生本课堂 有效教学.docx
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生本课堂有效教学
“生本课堂有效教学”教学设计（简案）
单位
敖林蒙古族学校
教师
吴昊
班级
七年二班
课题
美国
授课时间
2011年5月30日
教
学
目
标
知识与能力
1.简述西半球的大洲简况及美国的自然地理特征；
2.分析说明美国的民族、种族的构成情况。
过程与方法
1．利用查找地图的方法来了解美洲的分区；
2．使用饼状图及相关资料，分析美国的民族构成。
情感价值观
通过美国的民族构成，理解民族大团结的积极意义。
教学重点
1．美洲的两种分区方法；
2．美国的民族构成。
教学方法
观察、读图、阅读资料分析等
教学过程
教学内容
教学流程
设计意图
美洲的分类方法有两种：
1.北美洲和南美洲。
2.北美洲和拉丁美洲。
第一节美国
一、自然地理状况
1.组成
2.位置
3.地形
4.气候
5.水文
二、移民国家
1．人口
2．土著居民
3．以白人和黑人为主
4．种族歧视
5．华人的贡献
在前几节课中，我们学习了亚洲及其东半球的国家和地区。
从这节课开始，我们将用几节课的时间来认识地球的另一面------西半球的国家和地区。
观察地图
看图明确具体的分法。
【导入新课】
教师诱导学生。
【新课探究】
教师指导学生逐步学习美国的组成、位置、地形、气候、水文。
教师指导学生利用图文资料学习。
【小结本课】
引领学生明确学习方向，激发学生的学习兴趣。
为进一步研究美国奠定基础。
指导学生根据图文资料学习
自然地理状况；培养学生动脑的能力及分析问题的能力，从理性上认识美国；对以后的学习起到铺垫作用。
教师放手引导学生学习，鼓励、发动学生探究，积极参与课堂活动，实现从知识到能力到观念的转变与升华。
板书设计
第一节美国
一、自然地理状况二、移民国家
1.组成1．人口
2.位置2．土著居民
3.地形3．以白人和黑人为主
4.气候4．种族歧视
5.水文5．华人的贡献
《美国》教学设计（第一课时）
山东省莒县东莞镇中心中学王文政
一、教学目标
（一）知识目标
1.美国的自然环境特点和移民国情。
2.美国农业生产的布局和特点。
3.美国的工业布局和高科技的特点。
4.美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
（二）能力目标
1.运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
2.运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
3.运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
（三）情感目标
1.通过学习，进一步丰富学习方法，培养学习地理的兴趣。
2.通过学习美国对世界资源的掠夺和对环境的破坏，培养正确的资源观、环境观和发展观。
二、教学重、难点及教学突破
（一）教学重点
美国的位置、范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
（二）难点
1.揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2.理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
3.认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
（三）教学突破
1.利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2.利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3.使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
4.利用数字等资料，理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
5.使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
三、教学准备
（一）教师准备
世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带（区）图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。
（二）学生准备
地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。
四、教学过程
（一）移民国家
1．导人新课。
导语：
从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。
创设情景：
请大家先看一段录像（播放美国街头游行队伍录像片段），看看在美国的普通居民中，都有哪些肤色的人？
这说明了什么问题？
（白种人、黑种人、黄种人。
说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。
）
总结：
美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移入的，所以说美国是一个移民国家。
板书：
移民
2．你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔？
（华盛顿：
美国人。
爱因斯坦：
德国犹太人。
杨振宁、李政道：
中国人。
乔丹：
非洲人。
）
3．阅读教材81页图9
（白种人占84％，最多；其次黑种人占13％；其他占3％。
）
4．阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：
这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题？
对此谈谈你自己的感想？
（在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美国存在种族歧视问题。
美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。
）
板书：
种族歧视
5．情景教学。
（1）展示唐人街的
（2）展示华人在美国工作、生活的资料。
问：
