苏教版一年级语文下册第四单元备课.docx
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苏教版一年级语文下册第四单元备课
苏教版小学语文第二册第四单元教学设计方案NO：
教学内容
9、吃水不忘挖井人
课型
新授
时间
教学目的
1、学会本课的生字和由生字组成的词语，并且抄写词语。
2、朗读课文，看懂图意，初步了解课文内容。
重点、难点
1、学会本课生字及由生字组成的词语。
2、朗读课文，初步了解课文大意。
课前准备
生字卡片、光盘
课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？
今天我们要学习和毛主席有关的课文。
（板书课题，齐读课题。
）
二、范读课文。
1、范读全文。
2、边听边思考。
本课写的是谁的一件什么事以及由这件事引出了什么事？
3、指名回答。
本课记叙的是毛主席帮助乡亲们挖了一口井解决人民吃水困难和乡亲们在井边立了石碑的事。
三、指导学生看图。
第一幅图是毛主席带领乡亲们挖的一口井。
第二幅图是在这口井旁立了一块石碑，上面写着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”
四、学习生字。
1、在课文中画出生字及由生字组成的词。
2、借助汉语拼音读准生字和词语的读音。
（1）学生自己读。
（2）小组内互相读。
（3）老师检查学习效果。
3、识记生字，看谁记字的方法多。
忘：
上下结构，上边“亡”下边心字底。
忘不了，忘记。
挖：
提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。
用手拿工具挖，所以是提手旁。
挖井，挖洞，挖坑。
井：
笔顺：
二
井，两横一竖撇一竖。
井：
人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。
农村的吃水都是井里打来的。
一口井，水井，井水。
外：
左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区别记忆。
外和里是反义词。
外边，外村，外单位。
主：
利用熟字“王”上边加一点来记忆。
主席，主人。
席：
半包围结构。
广字头，里边上是“甘”
，下面是“巾”。
乡：
三笔写成，撇折，撇折，撇。
乡亲，乡村，家乡。
立：
独体字，笔顺：
。
刻：
熟字换偏旁。
孩去掉女旁换上立刀旁。
立刻：
表示赶快，马上。
念：
熟字“今”加心字底。
想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。
4、巩固生字组成的词。
（利用卡片）读一读下面的词：
不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立刻 想念
五、读课文。
1、给学生充分的时间，让学生自己借助拼音读课文。
2、在小组内互相读着听，互帮互学。
3、．再听老师范读，正自己的读音。
六、读下面的词语。
课后作业第2题中的词语。
七、作业。
1、抄写生字及课后第2题中的词语。
2、．朗读课文。
二度修改
板书设计
9、吃水不忘挖井人
不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立刻 想念
拓展阅读
《补充习题》的《善良的故事》
苏教版小学语文第二册第四单元教学设计方案NO：
教学内容
9、吃水不忘挖井人
课型
新授
时间
教学目的
1、理解课文内容，了解毛主席为人民解决吃水困难的事迹，教育学生怀念革命领袖。
2、背诵全文。
3、练习说话，抄写句子。
重点、难点
1、背诵全文。
2、理解课文内容，了解毛主席关心人民群众的高贵品质。
课前准备
光盘
课时
第二课时
教学过程：
一、复习巩固字词：
指名读一读。
读生字组成的词和课后作业第2题中的词。
二、逐段学习课文。
1、学习第1段课文。
（1）指名读第1段，这段共有几句话，每句话告诉我们什么？
这两句话告诉我们故事发生的地点，就是“沙洲坝”，还知道沙洲坝是江西省瑞金城外的一个小村子。
（2）再指名读这两句话，理解两句话的意思。
第一句是告诉我们沙洲坝的位置。
第二句是说毛主席在江西领导革命的时候在那里住过。
从这句也就知道了沙洲坝是属江西省。
（3）按老师的提示练习背诵这一段。
①沙洲坝在哪儿？
②毛主席什么时候在那里住过？
自己按教师的提示背诵，然后指名背诵。
2、学习课文第2段：
（1）小声读这一段，标出共有几句话。
（共有三句话。
）
（2）再读这一段，想一想每句话的意思，再想一想这三句话之间的关系。
那时候，村里人们还很穷，连水井都没有，正因为没有水井，所以人们吃水需要到很远的地方去挑。
正因为这样毛主席带领大家挖了一口井。
