学年安徽省黄山市高二上学期期末考试语文试题 解析版.docx
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学年安徽省黄山市高二上学期期末考试语文试题解析版
黄山市2018～2019年度第一学期期末质量检测
高二语文试题
阅读下面的文字，完成小题。
①佛、道二教同传统儒家并称“三教”。
三教自并立以来，既相互排斥争斗，也相互吸收、不断融合，成为中国文化一大特色。
儒家自汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”之后逐渐成为官方意识形态。
与此同时，佛教精微而高深的义理，道教的神仙方术、长生不老思想对皇帝贵族和一般士人有着巨大的吸引力；因果轮回、鬼神报应又迎合了普通大众的迷信心理。
故无论儒家如何抵制，佛道二教的声势和影响日渐扩大，包括小说在内的艺术领域亦受其浸染。
②三教在融合的过程中，不断向世俗化推进，以求贴近广大下层民众，扩大影响。
这在小说中有大量的反映。
《太平广记》载唐代俳优李可及以倡优身份讲论三教，言释迦如来、太上老君、文宣王皆为妇人。
将三教所奉教主作为取笑逗乐的对象，虽有不敬之嫌，但客观上反映了当时较为宽松的文化环境，以及三教间融洽的关系，而皇帝听罢“意极欢，宠锡颇厚”，也表明统治者乐见三教间和谐共处。
③唐宋文言小说中三教思想的融合方式有两种：
一是在一部小说中收入了表现三家思想的故事，这早在魏晋南北朝时期的《世说新语》《搜神记》等作品中已有所表现；另一种方式是在一则故事中反映出两家甚至三家思想。
唐宋文言小说中存在大量有意模糊佛道界限的作品，僧人道士化、道士僧人化。
例如，《广异记•刘清真》中的五台山僧人即是佛道一体的形象。
④中国古代的三教融合往往呈现“以儒家为主导，释道二教向其靠拢”的形态，如释道二教都将“忠”“孝”置于教义中的重要地位。
唐代佛教类书《法苑珠林》中设有“君臣”“纳谏”“忠孝”等类目，显示了佛教典籍对儒家思想的吸收。
道教作为本土宗教，对儒家伦理道德的提倡和强调较佛教更加主动，葛洪明确将“忠孝和顺仁信”作为修道的前提，其戒律要求信徒“不得不忠不孝不仁不信，当尽节君亲，推诚万物”。
由此可见，在三教融合的过程中，忠孝节义等儒家伦理观念同样成为了道教价值中的一部分。
⑤释道二教向儒家的靠拢在唐宋文言小说中有诸多表现，如五代杜光庭所撰《录异记》在“仙”“异人”后设有“忠”“孝”二门，是忠孝观念在道教小说中的反映。
在道教小说中有一类因孝而得道成仙的故事，《仙传拾遗》写阳伯翁“事亲以孝”，他葬父于无终山，在墓侧“昼夜号恸”，因此感动了神明，最终得结佳偶，双双得道成仙。
⑥宋代三教融合更为深入，表现在小说上，就是不少作品中的三教思想混然一体，无法截然区分。
宋代李昌龄所编《乐善录》多辑因果报应之事，它出现于理学昌盛的南宋，受到上层文人的推重，称其“深有益于世教”，反映了当时三教融合已达相当之程度。
——摘编自周瑾锋《唐宋文言小说中的“三教合一”》2018年8月佛
1.下列关于原文内容的理解分析，正确的一项是（）
A.儒释道能够融合，是因为佛教敬畏精微的义理和道教长生不老的思想对人们产生了吸引力。
B.唐宋文言小说借收入表现儒释道三家思想的故事等方式，达到了融合三教思想的创作目的。
C.佛教和道教都主动地提倡儒家伦理道德，把儒家的忠孝思想放到了教义中的重要地位。
D.道教小说写的是因孝而得道成仙的故事，《仙传拾遗》写阳伯翁“事亲以孝”，葬父于无终山，在墓侧“昼夜号恸”，因此感动了神明。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.文章前两段介绍三教融合的基本情况，后面四段论述三教在小说中的融合方式及表现。
B.文章提及魏晋南北朝小说，表明唐宋文言小说收入表现三教思想的故事有一定的历史原因。
C.文章第四段是总分是总分结构，前面讲儒释道三教融合的形态，后面则分别举例加以论证。
