优等生是怎样炼成的讲稿.docx

优等生是怎样炼成的讲稿.docx

《优等生是怎样炼成的讲稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优等生是怎样炼成的讲稿.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

优等生是怎样炼成的讲稿

安徽人文讲坛---优等生是怎样炼成的？

讲座内容简介：

《优等生是怎样炼成的？

》（王世民）

现在的孩子不得了！

十个妈妈聚一块，有九个半都要说到孩子。

“官二代”、“星二代”、“富二代”教育失败的案例比比皆是，我们不禁要问：

“社会怎么了？

孩子怎么了？

家长怎么了？

”。

我们相信所有的父母都希望能培养出优等生，培养出对家庭、对社会有用的人。

可是社会发展呼唤什么样的优等生？

优等生是怎样炼成的？

优等生的培养任务在各年龄阶段都是一样么？

优等生的成长完全靠孩子自己么？

家长该为优等生的成长做些什么？

请听专家告诉您。

讲座时间：

2012年7月8日

讲稿：

现在的孩子不得了！

十个妈妈聚一块，有九个半都要说到孩子。

“官二代”、“星二代”、“富二代”教育失败的案例比比皆是，我们不禁要问：

“社会怎么了？

孩子怎么了？

家长怎么了？

”。

家长们的要求就是，我们要培养一个好孩子、优等生。

那么如何培养一个优等生？

优等生是怎样炼成的？

一、优等生是什么样的？

优等生顾名思义，就是指好学生。

官方认证：

过去：

“三好生”：

德、智、体、美、劳

现在：

“三好生”：

德、智、体，美和劳内在含在德智体里面，综合素质的比例正逐年上升

民间认证：

小时候：

学习成绩好。

对历年状元的跟踪调查，发现近75%的状元，现实发展一般。

长大了：

挣大钱、吃得开

总结：

“十名，二十名现象”。

研究发现，在学生时代，“十名、二十名”的孩子，在未来的发展中功成名就的比例更高。

美国心理学家戈尔曼在《情感智力》一书中提出的，他认为是人类重要的生存能力。

他说人的成功＝20％的智商＋80％的情商

可见，一个人的成功决定因素是情商。

情商包含的五个方面的能力：

（1）认识和了解自身情绪的能力

（2）控制自身情绪的能力（3）对自我激励的能力（4）体察和了解他人情绪的能力（5）维系良好人际关系的能力

这些因素，包括能力、气质、性格、需要、意志力等因素，也就是我们通常所说的情商要高，运用和管理自身的情绪、情感能力较强。

二、优等生是怎样炼成的？

（一）人的智力发展：

人的智力分成：

语言智商、逻辑智商、艺术智商、社会交往智商、肢体平衡智商等等，通常的优等生指的是语言智商和逻辑智商较好者。

（二）好成绩来源于好习惯。

陶行知先生认为，各种知识和技能学习最好在生活中进行，习惯培养更应该如此。

他在《生活教育》一文中写道：

“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。

教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。

因此，我们说'生活即教育’，到处是生活，即到处是教育；整个社会是生活的场所，亦即教育之场所……生活教育与生俱来，与生同去。

出世便是破蒙，进棺材才算毕业……随手抓来，都是活书，都是学问，都是本领……自有人类以来，社会即是学校，生活即是教育。

”

1、什么是学习习惯？

所谓学习习惯是指在学习过程中逐渐养成的比较固定的自动化了的一种学习行为方式和动作的特殊倾向。

学习习惯一旦形成，就难以改变，而且跟随于学习心理和学习行为，成为一种学习的需要。

2、学习习惯与学习的关系：

苦学——乐学——会学

3、良好的学习习惯有哪些？

（1）主动学习的习惯（及时完成规定的学习任务的习惯、各学科全面发展，不偏科的习惯、预习的习惯、复习的习惯）

（2）做“问题”儿童（会提问、会思考、会回答）

（3）阅读的习惯（和书交朋友、读报纸、通过教科书学习、大声朗读）

（4）整理的习惯（整理书桌、整理房间、整理笔记、制定计划）

（5）书写的习惯（握铅笔、正确的姿势等）

三、家长为培养一个优等生该做些什么？

日本教育家福泽谕吉说：

“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。

”事实正是如此，孩子习惯的养成主要在家里，父母应该注重在生活中培养孩子的各种良好习惯。

儿童学者告诉我们凡人生所需之重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功。

换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。

这个时期培养得好，以后只要顺其自然，自然成为社会的优良分子；倘使培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。

”

