四年级下册英语词汇课教案5篇.docx

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四年级下册英语词汇课教案5篇

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四年级下册英语词汇课教案5篇

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是带来的四年级下册英语词汇课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!

四年级下册英语词汇课教案1教学目标：

（一）语言知识目标1、通过以旧引新、借助图片的形式，90%的学生对本单元的3个重点单词capitalaboutbeautiful熟练地认读，做到听、说、读、写四会。

2、能在问题的引领下，80%的学生通过小组合作，在文中找出问题的答案。

能在老师的帮助下，90%的学生理解领悟LondonisthecapitalofEngland.It’svery______and_______.Isthatyourhouse?

Yes，itis./No，itisn’t.等句型。

（二）语言技能目标1、学生能借助图片，以及关键词的提示，通过听说交流活动运用所学习到的句型进行介绍城市，描述建筑物。

2、学生能借助于图片、关键词及老师、同伴的提示，对文本内容作出简单的没有认读错误的复述。

3、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。

（三）情感态度目标1、学生在同桌合作学习中，根据拼读规律大声快速地读出单词。

2、在小组活动中，与其他同学积极配合，进行问题研究及合作交流。

3、在学习中乐于接触外国文化，知道英国国家的首都，增强祖国意识。

（四）学习策略目标1、学生通过比赛游戏，积极与他人合作，共同完成学习任务。

2、学生能在看图、说话的过程中提高自己的口语交际水平，以及与他人合作的能力。

（五）文化意识目标1、通过文本的学习，能说出英语的首都，了解了英国的重要建筑物。

2、在学习中关注中外文化的差异，在学习中增强爱国情感的体验。

（六）教学重点1、单词capitalaboutbeautiful达到四会。

（七）教学难点1、单词beautiful的说、读、写。

2、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。

四年级下册英语词汇课教案21、教学内容：

Let’sLearnLet’sPlay2、教学目标A、知识技能a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型Ittastesgood.b、能听懂Let’sPlay部分的内容，并做出反应。

B、重难点：

本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“Ittastesgood”的表达。

C、情感态度：

激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。

D、教材分析本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’stalk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’sLearan（水果词汇教学）放在第一课时。

二、教法、学法分析创设情景、激发、保持兴趣。

根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，（AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。

三、课前准备CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。

四、教学过程Step1:

Warm-up1、singasong:

“Coloursong”2、AskandanswerT:

therainbowhasmanycolours,Look!

Whatcolouristherainbow?

S1:

Red.S2:

yellow.T:

Yes.youareright.Therainbowisyellow.Pink.green.purple.orange.blueandred.DoyouLikeredapple?

（引出水果）（设计意图：

开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“ColourSong”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。

为新课的导入作了极好的辅垫，环节过渡的比较自然。

Step2resetation1、教学单词、操练名型。

①运用CAI引出课题“DoyouLikepears?

”一幅由五颜六色的水果拼成的卡通画。

引出“apple”，并示范读出来，引导学生用各种语调读，appleappleIlikeredapple.同时师生共同举起所学的单词卡片。

②实物教学“Watermelon”一盘切开的光鲜的盘装西瓜呈现于学生T:

What’sthis?

SS:

It’s“西瓜”让学生尝一块“Watermelon”T:

Isitgood?

S:

Yes老师也尝一块引出T:

Hmm.Ittastesgood.（设计理念：

从生活实际出发，使学生在真实氛围中学习句型。

师生互动，生生互动来操练名型）③实物教学“Peach”把“Peach”放在包里，让部分学生于“模”的方式导出“Peach”猜一猜T:

Canyouguess?

