幼儿园周计划检查反馈.docx
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幼儿园周计划检查反馈
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幼儿园周计划检查反馈
篇一：
周计划反馈
1：
生活：
本周是开学第一周，稳定幼儿情绪是本周工作的重点。
每天来园时间是孩子们哭闹最厉害的时间段，所以我们三位老师采用抱一抱孩子、和孩子们一起玩玩具、给孩子们放喜欢的动画片等形式吸引孩子们的注意力，引导他们逐渐适应幼儿园生活。
运动：
户外运动是孩子初来幼儿园最快乐的时光。
但在开“小火车”走出去的时候，我们发现有部分孩子的注意力比较分散，容易被周边事物吸引而不知道跟着队伍有序地往前走。
所以我们前面的老师用语言指导，后面的老师和阿姨手把手提醒和帮助，相信通过今后的练习，幼儿排队走路的本领会增大。
游戏：
本周我们引导孩子们抱抱娃娃，自己玩玩玩具，大部分孩子还是比较乐意玩玩具的。
个别不乐意玩玩具的幼儿，我们老师则和她们用语言多交流
学习：
本周，我们尝试让幼儿自我介绍，通过“开门关门”的游戏，发现部分孩子的表达欲望还是比较强烈的，我们及时给予了鼓励和肯定，贴上五角星后，孩子们非常表达的欲望更加强烈了
2：
生活：
本周生活的重点仍然在稳定幼儿情绪的前提下进行。
大部分幼儿已经能在老师的引导下，认识自己吃饭的位置、水杯的位子，自己的座位等。
此外发现班中有部分幼儿不会用小勺，在饭前及吃饭的时候对其进行指导和帮助。
运动：
本周，我们运动的重点是律动和早操的锻炼。
学习了小班自编的韵律操《小笼歌》，孩子们参与的兴致都很浓。
对于个别不愿意一点运动的幼儿，相信在一段时间的坚持下，孩子们的兴趣也会增加，参与度也会有所好转。
游戏：
为了激发幼儿熟悉幼儿园、喜欢幼儿园的情感，我们开展了自主游戏“娃娃家”，在宝宝家里面有一个温馨小屋，放了本班幼儿和家人的照片，在让孩子们翻翻看看的过程中认识同伴及同伴的家人。
同时我们还提供了仿真的餐具、饺子、馄饨、面条、水果、蔬菜等来吸引孩子的眼球。
虽然，在游戏过程中他们只是随意摆弄还没有形成初步的角色概念，但他们玩得很开心。
学习：
我们通过童趣的语言、夸张的肢体动作来吸引孩子们的注意力，在活动中也注意培养孩子的规则意识，所以我们在学习活动开展的过程中，引导幼儿举手回答问题；有朋友在发言的时候，其他朋友应该仔细听好，相信只要坚持一段时间，孩子们的规则意识将逐步养成。
3：
生活：
大多数幼儿能够在午睡时自己进入睡眠。
但个别幼儿睡眠习惯不好，会趴在床上并撑起头东张西望。
我们用儿歌等让孩子乐于接受的方式渐渐改变。
运动：
本周起户外活动正常开展，我们在跑跳区，孩子们还是比较喜欢的。
他们对于跨栏和小青蛙跳荷叶这两个游戏特别感兴趣，每次成功之后都会兴奋的拍手说耶。
但是对于本班幼儿来说羊角球的高度明显高于孩子的运动能力，很多孩子连羊角球都没办法爬上去，建议幼儿园要添置一些较小的羊角球，以供小班幼儿运动。
游戏：
为了激发幼儿熟悉幼儿园、喜欢幼儿园的情感，我们开展了自主游戏“娃娃家”，在宝宝家里面有一个温馨小屋，放了本班幼儿和家人的照片，在让孩子们翻翻看看的过程中认识同伴及同伴的家人。