D.文章举《太平广记》和《乐善录》中的内容，论证了唐宋文言小说中的“三教合一”的观点。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.虽然儒家是官方意识形态，对佛教、道教进行了抵制，但这并未止住佛道二教日渐扩大的影响力。
B.在儒释道三教融合的过程中，中国古代的三教之间一直呈现互相靠拢，互相吸收的形态。
C.从宋人创作的《乐善录》等文言小说来看，当时三教融合的程度较之于唐代更加的深入。
D.了解唐宋文言小说中的“三教合一”思想，有助于今人鉴赏唐宋文言小说并分析当时人的思想状况。
【答案】1.C2.A3.B
【解析】
【1题详解】
该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
能力层级为分析综合C。
这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
A项，“儒释道能够融合，是因为佛教敬畏精微的义理和道教长生不老的思想对人们产生了吸引力”，因果关系错误，无中生有，文中并没有相关阐述。
B项，“达到了融合三教思想的创作目的”的说法于文无据，无中生有。
D项，“道教小说写的是因孝而得道成仙的故事”以偏概全。
文中是说“在道教小说中有一类因孝而得道成仙的故事”。
故选C项。
【2题详解】
该题考查学生对论述类文本的论据论证分析能力。
答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容。
明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法。
A项，“后面四段论述三教在小说中的融合方式及表现”说法错误，第四段没有提及小说。
故选A项。
【3题详解】
试题分析：
本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干要求，然后找到文本相对应的内容，加以比较，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。
B项，“三教之间一直呈现互相靠拢，互相吸收的形态”分析错误，第四段有“三教融合往往呈现‘以儒家为主导，释道二教向其靠拢’的形态”的表述。
故选B项。
【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
阅读下面文字，完成小题。
太阳花（张雪芳）
⑴他把那盆太阳花装上电动三轮车时，老板还在一旁叮咛:
“记得一定要把这盆太阳花送到啊，那个顾客昨晚可是打了三次电话给我的。
”他点头说好，一边看了看那盆太阳花。
精致的花盆，一丛圆润肉质的花茎，小小的光洁的绿叶茂密地交错着，那些花骨朵就轻巧地立在花茎顶上，有大红、紫红、粉红三种颜色，待太阳一出来，它们就会像一群欢快的孩子，一个个绽开它们可爱的笑脸。
⑵上午十点多的时候，他端着那盆太阳花一口气跑到了五楼。
敲了敲门，没有反应；再敲，还是没有人答应。
在他踌躇之际，隔壁的门开了，门口站着一位六十多岁的阿婆。
阿婆问他：
“你找谁？
”他说：
“我是来送花的。
”说着他把那盆太阳花举了起来。
那位阿婆的眼睛一亮，“太阳花？
”阿婆喃喃道，“是了，这家的新媳妇特别喜欢太阳花。
”阿婆随即轻叹了一声，又说：
“看来你要白跑一趟了，这家的新媳妇本来今天确实要来婆家的，不过早上来的路上出了车祸，听说当场就死了。
”
⑶啊？
他张大了嘴巴，好像听天方夜谭似的，不信自己的耳朵。
那盆太阳花虽然多少有点晦气，但他只能带回去了。
问题是他刚才下楼梯时有点心不在焉，绊了下脚，那盆花就从他的手里飞了出去，很奇怪，竟然不偏不倚端端正正地落在了地上。
可惜，花盆被摔了一道璺。
这样他更难向老板交待了。
他左右为难，最后决定把其他的花送掉再说。
⑷最后一户人家住在一个高档的别墅区，他是经过了重重的验身才进去的。
那家别墅的门口，早已有保姆守在那里，看到他便招着手说：
“你帮我把花盆搬进来吧。
”他小心地把这些花搬到了客厅，按保姆指定的位置放好。
正准备离开，突然有一个怯怯的声音说：
“那是什么花？
”他转过身，这才看到在客厅的一角，一个小女孩窝在沙发里。
她实在太柔弱了，看着好似一朵轻轻的棉花。
