省级语言文字规范化示范学校申报材料自评报告.docx

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省级语言文字规范化示范学校申报材料自评报告

省级语言文字规范化示范学校申报材料

省级语言文字规范化示范学校申报材料自评报告

大善县大水路小学

2020年3月

语言文字规范化示范校自评报告

大善县大水路小学是大善县县教体局直属的一所公办小学，目前拥有学生2212人，32个教学班，在编教职工116人。

其中高级教师10人，大专及以上学历106人，学历全部达标。

学校建有200米环型跑道运动场一个，功能室配备齐全，有电脑室、音乐室、美术室、舞蹈室、科学实验室、图书阅览室、录播教室等10多个场室；教室配备现代化多媒体教学平台。

在县委、政府的正确领导，在县教体局、语委大力支持下，以师生的发展为本，坚持“在体验中快乐成长”，形成了以“书香溢满校园”的办学特色，促进学生的全面发展。

我校先后获省书香校园示范单位、省依法治校先进单位、省优秀家长学校、省五好关工委，市文明学校、市优秀少先队集体、市语言文字规范化示范校、市未成年人思想道德建设先进单位、市“学雷锋见行动圆中国梦”优秀组织单位。

县文明单位、县语言文字规范化示范校、县教育工作先进单位、教育综合评估第一、县教师大合唱一等奖等荣誉称号。

2017年国家三类城市语言文字工作评估验收中获得优秀等次。

学校积极落实国家、省、市语言文字工作方针、政策，严格执行语言文字法律法规，强化组织领导，加强制度建设，加大舆论宣传，深入开展培训学习，切实抓好教育教学工作，不断推进我校语言文字工作向规范化、标准化发展，使我校师生普通话水平有了较大提升。

在职教师普通话合格率为100%，其中，普通话水平达一级乙等的7名，普通话水平达二级甲等的109名，语文教师普通话水平达标率为100%。

在创建语言文字规范化示范校工作中，我校按照县语委的要求，把语言文字规范化工作达标的各项要求与教育教学和日常管理工作紧密结合起来，将之作为学校工作的一个重要组成部分，把语言文字规范化内容渗透到教学实践中，进入校园文化建设各个层面。

经过三年的努力，全校师生在日常学习生活中基本能用普通话作为规范语言，写规范汉字成为学习工作的第一要求。

现按照“语言文字规范化示范校评估标准”的评估要求，对我校创建工作进行自查自评，作如下报告：

我校以创建“市级语言文字规范化示范学校”为契机，把语言文字规范化的要求纳入人才培养目标，通过建章立制、责任落实、活动深化、环境熏陶等措施，将语言文字工作纳入教育教学常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等各项活动中，有力地促进了师生语言文字素养的提高，创建工作收到了良好的效果。

一、高度重视，机制健全

（一）学校高度重视语言文字规范化示范校工作。

2015年9月成立了学校语言文字工作小组并在实践中不断完善运作机制，由大水校长担任组长，副校长为副组长，教导主任主抓语言文字工作，全面负责学校语言文字规范化工作的计划与实施。

学生处、教研组长、少先队大队辅导员、班主任、语文科教师担任组员。

确保工作的落实，构建了语言文字工作网络，逐渐形成了上下贯通，左右协调的层级管理两条线：

一条线为学校语言文字工作领导小组→教导处→各科组老师→学生；

一条线为学校语言文字工作领导小组→学生处→各班主任→各学生。

两条线分工明确，各负其责，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到实处。

（二）制度健全，认真检查落实。

学校坚持将语言文字工作纳入规范化、制度化的轨道，积极开展各项工作。

学校着重建立健全普通话推广和规范用字制度，确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。

把普及普通话和用字规范化的宣传、教育、教学、培训、考核和行政管理等工作纳入学校常规工作，并出台了若干关于使用普通话和用字规范化的规章制度，如《师生校园用语、用字规定》《学生在校一日常规》《学校语言文字规范化工作实施细则》《语言文字工作评定奖惩办法》等相关制度，对校园内的用语用字及教师的用语用字进行监督，并做好相关记录与反馈，开展群众性的自查自纠活动。

