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小马虎栽树200字作文

小马虎栽树（200字）作文

精选作文:

小马虎栽树（200字）作文

　　有一个小马虎，他扛着—棵小树苗，一把铁锹和一块钉好的木牌走来。

他走到这里干什么呢？

哦，他是来栽树的。

　　小马虎把树苗和牌子放在一边，就开始挖土。

不一会儿，坑挖好了，小马虎连看也没看，就把木牌插进坑里，填好土，高高兴兴地唱着歌走了。

只见木牌用土埋好了，上面写着“爱护小树”，而小树呢？

却被放在一边，孤零零地躺着，再不及时栽好，就要干死啦！

小马虎呀小马虎，你可真马虎啊。

三年级:

余小希

篇一：

看图写话

207-1吴政颖

篇二：

作文评语集锦

一、学会欣赏

从孩子们专注的表情和动作看出，他们学得比任何一次都要认真，可能是因为小老师的高帽子，也可能是初次尝试的新鲜感，还可能是身边同伴的习作吸引了他们，大家都认真地学习着，细细地品尝着，也许从来没有这样用心来学习，更不会这样欣赏语言。

看看孩子们的点评，就知道他们学会了什么：

你的想象真丰富，而且用了比喻、拟人的写法，多好呀！

这儿的动作描写得真好，动词用得很确切。

二、增进友谊

你的作文进步真大，我想你一定会更出色的，加油呀！

你的字写得真棒，作文也写得不错，我应该向你学习，祝你更上一层楼！

三、促进反思

中心还欠突出，成语用得多一点就更好了。

这里还可以更具体一点。

看到这样的评语，仿佛看到了自己的身影。

四、增加梯度

学生改完了作文，我总会去美美地欣赏，再来几笔画龙点睛，感觉真的挺妙！

学生作文：

我把结打住，又按照原来的方法飞了起来。

放了一会儿，我觉得没有意思就回家了?

学生点评：

没意思?

吗？

放风筝很有趣的呀，怎么会这样写呢？

师点评：

对呀，你把整篇文章都否定了，小傻瓜！

五、润物无声

你的错别字比较多，有时连标点符号都不加。

如果每次都这样，还能做到语句通顺，意思连贯吗？

要做到这几点哟！

哎，怎么老是丢掉标点符号呢？

这可是很重要的，老师说过，小标点大作用。

你的错别字也很多，以后要注意哦，不要成为一个小马虎。

不过，你的作文中有很多的好词好句，成语特多，真让人羡慕，继续努力吧！

写作的初衷本来就是锻炼学生的思维，提高他们的写话能力。

学生在欣赏的同时，学会了评价，还?

情不自禁?

地写了这样一大段，不正是一次非常好的训练吗？

这样的意外，难道不会让老师?

正中下怀?

吗？

优秀作文批改评语

1、批评式：

例如：

此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。

如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

2、表扬式：

本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……?

这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。

3、激励式：

学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。

文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。

虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。

4、劝勉式：

作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。

人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！

我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。

5、反问式：

教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。

例如：

你认为哪些地方描写最精彩？

为什么？

；文中有哪些深刻的体悟？

；你使用了哪些写作技巧？

；你最不满意之处是什么？

……

6、暗示式：

很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？

如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。

7、研讨式：

针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。

例如：

如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何？

叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜？

结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢？

……?

精彩作文批改评语集锦

1.小姑娘，别忘了?

学海无涯乐作舟，书山有路趣为径?

！

人生的路还长着呢？

如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀！

2.好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。

前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！

能作此语，莫谓祖国无人也。

3.细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。

从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金！

4.你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。

我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

5.一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。

你信吗？

这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。

6.自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。

有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。

看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。

这是你发现的道理，大人也得佩服。

7.字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。

不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。

我为你开一剂良方：

不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？

8张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别字，15个病句，够悲惨了！

你呀，你呀！

不是没本事，而是没志气

9.我替那些大人对你说声?

对不起?

。

不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。

我能想象你在等车时的焦急；被车撇下时的痛苦；挤在车内的窘迫。

我也能理解你由此产生的怨恨。

但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。

10.家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。

对此老师很同情，但你要正视现实：

一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的；另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧！

11.李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。

尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。

我们要学会全面地、正确地认识周围事物（包括人）。

其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。

我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。

‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗？

12.××同学，你知道吗？

老师为你的进步感到好高兴啊！

希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。

13.?

明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的?

，

14.如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。

换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。

文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼?

。

15.

