1语文一年级教案.docx
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1语文一年级教案
一年级入学教育：
我上学了
学情分析：
一年级学生对他来说什么都是新鲜的，任何一件事情都能激起他们的兴趣和好奇心。
当然，他们也会有很多的担忧和恐惧。
入学第一周，他们有各种情绪需要表达，他们也有问题需要老师的帮助。
因此，上学第一课对刚入校的一年级学生就显得尤其重要了。
上好这一课，不仅能帮助学生更好地适应新环境，而且能协助我们的班主任老师更快速更全面地了解学生，从而促进学校的德育工作。
针对上述学情分析，本课确定的教学重点是让学生了解小学生活的习惯和规范，知道怎样才是一名合格的小学生。
教学难点是对学习用品有正确的认识和使用，养成良好习惯。
教学目标：
情感与态度：
在集体生活中有安全感，并为自己成为一名小学生感到自豪。
行为与习惯：
懂得书包文具的重要,形成对书包等学习用品的正确态度。
知识与技能：
初步了解小学生活的特点，懂得课堂常规要求。
会根据课表，在家长的帮助下自己准备课本、整理书包。
教学重点：
让学生了解小学生活的习惯和规范，知道怎样才是一名合格的小学生;学会整理小书包。
教学难点：
对学习用品有正确的认识和使用，养成良好习惯。
活动过程：
活动一欢迎你
1、师:
首先，祝贺你们成为一名小学生了!
老师欢迎你们的到来!
看到你们有的活泼大方，有的安静透着灵气，十分可爱，老师打心眼儿里喜欢上了你们。
你们能对老师说说，开学那天你们在校园里看到了什么?
你发现学校里哪些地方和哪些人在欢迎你吗?
2、学生发表各自的看法。
师：
你们的眼睛真的很善于发现。
我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧!
出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱——
4、学生欣赏照片，感受温馨。
5、师小结：
同学们，希望你们能够开开心心地度过每一天。
活动二上学的心情怎么样
1、师：
上小学了，你的心情是怎样的呢?
2、学生用语言描述自己的心情，老师相机用简单的语言记录下来，并请同学们自己出主意解决。
3、学生活动：
为小伙伴出主意。
例如：
①“我听不懂老师的话怎么办呢?
”
（可以再问老师一遍，没有关系）
②“没有我幼儿园里的好朋友和我一起玩，新同学我都不认识”
（大家都是一样啊，所以我们都要勇敢地去交新朋友。
）
③“我找不到我们班老师（其实就是他们班的班主任，因为幼儿园里各门课程几乎都是班主任教，所以在换了课程时，他见到了不一样的老师，会有这样的困惑。
）”
过渡：
师：
上学了，我们怀着各种各样的心情。
有的是可以让我们在学校里变得愉快的心情，而有些心情，会影响我们的学习和生活的。
不过大家不要紧张害怕，让老师和同学一起来帮助你，好吗?
4、小游戏：
我很……，我不……
让学生感到开心就大声说“我很开心”，很紧张大声地喊出“我不紧张”。
引导他们一起想办法，解决实际关心的问题。
鼓励学生大胆自信面对新环境，帮助新生缓解“入学焦虑”，为入小学创设一个良好的开端。
活动三我的美丽愿望
1、师：
播放《上学歌》，学生欣赏歌曲。
2、师：
同学们，作为一名小学生是很了不起的事情。
今后你们会学到更加有意义的知识，参加更加有趣的活动，也会懂得更多。
那么，来到新校园，你们有什么愿望呢?
3、学生说说美好的愿望。
（如，希望带上红领巾，得到老师的表扬等）
4、师小结：
我们都有一个美好的愿望，如果大家都能努力去实现它，我们这个班级就会更加优秀和了不起了。
我们呢，也能够在这个班级里团结友爱，快乐地成长!