二、语言文字工作与学校常规工作相结合。

语言文字工作与教育教学工作相结合。

学校通过加大宣传和考核力度来提高语言文字理解、掌握和应用的水平，将教学用语、用字规范纳入教育教学管理常规与教育教学要求，《学校教学常规》中有明确的使用普通话和用字规范化的要求。

在进行教育督导、检查评估时，把语言文字规范化工作作为一项内容，促使语言文字工作与教育教学工作有机结合、有效渗透。

三、学校将语言文字规范化工作纳入教育教学要求。

（一）用语规范

1.积极参加普通话培训，普通话水平逐步提高。

因为我校是一所崭新的联办小学，教职工普通话水平参差不齐，学校领导要求学校全体教职员工积极参加普通话培训和等级测试。

1954年1月1日以后出生的教师，测试成绩均达到三甲及以上，极大地提高了教师的普通话水平，促进了推普工作的深入开展。

2.把普通话作为教学语言和校园语言。

经过宣传、培训、教育等措施的实施，校长和学校其他领导带头说普通话，普通话已成为全校教师的教学语言和校园语言。

教师在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中100％使用普通话；学生在学习、宣传、活动中100％使用普通话；教师与教师、教师与家长、教师与学生、家长与孩子、学生与学生在学校里进行沟通时也基本能使用普通话。

3.在校内说普通话。

在学校的《学生在校一日常规》中有明确的语言规范要求，经过宣传、教育等活动，学生在校期间100％说普通话。

4.在校外说普通话。

学校非常重视与家长的交流与沟通，并与家长达成了共识：

说好普通话能提高孩子的文化素养和个人素养，能增强学好语文的兴趣和信心，双方共同努力督促孩子坚持说普通话。

（二）用字规范

1.使用规范字。

在教学流程管理的各个环节中，我们对每个学科的教学都注重语言文字的规范，已形成命题、打印、校对、阅卷、订正等操作规范。

学校教导处每学期对教师的板书、教案、批改作业、论文等进行抽查，做到有登记有整改，并和奖教挂钩。

学校积极搭建舞台，每学期举行教师使用规范字的专题活动。

如开展教师三笔字、演讲、课文朗读比赛等展示教师风采的活动，使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。

2.语言文字工作与教职工业务考核工作结合。

按照国家要求，学校把普通话和规范使用汉字的能力列入教师晋级与聘任、教师学期与年终考核、教师评优的基本条件，在期末评优评先中优先考虑。

3.掌握规范汉字。

强调学生拼音的使用、笔画的规范，强调遣词造句、标点运用、行款格式的准确，强调写规范的汉字。

近年来，学校将书法教育作为教学特色之一。

每星期每班开设一节写字课，邀请专职教师上课。

并且安排每天中午2:

10至2:

25为学生练习写规范字时间。

开设班级图书角，让学生在阅读中体验语言文字的魅力。

学生能辨认识字范围内的规范字达90%以上，能正确书写所学的规范字（字形、笔画、笔顺正确，并有一定的速度）的学生达90%以上。

4.汉字应用能力。

我们在教育教学的实践中力求开发和活用社会中的教学资源，创造性地开展综合性活动，拓展学习领域，突破学习时空，让学生走出校园、走向生活，多方面提高学生的语言文字应用能力。

书写比赛、“啄木鸟找错字”行动是我校规范语言文字工作的传统项目，鼓励学生发现、纠正生活中见到的错别字。

四、校园用语用字环境及用字规范

（一）校园环境用字规范。

我校有一个优雅舒适的校园环境，那是一个文化底蕴丰富的学习天地。

那是一个进入校园就映入眼帘一行醒目标语“讲普通话，做文明人，写规范字”的校园环境。

每个班级和办公室门口也张贴有“讲普通话，写规范字”的小标牌。

校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。

学校的各种铭牌、标志牌用字规范，电化教学用字、板报、宣传栏等用字规范。

全校师生用自己的语言营造第二小学人文环境的生动氛围，用自己充满个性、洋溢童真的语言文字来优化自己的校园。

营造良好的语言文字宣传环境。

红领巾广播站、国旗下的讲话、黑板报等作为经常性的语言文字规范化宣传阵地，校园内有醒目的语言文字宣传标语30多处，在宣传橱窗内张贴长久性语言文字规范化的宣传牌和各类语言工作的宣传海报、读书专题文章，教师在校内全面推广普通话，开会使用普通话，交流发言运用普通话，已成为学校里约定成俗的习惯。