见他似乎没听懂，小女孩又用手指着窗外的三轮车。
阳光下，那盆太阳花开得正艳。
“那是什么花？
”小女孩轻轻问道。
他这才会意，跑出去把那盆太阳花端到小女孩的面前。
“这是太阳花，好看吗？
”小女孩苍白的脸上露出一丝红晕，轻轻说：
“好看，是你的吗？
”他说：
“是别人的，好看就给你吧。
”小女孩伸出细细的手臂，突然又迟疑地缩了回来。
“别人的东西我不能拿。
”他想了想，说：
“那个人出远门了，你就帮他养着吧，等他回来了你再还给他好了。
”小女孩的眼睛眨了眨，说：
“真的？
好的，我一定会帮他好好养的。
”他说：
“你只要记得时常带它晒太阳就可以了，有了太阳它就会开花。
”
⑸那盆太阳花终于有了着落，他很开心。
⑹几个月后，他找到了一份有着很好发展前景的工作，离开了花店。
那盆太阳花也渐渐消失在他的记忆中。
直到有一天，花店老板打电话给他，说有一个小女孩的妈妈在找他，有一盆太阳花要还给他。
他先是一头雾水，后来才渐渐想起那盆太阳花和那个柔弱的小女孩。
⑺他见到小女孩妈妈的时候，才模糊地想起那个只见了一面的小女孩，她跟她妈妈长得很像。
女孩妈妈感激地说：
“非常感谢你，这盆太阳花虽然没有救回我的孩子，可是让她多活了好几个月，医生说这已经是奇迹了……”
⑻在小女孩妈妈断断续续的讲述中，他才了解到，原来那个小女孩生了重病，而且自从生病后就拒绝出门，哪怕就在自家的院子里晒一会儿太阳都不肯。
可是，自从有了那盆太阳花，女孩每天都会捧着它到院子里晒太阳，看着它在阳光下一朵朵地开放，她的笑也渐渐多起来。
⑼直到有一天，小女孩实在走不动了，还要求家人把她背到院子里，她说，这是她帮别人照看的，她答应人家要照看得好好的。
小女孩的妈妈说：
“在照顾孩子的日子里，我们确实忽略了一点，只知道给予，却从不知道要求她力所能及的付出也是一种生命的动力啊。
谢谢你为我们想到了这一点。
”
⑽他愣愣地听着，心里说，不是这样的，其实不是这样的……
⑾不久，他辞掉了工作，回到周庄老家，在一条街上开了一爿小花店。
店里进出的人很多，他卖得最多的是太阳花。
⑿窗台上，阳光直射过来，一盆太阳花灿烂地开着，一只蝴蝶飞来，盘旋在它的上面不舍得离开……
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.小说开头花店老板的叮咛，从侧面体现了“新媳妇”对太阳花的喜爱；而隔壁阿婆的介绍，又从侧面暗示了“新媳妇”是一位孝顺、对生活充满阳光的好姑娘。
B.小说运用倒叙的方式，补充了小女孩带病照顾太阳花的感人故事，让小说内容更完整，也表现了小女孩有责任心、重承诺、讲信义的形象。
C.小说情节注重伏笔与照应。
比如“高档别墅区”“重重验身”“保姆”与后文写小女孩的母亲在照顾孩子时候“只知道给予”而忽略对孩子的生命的动力的教育相照应。
D.小说叙述语言平静舒缓，人物对话简洁朴实，神态刻画生动细腻，给读者留下回味的余地。
5.结合小说内容，请分析“送花工”的人物形象。
6.小说在不同的场景里多次写到太阳花（画线处），请结合小说具体内容，说说这样写有什么效果。
【答案】4.B5.①工作热情、细心；如“端着花盆一口气跑上五楼”“小心搬花，按保姆指定的位置放好”；②朴实善良；看到小女孩喜欢太阳花，他用善意的谎言把花寄养在她那里；③有追求、有悟性。
离开花店是为了更好的发展前景，重开花店是为了将这种生命的活力传递给更多的人。
6.效果：
①结构上，照应标题，贯穿全文，使小说故事情节集中紧凑，跌宕起伏；②人物上，通过太阳花的曲折经历，丰富了人物形象。
太阳花见证了主人公“他”美的心灵和心灵成长变化过程；③主题上，通过对太阳花的辗转经历的描述，表现了对健康、快乐、有活力、积极的人生态度的孜孜追求，对光明、友善、诚信高洁品质的讴歌。
【解析】
【4题详解】
该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。
考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。