5、在歌声中结束本课。
要求学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。
教学反思:
我是中国人
教学目标：
1．知道自己是中国人，要爱自己的祖国。
2．知道我国的国名、首都、国庆节。
教学重点：
使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。
教学难点：
激发学生热爱祖国的情感。
教学过程：
一、听一听（使学生知道自己是中国人）
师：
同学们，你们听过《大中国》这首歌吗？
下面咱们就来一起唱一遍。
1．放音频：
《大中国》, 同学跟音乐唱。
提问：
你知道这首歌是唱什么的吗？
师：
中国是我们的家，我们都是中国人。
板书：
我是中国人
2．看书。
（“听一听”中的图片） 提问：
这些都是中国人吗？
那他们为什么长得都不太一样呢？
小结：
我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多。
虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。
二、学一学（使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国）
出示图片。
（“课文”中的图片，先不出示民族图。
）
1．说一说：
图上画的是哪的景色？
你知道关于长城的情况吗？
小结：
万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。
2．提问：
为什么说中国是我们的祖国？
小结：
我们都是中国人，生活在中国这快土地上。
我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，再往上一辈一辈的人都生长在中国这块土地上，祖祖辈辈都生活在这个国家里，所以，中国就是我们的祖国。
板书：
中国是我的祖国
3．学生四人一组说说：
我国还有哪些美丽的地方，美丽的景色。
请同学到前边一边举着自己找的图片，一边给大家讲解。
老师也拿出准备好的图片：
黄山、长江、黄河、桂林等向同学做简要介绍。
小结：
我们的祖国幅员辽阔、地大物博、历史悠久、文化灿烂，不仅有许多名胜古迹，还有许多美丽的自然风光。
师：
同学们，看完这些美丽的景色，你想说什么？
4．请同学用一句话表达自己对祖国的热爱。
贴图。
（“课文”中各族小朋友手拉手图）
1．提问；这些小朋友在干什么？
他们为什么这么高兴？
师：
他们和我们一样，都非常热爱自己的祖国——中国，觉得生活在祖国的怀抱里幸福快乐。
让我们一起唱《我们的祖国是花园》。
2．放音频：
《我们的祖国是花园》,同学边唱边表演。
小结：
我们和全国各民族的小朋友一样，生活得非常幸福快乐，我们是祖国的花朵，祖国的未来，祖国的希望，我们都爱自己的祖国。
板书：
我爱我的祖国
3．读儿歌：
我是中国人。
中国是我的祖国。
我爱我的祖国。
过渡语：
你们知道我们的祖国是怎么诞生的吗？
三、听一听（使学生知道我国的国名及国庆节）
放视频：
《开国大典》下载
1．说一说：
你们知道是谁在天安门城楼上宣布新中国成立的吗？
在宣布新中国成立时，毛主席说我们的新中国叫什么名字？
（我们全称是中华人民共和国）
新中国是哪一天成立的？
教师：
新中国是1949年10月1日成立，我们每个中国人都应该记住这一天。
2．小组交流：
国庆节是哪一天？
为什么把10月1日定为国庆节？
师：
1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上向世界宣布：
中华人民共和国成立了。
因此，我国将10月1日定为国庆节。
3．出示投影片。
（“听一听”中的图2）
提问：
这一天就是10月1日国庆节，天安门广场是什么情景？
人们在干什么？
小结：
每年10月1日国庆节时，全国各民族人民都通过各种形式来庆祝祖国的生日，表达高兴的心情和对祖国的热爱。
天安门前更是鲜花盛开，五星红旗迎风飘扬，到处都是一派喜气洋洋的场面。
小结：
我是中国人。
我国的国名是中华人民共和国。
我国的首都是北京。
我国的国庆节是10月1日。
过渡语：
让我们用一首美丽的小诗来表达对祖国的热爱吧！
2．总结：
让我们为自己是中国人而感到自豪；让我们都来用行动热爱我们伟大的祖国。
教学反思:
我爱学语文
一、语文课的基本要求
（1）上课要求：
遵守课堂纪律，不随便说话走动，有问题举手发言。
认真听讲，积极发言。
发言时声音要洪亮。
（2）课后要求：
认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。
每天读书，对当天学习的内容及时进行复习，不懂就问。
对即将学习的新内容进行预习。
养成正确的读写姿势:
1．意义：
小朋友们正是长身体的时候，养成正确的读写习惯，有助于身体的正常发育，避免近视眼、驼背等问题的发生。
2．读书的姿势：
身体坐直，双手握书，眼睛不要离书太远，也不要太近。
3。
写字的姿势：
身体坐直，胸离桌沿一拳左右，眼睛与本子保持一定的距离，手握笔下端，离笔尖大约一寸。
（二）语文学习:
这学期，语文方面对小朋友的要求是能熟练地读、写声母，韵母，拼读整体认读音节，认识汉字，会写字，读、背课文。
1、写字:
就写字来说，不仅要写准田字格中的位置，还要把字写美观。
也许有的家长觉得一年级能把字写正确已经不错了，但是我还是要提醒家长，学习一定要有一个良好的开端，如果一旦成形就很难改正过来了，所以请各位家长对孩子的书写一定要严格要求，当发现写得不够美观时就一定要他重写。
2、口头作业:
读的作业我们一般包括预习和复习两块内容，预习下一课要学的拼音、生字、课文等，复习当天所教的拼音，生词，背诵课文，这些预复习工作，每天都应该认真监督孩子完成，能够切实做到这点的家长，他的孩子在知识的掌握上，肯定要超出其他孩子。
3、笔头作业:
写字、写拼音，家长要督促孩子写好，保证质量的同时可以加快速度，质量第一，如果发现写得不好，一定要让孩子重新写一遍。
练习册、卷子上的题家长要读题，领着做；背诵、听写这样的作业即使老师没留，家长也应抽考抽背，以便及时了解孩子的学习情况。
家长一定要检查孩子的作业，保质保量。
尤其是质量，您只要细心不难发现孩子作业中的错误，有了错误要及时让孩子改正，这才能使他在学校掌握不扎实的知识及时得到巩固。
4、培养学生良好的阅读习惯。
良好的阅读习惯可以是学生终生受益。
我认为家长可以放弃自己一点点看电视、上网的时间，和孩子一起看书、看报，这样有利于习惯的养成。
现在孩子可以读一些寓言故事、成语故事、童话故事、神话故事、古诗、名著等。
教学反思:
识字
（1）天地人
