最新教科版小学科学二年级上册16《不同的季节》教学设计.docx

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最新教科版小学科学二年级上册16《不同的季节》教学设计

教科版小学科学二年级上册1.6《不同的季节》教学设计

【教材简析】

本课研究的是地球家园经历不同季节时所产生的典型现象，以及季节变化对动植物和人类生活的影响。

教材上从“在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？

”这个问题并配合四季的图片导入到本课的研究主题——不同的季节。

导入的问题也表明本课要研究的是季节的更替所带来的地球家园的变化。

探索环节的第一个内容是“展示我们收集到的有关四季的资料”，这就要求教师在课前需布置收集四季资料的任务，并在这一课时将资料带到课堂做展示。

第二个内容是“举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？

”，这个问题是为了让学生建立季节变化与地球家园上的动植物和人类生活的联系。

第三个内容“拼贴一张四季变化图”是为了让学生通过用相应的词语描述不同季节的特征来进一步深化对于不同季节特点的认知。

在研讨环节，通过“我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？

”和“季节的变化对动植物和人有哪些影响？

”两个问题的研讨，让学生总结反思前面对于不同季节特征的认知，同时深入思考季节的变化对动植物和人类的影响。

在拓展环节，制作季节礼盒是为了让学生亲近大自然，寻找大自然的恩赐，从而更加热爱大自然。

【学生分析】

二年级的学生对于季节的更替和每个季节地球家园的特点是有一定认识的，但是可能认识得并不全面，所以教师需要通过让学生课前收集四季的资料并在课上展示来帮助学生对不同季节地球家园的变化建立清晰的认知。

另外，学生对“季节的变化对动植物和人有哪些影响”这个问题是有相对比较丰富的生活经验的，教师需要给学生充分的时间表达，并帮助学生从有利影响和不利影响两方面对回答的内容进行分类。

【教学目标】

科学概念目标

1．春、夏、秋、冬，一年中季节变化的典型现象各不相同。

2．季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着都会产生影响。

科学探究目标

1．会描述一年中季节变化的典型现象，会拼贴四季变化图。

2．会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。

科学态度目标

1．对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣。

2．善于倾听，乐于分享。

科学、技术、社会与环境目标

认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律，才能更好地适应变化。

【教学重难点】

知道季节变化对动植物和人类的影响。

【教学准备】

为学生准备：

学生活动手册。

教师准备：

课件、四季的典型图片、四季变化的资料。

【教学过程】

一、导入

1．谈话：

上节课我们研究了天气，今天这节课老师要和大家一起来研究我们地球家园的四季。

2．请大家先欣赏具有四季特征的典型图片，思考：

在不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化？

3．学生欣赏图片后全班交流。

4．教师小结。

设计意图：

在导入环节让学生欣赏具有四季特征的典型图片并思考不同季节地球家园发生的变化，这是为了让学生建立四季变化对地球家园的影响的初步认识，为后面的深入研究做铺垫。

二、探究活动

1．刚刚我们欣赏了四季的图片，并交流了不同季节地球家园发生的变化，课前也布置大家收集了有关四季的资料。

现在，老师想给大家一个“拼贴四季图”的挑战，看看大家对四季的了解。

2．请大家拿出活动手册，将最后一页不同季节的描述词语剪下来粘贴在相应的季节。

3．学生完成活动手册并全班交流。

4．教师小结。

设计意图：

“拼贴四季图”的活动是为了深化学生对于四季特点的认知，为后面思考季节变化对动植物和人的影响做铺垫。

5．刚刚，我们通过观察和挑战知道了不同季节的特点以及不同季节里我们地球家园发生的变化。

接下来，老师想让大家研究一下不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响。

6．课前已经布置大家收集了有关四季的资料，现在请以小组为单位分享小组成员收集的资料，并思考：

不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响呢？

提示大家要从有利影响和不利影响两方面思考。

设计意图：

以小组为单位分享收集的资料并思考不同季节的变化对于动植物和人的影响，这个活动不仅有利于学生建立季节的变化与动植物和人之间有着密切联系的认识，而且可以培养学生的团队合作意识。