“带领”说明毛主席亲自领导并参加。
这三句话之间是顺承的关系。
（3）想一想这三句话的关系及内容，练习背诵这一段。
体会毛主席关心人民群众生活，为人民解决困难的崇高品质。
3、学习课文第3段。
（1）小声读一读这一段：
想一想，事情发生在什么时间？
（解放以后），石碑上写的是什么内容？
（吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
）
（2）再读这一段，想一想：
乡亲们为什么立一块石碑。
（怀念毛主席，让子孙后代都不忘记毛主席。
）
（3）反复朗读，体会人们怀念毛主席的心情。
（4）试背这一段。
（三）读全文，发挥想象力，具体说一说沙洲坝的人民为什么要立一块石碑。
我们村现在解放了，日子好过了，可是我们不能忘记伟大领袖毛主席，是他，在村子里没有一口井，吃水要跑到很远的地方去挑的时候，关心我们劳动人民的生活，带领战士和乡亲们挖井，使我们有了水吃，过上了好日子，我们要让子孙后代都不要忘记毛主席。
四、背诵全文。
五、抄写石碑上的话。
二度修改
板书设计
9、吃水不忘挖井人
1、沙洲坝，毛主席，住过
2、没有井 很远 带领 挖 关心
吃水不忘挖井人，
3、石碑 怀念
拓展阅读
《亲近母语》的《开天辟地》
苏教版小学语文第二册第四单元教学设计方案NO：
教学内容
10、他得的红圈圈最多
课型
新授
时间
教学目的
1、初读课文，了解课文的大意。
2、学习课文出现的生字词。
重点、难点
学习课文中出现的生字新词。
课前准备
教学软件、生字卡片
课时
第一课时
一、板书课题，质疑导入。
1、板书课题。
领读后问：
看到这个题目，你们想提出什么问题？
2、刚才大家提出的问题，请默读课文后回答。
3、师：
邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。
二、初读课文。
1、看软件演示，说说图上画的是什么？
2、第二幅土，说说你从这幅图上看到了什么？
3、自由读课文，画出生字词，圈出生字，尝试理解生字词的意思。
4、检查自读情况。
（1）出示生字词。
（带上音节）
经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按
（2）指名借助拼音拼读生字词。
（3）擦去拼音，继续认读生字，指名读。
（4）说说哪些词语的意思已经懂了。
（5）出示长句，指导停顿。
先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。
每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。
指名试读课文，侧重检查长句子的停顿是否恰当。
三、布置作业。
1、继续认读生字词。
2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。
二度修改
板书设计
10、他得的红圈圈最多
经常当时主要功课每次
要求纸蒙描熟照按
拓展阅读
《亲近母语》的《开天辟地》
苏教版小学语文第二册第四单元教学设计方案NO：
教学内容
10、他得的红圈圈最多
课型
新授
时间
教学目的
1、复习生字词，理解在文章中的意思。
2、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。
重点、难点
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。
课前准备
生字卡片、光盘
课时
第二课时
教学过程：
一、复习检查。
1、出示词语，指名认读。
经常先生母亲知道邓小平
时候当时功课衣服
2、朗读课文。
二、讲读课文。
1、第一自然段。
（1）自由读第一自然段，说说读懂了什么？
（2）口头填空：
邓小平爷爷小时侯就能写（）好字，（）受到先生的（）。
师：
“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。
（3）指名朗读全段。
2、第二自然段
（1）揭示练习题，讲这是两个长句，要求各自轻轻读课文后口头填空。
先生要孩子们（）用纸蒙着字帖（），（）练熟了，（）照着字帖（）。
（）写字，邓小平爷爷（）按先生的（）去做，所以，他（）。
（2）再次读第二自然段，思考下面的问题。
这一段共有几句话？
说出每句话的意思？
两个长句告诉我们什么？
（3）练习用“先------再-----”说一句话。
（4）看软件，体会先生的要求。
（5）指名读第五句，提问：
小平怎样用功？
母亲心里怎样高兴？
3、回顾全文，讨论：
（1）邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？
（2）邓小平爷爷为什么能把字写得好呢？
自由练读，知名朗读。
三、布置作业。
