西师版小学综合实践活动方案四年级上册.docx
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西师版小学综合实践活动方案四年级上册
西师版《综合实践活动》活动设计方案
四年级（上）册
活动主题
单元一走访生活的社区（单元主题图）
活动时间
1课时
活动目标
1.利用多种方式查找资料，了解社区的定义。
2.引导学生学以致用，观察了解生活实际，学习采用调查、记录等方法，了解社区的情况。
3.增强激发学生的小公民意识，培养学生热爱家乡，关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度，自觉行动起来为创建全国文明城区尽自己的一份力量。
活动方法
调查法、观察法
活动形式
通过调查、小组讨论开展活动
活动准备
社区的概念
活动过程
复备
一、激发学习动机
我们有一个可爱的大家园----社区
分小组讨论：
什么叫社区？
你所在的社区叫什么名字？
二、确立活动目标
师引导：
社区的功能和作用。
三、讨论交流
教师介绍单元主题图的图片故事
1、交流：
你知道社区多少？
2、交流：
我们能为社区做点什么？
3、交流：
社区活动的典型案例。
引导学生讨论：
社区有整洁的街道，有美丽的休息场所以及一些健身器材……我们在社区应该保持社区的整洁，自觉爱护社区的设施、设备。
四、体验深化
社区活动中多一份微笑、多一句礼貌用语都能给我们带来愉悦感，和社区的温馨。
大家快记录下来吧。
五、活动总结
师引导：
通过对社区的调查研究，你学会了什么？
引导学生总结。
如：
我知道了社区的概念。
我知道了要爱护社区设施设备等
六、活动拓展
运用学到的社区知识，回去讲给父母听，加强对社区知识的了解。
活动反思：
活动主题
找会说话的数字
活动时间
1课时
活动目标
1.利用多种方式查找资料，了解社区的变化。
2.引导学生学以致用，观察了解生活实际，学习采用调查、记录等方法，以数字变化的方式感受社区的巨大变化。
3.增强激发学生的小公民意识，培养学生热爱家乡，关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度，自觉行动起来为创建全国文明城区尽自己的一份力量。
活动方法
调查法、观察法
活动形式
通过调查、小组讨论开展活动
活动准备
调查、采访社区情况
活动过程
复备
一、体验感知
1.激发学习动机
学生讲自己社区的故事
教师引导：
在我们生活的社区里，有很多会说话的数字，小小的数字告诉我们生活的巨大变化。
2.确立活动目标
师引导：
我们的社区里都有哪些会说话的数字呢？
3、学生分组交流课外的调查结果。
二、讨论交流
1、引导学生看2页的图片故事。
2、交流“我们的社区有哪些变化？
”
师引导，学生重在说出数量的变化。
3.讨论：
你还发现哪些数字变化了？
引导学生回答。
4.整理小结
从大家的信息中，我知道了？
我知道了？
我知道了？
三、实践调查
1、确定调查范围。
小组讨论确定调查范围。
2、确定调查的内容。
小组讨论调查的主要内容。
从哪个方面着手进行。
3、调查准备
小组讨论调查时的分工安排，安全事项。
形成口头方案，给老师汇报。
老师修改完善学生的调查方案。
5.学生实地调查
教师巡视、辅导。
协助学生完成记录。
四、反馈交流
教师引导学生把自己小组的发现说给同学们听。
建议学生制作一个简单的统计表，以便直观地反馈社区事物数字变化带来的社区的变化。
教师引导学生说说通过调查后的发现与感受。
五、活动总结
师引导：
通过对“社区数字的变化”的研究，你学会了什么？
引导生总结。
六、拓展延伸
运用所学的知识，开展“我为创建美好的社区提建议活动”。
以小组为单位，通过小组讨论，汇总小组意见，整理后汇报。
活动反思：
活动主题