同时我们还提供了仿真的餐具、饺子、馄饨、面条、水果、蔬菜等来吸引孩子的眼球。
虽然，在游戏过程中他们只是随意摆弄还没有形成初步的角色概念，但他们玩得很开心。
学习：
孩子们在刚开始学本领的时候还是比较感兴趣的，能够跟着教师的思路走，但是坐了一会后，就开始东倒西歪了，因此，我觉得目前要培养孩子们静下心来以及孩子们的注意力培养。
4：
生活：
我班幼儿在刚开始的时候，不太愿意与我们招呼。
于是我们采取了以一带全的方法，就是利用我班比较开朗，幼儿带动其他幼儿，这样早上来园后渐渐能听到孩子们大声打招呼的声音了。
运动：
在运动中，幼儿的吸引力会被区域内其他活动材料所吸引，出现一会儿玩这个一会玩那个的情况，还将手中的材料随地摆放。
可见整理玩具的习惯和游戏中变换材料如何做的要求还要在今后不断强化。
游戏：
游戏中我们发现孩子的整理情况不是很好，于是我们在每个地方都贴了相应的图片，引导孩子根据图片上的内容整理游戏物品，因此这周下来发现孩子的整理情况有明显的提高。
学习：
孩子对于学习新鲜事情很感兴趣，但是在学习的过程中我们也发现孩子的学习习惯不是很好，有的孩子喜欢翘脚、有的喜欢插嘴、有的喜欢走出来等等，这些都需要我们老师平时多提醒多教育，使孩子有一个良好的学习习惯。
5：
生活：
我们发现个别孩子在漱口时倒满满一杯的水，应提醒幼儿不要倒很多水，浪费水。
本周天气晴好，我们带领幼儿在午饭后去园内散步，加强锻炼、熟悉幼儿园环境。
游戏：
经过几周的游戏，孩子们在游戏中基本有了初步的角色意识，知道自己今天是谁，今天想做些什么事情。
只是在整理玩具时，有些孩子还不能做到物归原处，我们将做更明显的标记以便孩子更好的取放。
运动:
本周的运动区域孩子都很感兴趣，对他们来说也有一定的挑战性。
幼儿都愿意尝试不同的车辆。
但是在秩序上还有些乱，对于车辆行驶的交通规则还不是很熟悉。
学习：
孩子们集体学习时的注意力有所提升，在教师的提问后也能积极给予一些回应。
但是个别幼儿会有插嘴的现象，需要让孩子们明确举手发言，请到你你再讲的要求。
6：
生活:
通过老师的指导，幼儿知道了漱口的步骤和方法，正确漱口。
但是对于倒多少水，孩子还是会拿捏不准，有的过多、有的过少。
在今后的生活中，还需要不断的强化。
运动：
对于跑跳区的材料，幼儿都有很大的兴趣。
部分幼儿不太会玩羊角球。
为此，我们特意帮助她们挑了较小的球，引导她们抓住角，双脚蹬地往前跳。
游戏：
本周孩子的角色意识有所提升，在游戏中也会出现角色间的行为与交流语言。
但是还有几位幼儿游戏的兴致不高，表示不愿参与游戏，教师还应多给予鼓励，或请能力较强的幼儿带动这些幼儿参与到游戏中去。
学习：
本周我们开展了“娃娃家”的主题。
由于幼儿已经渐渐熟悉幼儿园的生活，对于学习他们也渐渐开始适应并表现出浓厚的兴趣。
孩子对于唱歌及美术比较热爱，但是如儿歌、社会性的课则积极性比较弱，在今后的活动中需在选课和课前准备中改进。
同时孩子上课时的行为习惯不是很好，如：
不举手喜欢插嘴、坐姿不好等需改进。
7：
生活：
班中的女孩子在老师的指导下，基本大部分幼儿都有小完便用手纸的习惯。
有的幼儿用手纸的时候好几张一起用了，这一点还需有待加强，提醒幼儿小便用一张就够了不要浪费。
