八年级地理下册84贵州省的环境保护与资源利用教案新版湘教版.docx

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八年级地理下册84贵州省的环境保护与资源利用教案新版湘教版

贵

州省的环境保护与资源利用

教学基本信息

课题

8.4贵

州省的环境保护与资源利用

课型

新授课

课时安排

8.4

年级

八年级下册

教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

1.能运用地图和资料说出贵州的地形、气候特征。

2.分析贵州主要的自然灾害与环境问题，树立保护环境的意识。

3.知道贵州环境保护的措施。

4.了解贵州资源利用的成功经验。

教学重难点

1.知道贵州环境保护的措施。

2.了解贵州资源利用的成功经验。

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

新课导入

教师：

长江从青海发源，出了青藏高原后，就进入第二级阶梯的云贵高原。

在云贵高原的东部有一个省区——贵州省，该省有“八山一水一分田”“一山有四季，十里不同天”之说，为什么呢？

今天我们就来学习位于云贵高原东部的省区——贵州省，来解决这些问题。

课件展示：

创设情境，激发兴趣

探究活动一：

贵州省的自然地理概况

教师：

读图，概括贵州省的地理位置。

课件展示：

学生：

自由发言，

教师总结。

教师：

贵州地处云贵高原东部，贵州位于中国西南部，东靠湖南，南邻广西，西毗云南，北连四川和重庆。

教师：

读贵州省地形图，回答问题：

1.贵州的主要地形类型是什么？

贵州所在地形区的名称是什么？

2.根据高度表和河流流向，判断贵州的地势特征。

课件展示：

学生：

自由发言，教师总结。

教师：

1.贵州地形以高原、山地为主，地表崎

岖，有“地无三里平”的说法。

平均海拔1100米左右。

地形区有云贵高原等。

2.地势特征：

西高东低

教师：

读贵阳的多年平均气候资料表，分析贵阳的气候类型及特点。

进而概括贵州省的气候特征。

课件展示：

学生：

小组讨论，汇报讨论结果。

教师：

贵州的气候温暖湿润，属亚热带季风气候。

气温变化小，四季如春，冬暖夏凉，气候宜人

。

贵州阴雨天多，有“天无三日晴”之说。

教师：

根据前面所学内容，完成以下活动问题：

1.贵州有“八山一水一分田”，“一山有四季，十里不同天”之说，这些说法反映了贵州地理环境的哪些特点？

说一说你的理解。

2.贵州省石灰岩广布，形成了一种特殊的地貌，这种地貌名称是什么？

这种地貌对地表起伏状况有何影响？

学生：

小组讨论，汇报讨论结果。

教师：

1.“八山一水一分田”指的是群山环抱、山多地少、土地瘠薄、少良田的地形。

如：

福建、贵州、广西等都属于这种地形结构；“一山有四季，十里不同天”指地势对气候的影响，主要表现在随着地势的升高，气温降低。

指从山麓到山顶气温相差大

，不同地区天气差异

大，说明贵州地形高度变化大，气候复杂多样。

2.喀斯特地貌：

是具有溶蚀力的水对可溶性岩石（大多为石灰岩）进行溶蚀作用等所形成的地表和地下形态的总称，又称岩溶地貌。

贵州省喀斯特地貌广布，地表崎岖，有“地无三里平”的说法。

教师：

通过分析贵州的气候特征，分析下表，完成下列问题：

（1）在中国地图上找出表中5个城市，比较它们所处纬度的高低。

（2）想一想，贵阳夏季气温明显低于其他城市的主要原因是什么？

（3）有人说，“纬度较低”和“海拔较高”的共同影响，形成了贵州“寒暑适中”的气候特征。

你认同这一说法吗？

请谈一谈你的看法。

学生：

小组讨论，汇报讨论结果。

教师：

（1）按纬度由低到高排列：

贵阳、长沙、重庆、

武汉、上海。

（2）贵州海拔高，导致气温低。

（3）认同。

纬度较低，冬季气温高；海拔高，夏季气温低

，形成

了贵州“寒暑适中”的气候特征。

教师：

通过观察地图，概括贵州省的河流特征。

课件展示：

学生：

自由回答，教师总结。

教师：

贵州的主要河流有乌江、北盘江、赤水河等，水能资源开发具有显著优势。

多地下暗河，地表水资源较缺乏。

教师：

贵州除了有丰富的水能资源外，还有哪些资源呢？

学生：

自由回答，教师总结。

教师：

贵州矿产资源丰富，主要有煤、汞、重晶石、磷、铝土等。

贵州六盘水的煤矿资源特别丰富。

结合地图，解答地理问题，培养学生读图的能力。

通过图例及地形图，概括贵州地形、地势特征，从而清楚地势特征决定河流流向。

通过气温和降水图表，概括贵州的气候类型及特征。

探究活动二：

自然灾害与环境问题

教师：

贵州省地面崎岖，有哪些自然灾害与环境问题呢？

课件展示：

学生：

自由发言，教师总结。

教师：

贵州省的自然灾害主要包括两个方面：

1.