三、总结与反思

1．小组派代表进行展示交流不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响，其他小组成员进行补充，教师板书学生交流的关键词。

2．教师小结：

季节的变化会对动植物和人产生有利影响和不利影响。

设计意图：

小组派代表展示交流，其他小组进行补充，有利于学生全面地认识不同季节的变化对动植物和人的影响。

同时，教师板书记录学生交流的关键词，可以帮助学生从四个季节分别对动植物和人的影响进行分类记录，从而帮助学生形成分类思考和讨论的意识。

四、拓展

拓展环节可以开展一个“寻找大自然的恩赐，制作季节礼盒”的活动，请学生课后收集秋季的叶和种子，制作一个“季节礼盒”，下节课进行展示。

设计意图：

制作“季节礼盒”是为了让学生更加亲近大自然，学生在活动中，不仅体会到大自然与人类是密不可分的，而且会更加热爱大自然。

【板书设计】

不同的季节

四季：

春、夏、秋、冬

四季变化对动植物和人的影响：

有利影响

不利影响

春

夏

秋

冬

【活动手册使用说明】

活动目的：

用合适的词语描述每个季节，是用来深化和检验学生对于四季特征的认知。

拓展活动“画一画你最喜欢的季节以及这个季节中的植物、动物或人”是为了让学生反思不同季节中的植物、动物和人的变化，并养成善于观察和发现的本领。

活动手册说明：

活动手册上的课堂活动记录是在四个大格子里分别粘贴相应季节的描述词，即让学生把最后一页的词语剪下来贴在格子里，也可以直接选好适合的词语抄在格子里。

活动手册上的拓展活动“画一画你最喜欢的季节以及这个季节中的植物、动物或人”安排在课后完成，教师可以将学生的画贴在科学教室进行展示。

教科版小学科学二年级上册：

1.6《不同的季节》教案教学设计

1．教材分析

1.课程标准中的相关要求:

①科学知识目标：

知道与太阳、月球相关的一些自然现象；

②科学探究目标：

在教师的知道下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；在教师指导下，能用语言初步描述信息。

③科学态度目标：

能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。

④科学、技术、社会与环境目标：

了解人类的生活与生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。

2.教材的地位和作用

本节课是本单元的第六节课，是继前五节课对地球整体认识后的对月相变化、天气等自然现象的具体认识，主要从回顾原有旧知、观察四季图片、教师的引导等方式能够正确说出地球家园季节的不同，举例说出季节的变化对动植物和人的影响，从而培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。

2．学习目标

1.通过回顾原有旧知、观察图片，能够正确说出地球家园季节的不同。

2.通过教师的引导、小组讨论合作，能够举例说出季节的变化对动植物和人的影响。

3.结合实际，能够收集代表当季的植物或事物。

三．学习重难点

1.学习重点

能够正确说出地球家园不同季节的不同并能举例说出季节的变化对动植物和人的影响。

2.学习难点

结合实际，能够收集代表当季的植物或事物。

四．课前准备（教具、活动准备等）

多媒体课件、四季的图片等。

五．评价方式

1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）

2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。

6．学习过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

（一）问题聚焦，引入新课

1.教师：

我们的家园都有哪些季节？

2.教师出示四季的图片，并引出课题——《不同的季节》。

学生回答：

春、夏、秋、冬。

学生欣赏四季的图片。

用问题引入，激发了学生的兴趣，并且通过回顾四个季节，对季节的变化产生兴趣。

（二）活动探索，深化知识。

1.想一想：

在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化?