运动：
钻爬区是孩子比较喜欢和熟悉的运动。
但是会爬架上跳下来，这一举动存在着一定安全隐患，教师需要多加注意观察指导。
游戏：
本周娃娃家新增了小衣服、妈妈的包及手机，她们在娃娃家叠叠小衣服、打打电话，玩的不亦乐乎。
但是有些孩子的角色意识还不强，下周我们可以提供一些辅助材料（如爸爸
领带、爷爷胡子等）增强角色意识。
由于增加了一点新的游戏材料，所以对孩子的整理方面带来了不便，还需要我们及时更改标志帮助幼儿提高整理能力。
学习：
学习过程中，孩子们两级分化的现象比较严重，活跃的就这几个孩子。
我们将在今后多鼓励较内向的幼儿大胆表达，将简单的问题请不举手的幼儿回答，来增强他们的自信心。
8：
生活：
通过看看说说以及小故事的形式，幼儿基本知道了保护眼睛的一些方法。
但是真正做起来还是需要教师和家长的不断提醒和指导。
运动：
幼儿对于大型玩具非常感兴趣，但个别幼儿出现了趴着下滑等现象。
为此，我们教师在幼儿运动中多关注，提醒她们用正确的姿势下滑，避免头着地。
游戏：
本周我们在娃娃家增添了一些衣物和装饰品。
孩子非常喜欢戴戴项链背背包这些装饰物，反之与衣物的互动非常小，可能与孩子的能力弱有关，因此我们也准备给孩子提供一些图片给孩子参考，丰富其游戏情节。
生活：
在平时的生活中，发现我班幼儿生活习惯较差，擦好鼻涕的餐巾纸总是随处乱扔，因此，我们提醒幼儿要做一个文明的小朋友，以鼓励的方式让幼儿把垃圾扔在垃圾桶里。
9：
生活：
利用户外运动时间，幼儿有了一定的擦汗、擦鼻涕的意识。
在老师的提醒下，也能将用过的纸巾放在指定的盒子里，不随意乱扔。
个别幼儿的卫生习惯较弱还需要继续个别指导。
运动：
孩子都愿意参与到运动活动中来，对于羊角球也愿意去尝试着玩了，现在我们也增加其他的运动器材的投入如跳袋，弹跳鞋。
游戏：
本周我们根据幼儿的游戏情况，提高了很多新材料，但是在活动中发现很多孩子没有与新材料有很好的互动。
于是我们通过录像的形式，让幼儿发现问题，看看别人是怎么游戏的，还可以怎么游戏来引导幼儿，丰富他们与新材料的互动情况。
学习：
相比之前，学习过程中举手发言的人数和次数都有所增加，我们及时给予肯定和鼓励。
对于个别仍不举手的幼儿，我们要多关注，尽量引导他们认真听，积极举手发言。
10：
生活：
大部分幼儿都能够养成在饭后主动擦脸的习惯。
午睡时，孩子们都能自己脱衣服，或是请同伴老师帮忙，起床也是一样。
但是幼儿对于穿脱衣服的自理能力还有待加强。
运动：
各种各样的球吸引了幼儿的兴趣。
一个星期下来，幼儿在赶小猪方面有了很大的进步。
小小拳击手的地方这个星期也吸引了很多幼儿的兴趣，愿意尝试打拳击。
游戏：
孩子们已经养成了良好的整理意识，但由于增加了新的游戏材料，所以对孩子的整理带来了不便，还需要我们及时更改标志帮助幼儿提高整理能力。
学习：
由于我班愿意举手发言的不是很多，本周我们通过把简单的问题抛给胆小的幼儿，把有难度的问题抛给愿意思考的幼儿，同时给予五角星奖励，慢慢地让孩子从不愿意说到愿意说，有了初步的效果，为此我们还将坚持不断改进，提高幼儿的积极性。
11：
生活：
经过观察我们发现有部分幼儿仍然会将鞋子穿反，还有的幼儿对于穿脱鞋子的动作也不够熟练，为了提高幼儿的动手能力和自理能力，利用一些空闲的时间，引导幼儿继续练习穿脱鞋子。