（一）把握好孩子发展的关键期

1、把握好孩子习惯发展的关键期

下表是一些儿童习惯养成的关键期。

年龄习惯

2岁计数能力

3岁规则意识

3岁半观察力

4岁语言能力

4岁半交际能力

5岁生活观念

5岁半思维能力

6岁创造能力

良好学习习惯形成的过程，是严格训练、反复强化的结果。

2、把握孩子生理、心理发展关键期：

0-3岁，安全感的形成

3-6岁，自主性加强，通过游戏，学习社会规则，适应规则

6-12岁，学习多种技能的时期，了解孩子的可能发展方向，扬长避短

12-18岁，青春期，叛逆、自我意识加强，一个对人生有重要影响的时期。

3、把握学习教育的关键期：

“第一次”的关注：

上幼儿园，幼升小，小升初，初升高，高升大等

（二）要求孩子在实践中做好日常学习工作

1、在实践中养成习惯，要不断身体力行，使习惯成自然。

陶行知先生的生活教育理论非常重视在做中学。

因此，他主张在做中养成习惯，即在实践中养成习惯。

他在《教育的新生》一文中写道：

“我们所提出的是：

行是知之始，知是行之成。

行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

有行动之勇敢，才有真知的收获。

”

2、叶圣陶先生也认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，身体力行、躬行实践，才能“习惯成自然”，收到相当的效果。

什么是“习惯成自然”呢？

叶圣陶是这样解释的：

“成自然就是不必故意费什么心，仿佛本来就是那样的意思。

”

3、日常学习有哪些？

复习、预习的习惯，按时完成作业的习惯，上课准备的习惯，课堂认真听讲、记笔记的习惯等

（三）合理干预孩子、培养孩子独立学习的习惯

目前有许多家长在培养孩子学习习惯方面，至少存在着以下的五种弊病。

1、缺乏意识——平时又不关注孩子的学习，错误地认为培养孩子学习习惯是学校教师的事。

往往自顾工作或家务而不注意孩子学习习惯的好坏，忘情打牌或闲聊而不关心孩子作业，不安排孩子科学的作息时间，不创设适合孩子学习的环境条件，任让孩子在电视广播声中温习，即使孩子边玩边学习也熟视无睹。

常此下去，难免使孩子养成不良的学习习惯。

2、放任迁就——没有认识到从小培养孩子学习习惯的重要性，往往分不清学习习惯的好坏，不了解应该培养孩子哪些良好学习习惯，认为孩子小而迁就姑息，以致对孩子学习习惯放任自流，致使孩子书写习惯不对，学习三心二意，作业马虎拖拉等，影响孩子学习。

3、虎头蛇尾——在培养孩子学习习惯过程中缺乏耐心，不能待之以恒，着意培养孩子良好学习习惯或改正某一不良学习习惯并求之以切，管之以严，但往往一时心血来潮，毕其功于一役。

事实上、养成或破除某种习惯绝非靠朝夕之功，也并非一天半日就能奏效的。

于是乎“三天打鱼，两天晒网”，不时“蜻蜓点水”，结果忽紧忽松，虎头蛇尾，不了了之。

4、包办代替——溺爱孩子，只求学习分数，往往对孩子宠爱放纵，使孩子任性、懒情，依赖成性，自学、自律能力较差。

有的家长包办削铅笔、理书包、包书皮等，有的家长甚至代查字典、做习题、解问题。

“父母当陪读，爷爷奶奶老书童”，此类事例不胜枚举，这样怎么能养成孩子良好的学习习惯呢?