2.举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有什么变化？

3.教师出示图片。

4.拼贴一张四季变化图。

出示小提示：

①.将一张白纸分成4个区域，分别标上“春”、“夏”、“秋”、“冬”。

②.将词语剪下贴在相应的区域中。

学生思考并回答。

学生试着举例说明。

学生欣赏图片。

学生按照小提示，拼贴一张四季变化图，并完成《学生活动手册》活动记录。

通过回顾原有旧知、观察图片，能够正确说出地球家园季节的不同。

（三）研讨总结，情感升华。

1.教师提问：

我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？

（教师出示图片）

2.教师：

季节的变化对动植物和人有哪些影响？

3.教师出示不同季节的视频，并进行讲解。

学生自由发言。

学生小组讨论，并发言。

学生观看视频，总结不同季节的变化。

通过回顾原有旧知、观察图片，能够正确说出地球家园季节的不同，并能够举例说出季节的变化对动植物和人的影响。

（四）拓展实践，深化认识。

教师出示本节课的拓展作业。

学生课下完成拓展作业：

画一画你最喜欢的季节以及这个季节中的植物、动物或人。

拓展实践，画一画你最喜欢的季节以及这个季节中的植物、动物或人。

七．板书设计

不同的季节

春

夏

秋

冬

八．教学反思

教科版小学科学二年级上册：

16《不同的季节》教案教学设计

【教材简析】

本课研究的是地球家园经历不同季节时所产生的典型现象，以及季节变化对动植物和人类生活的影响。

教材上从“在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？

”这个问题并配合四季的图片导入到本课的研究主题——不同的季节。

导入的问题也表明本课要研究的是季节的更替所带来的地球家园的变化。

探索环节的第一个内容是“展示我们收集到的有关四季的资料”，课前需布置收集四季资料的任务，并在课堂上进行展示。

第二个内容是“举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？

”，这个问题是为了让学生建立季节变化与地球家园上的动植物和人类生活的联系。

第三个内容“拼贴一张四季变化图”是为了让学生通过用相应的词语描述不同季节的特征来进一步深化对不同季节特点的认知。

在研讨环节，通过“我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？

”和“季节的变化对动植物和人有哪些影响？

”两个问题的研讨，让学生总结反思前面对于不同季节特征的认知，同时深入思考季节的变化对动植物和人类的影响。

在拓展环节，制作季节礼盒是为了让学生亲近大自然，寻找大自然的恩赐，从而更加热爱大自然。

【学生分析】

二年级的学生对于季节的更替和每个季节地球家园的特点有一定的认识，但并不全面，需要让学生课前收集四季的资料并在课上展示来帮助学生对不同季节地球家园的变化建立清晰的认知。

另外，学生对“季节的变化对动植物和人有哪些影响”这个问题是有相对比较丰富的生活经验的，需给学生充分的时间表达，并引导学生从有利影响和不利影响两方面对回答的内容进行分类。