为不规范汉字正身
活动时间
2课时
活动目标
1.利用多种方式查找资料，了解不规范汉字的定义。
2.引导学生学以致用，观察了解生活实际，学习采用调查、记录等方法，了解社区使用不规范汉字的情况。
3.增强激发学生的小公民意识，培养学生热爱家乡，关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度，自觉行动起来为创建全国文明城区尽自己的一份力量。
活动方法
调查法、观察法
活动形式
通过调查、小组讨论开展活动
活动准备
1、校园的宣传展板
2、术语：
不规范汉字——不规范汉字，是指在《简化字总表》中被简化的繁体字；1986年国家宣布废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；在1955年淘汰的异体字（其中1986年收入《简化字总表》中的11个类推简化字和1988年收入《现代汉语通用字表》中的15个字不作为淘汰的异体字）；1977年淘汰的计量单位旧译名用字；社会上出现的自造简体字及1965年淘汰的旧字形。
活动过程
复备
一、利用多种方式搜集资料，了解不规范汉字的定义
1.教师展示课前收集的一些图片，请学生从图片中找出不规范汉字。
2.指导学生通过网络搜索、查阅图书资料等方法，把从各种渠道找到的资料进行整理，从而了解不规范汉字的定义。
3.学生进行课堂交流，进一步明确哪几种类型的汉字属于不规范汉字。
二、调查活动
1.自主组合，组建活动小组，制定活动计划。
（1）根据教材提供的范围途径，也可以自拟方案组织学生分组。
可以分为如下几个调查小组：
社区街道的招牌、广告牌上不规范汉字的使用情况调查小组
张贴、传单中不规范汉字的使用情况调查小组
商品包装上不规范汉字的使用情况调查小组
……
学生根据自己的特长、能力及居住的地段选择适合自己的调查小组。
（2）各小组进行任务分工，制定活动计划。
各小组成员根据自己的能力、特长选择适合自己的岗位。
设立：
组长、观察员、摄影摄像员、记录员、采访员、资料整理员、调查报告执笔员、调查结果汇报员等，并制定活动计划，填写计划表。
活动计划表
活动名称：
组长：
组员：
活动地点：
活动形式：
活动计划
预期成果表达形式
2.实地调查。
指导学生进行实地调查，各小组记录调查情况（文字、图片、影像资料），填写调查记录表。
调查记录表
调查地点不规范字使用情况修改意见
调查者：
3.整理汇总资料，撰写调查报告或总结。
（1）各小组成员把调查过程中获取的资料和信息进行汇总，并进行归类整理。
（2）每个小组成员写出一份调查报告或一份个人小结、体会，并在小组交流。
三、课堂交流。
各小组在全班汇报自己的调查情况，汇报方式多样。
如：
文字汇报、图片汇报、影像资料展示……
四、解决的措施
1.学生在充分汇报的基础上重新走上街头，向有不规范汉字使用情况的店面、社区负责人告知情况并帮助他们正确使用规范汉字。
2.指导学生将调查结果做成海报、手抄报、剪贴报或制作宣传卡片向同学、家人进行宣传。
活动反思：
活动主题
感受居委会真情
活动时间
1课时
活动目标
1.利用多种方式查找资料，了解什么是居委会。
2.引导学生学以致用，观察了解生活实际，学习采用调查、记录等方法，感受到居委会的真情。
3.增强激发学生的小公民意识，培养学生热爱家乡，关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度，自觉行动起来为创建全国文明城区尽自己的一份力量。
活动方法
调查法、观察法
活动形式
通过调查、小组讨论开展活动
活动准备
居委会的定义、职能范围。
活动过程
复备
一、体验感知
1.激发学习动机
学生讲自己社区的故事
教师引导：
在我们生活的社区里，有专门管理社区的职能部门。
2.确立活动目标
