三年级科学下册测量物体的温度教案.docx
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三年级科学下册测量物体的温度教案
三年级科学下册测量物体的温度教案
测量物体的温度
一、教学目标
1、经历测量液体(水)、气体(空气)、固体(沙子)的温度的过程。
2、在进行操作技能训练的过程中培养学生仔细观察、认真记录的习惯。
3、尝试在小组活动中进行分工和合作,尝试小组内相互评价。
4、通过阅读引起学生对温度测量的深度思考。
二、教学重难点
重点:
测量水的温度。
难点:
测量空气时的耐心等待。
开水的测量。
三、材料准备
选择供学生练习测定气温的场地。
小组用:
温度计4只、开水、热水、温水、冷水,各种装水的器皿。
四、教学过程
教学内容
教学媒体
教师行为
学生行为
教学思路
1、引入。
2、测量水的温度。
3、测量空气的温度。
4、测量沙子的温度。
、阅读材料,外延伸。
上节我们认识了各种温度计,回家后在爸爸妈妈的帮助下尝试测量了热水和冷水的温度。
说一说:
你在测量时得到爸爸妈妈的哪些帮助?
这节我们继续使用温度计测量水、空气和沙子的温度。
下面我们分别测量四种温度不同的水。
用什么方法可以使我们测量的数据更准确一些呢?
出示“测量水温的方法”提示学生,让学生小组内交流:
哪些地方应该值得注意?
要求学生将测量的结果记录下。
开始测量。
教师密切关注学生测量开水,引导学生注意安全。
水的温度会测量了。
空气的温度会不会测量呢?
猜测一下:
测量空气和测量水会有什么不同?
我们每个小组要测量4个地点的温度,你们准备怎么分工呢?
讨论一下。
分组测量,记录。
交流数据:
有什么发现?
沙子与液体的水、气体的空气不同。
我们怎样测量沙子的温度泥?
可能会遇到哪些新情况?
小组讨论一下。
按讨论的方法尝试测量沙子的温度,记录下。
交流测量的结果,讨论:
测量的方法是否正确?
如果不正确,怎样改进测量的方法?
再测量。
再交流:
什么地方改进了?
和测量水、测量空气的方法有什么不同?
引导学生阅读教材中“有用的温度数据”和“测量人体温度的体温记”,想一想:
能像我们今天那样去测量这些温度吗?
在测量这些温度时可能会遇到什么困难呢?
哪一项测量我可以外去做验证一下?
外查一查有关这方面的资料。
及时了解学生外活动的情况,给予高度有关注,保持学生兴趣的持久。
学生回忆前的测量活动情况。
学生阅读并讨论注意的地方。
学生测量,记录数据。
学生猜测。
学生讨论分工。
学生测量,交流,讨论。
学生讨论。
学生尝试测量。
记录。
交流,讨论。
再测量。
再交流。
学生猜测,讨论。
查阅有关资料。
外开展活动。
引起学生的活动兴趣,同时复习正确的测量方法。
引导学生特别注意有危险的测量活动应事前考虑周到。
尝试讨论分工,学习分式合作共同完成一项任务。
引导学生对数据的关注和分析。
教育学生尝试前作一些必要的估计。
尝试用自己的方法去测量,即使错了,也可以通过改进再尝试,再改进,再,再尝试。
重要是学生对自己的行为负责任,敢于通过细致的思考加以改进。
学生外不断地开展研究活动才是我们真正的目的。