1、熟读两个长句。
2、给下面的词换上意思相近的词：
夸奖（）经常（）用功（）应该（）
3、练习背诵课文。
二度修改
板书设计
10、他得的红圈圈最多
每次都能按要求去做
得的红圈圈最多
能写一手好字
拓展阅读
《亲近母语》的《女娲补天》
苏教版小学语文第二册第四单元教学设计方案NO：
教学内容
10、他得的红圈圈最多
课型
新授
时间
教学目的
1、指导背诵课文。
2、指导正确、端正、匀称的把字写在田字格中。
重点、难点
指导背诵和写字。
课前准备
生字卡片
课时
第三课时
教学过程：
一、复习检查。
1、说出跟下面各词意思相近的词
夸奖（）经常（）用功（）应该（）
2、背诵两个长句。
二、背诵指导。
1、着重指导背诵第二自然段。
回忆这一自然段五句话的层次。
2、第一句话：
写当时写毛笔字是小学生的主要功课。
第二、三句话写先生怎样指导学生写字。
第四句话写邓爷爷每次写字都按先生的要求去做，得的红圈圈最多。
第五句话写母亲知道以后的心情。
3、自由试背，指名背诵。
三、写字指导。
1、出示生字：
邓平经当主课次求
2、上面这些字，哪些字写的时候容易安排？
请说说你的想法？
3、指导：
“邓、经、课、次”虽然都是左右结构的字，具体安排上还是有区别的。
“邓”上部横向持平。
“经、课”左边的上部都略高于右边。
“次”左低右高。
“邓”的右边部分，第一笔是横撇弯钩。
4、练写生字。
5、上面这些生字，我们怎样才能记住他们的字形呢？
师生共同讨论。
四、布置作业。
1、在田字格中认真书写。
背诵课文。
二度修改
板书设计
10、他得的红圈圈最多
每次都能按要求去做
得的红圈圈最多
能写一手好字
拓展阅读
《亲近母语》的《女娲补天》
苏教版小学语文第二册第四单元教学设计方案NO：
教学内容
11、奶奶的白发
课型
阅新授
时间
教学目的
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。
3、初步理解课内容。
重点、难点
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。
课前准备
多媒体课件
课时
第一课时
教学过程：
一、揭示课题。
1、板书课题。
问：
读这一课题时要注意什么？
领读课题。
2、看到这个题目，我们知道这篇文章写的是什么？
谁的白发？
二、初读指导。
自由读课文，要求：
（1）圈出生字词，读准生字词。
（2）想一想哪些生字词的意思不需要老师讲就懂了，讲给大家听。
检查自读情况。
1、指名朗读课文，着重检查生字的读音，结合正音。
2、不需要讲的词语：
白发、一半、高兴、怎么、吗。
3、指名学生用动作表示：
指着、望着、抬起头、抚摸。
4、用口头造句的方法，理解“给、跟、让”
5、出示带有生字的词语，自主学习，想出记住生字的方法，互相交流。
6、生字词：
指着一半给怎么
高兴吗跟抬头让
让学生充分发表意见。
教师归纳：
用歌诀法、部件法猜谜法等记生字。
三、自由读课文，提出不懂的问题。
学生读课文后质疑。
教师归纳出以下问题：
1、奶奶说：
“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。
”这话是什么意思？
白发不是明明长在奶奶的头上吗？
别人怎么好给她呢？
2、要是这位小朋友不再让奶奶操心，奶奶的白发还会不会变黑？
学生再次朗读课文，思考上述问题。
正确、流利地朗读课文。
二度修改
板书设计
奶奶的白发
指着一半给怎么
高兴吗跟抬头让
拓展阅读
《亲近母语》的《夸父追日》
苏教版小学语文第二册第四单元教学设计方案NO：
教学内容
11、奶奶的白发
课型
新授
时间
教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会长辈为后代的成长付出了许多艰辛和劳累，从小就要懂得尊敬长辈。
重点、难点
理解课文内容，体会长辈为后代的成长付出了许多艰辛和劳累，从小就要懂得尊敬长辈。
课前准备
多媒体课件
课时
第二课时
教学过程：
一、复习检查。
1、教师说字谜，学生写字。
2、按课文内容填空。
二、精读训练。
第一自然段。
1、读第一自然段，仔细看看课本上的插图，说说这段话说的是哪幅图上的内容，理由是什么？
2、板书“好奇”，指名拼读，问：
什么叫“好奇”？
教师举例说明“好奇”是对自己不了解的事物感到新奇而感兴趣。
3、我”对什么问题感到新奇？
引导比较“黑”和“黑黑”、“雪白”和“雪白雪白”的不同。
体会词的重叠的强调作用。
朗读第一自然段，突出重音“好奇”、“黑黑”、“雪白雪白”，继续体会。
第二自然段。
1、指名朗读第二自然段。
2、讨论上节课提出的两个问题。
3、这一自然段我们应该怎样读？
为什么？
自由朗读体会。
读奶奶的话，要读得很高兴，因为奶奶的脸上笑眯眯的。