做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。
仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。
理解后和选项加以比对，看看是否有出入。
B项，“小说运用倒叙的方式”分析有误。
倒叙应为“插叙”。
故选B项。
【5题详解】
该题考查学生分析小说人物形象，分析人物形象可以从掌握人物描写的方法及作用入手，分析人物形象。
可以从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。
可以从分析情节入手，把握人物的性格特征。
可以从人物间的关系入手，分析人物性格。
从分析小说的主题入手，揣摩作者的评价。
本题要求分析“送花工”的人物形象。
可以抓住文本中“送花工”送花时的细节和送花时发生的相关情节加以分析。
小说中，老板让他去送花，特点叮嘱要把那盆太阳花送到。
第二节中“他端着花盆一口气跑上五楼”，给另一家送花时，他“他小心地把这些花搬到了客厅，按保姆指定的位置放好。
”表明他工作很热情、又细心。
第四节中，当他看到那家的小姑娘喜欢太阳花时，他决定把太阳花留给小女孩，并用善意的谎言安慰他。
表明他是个善良的人。
他在花店工作，后来他离开了花店，因为找到了一份有着很好发展前景的工作。
再后来，他辞掉了工作，回到周庄老家，重开花店，是因为小女孩妈妈说的“却从不知道要求她力所能及的付出也是一种生命的动力啊。
谢谢你为我们想到了这一点。
”他想把那种生命的动力传递出去。
【6题详解】
该题考查学生分析小说中形象的作用。
答题前，先通读全文，整体理解把握小说的内容，理解情节，分清人物形象，领悟小说的主旨。
本题要求分析太阳花的作用。
可以从情节结构，人物，主旨的角度分析。
小说中，太阳花多次出现，串起人主人公送花工的在文中主要活动，是全文的线索。
同时，文中的“太阳花”又照应了文章的标题。
对表现人物形象上，文中送花工的美好善良的心灵，及受小女孩妈妈感动之后心灵的成长，都与太阳花有关，太阳花丰富了主人公的形象。
对表现小说的主旨上，讴歌了真诚、友善的美好品质，赞美了有活力、积极的人生态度。
【点睛】分析小说中形象的作用时，可以从该形象本身的特点角度先分析概括，作者塑造该形象有没有表现其某方面或某几个方面的特点，如有对该形象的描写，则要进行相应概括。
然后从该形象与环境的作用角度分析，能不能渲染某种气氛；从该形象与小说中人物关系角度分析，该形象是不是有助于表现人物的心理或性格特征或精神品质；从该形象与小说故事情节的角度分析，该形象是不是照应上文或下文，是不是能推动故事情节的发展；从该形象与小说主旨之间的关系角度分析，该形象是不是有助于主旨的表达。
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
美国商务部宣布，今后7年内，将禁止该国企业向中国电信设备制造商中兴通讯出售任何电子技术或通讯元件。
这一事件在舆论场上引发深入讨论，出口禁运触碰到了中国通信产业缺乏核心技术的痛点。
“缺芯少魂”的问题，再次严峻地摆在人们面前。
面对技术壁垒，不能盲目悲观，特别不能对中国的高科技发展丧失信心。
保持信心的同时，也不能因遭遇制裁而产生极端偏激的情绪。
一方面，中国作为一个大国，在国际贸易体系中有足够的腾挪空间；另一方面，国产通信产业从零起步，如今发展到与世界通信巨头并驾齐驱，并在5G时代展现出领跑能力，绝不是得益于自我封闭。
面对高科技的技术攻关，封闭最终只能走进死胡同，只有开放合作，道路才能越走越宽。
——《强起来离不开自主创“芯”》《人民日报》2018.4
材料二：
经过多年努力，我国已初步形成了高性能计算和自主可控信息系统核心技术协同发展的科技创新格局，取得了以天河高性能计算机、飞腾处理器、麒麟操作系统等为代表的一大批标志性成果。
同时，着眼下一代百亿亿次超级计算系统，我们组织开展了前沿技术攻关,努力为我国网络信息安全贡献更多自主可控的科技创新成果。
但也要清醒地看到，同世界先进水平相比，同建设网络强国战略目标相比，我们在很多方面还有不小差距，其中最大的差距在核心技术上。