运动：
孩子非常喜欢车类运动，特别是扭扭车和三轮车。
在地面做了标志，重新划分区域后，孩子们的车类运动更加有序了。
游戏：
由于我们提供了一些逼真的材料，如手机、玩具、光盘、一次性杯子等，孩子出现了一些比较丰富的游戏情节，这是一个好的开始，我们将继续努力，不断观察和改进。
学习：
本周继续《苹果和橘子》的主题，孩子在活动中了解到秋天水果多多，在课间请幼儿一起吃吃他们带来的水果，孩子们很开心。
同时，本周还请来了消防员，为孩子们讲解了神奇的消防车，孩子们都很开心也明白了消防员叔叔工作的辛苦。
12：
生活：
幼儿打喷嚏、咳嗽时用手捂住口鼻的意识还不够强，需要老师的提醒。
有的幼儿还会顺手将鼻涕往身上一擦，这个习惯不太好。
所以我们在引导幼儿用纸巾擦拭、勤洗手等方面着重进行了引导。
运动：
最初在指导幼儿进行钻爬活动时，发现幼儿的积极性不是很高，钻爬的动作技能也不能很好的得到发展。
针对这一现象，我们把钻爬活动器材相互连接起来，创设了一个循环式的活动环境，既发展了幼儿身体的灵活性和协调性，也避免了排队和等待。
游戏：
为了提高幼儿自己动手穿脱衣服的能力我们在娃娃家也放了许多小衣服，孩子们在做爸爸做妈妈时练习给宝宝穿衣服、穿裤子，将比较枯燥的技能练习融入游戏之中，这样不仅丰富了幼儿的游戏情结，同时也锻炼了幼儿穿脱衣服的生活技能。
学习：
本周利用幼儿带来的水果，帮助幼儿用感官来认识水果，从活动中，我们发现幼儿对几种常见水果的外表形状、大小、颜色等都比较熟悉了，而且在活动结束后，我们都会给孩子尝尝自己带来的水果，孩子们都很开心。
13：
生活：
对于危险的事情，孩子们在教师的提醒下能够有一定的危险意识。
而在保护五官上，孩子还比较难以控制自己的行为，还是需要教师的提醒
运动：
与幼儿一同创设运动情境，了解幼儿的想法，孩子们玩起来更加带劲了。
个别胆小的幼儿还是不愿意尝试自己独自通过创设的勇敢者道路。
这需要日后教师更多的关注和指导，同时在创设环境时也要考虑到幼儿运动能力的不同，由简到难。
游戏：
由于提供的材料是孩子比较喜欢的，在游戏中可以看出孩子能比较专注于游戏中，且现在孩子能在区域与区域之间进行一些简单的互通，如妈妈带宝宝去饭店吃饭、烫头发等游戏情景产生。
但孩子游戏行为不是很好如争抢等现象，还需我们多引导。
学习：
本周活动中我们让孩子们通过摸、看、闻尝等多种感官形式让进一步了解常见水果，同时也让幼儿亲自剥橘子等，增强了他们的动手能力和对水果的喜爱。
今后可以引导幼儿说说水果还有哪些做法，如做水果色拉、水果羹等，提升幼儿对水果的认识。
14：
生活：
小班幼儿的集体意识是很薄弱的，常以自我为中心。
因此引导幼儿愿意做一些集体的事情，在教师的提醒下孩子们做的也会觉得很开心，慢慢的也更愿意帮助集体做一些力所能及的事情了。
运动：
幼儿对于投掷区的运动材料不是很感兴趣，大都是纯粹的玩大型玩具，如何让大型玩具和投掷的材料相结合，共同投入到运动中，发展运动技能还需要进一步调整，改善运动场地的布置。
游戏：
经过观察发现水果店特别受到幼儿欢迎。
而囡囡家和宝翔饭店也依旧热闹非凡。
但是在理发店里的孩子兴趣明显减少了，客人的减少使得互动也变少了，理发师们都无所事事起来。