华人对美国的建设都有哪些贡献？
（西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：
李政道、杨振宁、丁肇中等；航空领域有第一位华裔太空人：
王赣骏。
板书：
华人的贡献
6．过渡：
有众多的中国
（二）农业地区专业化
1．导语：
要了解美国的农业状况，首先来了解美国的气候条件和地形条件，其中决定气候条件的因素主要是纬度位置。
2．展示世界政区图。
观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和邻国位置。
（美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。
）
3．除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置？
属什么温度带？
（阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。
夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。
）
4．展示美国国旗。
问：
你知道美国国旗的含义吗？
（美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。
）
5．展示美国的气候
引导：
美国是一个海陆兼备的国家，三面环海，对气候影响非常大。
大家观察图，看看美国有哪些气候类型？
最主要的是哪种？
（温带大陆气候、亚热带湿润气候、温带海洋气候、高山气候等。
其中最主要的是温带大陆气候。
）
6．展示美国的地形图。
同学们，从图上找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。
提问：
美国的地形有什么特点？
哪种地形面积最大？
（美国的地形东西高，中间低，即西部为山地，中间为平原，东部为低矮的高原。
其中，平原面积最大，占全国总面积的一半。
）
7．引导。
由纬度位置可以推测到光热资源。
由平原面积可以推测到耕地资源。
由海陆位置和河、湖布局，可以推测出水资源。
试按以上思路，分析、归纳美国发展农业的有利条件。
（美国本土大部分位于北纬30°～50°之间，光热资源丰富。
美国平原面积广大，占全国总面积的—半；耕地面积广大，约占世界耕地面积的10％。
美国主体部分位于太平洋和大西洋之间，大西洋和墨西哥湾的水汽可以深达内陆，降水充沛；五大湖和密西西比河纵贯南北，为灌溉和航运提供了良好的条件。
）
8．过渡。
美国作为农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。
展示材料1：
反映美国现代化农业生产的图片。
展示材料2：
美国从事农业的人口不到全国总人口的3％，却耕种了世界10％的耕地。
在美国，一个农业劳动力可以养活76个人，比世界每个劳动力供养5人的平均水平要高出10多倍。
提问：
以上资料说明了什么问题？
（美国农业生产的各个环节都实现了机械化，效率高，产量大。
）
板书：
生产过程的机械化。
9．美国农业在地区分布上具有什么特点？
有什么好处？
（地区生产专业化，形成了一些农业带（区）。
好处是：
能充分利用不同地区的自然条件，便于推广农业技术。
）
板书：
地区生产的专业化。
10．展示“美国农业带的分布”图。
问：
大家观察图，看看美国主要形成哪些农业带（区）？
并分析其形成原因。
乳畜带：
位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。
玉米带：
地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。
小麦区：
地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。
畜牧和灌溉农业区：
多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。
棉花带：
地形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热。
11．展示“美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及位次”图表。
提问：
美国有哪些农产品的产量和出口量都居世界首位？
（玉米、小麦、大豆、棉花）
12．小结：
美国优越的自然环境，为农业生产提供了得天独厚的条件。
（三）小结
通过阅读图表，查阅资料，合作讨论，我们理解了美国的移民国情，了解了美国的位置范围、农业生产中优越的自然条件。
专业、高效的生产特点，值得我们借鉴。
第一节《美国》教学设计第一课时
山东省高青县试验中学王梅李保胜
教学目标：
1.了解美国的领土构成、地理位置
2.知道美国是一个移民国家，种族构成复杂
3.了解美国的地形、气候及农业生产的特点和主要农作物带的分布。
重点：
领土构成、民族及种族构成、地形气候及农业
难点：
地形，气候及农业生产的特点
教学方法：
读图法、联系法、比较法
Ⅰ、自学知识我展示：
（5～8分钟）
1.美国的半球位置：
，海陆位置：
，领土组成：
本土部分、两个外来洲、。
因此美国是一个地跨、两洲的国家。
2.美国人口亿，原有居民是，今天居住在美国的白种人、黑种人、黄种人200多年间移入美国的。
经过长期的融合，在、、、等形成统一的民族。
美国人总构成复杂，白种人占，黑种人占。
3.美国华人、华侨约万人，在、和华人聚居的地方形成了著名的。
4.读图说出美国地形区主要有哪三个？
主要河流湖泊有哪些？
5.美国为什么被称为“农业大国”？
Ⅱ、学习目标我了解。
（2分钟）
Ⅲ、合作探究我快乐。
（20-25分钟）
1.小组讨论：
外来移民的大量移入，尤其是今年科技移民的移入给美国经济带来什么影响？
给移出国带来哪些影响？
你如何看人才外流现象？
2.阅读第81页资料，说说华人华侨对美国有哪些贡献？
3.小组活动：
读第84页，完成以下问题。
1.
（1）～（5）并说说美国地势东西方向上的变化有特点？
三大地形区各有什么特点？
2.读图说出美国降水量的分布特征。
3.读图完成
（1）～（3）
4.小结：
美国有哪些优越的自然条件（地形、河流、气候三方面说明）适合发展农业？
美国农业生产的特点有哪些？
5.拓展：
比较美国与日本的农业有何不同？
（条件？
特点？
）结论：
。
Ⅳ、我能掌握我总结。
（10-15分钟）
美国：
1.