SS:

It’s……④实物教学。

CAI辅助。

用布盖住orange、pear让学生闻香辨水果。

（设计意图：

水果单词是本课的教学重点，如果机械的操练教读，一定会枯燥乏味，费时低效。

采用CAI卡片，实物水果创设真实的情景。

充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官参与体验，让学生乐中学、学中乐，轻松的学单词，即激发了学习兴趣，使他们在有意义的语言情境中感知，理解和运用。

真正地把单词教学情境化，生活化。

2、Let’sdo（游戏的形式来巩固所学内容）WatermelonWatermelonTouchyourheadPeachPeachMakefriendsAppleAppleStampyourfootOrangeOrangeSnapyourfingersPearPearClapyouhands播放CAI学生明白指令后，让全班跟着老师边读边做，又分小组、行、个人来读和做、确定大部分学生掌握后，每组自愿上来几个同学，头戴水果头饰，引领全班同学边读边做动作，时不时老师在他们身后出示水果卡片或实物，让讲台下的同学做相应动作，台上的则大声用英语表达出来。

（设计意图：

这个活动就是让全班动起来，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学英语的兴趣，同时教师恰到好处的评价。

鼓励他们大胆的充分的表现自我，让各层次的同学高高兴兴的“说”出来，培养学生的自信心让他们在做中学、玩中学。

3、复习T:

Iamthirstynow.Iwanttoeatsomefruit.Let’seattogether.用CAI展示几组水果拼盘，指着水果切片。

T:

What’sthis?

S:

It’s……T:

Whatcolourisit?

S:

It’s……（设计意图：

精美的拼盘，根据年龄特点。

不时让学生觉得新奇，好玩。

变化一下教学手段，再次操练水果单词和复习colour。

检验“认读”的效果，为下个环节做好辅垫。

同时培养学生的观察力、想象力。

4、引出Let’splay.①教师在黑板上画Watermelon来示范“draw”让学生明白“draw”并跟读。

然后再涂色，并说：

Colortitgreenandblack.②听录音，做活动手册colourit.T:

WhatamIdoingnow?

（边画边问）S:

画画T:

Yes.Iamdrawing.（教学draw）AndIamcolouringitgreenandblack.Doyouunderstand“Colour”.（边上色边问）S:

涂颜色、上色……T:

Yes.colour.（教学colour）（设计意图：

让学生通过老师边做边说去猜一猜，学生们为识破老师的“秘密”而兴奋不已，从而活跃课堂气氛“画”和“上色”为后面活动手册做好辅垫，活动手册则从“听”方面检验教学效果5、Presentationandpractice.Doitquickly!

用单词卡和图片练习所学水果类单词，学生边读老师把卡片，图片贴在黑板上或墙壁上之后，将全班分三、四组，每次按顺序每队出一名选手，老师给学生下指令“Runtothepear”各队选手要快速跑到pear的图片或卡片处，取下图片或卡片并大声读出，哪组学生得到卡片就为他们队赢得一分。

（设计意图：

语言学习的最终目地是为了运用。

创设情景，让学生们于竞赛的形式去摘水果，孩子们热情高涨，课堂气氛容易活起来，在这个活动中，教师是参与者。

是裁判，学生是活动的主体。

体验集体容誉感和成就感，培养合作精神。

6、Homework（作业）1、What’syourfather’s/mother’sfavoritefruit?

四年级下册英语词汇课教案3教学目标1、能够掌握本单元四会单词及句子Theseare……Thoseare……的默写。

2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。

3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。

4、能动手设计自己的农场。

5、学会懂得多吃蔬菜与水果。

6、有热爱动物，保护大自然意识。

教学重难点重点:

四会内容的掌握难点:

阅读技巧的提升和英语的输出运用及thesethose的区别。

教学工具单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。

教学过程

（一）师生活动Let’schant（Preparation准备活动）Iliketomatoes.Ilikepotatoes.CarrotsIwilltry.Ilovetoeatgreenbeans.Butonionsmakesmecry.

（二）新课呈现Let’slearnthenewwords1、教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。

Whatvegetablescanyouseeinthechant?

Icansee……（tomato,potato,carrot,greenbean，hen,sheep,cow,horse）2、单词复数。

tomatoes,potatoes,carrots,greenbeans，hens,sheep,cows,horses3、名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoessheep---sheep4、提问学生，学习句型：

Whatdoyoulovetoeat?