为此我们考虑调整理发店的材料，重新激起幼儿的兴趣。
学习：
这周开始开展小兔乖乖的主题。
可爱的小兔子是幼儿喜欢的小动物，因此幼儿上课的积极性较高，注意力也比较集中。
本周我们通过《喂小兔》等活动帮助幼儿进一步了解小兔，提高幼儿的口语表达能力、观察能力和比较能力等。
15：
生活：
结合角色游戏，孩子树立了一定的主人翁意识，知道要做一个有礼貌的小主人，热情的招呼客人。
利用餐前餐后的时间我们会巩固幼儿包肚子的方法，先在班中只有1、2个幼儿不会包。
运动：
跑跳区的材料丰富，幼儿都很感兴趣。
但是风火轮、跳跳鼠等对小班幼儿来说难度过高，挑战过大，考虑可以根据材料较低难度供小班幼儿运动使用。
游戏：
发现乐乐家的主人现在很喜欢抱着娃娃去肯德基或者理发店做客，但对于留在蓝蓝家的客人来说就少了一次照顾宝宝的机会，于是我们新增了一个娃娃，蓝蓝家有两个娃娃了，每次只能带一个娃娃出门。
学习：
孩子们对于“小兔乖乖”的故事非常感兴趣，通过音乐游戏的活动，孩子们的兴趣愈加浓厚。
很多幼儿将这首歌曲在小舞台中演绎。
我们教师也可以在小舞台投放些相关的兔子和狼的头饰，满足幼儿的表演欲望。
16：
生活：
幼儿愿意跟同伴一起游戏、玩玩具，遇到困难的时候也会尝试请好朋友帮忙。
点名时，让幼儿说说谁没来等，让幼儿更好地表达对同伴的友爱之情，以此来关心自己的好朋友。
运动：
球类区孩子们都不是特别感兴趣，这个星期创新了珠光球的新玩法，除了赶小猪，还能用小棒拍皮球，孩子们很感兴趣。
游戏：
为了鼓励动物园的建筑师们不把作品推倒，于是在讲评结束后，将好的作品保留一天，增加建筑师的自信心，也暗示动物园的幼儿小心点，不要弄到自己和伙伴的房子。
学习：
本周已进入到“小兔乖乖”主题的尾声了。
通过这段时间一系列的学习活动，有些孩子原本不喜欢吃胡萝卜和蘑菇的，现在却很喜欢，他们会说因为小兔喜欢吃的。
17：
生活：
幼儿能够根据所发出的简单指令，完成任务，但是对于较复杂，或是幼儿不感兴趣的事情，就很难做到有始有终了，这一点还需要今后不断加强。
孩子们都能遵守交通规则，按指定的路线行驶车辆，也知道红灯停绿灯行的规则。
运动：
经过几次的运动活动，孩子们对该区域内车辆的玩法和应该遵守的规则都非常熟悉，玩起来也有序了许多。
但是，现在天气寒冷，车类区的运动量还需增加。
游戏：
孩子的游戏情节有了一定的提高，但是同一区域及不同区域角色之间的交往能力还是不强烈，还是需要老师用语言以及丰富材料暗示来不断引导。
学习：
新年即将到来，大街小巷、幼儿园都充满着节日的气氛。
我们也随即开展起“过新年”的主题。
本周，孩子们通过各领域的活动，感受到了天气的寒冷，以及了解了一些基本的保暖用品。
但在大胆表达方面仍需进一步地引导。
对此，我们将与角色游戏、一日活动相结合，引导孩子们大胆、自信地表达自己的想法与观点。
18：
生活：
在日常活动中，幼儿都能主动帮助他人做力所能及的事情。
并会感谢对方。
结合角色游戏，我们也看到了孩子们友好的待客之道。
运动：
对于滚筒，孩子们都很喜爱。
但我们也发现在大滚筒时，钻滚筒的孩子两个小手总是扒在筒边缘处，脑袋伸到了滚筒外去了。
这样当另一名幼儿推滚筒时，存在不少危险因素。
对此，我们将以示范方式让孩子们掌握正确玩滚筒的方法。
