浙江省高考语文真题排序连贯一览表.docx

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浙江省高考语文真题排序连贯一览表

2005－2017年浙江省高考语文真题排序、连贯一览表

时间

真题

答案和解析

2005年

24．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。

（只填序号）（2分）

　　李泽厚认为，汉字以"象形"、"指事"为本源。

__________________正是这个方面使汉字的象形在本质上有别于绘画，具有符号所特有的抽象意义、价值和功能。

　　①一个字表现的不只是一个或一种对象，而且也经常是一类事实或过程，也包括主观的意味、要求和期望。

　　②"象形"有如绘画，来自对对象概括性极大的模拟写实。

　　③这即是说，"象形"中也已蕴涵有"指事"、"会意"的内容。

　　④然而如同传闻中的结绳记事一样，从一开始，象形字就已包含有超越被模拟对象的符号意义。

【答案】②④①③

【解析】

试题分析：

解答该题，应当结合语境来看，本题可以从分项照应来看，②④说象形，应在前；①③说指事，应在后。

考点：

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

排列句子顺序一直是高考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。

如何学会排列句子呢？

我们按下列方法进行。

（1）按事情的发展顺序排列

（2）按时间先后顺序排列

（3）按先总述后分述的顺序排列

（4）按空间推移的顺序排列

训练五步骤：

（1）粗读知大意 

（2）细读找顺序 

（3）精读巧排列 

（4）朗读细审定 

（5）品读活运用 

2006年

5．填入下面横线处的语句，衔接最恰当一项是

情趣是感受来的，起于自我的，可经历而不可描给的；意象是观照得来的，起于外物的，有形象可描绘的。

。

A．情趣是基层的生活经验，意象则起于对基层经验的反省。

情趣如自我容貌，意象则为对镜自照。

B．情趣是起于对基层经验的反省，意象则是基层的生活经验。

情趣如自我容貌，意象则为对镜自照。

C．情趣是基层的生活经验，意象则起于对基层经验的反省。

情趣如对镜自照，意象则为自我容貌。

D．情趣是起于对基层经验的反省，意象则是基层的生活经验。

情趣如对镜自照，意象则为自我容貌。

5．[答案]A

[解析][“情趣是感受来的”“不可描绘的”，就“如自我容貌”，可以感受，但自己不借镜子等是看不见的，由此可以排除C、D两项；“意象是观照得来的”，所谓“观照”，是指审视，应该是“起于对基层经验的反省”，由此可以排除B项。

]

2007年

22针对下面反方的说法，写一个反问句，把正方的话补充完整。

（4分）

反方：

如果美是客观存在的，那么请问：

诗人李白感受到的月亮之美，难道和你是一样的吗?

正方：

如果美不是客观存在的，那么，请问：

[答案]示例：

埃及人赞美的金字塔，难道在中国人眼里就不美吗?

答案示例：

埃及人赞美的金字塔，难道在中国人眼里就不美吗?

大自然的山山水水，古人与今人不同样感到赏心悦目吗？

贝多芬的交响乐，难道国人就感受不到美吗？

[解析][这道题首先要弄清正方的观点：

美是客观存在。

然后用反问形式作答。

]

2008年

22．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。

（只填序号）（3分）　　

　　奥林匹亚的废墟之美，究竟属于哪种美呢？

①因而残垣断壁失去部分的构图，也就容易让人通过想象获得。

②也许废墟和残垣断壁本身就是美，这种美与其整体建筑结构左右对称有关。

③不论是帕台农神庙还是厄瑞克特翁庙，我们推想它失去的部分时，不是依据实感，而是依据这种想象。

④我们的感动，就是看到残缺美的感动。

⑤这想象的喜悦，不是所谓空想的诗，而是悟性的陶醉。

22．【答案】②①③⑤④

试题分析：

该题的第⑤句特别需要关注，因为它的开头“这想象的喜悦”起到了勾前的作用—紧承③句末尾的“这种想象”，它的结尾“而是悟性的陶醉”起到了连后的作用—紧承着④句的开头“我们的感动”。

点评：

：

嵌入式的句子，既要勾前，又有连后，只有这样，才能使句子的衔接紧密，脉络贯通。

因此一定要寻找突破口，本题⑤就是突破口。

2009年

5．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。

（只填序号）（3分）

理学家为什么崇古抑律？

古体与律体之辩跟诗歌史联系起来，就是古体的典范——汉魏晋诗与律体的典范——唐诗之辨。

那么，为什么讲求声、对偶等形式技巧就是品格低呢？

他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。

以这种价值观去看诗歌的体载样式，古体诗就高于律诗。

既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话，那么，形式方面人

为的工巧因素越多，其价值就越低。

抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，近体诗要讲求声律、对偶等，这些讲求在理学家看来，是其在品格上低于古体诗的重要原因。