有些话是哄小孩、开玩笑的语气，要读得轻松些。
读“我”的话，要读得天真，表示对奶奶的关心。
三、作业。
二度修改
板书设计
奶奶的白发
一半是你爸爸给的
一半是你给的
不再让你操心
拓展阅读
《亲近母语》的《夸父追日》
苏教版小学语文第二册第四单元教学设计方案NO：
教学内容
11、奶奶的白发
课型
新授
时间
教学目的
1、指导学生背诵课文。
2、正确美观地写字。
重点、难点
指导学生背诵课文。
正确美观地写字。
课前准备
多媒体课件
课时
第三课时
教学过程：
一、复习检查。
1、读拼音，写词语。
2、朗读课文。
二、背诵指导。
1、提出背诵要求，各自练习背诵。
2、指名试背，请很快记住课文内容的小朋友谈谈记忆方法。
3、教师小结：
要理清文章脉络，记住关键词语，反复诵读记忆。
我
奶奶
指着问
笑着说
低头没吭声
说
抬头望说
抚摸笑
4、再次练习背诵。
三、写字指导。
1、学生自主学习，谈写某个字的注意点。
2、教师归纳小结。
四、作业。
二度修改
板书设计
奶奶的白发
一半是你爸爸给的
一半是你给的
不再让你操心
拓展阅读
《补充习题》的《游子吟》
苏教版小学语文第二册第四单元教学设计方案NO：
教学内容
12、陈毅探母
课型
新授
时间
教学目的
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课文内容。
重点、难点
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
课前准备
多媒体课件
课时
第一课时
教学过程：
一、揭示课题、解题。
1、板书课题。
2、指名借助拼音读课题，用课文中的词语讲“探母”的意思。
3、简介陈毅。
4、过渡：
陈毅是一位元帅，国内外知名的革命家、军事家、外交家。
他对待自己的母亲是怎样的呢？
学习了《陈毅探母》大家就知道了。
二、初读指导。
1、轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些句子是写图上内容的，把它们们画出来读读。
（！
）写第一幅图的句子是：
一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。
（2）第二幅图的句子是：
他打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
2、再次自由读课文，画出生字词，圈出生字词，借助拼音自由读，并想一想它们的意思。
（1）揭示生字词：
母亲元帅故乡多少今天应该
陈毅探母询问一盆五十岁替
（2）指名拼读生字词。
正音，重点指导前鼻音的字和后鼻音的字。
（3）有哪些生字词的意思已经懂了？
同座互相交流。
（4）教师抽查。
3、默读课文，给各自然段标上序号。
（1）用几个字给两幅图拟个题目。
（2）想一想各个自然段的意思。
三、作业。
二度修改
板书设计
陈毅探母
母亲元帅故乡多少今天应该
陈毅探母询问一盆五十岁替
拓展阅读
《语文练习册》的《假如》
苏教版小学语文第二册第一单元教学设计方案NO：
教学内容
12、陈毅探母
课型
新授
时间
教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解生字新词，体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
重点、难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
课前准备
多媒体课件
课时
第二课时
教学过程：
一、复习检查。
1、听写生字词：
故乡母亲多少应该今天
2、小黑板揭示，口头填空：
（1）（）进家门，陈毅（）来到母亲床前，拉着她的手，（）地（）。
陈毅元帅（）多岁了，还替母亲（）。
3、写出意思相反的词：
多（）小（）
4、指名朗读课文。
二、精读训练。
1、出示练习题，要求口头填空。
（1）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（）。
（2）第二自然段写陈毅（）询问母亲病情，替母亲（）。
（3）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（）的。
自由读课文，试填试答，同座互相交流。
当众填空。
师生评议。
2、教师：
陈毅元帅是很孝顺的，请画出课文中写陈毅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画出它们？
学生发言后，肯定如下答案：
第一自然段：
赶回
第二自然段：
“一……就……细心地询问”、“一边……一边……”等。
第三自然段：
“你也五十多岁了，还……”、“给你洗衣服，是应该的”等。
讨论这样画的理由。
教师小结：
第一自然段：
