部管理体制改革和新课程改革，狠抓常规管理，进一步规范教育教学行为，确保了教育教学质量的稳步提高，为我乡各项事业发展作出了积极贡献。

现将我乡教育工作情况报告如下：

一、教育工作基本情况

木老元现有4所村完小，1所民族中学，1所幼儿园（姜寨幼儿园）。

小学教职工52人，其中专业技术教师44人，保安2人，工勤人员6人；中学教职工24人，专业技术教师20人，保安2人，工勤人员2人。

中小学专业技术人员本科学历29人，大专学历32人，中师学历3人，师资配备合格率100%。

义务教育阶段学生小学有384人，其中少数民族学生213人，占55.47%；中学有253人，其中少数民族学生143人，占56.52%。

学前教育76人，少数民族学生38人，占50%。

全乡中小学、幼儿园占地面积23300平方米（其中中学12876平方米、小学7724平方米、姜寨幼儿园占地2700平方米），生均占地面积32.68平方米；校舍建筑面积7802平方米（其中中学2597平方米，小学4618平方米，姜寨幼儿园587平方米），生均建筑面积10.94平方米。

有图书13294册（中学5698册，小学7396册，姜寨幼儿园200册）。

教学仪器设备资产110.93万元（中学98万元,小学12.93万元）。

2014年，小学适龄儿童入学率100%，小学辍学率0%；初中适龄少年入学率99.9%；适龄残疾儿童入学率100%；15周岁人口初等教育完成率100%；17周岁人口初级中等教育完成率99.77%。

2、教育工作开展情况

（1）改善办学条件，推进义务教育均衡发展。

1、学校布局。

按照乡党委政府“两校三点”的办学规划，（“两校”即中心学校中学、木老元民族中学；“三点”龙潭小学、大地小学、哈寨小学三个办学点）。

我们于2007年9月开始实施学校布局调整工作，经过多年努力，撤除小学办学点3个，一师一校6所，于2011年9完成“两校三点”的办学规划。

现有民族中学一所，一所中心学校，3个村完小办学点。

现在的学校布局趋于合理，资源配置走向集中，为今后推进教育均衡发展的目标要求奠定了基础。

2、办学条件。

在县委、政府的关心和上级教育主管部门的支持下，我乡多渠道争取项目建设，对现有校舍进行了改建和扩建。

通过实施“西部农村校舍改造项目”、“薄弱学校改造项目”等重大工程项目，改善了办学条件。

（1）、2013---2014年，实施“薄弱学校食堂改建项目”5个，中小学食堂改造项目总面积1390平方米，投资213万元：

木老元中学餐厅建设600平方米，投资70.8万元，于2014年6月建成投入使用；中心学校食堂项目建筑面积400平方米，投资72万元，龙潭小学、大地小学食堂项目建筑面积分别为120平方米，分别投资21.6万元，3所学校项目正在施工中；哈寨小学餐厅建设150平方米，投资27万元，前期工作基本完成，预计9月份可以施工。

（2）、实施“中小学现代远程教育”、“薄弱学校改造项目”2所。

中心学校配置了多媒远程教学设备3套；农村薄弱学校教学仪器配置了音乐、体育、科学实验器材、图书等。

木老元中学配置多媒远程教学设备6套；农村薄弱学校教学仪器方面配置了音乐、体育、物理、生物、地理、化学、数学等学科教学器材。

中小学现代远程多媒体教学设备和教学仪器设备均按1类标准配备，数量齐备，功能较全。

另外，中心小学争取到“苏州古河电力光缆有限公司”的捐助，配置了100套学生课桌凳，20台计算机。

通过“薄改项目”和社会捐助，极大的改善了我们少数民族中小学教学设备设施，让现代教学资源走进了山区学校，推进了义务教育办学条件均衡发展。

（3）、推进学前教育规划项目，开办了幼儿园。

改造闲置校舍建成幼儿园4所，投资87.5万元。

在撤并的原姜寨小学开办了幼儿园；在龙潭小学、哈寨小学、大地小学3所学校开办了校中园。

分别配置了幼儿教育设备设施。

通过改造建设完成后，全乡学前幼儿上园难的问题得到解决,我乡告别了幼儿园空白的历史。

由于中心学校、大地小学用地不足，新征土地10亩，其中中心小学5.1亩，大地小学4.9亩。

（二）加强组织领导，巩固提高“两基”成果。

1、强化政府主导。

实施“中小学一体化管理体制后”，强化政府行为，义务教育工作常抓不懈。

乡党委、政府仍然把教育放在优先发展的战略地位，把义务教育工作作为教育的头等大事来抓。

建立了乡长将军礼同志主管教育、副乡长李从贵分管教育了领导模式，加大对教育的领导，努力改善办学条件，抓住重点，克服难点，扎实开展工作，为义务教育工作提供有力的支撑。