地质灾害有滑坡、泥石流等；2.气象灾害有干旱、冰冻、冰雹等。

课件展示：

学生：

小组讨论，汇报讨论结果。

教师：

贵州省的环境问题主要体现在：

贵州境内石灰岩分布广泛，大部分地区土层较薄，地形起伏大，降水集中，多暴雨。

由于不合理的垦殖活动，破坏了原有植被，造成严重的水土流失，导致基岩大面积裸露而出现石漠化现象。

教师：

通过分析贵州省的自然灾害与环境问题，通过阅读材料，完成下列任务。

贵州石漠化的形成，既有自然原因，也有人为因素。

当地土层瘠薄，植被根系浅，容易遭到水流的冲刷侵蚀，土层之下是坚硬的石灰岩，成土过程异常缓慢，在滥垦乱伐之后就会出现大范围的石漠化。

当山高坡陡，气候暖湿，加之降水集中，更加剧了石漠

化过程。

有些地方甚至形成了“人口增长→耕地不足→毁林开荒→土壤侵蚀→石漠化→耕地不足→……”的恶性循环。

（1）就石漠化发生的过程来看，主要问题出在哪一个环节？

（2）有哪些人为因素加剧了石漠化过程呢？

（3）议一议，应该如何协调当地的人地关系？

学生：

小组讨论，汇报讨论结果。

教师：

（1）石漠化过程主要体现在：

毁林开荒方面；

（2）石漠化过程的人

为因素主要是：

陡坡开垦、乱砍滥伐、过度樵采……；（3）人地关系的协调主要是：

高效、合理利用当地水土资源，解决人民温饱问题；提高植被覆盖率，改善生态环境；发展特色产业，推动经济发展。

能够熟练应用课本信息，并组织语言，概括贵州省的自然灾害与环境问题。

探究活动三：

环境保护的有效措施

教师：

针对贵州省的自然灾害与环境问题，阅读课本95页内容，了解贵州治理水土流失和石漠化的一些措施。

课件展示：

学生：

自由发言，汇报讨论结果。

教师：

1.生态恢复措施：

封山育林、人工种草、草地改良、坡耕地改梯田。

2.生态工程措施：

石漠化综合治理、水土保持等生态工程。

3.社会经济措施：

高效、合理利用石漠化地区有限的水土资源，重点发展生态经济型林草业，发展适合石漠化地区的特色产业（绿色食品、旅游观光等）。

进行适当的生态移民。

教师：

为了治理石漠化，摆脱贫困，贵州人民采取了一系列有力措施，取得了很好的成效。

读图，完成下列任务。

（1）图中农民是如何脱贫致富的？

这种方式能否普遍推广？

（2）除了图示中的措施，治理石漠化还可以采取哪些措施？

学生：

小组讨论，汇报讨论结果。

教师：

（1）生态移民。

山上退耕还林还草，发展生态经济型林草业，获得水果、中草药和畜牧产品。

这种方式可以推广。

（2）封山育林、人工种草、草地改良、坡耕田改梯田。

针对课本材料及文字图片信息，概括贵州省的治理措施。

探究活动四：

资源利用的成功经验

教师：

针对贵州省的治理措施，贵州省是如何利用资源的，又有哪些成功的经验可以借鉴呢？

课件展示：

学生：

小组讨论，汇报讨论结果。

教师：

水资源利用：

为了合理利用水资源，增强抵御自然灾害的

能力，贵州建设了一个大批水利基础设施，使当地人民的用水状况得到改善，还扩大了农田灌溉面积。

课件展示：

教师：

能源资源利用：

近年来，贵州加大煤炭基地建设力度，依托大型煤炭基地，建设一批大型煤电基地。

与此同时，贵州充分发挥“水火互济”优势，优先发展火电，深度开发水电。

课件展示：

教师：

旅游资源开发：

贵州旅游资源丰富，如黄果树瀑布、织金洞等。

近年来，随着旅游资源的有序开发，旅游配套设施的逐步改善，贵州旅游业增长迅速。

贵州许多地方气候宜人，山清水秀，石奇洞美，民俗多样，民风淳朴，特产闻名。

贵州省积极推进旅游资源的有序开发，逐步改进旅游配套服务设施，大力发展旅游业。

结合课本内容及材料信息，概括贵州省资源利用的成功经验。

作业布置

1.完成本节课的《同步练习》。

2.预习下节课的导学案中的探究案。

当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相结合，锻炼学生的解题能力。

板书设计

位置：

地处云贵高原的东部

贵自然地形：

以高原、山地为主，地表

崎岖

州地理气候：

属于亚热带季风气候，冬暖夏凉，省概况湿润多雨

的矿产：

主要有煤、汞、重晶石、磷等

环河流：

有乌江、北盘江、赤水河等

境地貌：

喀斯特地貌广泛发育

保自然自然灾害：

滑坡、泥石流、干旱、冰冻、

护灾害冰雹等灾害性天气

与与环环境问题：

水土流失严重，石漠化现象

资境问原因：

不合理的垦殖活动，破坏了原有源题植被

利

环境保贵州实施了一系列生态环境恢复措用护的有施，贵州正在进一步实施石漠化综合

利措施治理、水土保持等生态工程

资源利合理利用水资源

用的成整合煤炭基地的布局

功经验充分利用丰富的旅游资源，大力

发展旅游业

通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。

教学反思

这节课我们主要通过学习贵州省，了解一个地区是如何进行环境保护与资源利用的。

通过本节课学习，使学生清楚一个地区的环境问题与当地的自然环境有直接关系，如贵州省多自然灾害发生，与贵州省的地形和气候条件有关系。

结合自然环境特征，利用当地的实际情况，进行合理的环境保护与资源利用，从而达到人地和谐发展的目的。

通过本课学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题

，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。