师引导：
居委会是干什么的？
3、学生分组交流课外的调查结果。
二、讨论交流
1、引导学生看8页的图片故事。
2、交流“我们的社区有哪些变化？
”
师引导，学生重在说出数量的变化。
3.讨论：
你还发现哪些数字变化了？
引导学生回答。
4.整理小结
从大家的信息中，我知道了？
我知道了？
我知道了？
三、实践调查
1、确定调查范围。
小组讨论确定调查范围。
2、确定调查的内容。
小组讨论调查的主要内容。
从哪个方面着手进行。
3、调查准备
小组讨论调查时的分工安排，安全事项。
形成口头方案，给老师汇报。
老师修改完善学生的调查方案。
5.学生实地调查
教师巡视、辅导。
协助学生完成记录。
四、反馈交流
教师引导学生把自己小组的发现说给同学们听。
建议学生制作一个简单的统计表，以便直观地反馈社区事物数字变化带来的社区的变化。
教师引导学生说说通过调查后的发现与感受。
五、活动总结
师引导：
通过对“社区数字的变化”的研究，你学会了什么？
引导生总结。
六、拓展延伸
运用所学的知识，开展“我为创建美好的社区提建议活动”。
以小组为单位，通过小组讨论，汇总小组意见，整理后汇报。
活动反思：
活动主题
通讯进步有多快
活动时间
1课时
活动目标
1.利用多种方式查找资料，了解通讯方式变化。
2.引导学生学以致用，观察了解生活实际，学习采用调查、记录等方法，畅谈通讯的变化。
3.增强激发学生的创新意识，在了解通讯的发展史基础上，开拓思路，勇于创新。
活动方法
调查法、观察法
活动形式
通过调查、小组讨论开展活动
活动准备
调查、采访社区情况
活动过程
复备
一、体验感知
1.激发学习动机
学生讲自己使用电话的故事
教师引导：
手机和电话是一种通讯工具。
你知道在以前，我们是祖先们是怎么通讯的吗？
2.确立活动目标
师引导：
我们通讯进步有多快。
3、学生分组交流课外的调查结果。
二、讨论交流
1、引导学生看12页的图片故事。
2、交流“我们的通讯发展史？
”
师引导，我们的通讯也是随着社会的发展在飞速进步。
3.讨论：
你还知道哪些通讯方式？
引导学生回答。
4.整理小结
从大家的信息中，我知道了什么？
三、实践调查
1、确定调查范围。
小组讨论确定调查范围。
2、确定调查的内容。
小组讨论调查的主要内容。
从哪个方面着手进行。
（通讯发展有多快—我身边的通讯发展）
3、调查准备
小组讨论调查时的分工安排，安全事项。
形成口头方案，给老师汇报。
老师修改完善学生的调查方案。
5.学生实地调查
教师巡视、辅导。
协助学生完成记录。
四、反馈交流
教师引导学生把自己小组的发现说给同学们听。
建议学生制作一个简单的统计表，以便直观地反馈通讯变化带来的社会变化。
教师引导学生说说通过调查后的发现与感受。
五、活动总结
师引导：
通过对“通讯的变化”的研究，你学会了什么？
引导生总结。
六、拓展延伸
运用所学的知识，开展拓展活动，以绘画的形式开展。
以小组为单位，通过小组讨论，汇总小组意见，整理后汇报。
活动反思：
活动主题
学会紧急呼救
活动时间
2课时
活动目标
1.引导学生深入生活中的通讯呼救领域，采用训练、讨论等方法，了解通讯呼救的常识。
2.了解通讯呼救的成功及无效案例，增强通讯呼救常识，从而自觉养成正确呼救的习惯和行为。
活动方法
调查法、小组讨论
活动形式
通过调查、小组讨论等形式开展活动
活动准备
家庭急救“八戒”
一戒惊慌失措：
遇事慌张，于事无补。
如慌慌张张用手拉拽触电者，只能连自己也触电。
此时应首先切断电源，用木棍等绝缘体使病人脱离电源再行救护。
二戒因小失大：
遇到危重病人，先看病人是否还有心跳呼吸，瞳孔和神志情况如何。
如果心跳呼吸已停止，则应马上做口对口人工呼吸和胸外心脏按压，而不能急于包扎止血（病人已死，止血何用）。
三戒随意搬动：