2.
3.
巩固练习：
填充图美国部分
检测反馈：
1.美国的唐人街主要分布在、、。
美国原有居民是。
美国的两个海外洲是：
、。
2.美国地理位置的优越性？
3.美国的自然条件有哪些优越性？
4.美国的农业有什么特点？
美国有哪些著名的农业带？
5.自绘美国轮廓图填注临海、地形区、两个外来洲、河流、湖泊。
第一节《美国》复习课
山东省高青县试验中学蔡祖发李保胜
教学目标：
1.美国的地理位置。
2.农业专业化的优越性、农业区的分布。
3.工业的分布、主要的工业城市、资源耗费大国。
重点：
影响农业区分布的因素 主要农业区的分布
难点：
农业区的分布
教学方法：
图文结合 读图分析 巩固练习
精彩课堂：
一、学习目标我了解。
（2分钟）
二、构建知识网络。
（20～25分钟）
位置
１、东西半球的 半球，大部分在五带中的 带。
本土东临洋、西临洋，南临 湾，有 州。
还有两个海外州，位于北冰洋沿岸，被北极圈穿过的是 ，位于太平洋中，在北回归线附近的是 。
地形
本土分为三部分，西部是 ，主要有 山脉，属于 山系；中部是 ；东部是 ，主要是 山脉。
气候
大部分地区属于 气候；墨西哥湾沿岸是气候。
降水量的分布特征是 ，水汽主要来自 洋，主要影响因素是 。
河、湖
该国最大的河流是 ，向 流注入 ，主要受 的影响，长度是世界第的河流。
五大湖位于该国的 部，其中 是世界最大的淡水湖。
经济
农业
1.该国发展农业的有利自然条件是：
；
2.该国农业生产的各个过程和环节都实现了 和 ，使其成为世界上的农业大国。
该国主要的农业区（带）主要有 ；影响分布的主要因素有 ；农业生产专业化的优越性有：
。
工业
该国是世界上最发达的国家，现在，美国的经济增长主要得益于 产业的蓬勃发展，其中位于 市 东南部的 ，是该国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心。
该国工业最密集的地区是 ，该地区发展工业的交通条件是：
。
该国传统的支柱产业是 ，其中有“汽车城”称号的城市是 。
美国是世界第一经济强国，它发达的经济是建立在 和 的基础上的，是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。
居民
是美国的土著居民，美国是移民国家，现形成统一的 民族。
城市
旧金山 纽约 洛杉矶 底特律 华盛顿 休斯顿 芝加哥 西雅图
注意：
以上出现的地理事物名称要落实到地图上
三、自我检测我能行。
（10～15分钟）
1.北美和拉丁美洲的划分，主要的依据是：
A.地形 B.气候 C.人种 D.语言
2.美国的地形与下列哪个国家相似，都分为西、中、东三部分：
A.澳大利亚 B.巴西 C.印度 D.俄罗斯
3.关于美国地理环境的叙述，不正确的是：
A.国土跨寒、温、热三带 B.矿产资源丰富
C.三面临海多良港 D.耕地面积小
4、美国位于北冰洋沿岸的州是：
A.夏威夷州 B.阿拉斯加州 C.佛罗里达州
5、美国农业带中，位于五大湖附近的是：
A.乳畜带 B.玉米带 C.棉花带 D.小麦带
6美国的年降水量分布情况是：
A．大致从东部向西部逐渐增加 B．大致从北部向南部逐渐减少
C．各地降水均匀 D．大致从东南部向西北部逐渐减少
7.人均资源消费量最高的国家是：
A.美国 B.日本 C.英国 D.中国
8.下列城市位于墨西哥湾沿岸的是：
A.旧金山和洛杉矶 B.芝加哥和底特律 C.波士顿和纽约 D.休斯敦和新奥尔良
9.穿过美国领土的两条特殊纬线是：
A.南、北回归线 B.南、北极圈
C.北回归线和北极圈 D.北极圈和赤道
10.美国最大的河流是：
A.尼罗河 B.圣劳伦斯河 C.亚马孙河 D.密西西比河
11.下列国家中，北极圈和北回归线都穿过的国家是：
A．加拿大 B．中国 C．美国 D．俄罗斯
12.读图，完成下列各题。
1）海洋：
A ，B ，C 。
2）城市：
① 美国最大的城市；② 首都；③ ④ ⑤ 在该城市东南郊外的________是美国兴起最早、规模最大的________产业中心 ⑥ ；
3）河流、湖泊：
⑦ 世界最大的淡水湖。
4）山脉：
⑧ ⑨ 。
5）B是 农业区，发展的因素是 。
6）b周边地区工业发达，发展的交通条件是：
。
9.1美国教学设计
（第一课时）
一、教学目标
（一）知识与能力
1.简述西半球的大洲简况；
2.分析说明美国的民族、种族的构成情况。
（二）过程与方法
1.利用查找地图的方法来了解美洲的分区；
2.使用饼状图及相关资料，分析美国的民自构成。
（三）情感态度与价值观