Ilovetoeat……（tomatoes,potatoes,carrots,greenbeans）Readandwrite1、学生听录音熟悉课文。

2、教师领读。

3、学生大声读课文。

4、再读课文，完成Readtogether任务，并核对。

（三）练习巩固1、我能写出下列单词汉语意思gardenfarmgoateatseepfarmer2、我会翻译

（1）vegetablegarden

（2）overthere（3）onthefarm（4）Thesearecarrotsandpotatoes（5）Thosearetomatoesandgreenbeans.（6）Theylovetoeatcarrots.（四）拓展延伸1、师生共同观看课文，共同完成Lookandwrite,thenbuildafarmofyourown.2、教师巡视，指导学生画、写。

3、分组讨论，设计建设各组自己的农场。

4、学生展示自己的农场。

5、师生共同评价。

（五）作用布置抄写单词与句子四年级下册英语词汇课教案4一、教学内容A部分Let’slearn及Let’schant。

二、教学目标1.知识目标

（1）能够听、说、认读单词tomato，potato，carrot，greenbeans。

（2）能理解句子Lookatthegreenbeans.They’resolong.Yes,andthepotatoesarebig.（3）会说唱歌谣。

2.能力目标培养学生的口头表达能力和表演能力。

3.情感目标教育学生要有合理的饮食习惯。

三、教学重难点教学重点：

掌握三会单词tomato，potato，carrot，greenbeans。

教学难点：

掌握单词potato和tomato的复数形式。

四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step1　　Warmingup创设情境，导入新课。

　　T:

Todaywearegoingtoaninterestingplace.　　a）Ithasmanytreesandgrass.　　b）Ithasmanyanimals.　　c）Ithasmanyvegetables.　　d）Therearepotatoes,tomatoes,carrotsandgreenbeans.　　Canyouguess?

Wherearewegoing?

　　Ss:

Farm.　　T:

Yes,wearegoingtothefarm.本课的导入自然有趣，创设一个真实农场的情景，把四种学习的蔬菜整体呈现给学生，使学生初步感知认识本节课学习的内容。

通过设疑提问的形式激发学生的学习兴趣，使他们的注意力高度集中，有效参与到课堂学习活动中。

　　　　Step2　　PresentationLet’slearn　　1.Teach“carrot（s）-yummy”　　1）T:

Let’splayaguessinggame:

it’sakindofvegetables.It’sorange.Therabbitslikeitverymuch.What’sit？

　　SscanansweritbothinChineseandEnglish.ThenTwillshowthewordcardandthepictureanddrillit.TwillleadactivityandpicksomeSgrouptoread.　　T:

Thenlet’scountthecarrotsinthepicture.（e.g.,Onecarrot,twocarrots…manycarrots.）　　教师出示wordcard“carrots”并张贴，教师带读，抽查2小组读。

　　2）Ilikecarrots.Theyareyummy.（出示单词卡，背面注上中文，抽读个别学生，教师带读新单词。

）　　趣味拍手操练chant:

　　Ilikecarrots.Ilikecarrots.Yummy,yummy,yummy.（师生示范chant，学生之间pairwork。

）以一个谜语导入本课的新授知识，富有一定的创意，容易激发学生的好奇心，调动学生的积极性，并在自编的chant中不知不觉地学习如何描述carrot。

2.Teach“Greenbeans-tender-long”　　1）T:

Showapictureof“greenbeans”andask“whatarethese?

Aretheycarrots?

　　Ss:

No,theyaren’t.Theyaregreenbeans.（教师启发）　　Ssshowthewordcardanddrillit.　　2）T:

Lookatthegreenbeans.They’retender.（比较几根发蔫的四季豆和新鲜的四季豆。

）　　Then,showtheword“tender”andaskSstoreadit.　　趣味拍手操练:

　　Ilikegreenbeans,Ilikegreenbeans,tender,tender,tender.（Usethedifferentintonations.）　　3）Lookatthegreenbeans.They’relong.（Showtwogreenbeansandcomparethem.）　　Showthewordcard“long”andletSsreadit.3.Teach“tomato（es）-juicy”　　1）Showabag.　　T：

Look!

Ihaveabag.Thereissomethinginit.Whowantstocometothefrontandtaste?

Bebrave!

　　2）Closeyoureyes.Openyourmouth.What’sit?