万一发生意外，家人往往心情紧张，乱叫病人，猛推猛摇病人，搬来拖去。
其实，最好原地救治，切忌随意搬动，特别是脑出血、脑外伤、急性心肌梗塞、骨折病人更忌搬动。
四戒舍近求远：
急救之时，时间就是生命，应该就近送医院，特别是病人呼吸心跳濒临停止时，更不宜送较远处的大医院，要相信小医院完全有能力进行初期急救，急救后病情相对稳定再转送上级医院。
五戒乱用药：
不少家庭备有药品，但使用药物的知识有限，切勿乱用。
如急性腹痛，过量服用止痛药会掩盖病情，妨碍正确诊断。
六戒滥进饮料：
不少人误以为给病人喝点热茶热水会缓解病情，实际上毫无必要。
烧伤病人不宜喝开水，急性坏死性胰腺炎应禁食禁水，尤其是神志不清病人，更不能硬灌饮料，那样容易灌进气管引起呛咳、窒息。
七戒一律平卧：
并非所有急重病人都要平卧，如失去意识的病人应让其平卧，头偏向一侧；急性哮喘病人让其取坐位，腿下垂，略伏在椅子背上更好；急性腹痛者让其屈膝以减轻疼痛；胸腔积水病人取半坐位。
八戒自做主张乱处理：
平时留意学习一些基本的抢救知识，紧急关头切忌想当然处理。
呼救电话讲什么
因为是呼救电话，所以语言必须精练、准确，重要的一定要讲清楚，无关的话不讲，以免耽误宝贵的时间。
电话中一般要讲请以下几点：
（1）求助人的姓名、性别、年龄；
（2）目前最危急的状况；
（3）详细地址和电话号码，以及等候救护的确切地点，最好是在有明显醒目标志处；
（4）意外灾害事故还需说明伤害性质、受伤人数等情况。
活动过程
复备
（一）课外调查
1.根据课题提出调查内容。
紧急呼救有哪些方式？
怎样呼救才能及时获救？
紧急呼救该注意些什么等。
2.把学生分组，发放调查记录表，明确调查任务。
学会紧急呼救常识调查表
急救电话哪些情况下呼救报警注意事项其他救护方式
3.调查方法：
上网查询、询问父母等。
4.引导学生整理资料，选择汇报的方式，准备课堂上汇报。
（二）讨论交流，模拟体验
1.创设情景，引出话题
教师出示课件：
一个老人在家中生病报警，由于没说清情况就昏迷了，让警察根据户主电话资料费力地查找，最终想尽办法找到这位生病的老人的事例，引发学生思考：
看到这个案例，你想到什么？
（紧急呼救的重要性）我们该怎样紧急呼救呢？
2.引导学生交流收集到的紧急报警的常识资料。
学生选择喜欢的方式汇报。
①小品表演：
遇到坏人施暴时如何冷静处理和报警。
②火警呼救AB剧。
从两则情景表演中，你看到了什么？
有什么想法？
通过对比，你觉得遇到火灾险情时，该怎么办？
③模拟拨打“120”，相互补充，如何拨打“120”，该注意些什么？
④资料回放：
交通事故报警资料展示。
（引导学生注意记下肇事车的车牌号、车体颜色等）
3.在学生汇报表演的过程中，教师可穿插自己搜集的资料加以补充。
4.紧急呼救知识竞答：
如遇坏人立即报警：
110
如遇火灾等拨打：
119
如遇紧急病情拨打：
120
如遇交通事故立即拨打：
122……
5.根据书上提供的图片连线，进一步巩固紧急呼救的常识。
6.师生一起归纳常见的紧急呼救常识及注意事项。
（提醒：
拨打报警电话是非常严肃的事，不要开玩笑或因好奇而随便拨打。
）
（三）拓展延伸
1.除了常见的紧急呼救方式外，你还知道哪些紧急救护方式？
在没有通讯工具的条件下，该怎样呼救？
2.小组内交流。
3.小组选代表在班上交流。
4.教师补充其他呼救方式：
当你被困或发生危难又没有通信工具时，应及时施放简易求救信号。
①声响求救信号：
当你遇到危难时，可以采取大声喊叫、吹响哨子或猛击脸盆等方法，向周围发出求救信号。
②光线求救信号：
当你遇到危难时，可以使用手电筒、镜子反射太阳光等方法。
每分钟闪照6次，停顿1分钟后，重复同样信号，向前方发出求救信号。
③抛掷软物求救信号：
当你在高楼遇到危难时，可以抛掷软物，如枕头、塑料空瓶等，向地面施放求救信号。