2、狠抓两基巩固。

“两基”巩固提高历来是贫困山区教育工作的“硬骨头”，乡党委政府和学校历来重视，采取多项措施来控辍保学，提高两基成果。

一是加大宣传力度，坚持依法治校、依法治教。

各村社和学校认真贯彻、宣传《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和《扫除文盲工作条例》等教育法规，提高人民群众的认识水平。

二是以法控辍，综合治理。

制定《木老元中学控辍保学工作措施》，明确规定教师、学生家长或监护人的控辍保学责任和义务，建立和规范学籍档案。

三是合力控辍，巩固成果。

建立家长、学校、社会三位一体的防辍力量，召开家长座谈会，巩固在校生，稳定动摇生，招回辍学生，让家长认同并共同参与，经常及时地和家长沟通。

积极争取社会的支持，并依靠政府和上级有关部门的帮助，合力做好控辍工作。

（三）全面推进素质教育，努力提高教学质量。

1、坚持德育为首。

把立德树人放在教育工作首位，不断创新德育模式和丰富德育内容，在广大中小学生中开展心理健康教育、爱国主义教育、诚信教育、感恩教育、礼仪教育等各种主题教育活动。

础。

在每年“五四”、“六一”期间，我们坚持在中小学生中开展以社会主义核心价值理念为主题的“双语”（汉语、布朗语）演讲比赛。

比如开展“学习善精神、学习杨学精神”等主题演讲。

使中小学生政治思想、道德品质修养有很大提高。

为夯实健康人格奠定坚实的基础。

2、加体、卫、艺工作。

认真贯彻《云南省减轻中小学负担、增强青少年体质的规定》，开齐开足体育、卫生与健康、艺术课程。

积极开展“阳光体育运动”，坚持每天一小时的体育锻炼制度。

贯彻落实学生体质健康测试上报工作，中小学生体质健康测试参侧率达100%，体质健康合格率达100%。

通过加强体、卫、艺工作，不断促进学生身心健康、全面发展。

3、加强教学管理，提高教学质量。

一是认真贯彻执行国家课程计划，开齐课程，开足课时，以推进素质教育为主旋律，从制度上保证教学的实施；二是加强教学常规管理，从备课、上课、作业批改、辅导、检测、教学反思六项教学环节管理与督查上狠抓过程管理。

三是建立并适时改进教学质量评价激励机制，做到奖优惩劣，多劳多得，调动广大教师积极性。

2014年县统测小考四、五、六年级全科合格率分别为64.29%、62.86%、52.94%，在全县14个乡镇学校中排名分别第10名、5名、10名；按乡镇学校类区排名为第6、第3、第9名。

甩掉了少数民族乡排名末位的帽子，实现了教学质量稳步提升。

初中中考参考率94.9%，比去年的67.8%提高了27.1个百分点；900分以上1人；被一中录取7人，二中录取11人，三中录取2人。

（四）贯彻落实民生工程，依法保障教育健康发展。

1、实施好农村义务教育阶段学生营养改善计划。

木老元乡以科学发展观为指导，切实按照各级的有关决策和部署，扎实做好全乡中小学学生营养改善工作。

在组织领导、供餐模式、食品原料采购、贮藏、加工等方面建立和完善了各项管理制度，保证了营养餐质量与安全，没有因营养餐发生过安全问题。

2014年国家投入我乡中小学学生营养改善计划资金35.9628万元，其中小学21.6576万元，中学14.2692万元。

2、落实好义务教育阶段“两免一补”和特少民族补助政策。

木老元乡是少数民族乡，国家在“两免一补”政策上给予倾斜，义务教育阶段学生教科书全部由国家免费提供，人手一套；我乡义务教育阶段中小学学生全员享受寄宿生生活补助，中学每生每年1250元，小学每生每年1000元，2013至2014学年全乡中小学享受寄宿生生活补助70.025万元；发放国家特少民族补助8.8万元，中小学享受特少民族补助352人，每生250元；落实学前教育贫困儿童生活补助76人，每生300元，共计2.28万元。

保障了义务教育阶段学生的权益。

4、关注困难师生，落实爱心教育。

建立困难学生档案，通过多种途径为学生争取捐资助学，使学生、家长真正受益。

2013---2014年，争取到县团委爱心教育项目资助中小学学生20名（每生500元）；成龙慈善基金会贫困儿童大病救治1名学生；勤学励志奖学金1人（2000元）。