通过美国的民族构成，理解民族大团结的积极意义。
二、教学重点
1.美洲的两种分区方法；
2.美国的民族构成。
三、教学用具
世界地图、关于美国人种的视频、普通美国华人的生活、工作资料。
四、教学方法
观察、读图、阅读资料分析等
五、教学过程
在前几节课中，我们学习了亚洲及其东半球的国家和地区。
从这节课开始，我们将用几节课的时间来认识地球的另一面——西半球上的国家和地区。
（展示两半球世界地图）教师引导学生认识西半球大洲的形状。
让学生找到美国、墨西哥、巴拿马运河。
（教师）美洲的分类方法有两种：
①以巴拿马运河分为北美洲和南美洲；
②美洲国家中的美国和加拿大是发达国家，主要使用英语，其余国家都是发展中国家，分布在美国之南，通用语言属于拉丁语。
所以美洲又以美国和墨西哥的分界线分为北美和拉丁美洲，加拿大和美国叫做北美，美国以南的美洲地区为拉丁美洲。
（导人新课）大家知道现在世界上最强的国家是哪个国家吗？
（教师诱导学生）美国。
（教师）这节课我们就来认识美国。
透过美国，了解西半球的大洲——美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。
（板书）第一节美国
（展示）请大家先看一段录像（播放美国街头游行队伍或聚会录像片段或图片），看看在美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?
这说明了什么问题?
（白种人、黑种人、黄种人）
（教师）可见，美国的居民人种很多样。
（提问）不同人种的人是怎么汇聚到美国的呢？
（教师诱导学生）移民而来。
（教师）这说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。
（总结）美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移入的，所以说美国是一个移民国家。
（板书）美国——移民国家。
（讨论）你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?
（学生可能会给出各种各样的答案。
教师要尽量辨别其正确性。
）
（展示）
● 美国第一任总统华盛顿的祖先是英国人。
● 著名科学家爱因斯坦是德国出生的犹太人。
● 诺贝尔物理学奖获得者杨振宁、李政道、丁肇中等祖籍是中国人。
● 著名篮球运动员“飞人”乔丹的祖先来自非洲。
● 著名影星史泰龙是意大利裔美国人。
……
（指导读图）美国的人口为2.78亿人，也是世界人口超过1亿的人口大国。
阅读教材81页图9.2“美国的人种构成饼状图”，看看在美国主要有哪些人种？
什么种族的人口最多?
（白种人占84％，最多；其次黑种人占13％；其他占3％。
）
（板书）1.以白人和黑人为主
（提问）大家知不知道，美国的印地安人？
（展示）印第安人的资料
（教师）印第安人是美国的土著居民，但是在欧洲殖民者到来之后，却被大肆屠杀，再加上传入的传染病，使得印第安人的人口数量大减。
于是，现在美国的人口构成里印第安人的比例已经很小了。
（讨论）阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话，说说这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?
谈谈你自己的感想?
（在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美国存在种族歧视问题。
美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。
）
（板书）2.种族歧视
华人和华侨遍布世界各地，我们有着同样的根。
我们来看看华裔在美国的生活和地位。
（展示）唐人街的图片及文字资料；教师搜集的普通华人在美国工作、生活的资料。
（提问）华人对美国的建设都有哪些贡献?
（指导学生自学，归纳出答案）参与美国西部开发，修筑铁路；为美国的科技助力（科学界获诺贝尔奖的有：
李政道、杨振宁、丁肇中等；航空领域有第一位华裔太空人：
王赣骏。
）
（板书）3.华人的贡献
（讨论）华人在美国的地位不高，可为什么还是有华人移民美国？
我国现在发展迅速，归国人员增多，二者间有什么共同点？
（总结）
六、板书设计
第一节美国
一、美国——移民国家。
1.以白人和黑人为主
2.种族歧视
3.华人的贡献
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