（二）积极开展“推普”宣传活动。

每年一度的“推普周”有活动计划、总结，积极开展各项语言文字规范化宣传活动。

推进学生“六个一”素养发展。

即：

书写一手漂亮的汉字、经历一次演讲、看一本文学作品、掌握一项健身本领、发展一项艺术特长、经历一次实践活动。

先后举办了朗诵比赛，教师演讲比赛、课文朗读比赛、学生书法比赛、“啄木鸟找错字行动”用语用字调查等活动。

（三）开展以“书香校园”为主题的经典诵读活动。

近几年来，我校每学期都会开展“经典润人生书香伴成长”这一丰富多彩的读书活动并进行验收。

经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝练性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展及语言文字规范化的推进起到了不可替代的作用和意义。

。

五、加强培训工作，推进师生语言文字的标准化。

（一）学校每年都开展有关语言文字讲座，从而不断提升教师和学生的普通话、写作、朗诵、演讲等文化素养。

2017年12月20日邀请县语委语委办王岳影主任为我校教师进行普通话培训；2018年1月9日邀请大善县广播电视局一级播音员陈文杰为我校师生进行普通话朗诵培训。

（二）普通话培训与达标。

学校为了加强对学生进行普通话培训，不但要求学生在校内必须讲普通话，而且在校外坚持讲普通话。

同时开设了“阅读”兴趣小组，为对普通话有兴趣且有特长的学生提供了一个更为广阔的舞台。

（三）全面推广普通话,助力“脱贫攻坚”。

扶贫先扶智，扶智先通语，结合市、县局推普脱贫攻坚计划，将推广国家通用语言文字作为打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会的重要基础工作，确保脱贫攻坚目标如期实现。

为此，我校积极响应上级部门的工作，2019年11月，我校及时展开了以“全面推广普通话，助力脱贫攻坚”为主题的培训会，对有建档立卡的家长们参加了本次的培训。

为他们更好的融入社会，找到工作提供帮助。

六、努力进取，成绩喜人

在教导处、学生处、少先队及各学年组共同努力工作下，全校师生“讲普通话、用规范字”已蔚然成风。

在各级演讲、朗读、书法、作文大赛中，我校涌现出一批批获奖师生。

据不完全统计，近三年来共有师生172人次获奖，其中周瑞瑞、周丽英、孙园园、高亚娟、张志芳等老师参加大善县朗诵比赛获一等奖；2017年18名学生荣获县朗诵者比赛一等奖，18名教师获辅导奖；2017年张志芳老师编排的小品《红包》获大善县廉政小品进校园一等奖；2018年星星火炬杯中学生获奖26人次；2019年庆祝建国七十周年朗诵大赛中获教师组一等奖；2019年5月朱心仪同学获“大善省最美读书声”一等奖；焦梓同学获县首届朗诵大赛一等奖；刘梓萌同学在“2019大善省汉字大赛大善赛区选拔赛”活动中，获小学组三等奖；在全国第四届学生“学宪法讲宪法”活动中，获大善赛区“小荷”杯知识竞赛（小学组）亚军。

成绩的取得，更有力地推动了全校推广普及语言文字规范化工作的深入开展。

七、存在问题及今后设想

在总结语言文字规范化工作成效的同时，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足：

1.因年龄、所授学科差异和用语用字规范化意识不同存在差异，从教师到学生规范使用语言文字局面，虽然已经形成，但要蔚然成风，还需要进一步的努力。

2.语言文字工作规范化工作与深化素质教育需要进一步紧密结合。

针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们将会把语言文字工作与深化素质教育相结合，推进师生规范化使用语言文字，以丰富的内容多元化的融入学科中，更进一步推进语言文字工作的进行。

同时，以语言文字工作的推进，促进学校办学质量的整体提升。

语言文字工作只有起点，没有终点；只有更好，没有最好。

作为市、县级语言文字规范化示范学校，我们将以本次创建省级语言文字规范化达标学校为新的起点，继续加大力度，全面提高师生素质。

我们一定会按照标准进一步强化学校管理，提高语言文字规范意识和实际应用，提升自身文化素质和校园文明形象，努力开创我校语言文字工作的新局面。

大善县大水路小学

2020年3月