在帮扶困难职工方面，争取到“中央专项彩票公益教育项目勤耕计划捐助中小学特困教师”项目，受助特困教师2人（每人10000元）。

通过关注弱势群体，为他们排忧解难，使学生安心学习，教师安心工作。

（五）加强队伍建设，提高教师队伍整体素质。

建设一支政治思想强、业务精的高素质教师队伍，是巩固“两基”成果，全面推进素质教育、全面提高教育教学质量的重要保证。

在加强教师队伍建设方面，主要抓好以下几方面的工作：

一是抓好领导班子建设，确保领导班子作风过硬，老中青相结合，按照《木老元中心学校领导班子工作职责及分工负责制度》要求，学校领导班子做到分工明确，职责具体；二是加强师德师风建设，提高职工队伍的思想政治素质。

结合正在开展的党的群众路线教育实践活动，狠抓教师队伍作风建设、思想建设，加强依法执教、廉洁从教的思想意识，形成自觉为人师表的品质，增强教书育人的使命感和责任感；三是加强教师培训，使教师更新教学理念，提高教育教学水平。

2013至2014学年，我乡组织中小学教师参加各种培训累计164人次：

省级培训25人次、市级培训24人次、县级培训115人次。

（六）强化安全保障，构建平安校园。

1、加强法制宣传教育。

积极开展预防青少年违法犯罪活动，结合未成年人思想道德建设专题，以培养学生良好行为习惯为突破口，开展法制宣传教育活动。

聘请法制副校长，开展《未成年人保护法》、《交通安全法》等法律法规讲座，增强师生法制观念，为依法治校提供了法律依据和保障。

2、加强校园环境管理。

一是加强校园周边治理，由政府牵头，学校积极配合工商、卫生、派出所等相关部门，加强了校园周边环境整治。

二是加强校园内环境建设，净化、绿化、美化、硬化校园，做到整洁、美观、卫生，消除卫生死角，开展经常性的评比活动。

为学校教育教学工作创设了一个优美安定的环境。

3、加强安全工作管理。

坚持常抓交通安全、危房安全、防火安全、防盗安全、食品安全、防灾避险、禁毒防艾、疾病预防等安全工作。

通过宣传教育、防灾演练、制度建设、强化责任等一系列措施强化安全教育，提高师生的安全防范意识和自救自护的能力，树立“生命不保，何谈教育”的观念。

定期开展安全工作检查，坚持安全工作月报制度，发现安全隐患及时处理和上报。

建立学校安全突发事件处置预案制度。

几年来，没有发生重大安全事故，为学校各项工作的有序开展提供了安全保障，为创建平安校园奠定了基础。

三、存在的困难和问题。

1、教育教学质量偏低。

与其他乡镇学校相比教学质量还存在较大差距，同时，近两年来我乡小学毕业优质学生外出择校就读，初中教学质量提升难度很大。

2、学校占地、校舍和活动场地还未达标。

中心学校用地明显不足，缺乏运动场地、活动场地；校舍建筑不足，不能满足现代化教学装备的投入使用，像“薄改”项目配置的教学设备是按建设标准化学校配备的，而学校校舍建达不到标准，导致实验室、图书室、活动室、保管室等相应的功能室用房严重不足，存在一室多用的现象。

也有些设备设施由于缺乏场地而闲置，没有发挥其教学功能。

3、资金缺口较大，办学条件滞后。

我乡是少数民族乡镇，经济发展落后，资金紧缺，学校项目实施中，自筹部分困难很大；另外，在附属工程建设、改善办学环境建设上缺乏资金投入，导致办学条件滞后。

4、安全防范形势严峻。

一是我乡集中办学后，学生全部寄宿就读，很多学生上学里程增加，每周的家校往返安全形势严峻，木老元山高坡陡、凹深水大，安全隐患突出。

二是寄宿学生的安全管理负担加重。

我乡撤并校点后，形成了低、中、高年段寄宿办学，学生食宿住校，一方面是后勤饮食安全防范负担加重，另一方面是学生夜间住校安全管理。

四、下一步努力方向。

1、牢固树立质量意识,狠抓教学质量提升。

认真总结得失，，加强教育教学管理，积极推进基础教育课程改革，深化课堂教学改革和校本教研，全面提高教学质量。

要加强队伍素质建设，提高师资配备力量，通过学习、借鉴、交流、培训平台，提高教师课堂教学水平，提升教学质量。

2、推进教育均衡发展。

积极筹措资金加大投入，改善办学条件，逐步解决义务教育资源配置不均的问题，逐步实现师资、设备、图书、校舍等均衡配置。

继续抓好“两基”巩固提高，在“防辍、控辍、保学”取得明显成效。

3、进一步提高办学整体水平。

要加大学校管理体制改革力度，落实校长负责制、教师聘任制和学校办学承诺制，激发学校发展的活力和效率。

加强社会、学校、家庭的联合教育，全面推进我乡幼儿教育、小学教育和初中教育的衔接和发展。