习总书记对此一语中的：
互联网核心技术是我们最大的“命门”，核心技术受制于人是我们最大的隐患。
核心技术是国之重器，“中国芯”再也不能受制于人。
最关键最核心的技术一定要立足自主创新、自立自强，在关键领域和卡脖子的地方下功夫，加强原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，不断取得基础性、战略性、原创性的重大成果。
——《央视快评：
突破核心技术实现网络强国》2018.4
材料三：
日媒称，说到中国的机器人产业，人们首先想到的是产业用机器人。
据国际机器人联合会（IFR）统计，2016年产业用机器人的近三成是在中国制造的，是排名第二三位的韩国和日本的两倍以上。
报道表示，咋一看，中国机器人产业在世界上似乎很强大，但实际情况并非如此。
在产业用机器人领域，瑞士ABB、安川电机、发那科、德国库卡等世界四大产业用机器人制造商在国际上保持着较高的市场份额。
这些企业在中国推进了研发、生产和销售的本土化，这对中国此前扩大供应产业用机器人做出了很大贡献。
拥有广大市场的中国正与日本同时、甚至先于日本获得高端技术并形成市场。
材料四：
国内芯片业设计销售规模及增长率
单位：
亿元
注：
金额同比是指金额与上一年份同期相比；
7.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.美国商务部禁止该国企业向向中国电信设备制造商出售任何电子技术或通讯元件，这又一次引起人们对于技术自主创新的关注。
B.我国已初步形成科技创新格局，取得了一大批标志性成果，但同世界先进水平相比还有不小差距，其中核心技术受制于人是最大的隐患。
C.日媒称，中国机器人产业并非想象中的那么强大，但在产业用机器人制造、高端技术获得以及市场形成方面对日本产生压力。
D.材料一和材料二均提到如何应对“核心技术受制于人”的问题，但侧重点不同，材料一侧重思想意识，材料二侧重具体的措施。
8.下列对材料四相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.2013—2016年，我国芯片设计业销售规模持续增长，2016年达到1600余亿美元，而增长率却有所下降。
B.虽然2012年我国芯片设计业销售规模比上一年增长了，但增长率却大幅度回落，增长率为2011—2016年中最低的。
C.2018年前7个月，我国集成电路进口金额维持在较高点，大部分在200亿美元以上，但并不是逐月增长的，偶有回落。
D.通过材料四可知，我国的集成电路还是比较依赖进口的，因此国产通信产业和世界先进水平仍存在着不小的差距。
9.我国目前还面临核心技术受制于人的问题，请你根据材料谈谈应对之策。
【答案】7.A8.D
9.①面对技术壁垒，保持信心，也不能因遭遇制裁而产生极端偏激的情绪；②要自主创新，在核心技术上下功夫，加强原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，不断取得基础性、战略性、原创性的重大成果；③开放合作，推进核心产品的研发、生产和销售的本土化，获得高端技术并且形成市场。
【解析】
【7题详解】
该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
能力层级为分析综合C。
这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
A项，“禁止该国企业”扩大范围，原文是“今后7年内，将禁止”故选A项。
【8题详解】
试题分析：
本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干要求，然后找到文本相对应的内容，加以比较，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。
D项，“因此国产通信产业和世界先进水平仍存在着不小的差距。
”因果关系错误，而且材料一说“国产通信产业从零起步，如今发展到与世界通信巨头并驾齐驱，并在5G时代展现出领跑能力”。