篇二：
幼儿园周小结
第四周小结
忙忙碌碌的一周又结束了，这一周感觉过的相当快，这一周除了完成教学工作以外，周一周二的中午时间完成了幸福的种子的教学培训，上完了这两节课，对以后给幼儿怎么上语言课心中似乎一下子明朗了很多。
周三的中午又进行了一年一次消防安全知识培训，也是受益匪浅。
幼儿在经过三个星期的熟悉，本周已经适应了幼儿园的生活了，基本上都能按时来园，早上来时跟老师问好，下午回去也会主动跟老师再见。
新学的早操也都熟悉起来了，只有个别小朋友还是不太认真，思想不够集中。
上周五新来的朱朱小朋友还不能适应这边的一日生活，总是不知道自己该干什么，上课的时候总是和小朋友们讲话，这方面我们还需加强提醒。
总的来说，我们还需继续努力，更加细心。
将近五周的时间，孩子们的生活方面的常规正在逐步形成。
在坐姿方面，大部分幼儿的表现都很好，只有林子墨小朋友最特别，有点坐立不安，小椅子经常都是歪的，跟孩子的家长也交流过，妈妈反映在家也是这样。
在运动方面，孩子们的能力也在逐渐增强。
他们能够按照自己的想法，进行运动。
在游戏时，也是这样，他们能够根据自己的生活经验，进行游戏。
有的孩子能够与同伴进行游戏，有的孩子沉浸在自己的游戏活动中，都玩的很高兴。
在选择区域游戏的过程中，可以看出一个人的性格特征，有的小朋友的兴趣比较广泛，有的幼儿总是独来独往。
在家园共育方面，家长都能很好的配合带各种废旧材料装饰班级。
天天渐渐的转凉了，这种忽冷忽热的天气也是小朋友们最爱着凉生病的，我们班在这方面做的还不错，小朋友都添加衣物，被子也都换成了厚实的。
小朋友在活动时，冷热时老师都会提醒小朋友们及时添减衣物.
秋天也是细菌容易滋生的，因此我们班保育老师每天都在用醋消毒，还定时的的臭氧消毒，一切工作都是为了孩子们的健康。
本周的教学目标也基本上是按时完成，周四的上午在五幼听了几节公开课，课上确实不错，我们这些新人还是需要再努力，把每一天都当做一份新工作那样的激情来对待，只要这样才能做得更好.
随着气温的下降，孩子们的衣服也越穿越多，特别是体型瘦弱的小朋友，在洗手的时候，他们很那把衣袖往上卷，需要老师的帮忙。
户外的体育活动孩子的兴趣总是很浓厚。
最近的晨间锻炼主要是锻炼孩子的左右手拍皮球，对于能力强的孩子就要求左右手交叉拍。
而单手拍球还困难的小朋友就要求练习能够连续拍30个以上以后再进行左右手交叉拍球。
小朋友们基本上都能很认真的的去练习。
这周也有几个孩子因为天气冷了，生病了，好几天没能来幼儿园，家长应该及时给幼儿增添衣物，以免幼儿着凉生病。
第二周小结
一周很快又过去了,秋天的气息已经慢慢袭来.这已经是正式开学的第二周了.虽然过了一个暑假,幼儿基本上都能按时来幼儿园,并且来幼儿园哭闹的幼儿也基本很少,情绪基本上比较稳定,教师也会及时地向家长反映幼儿在园的生活学习情况,让家长放心.在学习上孩子们也慢慢的进入到上学的状态中,中班孩子的语言能力有了很大的发展,与同伴交流的热情也高了许多.但在常规方面还需继续加强.
这周的任务还是比较多的,因为幼儿升中班了,许多东西都需要学习,新的早操,新的机械操都要重新去学.幼儿基本上都能认真的去学习.
下周除了完成教学任务以外,还需要带领孩子熟悉新的早操,以及新的游戏活动.