5、方法不当——没有培养孩子良好学习习惯的方法，往往培养孩子良好习惯时，一味硬遏强加。

有的家长为孩子购买高级笔盒和许多文具，容易造成孩子作业时玩文具分心的恶习。

（四）家长在培养子女学习习惯方面该注意哪些方面呢？

1、必须从小、从细、从严抓起

习惯是逐渐养成的，不需要任何意志努力和监督的，自动化了的行为方式。

培养孩子良好的学习习惯是家庭教育的重要任务。

著名教育家叶圣陶曾经强调指出：

“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好习惯。

”学习是孩子的主要任务。

从小养成良好的学习习惯，使人终身受益。

反之，坏的学习习惯使人一辈子遭罪。

如今有不少人书写习惯不好，上了大学也竭力想练好书写，付出了很大代价依然收效甚微，其原因主要是已养成不良书写习惯，积习难改。

孔子说：

“少成若天性，习惯为之常。

”不少家长只重视孩子学习成绩，忽视孩子学习习惯的培养，这无疑是“种瓜不力忙摘瓜”的做法。

所以，家长应该充分认识培养孩子良好学习习惯的重要性。

不少家长“从小、从细、从严”培养孩子学习习惯的经验，是值得提倡的。

（1）从小抓起——明末清初王船山说过“养其习于童蒙”。

实践证明，学习习惯的形成始于儿童学习开始时期，年龄越小越易养成。

例如书写习惯，就要从孩子刚刚学写字的握笔开始培养。

（2）从细抓起——重视孩子学习的细微未节，特别要注意矫正一些细小的错误动作和顺序。

例如孩子做作业姿势，必须帮他达到“身体坐正，簿本放平，拿笔—寸、看书一尺，写字—拳（胸与桌相距）”的要求，丝毫不能马虎。

（3）从严抓起——培养孩子良好学习习惯必须从严要求，认真督促。

例如孩子小，自制力差，往往以各种借口贪玩。

然而家长要引导孩子必须完成当天作业才能去玩．态度坚决，说一不二。

2、坚持合理地扬好抑坏，培养孩子良好的学习习惯

养成一个好学习习惯不容易，一经养成要坚持不懈地耐心引导，使之强化巩固，克服一个坏的学习习惯也很难，发现苗子要善于诱导，持之以恒地加以抑制，使之消除。

一般地说，家长要与学校教师密切配合，从孩子刚上学开始就要认真地持之以恒地培养孩子以下的学习习惯：

1、正确书写的习惯，做到书写姿势正确，书写端正规范，字迹清楚秀美。

2、定时集中注意力专心学习的习惯，做到定时温习功课，认真作业。

在注意力维持时间内，专心致志，全神贯注学习，克服边玩边学、磨蹭懒散的坏习惯。

3、按时独立完成作业的习惯，做到独立、主动、按时地完成作业，决不抄袭或拖拉。

4、自我检查修改的习惯，做到做好作业后，自己自觉地进行复验检查，认真修改。

3、注意父母的榜样作用，创设养成孩子良好学习习惯的情境条件

家长是孩子第一任教师。

家长自身要消除不良的学习习惯，以良好的学习习惯起示范作用。

与此同时，要在孩子上学以后，给孩子准备书桌或代替书桌的适合孩子学习的专用地方，为孩子安排科学的生活、学习作息时间表，创设有利于养成孩子良好学习习惯的氛围。

例如孩子开始学习后，关掉电视机、收录机，家长不做分散孩于注意力的事务，更不要高谈阔论、打牌闲聊，也不要询问孩子在校情况，不干扰该孩子学习。

这样，容易促使孩子养成定时专心学习的好习惯。

4、加强与学校教师的联系，协同培养孩子良好的学习习惯

一般说来，学校教师不仅重视培养孩子的学习习惯，而且积累了科学酌方法和一定的经验。

家长要经常主动与学校教师联系、了解孩子在校的学习表现，反映在家的学习行为习惯，虚心接受教师指导，根据学校培养孩子学习习惯的要求，积极配合教师做好工作。

对于实验班的家长来说“管好放学后的时间”培养孩子良好学习习惯的经验。

5、采取科学方法训练和激发孩子良好的学习习惯

注意力训练的方法：

 听觉集中训练法：

  闭上眼睛，用心来听闹钟的滴嗒声，并要求他伴随着这种声音默念“嘀嗒。

。

。

嘀嗒。

”要求：

环境安静，可以是一两个孩子。

也可以是全班或小组。

每天五次每次两分钟左右，坚持六天。

 视觉想象训练：

  要求环境安静，闭目静坐，先在头脑中想象出一个黑点，再想象由这个点向右无限延长的黑线。

每天练习三次。

每次五分钟。

隔两天后再想象，由黑点起无限旋转的螺旋线形。

疗程为7天。

然后减少量坚持2周。

（巩固）

 怎样克服“走神儿”的毛病：

1、自我提示法：

2、自我奖惩法

3、严格可行的时间计划表

四、实用的好习惯训练法：

（一）故事法——例如讲述古今中外名人从小养成良好学习习惯的故事，树立榜样，激励孩子。

（二）对比法——用学习习惯优劣造成学习成绩差异事例比较来教育孩子。

（三）强化训练法—一有的家长有计划地指导孩子练字，坚持先易后难、先简后繁、循序渐进的原则，进行“字无百日功，不可一日行”的训练。

（四）歌诀法——比如将一些学习习惯要求编成歌诀，要求孩子铭记不忘，然后在孩子学习过程中，提醒孩子按相应歌诀要求去做。

（五）合理奖励法——即对孩子养成某一好习惯或克服某一坏习习惯的行为，进行适当的奖励。