教学目标：
1.会认天地人你我他6个生字。
2.正确、流利地读6个生字。
教学重点、难点：
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备：
生字卡片，相关的课件。
教学课时：
2课时
第一课时
一、谈话导入:
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!
老师真为你们高兴!
现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画，揭示课题
1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
2.指名读：
谁能读读?
你是怎么认识这几个字的?
3.结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，学习生字
1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。
四、读准字音。
1.学生自由读生字，同桌交流。
2.全班交流：
在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3.读一读。
出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
五、认识生字。
1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?
能做什么?
六、认识田字格，指导书写1.认识田字格。
2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3.拍手读儿歌：
田字格.四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4.指导书写-。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：
起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
七、布置作业:
1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
2、学写本课生字。
识字
（1）天地人
教学目标：
1.正确、流利地读6个生字。
2、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点、难点：
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备：
生字卡片，相关的课件。
教学课时：
2课时
第二课时
一、巩固生字
1.我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2.我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3.我会用。
二、摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流：
我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
三、指导书写天地人
1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说：
通过观察，你发现了什么?
（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）
3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。
4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
5.讲评：
讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结.
教学反思:
（2）金木水火土
教学目标：
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点、难点：
教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学准备：
生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教学课时：
2课时
第一课时
一、复习导入
二、观察图画，揭示课题
1、看图说话。
2、揭示课题：
有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。
出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：
谁能读读课题?
你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：
在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3、读一读。
出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
1.把课文读得正确、流利。
个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字
六、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
（2）金木水火土
教学目标：
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点、难点：
教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学准备：
生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教学课时：
2课时
第二课时
一、巩固生字
1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。
摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文：
给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文：
指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：
通过观察，你发现了什么?