【答案】⑤①②④③

【解析】⑤句紧承“理学家为什么崇古抑律”这一问题，故排在首位，①句进一步阐述原因，又提出问题，②句回答，故②在①后，④句紧承②句“价值”，紧跟其后，③句进行小结，故在最后。

【命题立意】本题考查语言表达的连贯能力，能力层级为D级。

要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题一致，句序合理，衔接、呼应自然。

加强对语境的分析与体会。

2010年

7．某校学生会为使更多的同学体验“低碳”生活，接收“低碳”理念，决定组织同学参观世博园“零碳馆”。

请根据所提供的材料，拟写一份海报。

要求：

只写海报的宣传鼓动内容；语言表达简明流畅，生动得体。

（100字左右）（5分）

“零碳馆”利用阳光和导热材料采暖、黄浦江水控温、废木头发电，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。

利用温压和风压，“零碳馆”能保持建筑内部空气流通，环境舒爽。

墙体表面附着的特殊荧光涂料能将吸收的太阳能在夜间转换为荧光释放，使展馆成为“会发光的房子”。

游客在“零碳餐厅”看到的餐具都是由前晚多余的有机饼干处理而成，使用后将会用于发电和发热，最终剩余品又再加工成生物肥，真正实现变废为宝……这些创意试图让游客在日常生活体验中，逐渐养成“零碳”的新生活态度。

最特别的是，游客将在“零碳馆”领取专属的“二氧化碳身份码”，然后再“大富翁碳册游戏”中回答50个互动问题，

这些问题涉及每个人的出行方式、里程数，使用的燃气种类，每月的水电煤费用等，最后游客将得到一张电脑计算出的“碳诊断书”，记录个人一年的“碳排放总量”。

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

解析：

拟写一份海报：

海报的格式，通常有三部分组成，即标题、正文与落款。

答案示例：

海报

世博园的“零碳馆”，用阳光和导热材料采暖、黄浦江水控温、废木头发电，是“会发光的房子”。

“零碳餐厅”的餐具都是由有机饼干处理而成，真正实现变废为宝。

游客将领取“二氧化碳身份码”，然后回答50个互动问题，最后将得到一张电脑计算出的“碳诊断书”。

欢迎同学们踊跃报名参加。

（落款、联系电话、日期）

2011年

5.根据语意，填入空白处最恰当的一项是

余光中在接受采访时说：

“一位作家笔下，如果只能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个“平面”。

如果他的“文笔”里也有文言的墨水，在紧要关头，例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等，就能召之即来，文言的功力可济白话的松散和浅露。

一篇五千字的评论，换了有文言修养的人来写，也许三千字就够了。

一篇文章到紧要关头，如能“文白相济”，其语言当有立体之感。

所以我的八言座右铭是：

‘______’”

