届中考生物复习专题13知识点.docx

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届中考生物复习专题13知识点

2016届中考生物复习专题1-3知识点

专题一：

生物科学与探究

一、生物与非生物的主要区别：

类别概念举例

非生物没有生命现象的物体，叫做非生物。

机器狗、电脑病毒等。

生物具有生命现象的物体，叫做生物。

动物、植物、微生物和人等。

判断一个物体是否是生物，要看它有没有“生命”现象，其依据是“生物的基本特征”。

二、生物的基本特征：

生物特征概念举例

应激性指生物体遇到外界刺激时，能够作出规律性的反应。

【植物和低等动物对外界刺激的反应称为应激性，而高等动物和人对外界刺激的反应称为反射。

】【应激性】向日葵花盘朝着太阳转；草履虫避开食盐；含羞草叶子一旦被碰到就合拢起等。

【反射】望梅止渴、画饼充饥

生长指生物体由小变大的过程。

其特点是：

使体重增加，体形增大。

小树长成大树；

小狗长成大狗等。

繁殖指生物体发育成熟并产生新个体的过程。

植物产生孢子或种子；蜻蜒点水、大猫生小猫等。

新陈代谢指生物体在生长过程中，必须从外界不断地获取物质和能量，并把体内产生的废物排出体外的过程。

它是生物“维持生命活动”的基本条；是“生物最基本的特征”。

【新陈代谢也是生物与非生物最本质的区别】

除以上特征以外，还有呼吸、排泄、遗传和变异，生物的生活需要营养并具有严紧的结构等都是属于生物的基本特征。

二、科学探究的基本方法和过程：

1、科学探究的基本方法：

有观察法、实验法、调查法、献法和分类法等，其中“实验法”是现代生物学研究的重要方法，但一般要与“观察法”的有机结合。

2、实验法的基本过程：

提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流

3、以“探究‘光’对鼠妇生活的影响”为例，说明实验法的基本过程：

提出问题”光”会影响鼠妇的生活吗？

作出假设“光”会（或不会）影响鼠妇的生活。

制定计划以“光”为变量，设计对照实验，如：

“光照与阴暗”。

实施计划做实验、仔细观察、认真记录。

得出结论分析实验数据，得出“光”会影响鼠妇的生活。

表达与交流写出探究报告，交流探究过程和结论。

☆温馨提示☆

对照实验：

在探究一种条对研究对象的影响时，所进行的除了“变量因素”不同以外，而其他条都必须相同的实验，叫做对照实验。

如：

在探究“绿叶在光下合成淀粉”的实验过程中，将叶片局部遮光，其目的就是形成对照实验（即：

有光与无光）。

其中的“光”就是该实验的变量。

专题二：

生物体的结构层次

一、显微镜各部分的名称和作用：

名称作用图示

目镜接近眼睛的镜头放大标本和成像说明：

1、显微镜的成像原理：

（放大原理）

光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（要透

明）→物镜（第一次放大成倒立的实像）→镜

筒→目镜（再次放大成倒立的虚像）→眼

2、镜头长度与放大倍数的关系：

（1）目镜越长放大倍数越小，成“反比”关系

（2）物镜越长放大倍数越大，成“正比”关系

3、在高倍物镜下，看到的视野是小而暗，细胞

是大而少；而在低倍物镜下，看到的视野是

大而亮，细胞是小而多。

4、物镜放大倍数越大，物镜与玻片的距离越小；

物镜放大倍数越小，物镜与玻片的距离越大。

物镜接近玻片的镜头

镜筒上面装目镜，下面连转换器

转换器上面装有1～3个倍数不同的物镜，用于调换物镜

载物台放置玻片标本的地方

通光孔在载物台中央，使光线通过

压片夹固定玻片标本

遮光器上面有大小不同的光圈，能调节光线强弱。

（光线强时，调小光圈；光线弱时，调大光圈）

反光镜反射光线，调节光线强弱。

（光线强时，用平面镜；光线弱时，用凹面镜）

粗准焦螺旋转动时，镜筒升降的幅度大调

节

焦

距

细准焦螺旋转动时，镜筒升降的幅度小

镜臂提握显微镜的部位

镜柱支持镜身

镜座稳定镜身

二、显微镜的使用步骤、方法和注意事项：

步骤方法

取镜与安放

【取→放→装】1、用右手握着镜臂，左手托着镜座。

2、把显微镜放在实验台略偏左的地方，距实验台边缘约。

3、装上目镜和物镜。

（收放时，如果有御下镜头才需要这一步）

对光

【升→转→看→调】1、用双手【向反时针方向】调粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升。

2、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。

3、转动遮光器，调最大的光圈。

4、用左眼向目镜内看，右眼同时睁开。

、用双手转动反光镜，使光线反射到镜筒内，直至视野内呈现一个明亮的视野为止。

放置玻片标本

【放→压】把要观察的玻片标本放在载物台上，使标本对准通光孔的正中央并用压片夹固定好，然后进行观察。

观察

【降→视→升→调】1、用双手【向顺时针方向】调粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降至物镜距离玻片标本大约2-3时为止。