（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）
3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
5、讲评：
讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
五、作业布置
板书设计：
课后反思：
（3）口耳目
教学目标：
1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画：
竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重点：
认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
课前准备：
12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。
教学课时：
1课时
一、图字结合，认识口耳目手足
1、看图：
图上画的是什么?
2、图字结合;字和图有什么联系?
二、认读生字
1、哪些生字你已经认识了?
怎么认识的?
小组互相交流一下。
2、认读生字：
（1）领读：
学生已经认识的字可让学生领读，不认识的可由教师领读。
（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
（3）竞赛读。
看谁认得快记得多;你已经认识了多少
3、学习新课文。
三、巩固认读
1、认读：
选自己喜欢的字说说是怎样记住的?
2、指导书写：
教师范写，教笔画名称及笔顺：
竖、撇、捺
3、学生练习书写：
课本田字格中生字自己写一写。
哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
四、作业布置：
在田格本上写今天所学的生字
教学反思:
3、口耳目
教学目标:
1、看图对照，认识“口、耳”等7个生字。
2、会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3、正确朗读课文。
联系生活了解坐、立、行的规范。
【教学重点】借助图画，识记生字。
【教学难点】会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。
教学准备：
实物图，生字卡片。
课时安排：
2课时。
教学过程：
一、课文学习
1.朗读指导。
课文以两句大家耳熟能详的俗语，分别指向人的立坐行卧，告诉学生要养成良好的学习生活习惯。
朗读指导时主要突出两点：
读准字音，在朗读中体会句子的含义。
正确朗读俗语。
“站”和“松”处于同一句，前者是翘舌音，后者是平舌音；“坐”和“钟”处于同一句，前者是平舌音，后者是翘舌音。
这两处连起来读时学生有一定的难度，由于学生还没有学拼音，因此教师应多示范，多带读，在读中模仿，并注意连读和停顿。
读出韵味，体现含义。
两句俗语读起来朗朗上口。
教师可以通过带读，重点突出“松、钟、风、弓”，读中感受坐立行卧应有的精气神。
2.理解运用。
在语境中理解课文。
可以让学生看图读句子，借助课文插图，想想说说“站如松”“坐如钟”的意思，同时理解“如”就是“像”的意思。
还可以引导学生联系生活来感受，如让学生观察松树树干的笔直挺拔、挺立不动的样子，再回忆在生活中你见过哪些人“站如松”，如“解放军叔叔站岗，双手握着枪昂首挺胸”，也可以引导学生回忆自己在参加升旗仪式时自己一动不动地望着国旗的样子。
在此基础上，引导学生选择仿说“坐、行、卧”。
3.课后练习。
课后练习旨在引导学生联系生活实际了解身体部位的作用，发展学生的语言表达能力。
教师可以让学生通过做做说说，在实践中巩固运用这些汉字。
交流中可呈现相对应的生字，为今后学习带有口字旁、目字旁、提手旁、足字旁的形声字做铺垫。
二、问题提示
★“目”的第二笔是横折还是横折钩？
“目”字第二笔是横折，但是看起来与横折钩有些类似。
这里的钩，是书写的时候笔锋自然带出的钩，是笔意相连的结果，与“月、包”等字横折钩中的钩是不同的。
与“目”类似的字还有“四、田、回、国”等，这些字的第二笔也是横折，而不是横折钩。
这类字在书写的时候，下面不用刻意出钩。
三、、实践活动：
1、找找与“手、足、口、目、耳”相关的生活用品，说出名称。
2、调查体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目主要靠手，哪些运动项目主要靠脚。
四、布置作业：
朗读课文。
4日月水火
教学目标：
1、通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。
2、会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。