　　当学生得出答案时，教师出示实物及单词，逐步引出onetomato，twotomatoes，从而引出tomato的复数形式。

　　3）Playthefingerexercises.请学生看老师的手指数量来判断应该使用tomato还是tomatoes。

　　4）Showtomatoes.　　T:

Lookatthetomatoes.Whatcolorarethey？

　　Ss:

Theyarered.　　T:

Yes.They’reredandjuicy.　　教师用手掰开西红柿并展示词卡。

　　Thenasktheboysandgirlstorepeatit.　　趣味拍手操练:

　　Iliketomatoes,Iliketomatoes,juicy,juicy,juicy.在这个教学环节教师应用了一个不同的导入方法，让学生通过品尝从而引出tomato。

应用finger游戏让学生掌握tomato的单复数关系，避免了讲语法的枯燥，符合小学生的心理特征。

4.Teach“potato（es）-tasty”　　1）Showabag.　　T:

Lookatthebag.Canyoutouchandguess“Whichoneisthepotato?

”　　Sstouchitandtrytofindoutthepotato.　　通过这个“摸一摸”游戏，引出新单词potato，然后出示单词卡，让学生认读。

接着引导学生数一数共有多少个potato。

　　2）Playashortgame“Highandlow”.　　巩固操练potato的读音。

　　3）Showthetruepotatoes.　　T:

Lookatthetomatoes.They’rered.Lookatthepotatoes.They’rebrown.　　编一个chant巩固知识：

　　Tomatoes,tomatoes,“t”isfortomatoes.　　Potatoes,potatoes,“p”isforpotatoes.　　带领学生分小组一起吟唱。

　　4）T:

Whenthepotatoesbecomefries,they’retasty.　　趣味拍手操练：

　　Ilikepotatoes,Ilikepotatoes,tasty,tasty,tasty.　　5）Tshowstwopotatoesandcomparethem.　　T:

Look!

Thispotatoisbig.　　Tshowsthewordcard“big”andletSsreadit.在这个环节里，教师让学生通过摸一摸、猜一猜的方式引出potato。

并把potato和tomato进行了比较教学，以一个chant加深学生对这两个音、形近单词的印象，最后一个环节教师又把单词教学落实到句型中，使单词教学更具意义。

　　Step3　　Drill1.Games　　Teachersaysthewordsandaskstwostudentstopointoutthepicture.Let’sseewhoisquicker.（看图说单词）　　Guessinggame:

onestudentholdsthepicture,theotherstudentguess.Usethestructure:

　　S1:

whatarethese?

　　S2:

arethey...?

　　S1:

Yes,theyare./No,theyaren’t.　　Bingo　　Writethefourwordsonthepaper:

　　1）Forthefirsttime:

listenandtick.Whenyoufinished,putupyourhandsandsay“bingo”let’scheckandseewhocangetthefirstbingo.　　2）Forthesecondtime:

listenandcircle.Whenyoufinished,putupyourhandsandsay“bingo”.Let’scheckandseewhocangetthesecondbingo.　　3）Forthethirdtime:

listenandcross.Whenyoufinished,putupyourhandsandsay“bingo”.Let’scheckandseewhocangetthethirdbingo.复习巩固所学单词，为下面的句型教学作铺垫2.Let’slearn　　Now,SarahandMikeareatthefarm,too.Let’slistentothetape.　　教师播放Let’slearn的内容。

　　1）第一遍，学生听录音回答问题：

　　Arethegreenbeanslong?

　　Arethepotatoesbig?

　　2）第二遍，订正答案并跟读。

　　3）Pairwork:

onestudentisSarah,theotherisMike.　　4）Showtime.回归文本，通过听读、演一演的活动，持续保持学生高涨的学习情绪。

　　Step4　　ConsolidationSummary:

　　这节课我们学习了tomato，potato，carrot，greenbeans四种蔬菜的名称，它们是农民伯伯通过辛勤的劳作才得以收成的。

我们知道蔬菜含有丰富的维生素C，应该多吃蔬菜，因为它们有益于我们的健康。

在总结本节课的同时渗透思想教育：

教育学生热爱劳动，懂得不劳无获的道理