篇三：
幼儿园一周活动计划与分析
一周活动计划与分析
周计划
20XX年11月10日—20XX年11月14日
这一周是主题活动“勇气”实施的第一周，勇气这个主题分两周完成，一周是孩子说出自己的害怕，第二周是孩子想到解决害怕的办法，做一个勇敢的小子。
“勇气”这个主题活动是我们幼儿园还处于试验阶段的活动，所以只有我们班和中一班两个班级在实施这个主题。
这个活动计划的制定是由两个班级的老师共同讨论下完成的，所以两个班的主题互动进行的进度是一样的。
首先分析这一周关于勇气的集体教学活动。
周一是我们的害怕，下午是将大家的害怕统计出来，周二是老师们的害怕，周三是黑暗任务（地下室活动），周四是画出可怕的狮子，下午给狮子做造型，周五是分享绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕。
教师首先由孩子说出害怕的东西，教师将害怕统计出来，然后是大人们的害怕，然后是然孩子去体验黑这件事，最后是运用动物去理解害怕。
对于周计划中的教学，说出自己的害怕，其实对于害怕这件事，孩子对这个概念还不是很理解，像我们班的彤彤，老师都知道她很害怕打针，但是当老师问到她的时候，她说的是害怕小老鼠、蟑螂。
对于乐乐，她最害怕的是喝药，但是她说，她最害怕的螃蟹，孩子们的害怕统计出来了，排列前三名的是，害怕怪物或一些不存在的东西，小虫子这种小东西和老虎狮子这样的凶猛的东西。
周一孩子在说说自己的害怕，并且把害怕统计出来之后，老师也没有进行分析，也没有将这份统计表投放到区域里。
我觉得孩子说出自己的害怕，更加在于老师之间的引导，在这个周计划中，不应该先将说出自己的害怕排在前面，前面应该有引导性的东西，可以先将绘本故事放在前面，给孩子一定的引导，孩子慢慢说出自己的害怕。
对于害怕的体验，两三个孩子牵手到地下室，然后让他们说说他们的体验，虽然有一些孩子不敢去地下室，但是大多数的孩子都能够很勇敢的去地下室，孩子们在说到害怕的时候，基本上都没有说到害怕黑暗，所以老师的这个举动，是让孩子还害怕呢？
还是想让他体验害怕，制造害怕让他体验，所以对于这一点，我还是反对的，也许有些孩子一辈子都不会有这样的体验，或许有些孩子孩子随着时间的成长就不会害怕黑暗了呢。
一个更优的方案从周一到周三的集体教学中，应该借助于一些绘本资料给孩子呈现小孩、大人各
种的害怕，让孩子首先对于害怕有一个大概的了解，然后周四、周五两天让孩子说出自己的害怕。
然后分析一下这一周的运动活动。
这一周有两次自主械活动，五次器械活动，一次徒手体育游戏，一次大型玩具。
这一周孩子加上孩子晨间锻炼运动活动次数，孩子基本上每天都有两次运动的时间，但是不能保证户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时。
孩子一天在幼儿园出去睡觉吃饭等的时间，上午从8点到11点，从3点4点，总共有4个小时孩子能够进行活动，就算孩子从8点到9点是户外运动，下午45分钟的运动时间，孩所以孩子上午还需要安排一定的运动时间，但是周一上午只有自主区域，就没有运动的时
间。
可以从孩子运动活动的种类中我们可以看出，孩子的大型玩具时间比较的少，因为幼儿园中条件有限，滑滑梯很多都分给了小班的孩子，所以孩子玩大型器械玩具的次数和时间都比较的少，孩子玩轻器械的活动比较的多，反而就减少了孩子一些徒手体育游戏的时间，从锻炼孩子的走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种基本动作的活动出发，对于发展孩子投掷活动基本上就没有，因为这个方案差不多是一个学期换一次，导致了我们班上的孩子的投掷能力比较弱，有待提高。
再次，分析一下这一周幼儿的游戏活动。
对于游戏活动幼儿园一日活动保教常规行为细则（试行）中之处，每日保证幼儿游戏活动时间不少于2个，保证幼儿每周至少开展二次活动区活动，时间为1小时左右，平衡一周内各类游戏活动，保证幼儿主动性游戏活动，采用集体游戏、个体游戏、小组游戏、自由游戏形式组织幼儿游戏活动。
本周有三次自主游戏，有9次体育游戏，每天也保证了至少有2个以上的游戏时间，对于这一点幼儿还是做得比较好的。
在游戏活动的安排上面，周一到周三孩子上午连续都是自主区域活动，周四、周五两天上午都是体育游戏，在自主游戏与体育游戏之间，老师可以交叉
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