3、初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
【教学重点】初步了解象形字的构字特点，识记生字。
【教学难点】按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。
教学准备：
实物图，生字卡片。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、识字写字
1.识字。
本课8个生字均是日常生活中常用的字。
其中“日、水、山、石”是翘舌音，教师要借助不同的语境、不同的方式，重点指导学生读准字音。
（1）拓展语境正音。
可引导学生联系生活语境来认读，在不同语境中读准生字。
如，“日”本义是指太阳，直接与太阳相关的词有“日光、日出”等，根据“日”延伸表示时间的词有“日记、日期”等。
又如“石”，可以借助图片认读正音，如“沙石、鹅卵石”，了解用石头做的物品有“石凳、石墙”等。
（2）交际沟通正音。
“山、水”与风景有着密切联系。
可引导学生说说自己家乡的山水。
如，“我的家乡有一座玉皇山，特别秀丽。
”“杭州西湖水碧绿碧绿的，非常美丽。
”借助日常交流进行正音。
还可以利用多种方法帮助学生理解字义，识记字形。
（1）生活识字。
“日、月、水、火、山、石、田”这7个汉字与生活联系密切，有的学生学前已认识，教学中可以引导学生联系已有的生活经历，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学教大家认读。
“禾”，城市的孩子见过的不多，也较少单用，可以出示图片来帮助理解。
（2）字理识字。
借助图片，了解字义，识记汉字。
本课图文对应呈现的8个象形字结构比较简单，在图片的帮助下学生容易理解和识记。
（3）游戏识字。
可以将生字、对应的甲骨文汉字、图画分成3组，分发3组卡片，请学生找到相应的“朋友”，说说“朋友”间的相似处。
二、写字。
教学时要注意写字习惯的培养。
要求学生在动笔前先仔细观察田字格的范字，注意写在格子中间，养成少用橡皮擦的习惯。
结合“日、田、禾、火”的书写，认识笔画捺、点，可先用卡片认识笔画并指导写法。
“日”与“田”可以引导学生通过比较，发现它们在字形上的区别。
“日”窄窄长长的，上下一样宽；“田”宽宽扁扁的，上大下略小。
三、本课4个字书写要点：
日：
4画，独体字。
横短竖长，里面一横不碰到右侧的竖，横之间等距。
田：
5画，独体字。
中间的横、竖写在扁“口”中间。
禾：
5画，独体字。
第一笔撇是平撇，写得短一些，平一些。
撇、捺要舒展。
教师示范捺：
轻轻下笔，从左上向右下行笔，再顿笔改变方向，向右轻轻提起。
火：
4画，独体字。
第二笔是短撇，稍高于点；第三笔是竖撇。
教师示范点：
从轻到重，向右下行笔，最后重按回笔。
四、布置作业：
识记生字。
4、日月水火
教学目标：
1、通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”8个生字。
2、会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。
3、初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
【教学重点】初步了解象形字的构字特点，识记生字。
【教学难点】按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。
教学准备：
实物图，生字卡片。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第二课时
一、复习生字。
二、课文学习
1.朗读指导。
教师可以根据归类朗读课文。
教师带读时，可以在行与行之间留有停顿，也可以采用师生接读的方式，如“日—月”“水—火”，让学生在读中感受这些事物之间的联系。
2.理解运用。
本课生字既是典型的象形字，又是生活中常用的汉字。
教学时，在学生充分观察图画的基础上，启发学生自己发现汉字与图画的关系，从而理解字义；还可以充分利用学生的生活经验，说说在哪儿见过这些字；也可以让学生尝试组成词语说句子。
在运用中进一步巩固识字效果。
如：
日日出爸爸带我看过海上日出。
月月儿弯弯的月儿像小船。
还可以在同一个句子中用上同一行的两个字，体现两者的关系，如：
田里的禾苗绿油油的。
山上有一块圆圆的大石头。
3.课后练习。
课后练习又列举了“兔、鸟、竹、羊、木、网”6个象形字，引导学生借助已有的学习基础，运用观察、想象等方法自主学习，进一步感受象形字形义结合的特点。
可以让学生先尝试自主学习，完成连线，再说说图画与汉字之间的相像之处。
三、实践活动
看图猜读。
qì
yún
气
云
zhú
guǒ
竹
果
四
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