17.沈思同学在给姑妈的这封信里，记叙了家里发生的一件大事——爷爷给她找了位新奶奶。

她明知道这应该是件喜事，可是自己却‘怎么也高兴不起来’，原因是她太爱自己的亲奶奶了。

沈思同学，你不是也很敬爱爷爷吗？

你不是也希望爷爷晚年幸福快乐吗？

那么请你在心里给新奶奶留个位置，像爱亲奶奶那样去爱新奶奶吧！

全信感情真挚，语言流畅得体，格式正确无误。

初学写信的同学能把信写得这样好，是很不错的。

18.你秋游时观察得真仔细！

你眼中的景美像一幅画！

如果把你当时的愉快心情写上，那该多好

19.你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？

20.你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿……?

21.?

老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。

不是吗？

现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。

今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！

22.?

当你把自己的?

杰作?

——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！

这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？

告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。

23.?

你把拔河比赛中的?

长绳?

比作?

拿不定主意的孩子?

，太贴切了！

比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！

如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！

24.你是一个多么重情的孩子啊!

你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。

只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

25.你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?

用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!

26.在你的笔下，秋天是多么美啊!

老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受

下页篇三：

小马虎历险记

杏花村小学四年级四班李含烟

“马虎一点怎么了？

以后注意就是了。

”

我边说，变愤愤的跑出家门。

“每次都说改，可是依然马虎。

’

妈妈也不甘示弱，在后边训我。

这几天我真倒霉，昨天，向来成绩很好的我，竟然只考了88分，全是马虎出的错。

有什么大不了的？

可是爸爸结结实实地训了我一顿;今天放学后妈妈让我烧上米粥，我烧上之后就去写作业，不料忘了，等妈妈下班时，米粥已被烧糊了。

妈妈又数落了我一顿。

说实话，我也知道我马虎，注意点不就行啦！

犯得着天天说我吗？

我也不小了，都十岁了，不是七、八岁的小孩了。

我愤愤地走着，心中老大不服气，“马虎能是多大的毛病？

有什么大不了的？

”一不小心，脚下一滑，摔了一下，差点摔了个狗啃屎。

我两眼冒金星，抚摸着摔痛的膝盖。

突然，我头的上方出现一个横幅，上面写着“马虎之家”。

我乐了，有一种到家的感觉。

从门里出来一个白胡子老爷爷，温和的对我说：

“小姑娘，你能帮我个忙吗？

”我不顾疼痛，爬起来答应了。

老爷爷说：

“我女儿今来看我，我不能去车站接她，你帮我去接吧”,说着给我一个纸片，说是写着他女儿坐的车次，到达日期等信息。

我看也没看，接过来飞奔到火车站，拿出纸片一看，嗨！

哪里是关于他女儿的信箱，老爷爷真是马虎，这分明是从他孙子的作业本上撕下的一张纸，上面的题都错了，并且还都是因为马虎出的错。

你看，7＋8怎么能等于13，应该是56才对！

我飞奔回老爷爷家，换了写有正确信息的纸片又回到车站。

哎！

本来是9：

00到站，现在都是10：

00了怎么还没到？

仔细一看，原来是晚上9：

00，都怨我没看清，大清早跑来了。

好不容易等到晚上9：

00，车来了，人都走光了也没见老爷爷的女儿。

仔细一看，天哪！

原来她坐的是汽车，我在火车站瞎等。

正怪我没看清。

我赶紧跑到汽车站，真累死我了。

车站里一个人也没有，看来老爷爷的女儿等不到我自己走了。

都怪我太马虎了。

我沮丧地看着那张纸片，啊！

怎么是4月8号？

哎呀，我晚来了一天，我差点哭出来。

正自懊恼，从远处走来一个人，我仔细一看，这不是老爷爷的女儿吗？

这个女人看到我，红着脸说：

“真对不起让你等了这么长时间，我一马虎做错了车，晚来了一天，路上一马虎又下错了车站，走了2个小时才来到这里?

”我目瞪口呆，不知道说些什么，真是阴错阳差啊。

终于回到老爷爷家，老爷爷很高兴直夸我办事认真，还拿出一只核桃用勺子削，大概他想给我削苹果吃吧？

老爷爷一边削一边说：

“我们一家都很马虎，都很苦恼这事。

大儿子在银行工作，经常出错，把银行的钱弄丢了几十万；二儿子是工程师，设计建造的房子已塌了几十座了；三儿子在工厂一马虎把设备搞炸了，四儿子?

五儿子?

”

我越听越惭愧，马虎看来不是个小毛病，弄不好能引发大事故，说什么我也要克服这个毛病。

我赶紧向老爷爷告别回家，向妈妈承认错误。

老爷爷热情地把我送出门外，手里还拿着没削完的核桃?

刚出门，脚下一滑又摔了一跤，赶紧爬起来，咦？

哪里还有老爷爷的家？

我还在刚才摔跤的地方，难道我是到了传说中的“马虎国？

”

抬头一看，妈妈正站在我面前静静地看着我，我红着脸说:

“妈妈，我知道错了，以后我一定改掉马虎的毛病”。

妈妈摸摸我的头，没说什么，牵着我的手回家了。

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