A.文以为常，白以应变。

B.文白相济，见真求新。

C．白以为常，文以应变。

D.白话为本，力求立体。

答案：

C

解析：

文段是讨论白话与文言的关系，排除D；抓住“也有文言的墨水”“文言的功力可济白话的松散和浅露”即可排除A、B，得出答案。

5．C（A项主张以写文言文为主，背离文段主旨；B项文白助词不明，观点不鲜明，且“见

真求新”在上文中缺乏依据；D项缺少对文言作用的概括，也比较片面。

C项明确表示以白为主，以文为辅，“应变”紧扣上文的“紧要关头”。

） 

【解析】本题考查语言的连贯、准确、鲜明。

文段是讨论白话与文言的关系，可排除D 

项；抓住“也有文言的墨水”“文言的功力可济白话的松散和浅露”即可排除A、B项。

此题主要难在“语意”的把握，而表达的连贯、准确是建立在全段语意把握基础之上的。

2012年

【无排序，附提取信息】

5．从下列材料中选取必要的信息，为“食品添加剂”下定义。

（3分）

①食品添加剂是有意加入到食品中的物质。

②食品添加剂的使用是防腐和加工工艺的需要。

③食品添加剂既可以是化学合成物质，也可以是天然物质。

④食品添加剂加入到食品中的目的是改善食品的品质和色、香、味。

解析：

该题目考查的是短句变长句，首先要分析各

个句子，确定一个句子当主干，然后将其他小短句通过增删等方法变换成定语或者状语，之后修改使之通顺并符合题目要求即可。

答案示例：

食品添加剂是为了改善食品品质和色、香、味以及为防腐和加工工艺的需要而有意加入食品中的化学合成物质或天然物质。

2013年

5.依次填入下面空格处，最恰当的一项是（）

有地上之山水，有画上之山水，有梦中之山水，有胸中之山水。

地上者妙在，画上者妙在，梦中者妙在，胸中者妙在。

①位置自如②笔墨淋漓③景象变幻④丘壑深邃

A.④③②①B.①②④③C.②③①④D.④②③①

解析：

选D。

考查根据“语境”提示选择恰当语句衔接的能力。

“地上”与“丘壑”同类，“画上”是“笔墨”表现，“梦中”特点是“变幻”，判断到此，即可选出答案。

2014年

【无排序，附拟写】

6．根据下面的内容，拟写信的正文，字数不超过90字。

（4分）

张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。

就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。

地址、姓名等信息用XX代替。

尊敬的张先生：

您好！

……

此致

敬礼！

店主：

XXX

X年X月X日

6.答案：

示例：

由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了， 深表歉意！

您的衣服已寄出。

烦请您在收到后将围巾寄回，地址 是XXXX，邮资由我们承担。

欢迎再次惠顾。

解析：

该题主要考查语言简明得体能力。

根据题中所给的语料，考生需要答出 四方面内容：

一是说明失误的事情，二是表明歉意，三是围巾要集会的 地址，四是表示诚心，欢迎再次惠顾。

2015年

5．填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是

我需要清静……最好去处是到个庙宇前小河旁边大石头上坐坐，。

雨季来时上面长了些绿绒似地苔类。

雨季一过，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正开着小小蓝花白花，有细脚蜘蛛在旁边爬。

A．阳光和雨露把这石头漂白磨光了

B．．这石头被阳光和雨露漂白磨光了

C．阳光和雨露已把这石头漂白磨光了的

D．这石头是被阳光和雨露漂白磨光了的

【答案】D

【解析】

试题分析：

根据横线后的句子“雨季来时上面长了些绿绒似地苔类”判断，横线处主语应该是“石头”，排除A项和C项；根据横线前“最好去处是到个庙宇前小河旁边大石头上坐坐”，横线处应该是对“大石头”的解释说明，如果选B项，好像意思还没说完，而横线后是句号，所以选D项更准确。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

2016年

5．填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是

贾母因要带着刘姥姥散闷，遂携了刘姥姥至山前树下盘桓了半晌，又说问她这是什么树，这是什么石，这是什么花。

刘姥姥一一的领会，又向贾母道：

“谁知城里不但人尊贵，连雀儿也是尊贵的。

__________。

”众人不解……刘姥姥道：

“那廊上金架子上站的绿毛红嘴是鹦鹉哥儿，我是认得的。

那笼子里是黑老鸽子，怎么又长出风头来，也会说话呢。

”众人听了，又都笑将起来。

A．这雀儿到了你们这里，变得既俊有会说话了

B．偏这雀儿到了你们这里，他会说话了，也变傻了

C．偏这雀儿到了你们这里，他也变傻了，也会说话了

D．这雀儿到了你们这里，变得既会说话又傻了

【答案】C

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【名师点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：

1．抓中心。

首先要统揽全局，抓中心句，

分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。

2．抓思路。

句子中的思路一般指三个方面：

时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。

空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。

3．抓标志。

语言标志常常表现为：

关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。

4．抓语境。

文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。

在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。

此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。

如本题根据后文“众人不解”可知，刘姥姥肯定说了什么不合逻辑的话，结合刘姥姥自己的解释“又长出风头来，也会说话”“众人笑了”可知，强调鸟会说话了，句子的主语是鸟儿，然后根据逻辑关系，判断“傻了”在“会说话”前面，故判断C项符合语境。

2017年

【无排序，附归谬法】

5．归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证方法。

仿照下面的示例，另写一句话。

要求：

符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。

（3分）

例句：

如果作品水品越高，知音越少，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。

【答案】示例：

如果语言是生产工具，能够生产出物质资料，那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。

【解析】

试题分析：

本题主要考查仿句，但要使用归谬法，得出的结论必须是错误的，因为有参考示例，所以难度降低了点。

归谬法一般指反证法，反证法（又称背理法）是一种论证方式。

反证法首先假设某命题不成立（即在原命题的题设下，结论不成立），然后推理出明显矛盾的结果，从而下结论说假设不成立，原命题得证。

反证法与归谬法相似，但归谬法不仅包括推理出矛盾结果，也包括推理出不符事实的结果或显然荒谬不可信的结果。

反证法是“间接证明法”一类，是从反方向证明的证明方法，即：

肯定题设而否定结论，经过推理导出矛盾，从而证明原命题。

法国数学家阿达玛对反证法的实质作过概括：

“若肯定定理的假设而否定其结论，就会导致矛盾”。

具体地讲，反证法就是从反论题入手，把命题结论的否定当作条件，使之得到与条件相矛盾，肯定了命题的结论，从而使命题获得了证明。

【考点定位】选用、仿用、变换句式。

能力层级为表达运用E。