赶回（不是一般的“回去”，而是“赶回”，可见陈毅同志在得知母亲生病之后，希望尽早地到达家乡，看到母亲，了解母亲的病情。
这反映了他对母亲的一片孝心。
）
第二自然段有“一……就……细心地询问”（“一……就……”表明两个动作在时间上是紧紧相接的。
陈毅同志一进门后，马上就询问母亲的病情，表现了对母亲的健康状况非常关心。
“细心”，详细地了解病情，也是关心母亲的具体表现）“一边……一边……”（洗衣服跟谈家常同时进行，洋溢着浓浓的母子深情）
第3自然段“你也五十多岁了，还……”（母亲说的这句话，同样表达了陈毅同志对母亲的爱，五十多岁，年龄不算小了，还替母亲洗衣服，他是多么孝顺啊！
）“给你洗洗衣服，是应该的”（这是陈毅同志说的话，在他看来，自己年龄再大，地位再高，有机会能为母亲尽一点孝心，是最应当不过的了）。
3、继续自由读课文，读后口头填空。
陈毅元帅知道母亲生病了，立即（）。
一进家门，就（），还替母亲（），他是一位（）。
三、布置作业
二度修改
板书设计
赶回
细心询问
陈毅探母孝顺
洗衣
应该
拓展阅读
《补充习题》的《妈妈》
苏教版小学语文第二册第四单元教学设计方案NO：
教学内容
12、陈毅探母
课型
新授
时间
教学目的
1、有感情地朗读课文。
2、指导学生记忆生字，正确书写生字。
重点、难点
1、有感情地朗读课文。
2、用“一边……一边……”练习说话。
课前准备
多媒体课件
课时
第三课时
教学过程：
一、复习检查。
1、读一读，再用“一边……一边……”说一句话。
陈毅一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
2、有感情地朗读课文。
注意突出重音。
二、写字指导。
1、记忆字形。
揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法，记住这些生字。
结合学生发言，归纳记忆字形方法。
（1）猜谜语。
（2）部件法。
（3）换一换。
（4）减一减。
2、指导写字。
（1）自主学习，看看写这些字的注意点是什么。
（2）发表意见后，教师特别提醒注意点。
3、学生描红。
三、作业。
1、写出带有下列偏旁的字。
2、把生字跟相应的音节连起来。
（略）
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
二度修改
板书设计
赶回
细心询问
11陈毅探母孝顺
洗衣
应该
拓展阅读
《亲近母语》的《在狮子和鳄鱼之间》
苏教版小学语文第二册第四单元教学设计方案NO：
教学内容
13、好学的爸爸
课型
新授
时间
教学目的
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
重点、难点
有感情地朗读课文。
能正确、美观地书写生字
课前准备
多媒体课件、生字卡片
课时
第一课时
教学过程：
一、揭示课题，谈话导入。
1、板书课题：
好学的爸爸。
2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。
问：
“好学”是什么意思？
齐读课文。
3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？
过渡：
爸爸怎么好学呢？
让我们来学习课文。
二、初读指导。
1、自由读课文。
要求：
（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。
（2）标出自然段的序号，想一想：
这篇课文主要写了哪些内容？
学生自读。
2、检查学生自读情况。
（1）这篇课文主要写了哪些内容？
①爸爸很好学，每天晚上“充电”。
（第一自然段）
②爸爸上业余电脑培训半电脑。
（第二到六自然段）
③爸爸现在是电脑高手。
（第七自然段）
（2）分部分指名朗读并提出生字词（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。
3、巩固生字词。
（1）出示生字词卡片，指名认读
（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。
教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。
三、作业。
二度修改
板书设计
好学的爸爸
最近吃完晚饭夹着包
业余上网简单资料现在
拓展阅读
《语文练习册》的《冬冬读课文》
苏教版小学语文第二册第四单元教学设计方案NO：
教学内容
13、好学的爸爸
课型
新授
时间
教学目的
1、能在感情朗读课文。
2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
重点、难点
有感情地朗读课文，理解课文内容。
课前准备
升级会员 