【教学目标】

1.科学概念目标

一年中季节变化的典型现象各不相同。

季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着会产生影响。

2.科学探究目标

会描述一年中季节变化的典型现象。

会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。

3.科学态度目标

对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣，善于倾听，乐于分享。

4.科学、技术、社会与环境目标

认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律，才能更好地适应变化。

【教学重点】

会描述一年中季节变化的典型现象。

【教学难点】

知道季节变化对动植物和人类的影响。

【教学准备】

学生准备：

课前搜集的四季资料，学生活动手册。

教师准备：

课件，板书贴。

【教学过程】

一、导入（预设2分钟）

1.老师带来一张图片，从这张图片中你发现了什么？

2.为什么同一棵树叶子的颜色会发生变化呢？

3.夏去秋来，季节的变化让树叶有了更多的色彩。

今天我们就来学《不同的季节》。

（出示板书或课题）

二、聚焦（预设5分钟）

1.我们有哪些季节呢？

（根据学生回答课件出示并贴出春季、夏季、秋季和冬季的板书贴或者板书。

）

2.一年有四季，这四个不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化呢？

让我们一起来看一看。

观看视频：

植物四季变化

3.组织学生交流。

（1）你看到了哪些地球家园的变化呢？

（2）你还知道哪些我们周围四季发生的变化？

（3）将学生的关于季节的一些描述性词语记录在黑板上。

4.小结：

一年有四季，春夏秋冬，每一个季节都有着独特的变化，也时刻影响着动物、植物和我们。

三、探索（预设20分钟）

（一）展示收集的四季资料

1.请各小组轮流展示课前搜集的有关四季的资料。

2.结合各小组的展示，请学生进行补充，发表意见。

（二）动植物的四季变化

1.（出示梧桐的四季图片）这是不同季节里的梧桐，猜一猜分别是什么季节的？

2.认真观察这些梧桐，在不同的季节里有什么不同？

发生了什么变化？

（引导学生发现梧桐春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天落叶……）

3.梧桐是这样变化的，其他植物在不同的季节里也有类似的变化，那动物呢？

你能举例说说不同季节里动物的变化吗?

（引导学生举例说明动物的不同季节变化，适当出示图片提示，例如大雁南飞、青蛙产卵等等。

从而意识到季节对动物的影响。

）

4.小结：

在不同的季节里，植物有着不同的面貌，动物有着不同的行为和变化，它们都随着季节的变化而有所改变。

那我们人呢？

我们也会随着季节变化而变化吗？

（三）人们衣着的四季变化

1.（出示人们四季的衣着变化）仔细观察，想一想这分别是什么季节？

有什么不同？

2.夏天和冬天的着装可以互换吗？

为什么？

（引导学生了解人们四季衣着的不同，是由于四季气温不同导致的）

3.在不同季节里，人们除了衣着不同，还在哪些方面也发生了变化？

（睡觉时盖的东西；冬天开暖气，夏天开冷气……）

4.这些都是什么原因造成的——不同季节的气温不同造成的。

5.小结：

季节的变化对动植物和我们都有着许多方面的影响，但也让我们的地球家园更加美丽和多样。

（四）拼贴四季变化图

1.引导：

我们有许多词语来描述四季不同的景象。

出示词语。

（课件出示）

2.刚才大家也说了一些描述了有关季节的词语，我们把它们放在一起。

这么多关于季节的词语，有的描写春天，有的描写秋天……这样吧，为了更好的了解四季，我们给它们按照季节来分一分吧！

3.学生完成四季变化图：

活动手册第6页（课件出示）。

4.交流不同的季节分别有哪些词语。

5.小结：

这么多优美的词语给每一个季节描绘了一幅幅美丽的画卷。

四、研讨（预设10分钟）

1.老师发现这些词语都非常有季节的特点，我们的地球家园在不同的季节有哪些不同呢？

2.对照四季变化图发现四季的不同。

根据学生交流整理。

植物

气温

衣着

动物

春

夏

秋

冬

3.学生交流，教师随机板书。

4.交流后，学生再次完善自己的四季变化图。

5.我们的家园在不同的季节呈现出的面貌是不同的，季节的变化对动植物和人有哪些影响？

有益的……不利的……

6.四季变化让我们领略到了地球家园不同的风景，体会到不同季节变化的同时，也给我们生活带来很大的影响。

四、拓展（预设3分钟）

1.这是季节礼盒，猜一猜老师会在季节礼盒里放什么？

2.瞧：

是秋天的果实和叶子，是秋季送给我们的礼物。

老师把它们收集起来，用叶子做了书签和叶画，果实做了小美食……

3.小朋友们，你们想不想也来做一个“秋季礼盒”。

课后可以一起收集叶子和果实，制作一个“秋季礼盒”送给我们的朋友而家人吧！

【板书设计】

不同的季节

植物

气温

衣着

动物

春

发芽

温暖

长袖

苏醒

夏

生长

炎热（打雷）

无袖

脱毛

秋

结果

凉爽

长袖

存储食物

冬

休眠

寒冷

棉袄

长毛或冬眠