故选D项。
【9题详解】
本题考查学生阅读理解和归纳概括的能力。
解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。
然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
该题要求考生谈谈如何应对我国目前面临的核心技术受制于人的问题。
材料一中说“面对技术壁垒，不能盲目悲观，特别不能对中国的高科技发展丧失信心”“保持信心的同时，也不能因遭遇制裁而产生极端偏激的情绪”，可以总结出第一点答案，面对技术壁垒，保持信心，也不能因遭遇制裁而产生极端偏激的情绪。
材料二最后一节中说“最关键最核心的技术一定要立足自主创新、自立自强，在关键领域和卡脖子的地方下功夫，加强原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，不断取得基础性、战略性、原创性的重大成果。
”可以总结出第二点答案，要自主创新，在核心技术上下功夫，加强原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，不断取得基础性、战略性、原创性的重大成果。
材料三中说“在产业用机器人领域，瑞士ABB、安川电机、发那科、德国库卡等世界四大产业用机器人制造商在国际上保持着较高的市场份额。
这些企业在中国推进了研发、生产和销售的本土化，这对中国此前扩大供应产业用机器人做出了很大贡献。
拥有广大市场的中国正与日本同时、甚至先于日本获得高端技术并形成市场。
”可以总结出第三点答案，要开放合作，推进核心产品的研发、生产和销售的本土化，获得高端技术并且形成市场。
【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
阅读下面的文言文，完成小题。
张载，字子厚，长安人。
少喜谈兵。
至欲结客取洮西之地。
年二十一，以书谒范仲淹，一见知其远器，乃警之曰：
“儒者自有名教可乐，何事于兵。
”因劝读《中庸》。
载读其书，犹以为未足，又访诸释、老，累年究极其说，知无所得，反而求之《六经》。
尝坐虎皮讲《易》京师，听从者甚众。
一夕，二程至，与论《易》，次日语人曰：
“比见二程，深明《易》道，吾所弗及，汝辈可师之。
”撤坐辍讲。
与二程语道学之要，涣然自信曰：
“吾道自足，何事旁求。
”于是尽弃异学，淳如也。
举进士，为祈州司法参军，云岩令。
政事以敦本善俗为先，每月吉，具酒食，召乡人高年会县庭，亲为劝酬。
使人知养老事长之义，因问民疾苦，及告所以训戒子弟之意。
熙宁初，御史中丞吕公著言其有古学，神宗方一新XX，思得才哲士谋之，召见问治道，对曰：
“为政不法三代者，终苟道也。
”帝悦，以为崇文院校书。
他日见王安石，安石问以新政，载曰：
“公与人为善，则人以善归公；如教玉人琢玉，则宜有不受命者矣。
”
还朝，即移疾屏居南山下，终日危坐一室，左右简编，俯而读，仰而思，有得则识之，或中夜起坐，取烛以书。
其志道精思，未始须臾息，亦未尝须臾忘也。
敝衣蔬食，与诸生讲学，每告以知礼成性、变化气质之道，学必如圣人而后已。
以为知人而不知天，求为贤人而不求为圣人，此秦、汉以来学者大蔽也。
故其学尊礼贵德、乐天安命，以《易》为宗，以《中庸》为体，以《孔》、《孟》为法，黜怪妄，辨鬼神。
其家昏丧葬祭，率用先王之意，而傅以今礼。
吕大防荐之曰载之始终善发明圣人之遗旨其论政治略可复古宜还其旧职以备谘访。
乃诏知太常礼院。
与有司议礼不合，复以疾归，中道疾甚，沐浴更衣而寝，旦而卒。
贫无以敛，门人共买棺奉其丧还。
翰林学士许将等言其恬于进取，乞加赠恤，诏赐馆职半赙。
载学古力行，为关中士人宗师，著书《西铭》。
程颐尝言：
“《西铭》扩前圣所未发，与孟子性善养气之论同功，自孟子后盖未之见。
”学者至今尊其书。
嘉定十三年，赐谥曰明公。
淳祐元年封郿伯，从祀孔子庙庭。
弟戩。
（节选自《宋史·张载传》）
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