④烟火求救信号：
当你在野外遇到危难时，白天可燃烧新鲜树枝、青草等植物发出烟雾；晚上可点燃干柴，发出明亮闪耀的红色火光，向周围发出求救信号。
⑤野外求救字样信号：
用树枝、石块或衣服等物品在空地上堆出“sos”或其他求救字样，每字至少长6米，向高空发出求救信号。
5.补充讲解家庭救护常识，可配上相应图片资料。
（资料附后）
三、活动评价
根据这次活动主题，可设置“最佳资料收集员”、“最佳表演奖”、“最佳组合”奖，师生相互评价。
活动反思：
活动主题
侦察记录
活动时间
1课时
活动目标
1.利用多种方式查找资料，了解IC磁卡电话受损情况。
2.引导学生学以致用，观察了解生活实际，学习采用调查、记录等方法，畅谈爱护公共设施。
3.增强激发学生的爱护公物意识，在了解IC磁卡电话受损的基础上，看护其它公共设施。
活动方法
调查法、观察法
活动形式
通过调查、小组讨论开展活动
活动准备
调查、采访社区情况
活动过程
复备
一、体验感知
1.激发学习动机
学生讲自己使用IC磁卡电话的故事
教师引导：
IC磁卡是方便我们打电话的，经济又实惠，我们应该爱护它。
2.确立活动目标
师引导：
我们应该爱护它。
3、学生分组交流课外的调查结果。
二、讨论交流
1、引导学生看18页的图画故事。
2、交流“你见过它们这样子吗？
”
师引导，IC磁卡电话是方便我们通讯的。
3.讨论：
面对这些情况，我们应该怎么办？
引导学生回答。
4.整理小结
从大家的信息中，我知道了什么？
三、实践调查
1、确定调查范围。
小组讨论确定调查范围。
2、确定调查的内容。
小组讨论调查的主要内容。
从哪个方面着手进行。
爱护公共设施
3、调查准备
小组讨论调查时的分工安排，安全事项。
形成口头方案，给老师汇报。
老师修改完善学生的调查方案。
5.学生实地调查
教师巡视、辅导。
协助学生完成记录。
四、反馈交流
教师引导学生把自己小组的发现说给同学们听。
教师引导学生说说通过调查后的发现与感受。
五、活动总结
师引导：
通过对“侦察记录”的研究，你学会了什么？
引导生总结。
六、拓展延伸
运用所学的知识，开展拓展活动，写出爱护公物的措施。
和建议。
以小组为单位，通过小组讨论，汇总小组意见，整理后汇报。
活动反思：
活动主题
调查社区环境
活动时间
1课时
活动目标
1.利用多种方式查找资料，知道什么是社区环境。
2.引导学生学以致用，观察了解生活实际，学习采用调查、记录等方法，畅谈社区情况。
3.增强激发学生的爱护环境意识。
活动方法
调查法、观察法
活动形式
通过调查、小组讨论开展活动
活动准备
调查、采访社区情况
活动过程
复备
一、体验感知
1.激发学习动机
学生讲社区的概念。
教师引导：
社区是固定区域里的居民集合。
和我们的“村”的概念类似。
2.确立活动目标
师引导：
调查社区环境。
3、学生分组交流课外的调查结果。
二、讨论交流
1、引导学生看22页的图片故事。
2、交流“我们的社区环境包括哪些内容？
”
师引导，社区的卫生、治安、设施等都属社区环境。
3.讨论：
你还知道哪些社区环境？
引导学生回答。
4.整理小结
从大家的信息中，我知道了什么？
三、实践调查
1、确定调查范围。
小组讨论确定调查范围。
以学校所在的社区进行。
2、确定调查的内容。
小组讨论调查的主要内容。
从哪个方面着手进行。
选一个你喜欢的调查内容进行。
比如治安、卫生等
3、调查准备
小组讨论调查时的分工安排，安全事项。
形成口头方案，给老师汇报。
老师修改完善学生的调查方案。
4、学生实地调查
教师巡视、辅导。
协助学生完成记录。
四、反馈交流
教师引导学生把自己小组的发现说给同学们听。
制作一个宣传海报。
教师引导学生说说通过调查后的发现与感受。
五、活动总结
师引导：
通过对“社区环境”的研究，你知道了什么？
引导生总结。
六、拓展延伸
运用所学的知识，开展拓展活动，以绘画的形式开展。
以小组为单位，通过小组讨论，汇总小组意见，整理后汇报。
活动反思：
活动主题
防止垃圾污染
活动时间
2课时
活动目标
1.引导学生深入社区调查垃圾的情况，采用讨论、实践等方法，了解垃圾的危害。
2.了解感受垃圾的污染，增强激发小公民意识，从而自觉行动起来向垃圾开战。
活动方法
调查法、资料查找法
活动形式
通过实践体验、小组讨论开展活动
活动准备
谈垃圾
垃圾可分为可回收与不可回收两类。
可回收垃圾是指废纸、废塑料、废金属、废玻璃、废织物等。
其中，废纸包括：
报纸、各种包装纸、办公用纸、广告纸片、大小纸盒等；废塑料包括：
各种塑料袋、塑料瓶、塑料包装、泡沫塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等；废金属包括：
易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮等。
不可回收垃圾是指在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜皮、剩菜剩饭等。
有害垃圾则是一些废电池、废荧光灯管、水银温度计、废油漆、过期药品等。
垃圾的成分中，有32％为生物垃圾，18％为塑料垃圾，8％为纸垃圾，4％为纺织品，3％为金属，1．5％为玻璃制品，这些占总量2／3以上的垃圾是可回收利用的。
一吨废纸可造纸800公斤；一吨废塑料可炼汽油700公斤，易拉罐和玻璃再生可节约物质成本的90％以上，一次性木筷可以用来造纸；生物垃圾可制成优质肥料，不能回收的纸屑、布头等仍可燃烧发电。
要挖掘资源重复利用的潜力，最基本的条件便是垃圾分类。
垃圾的危害
第一，占地过多。
堆放在城市郊区的垃圾，侵占了大量农田。
垃圾在自然界停留的时间也很长：
烟头、羊毛织物1~5年；橘子皮2年；易拉罐80~100年；塑料100~200年；玻璃1000年。
第二，污染空气。
垃圾是一种成分复杂的混合物。
在运输和露天堆放过程中，有机物分解产生恶臭，并向大气释放出大量的氨、硫化物等污染物，其中含有机挥发气体达100多种，这些释放物中含有许多致癌、致畸物。
塑料膜、纸屑和粉尘则随风飞扬形成“白色污染”。
第三，污染水体。
垃圾中的有害成分易经雨水冲入地面水体，在垃圾堆放或填坑过程中还会产生大量的酸性和碱性有机污染物，同时将垃圾中的重金属溶解出来。
垃圾直接弃入河流、湖泊或海洋，则会引起更严重的污染。
你看：
秦淮河水面上漂着的塑料瓶和饭盒，树枝上挂着的塑料袋、面包纸等，不仅造成环境污染。
而且如果动物误食了白色垃圾不仅会伤及健康，甚至会死亡。
第四，火灾隐患。
垃圾中含有大量可燃物，在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，遇明火或自燃易引起火灾、垃圾爆炸事故不断发生，造成重大损失。
第五，有害生物的巢穴。
垃圾不但含有病原微生物，而且能为老鼠、鸟类及蚊蝇提供食物、栖息和繁殖的场所，也是传染疾病的根源。
许多垃圾堆积在一起，不仅占用很多的土地，而且会产生一些有毒有害的物质，发出阵阵的臭味，污染空气、水源。
同时，滋生蚊、蝇、蟑螂、老鼠，传播疾病，对人们的健康危害极大。
许多垃圾堆积在一起，不仅占用很多的土地，而且会产生一些有毒有害的物质，发出阵阵臭味，污染空气、水源。
同时，滋生蚊、蝇、蟑螂、老鼠，传播疾病，对人们的健康危害极大。
活动过程
复备
一、实践体验
1.根据“防止垃圾污染”这一主题，引导学生提出自己感兴趣的问题。
如：
垃圾污染有哪些现象？
垃圾污染有哪些危害？
怎样处理垃圾污染等。
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