【此时，眼睛一定要从侧面注意看着“物镜”，以免损坏物镜和玻片标本。

】

2、用左眼向目镜内看，右眼睁开，用双手【向反时针方向】转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直至视野内看到物像时为止，然后，再调一下细准焦螺旋，使物像更加清晰，即可观察。

【注意：

在视野内看到的物像是“倒像”】

收放

【升→取→擦→转→降→竖→装】1、观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本。

2、用纱布擦拭显微镜外表，将镜筒下降至最低处。

3、转动转换器，使物镜伸向前方。

4、转动反光镜，将反光镜垂直竖起，然后装入镜箱，放回原处。

注意事项1、首先用低倍物镜进行观察,使要观察的物像比较完整。

2、镜筒下降时，眼睛要从侧面注视“物镜”，以免损坏物镜和玻片。

3、眼睛往目镜内看时，镜铜只能上升，不能下降。

4、镜头要用擦镜纸擦，以免损坏透镜。

、转动粗准焦螺旋时，不要用力过猛以免损坏部。

6、更换物镜时，手不能扳着物镜转动，以免损坏物镜。

使用步骤

可简化为取镜、安放→对光→放置玻本标本→观察→收放

三、有关显微镜与实验方面的知识：

题序内容

1制作洋葱表皮临时装片的步骤：

擦片→滴液【清水】→撕洋葱表皮→展开洋葱表皮→盖盖玻片→染色【稀碘液】→吸水。

【注：

被染料染成深色的结构是细胞核】

【其过程可简化为：

一擦、二滴、三撕、四展、五盖、六染、七吸。

】

2制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：

擦片→滴液【09%生理盐水】→刮口腔上皮细胞→涂口腔上皮细胞→盖盖玻片→染色【稀碘液】→吸水。

【其过程可简化为：

一擦、二滴、三刮、四涂、五盖、六染、七吸。

】

3在显微镜视野内看到的物像是：

倒像。

【即：

上下倒翻、左右相反的放大虚像】如：

玻片上的字母为“b”字，而在显微镜视野中看到的物像则是“q”字。

4显微镜放大倍数的计算：

目镜放大倍数×物镜放大倍数=该物体的放大倍数。

如：

已知一台显微镜有X、10X、1X三个目镜，有10X、4X两个物镜，问这台显微镜的最小放大倍数和最大放大倍数分别是0X和67X。

观察显微镜的正确方法：

两眼都睁开、左眼向目镜内看。

6用显微镜观察玻片标本时，若光线过暗时，应调大光圈和凹面镜。

若光线过强时，应调小光圈和平面镜。

7用显微镜观察时，若发现视野中的细胞偏左下方，为使物像刚好在视野的中央，应将玻片往左下方移动。

如果物像是在视野的左下方，若将玻片往右上方移动，其物像将被移出视野外。

【这是因为视野中物像的位置与玻片标本移动的方向相反】

8若要使镜筒明显上升或下降，应调节粗准焦螺旋，要使观察的物像更加清晰，应调节细准焦螺旋。

9判断显微镜视野中出现的污点：

可先移动目镜和物镜，污点如果不移动，说明污点是在玻片上，其他与此类推。

【污点存在部位有可能在目镜、物镜或玻片上】

10盖盖玻片的正确方法：

用镊子夹住盖玻片的一边，将另一边先接触载玻片上的水滴，然后缓慢地放下，以免产生气泡。

11气泡和细胞的主要区别：

在显微镜视野中看到的气泡是周围黑、中央亮，会变形；而细胞则具有一定的形态结构，而且不变形。

12对实验材料的要求是：

薄而又透明，才有利于透光。

13一般常用的染色方法：

在盖玻片的一边滴加染液，用吸水纸在盖玻片的另一边吸引，使染料浸染到标本的全部。

四、细胞的基本结构和功能：

【在显微镜下，看到的细胞结构是立体的而不是平面的】

植物细胞的基本结构和功能结构功　　　能图示

细胞壁位于细胞最外层，具有保护和支持作用。

细胞膜紧贴于细胞壁内侧一层极薄的膜，具有保护和控制物质进出细胞的作用。

（细胞膜在显微镜下看不清楚）

细胞质位于细胞膜以内，细胞核以外的物质，具有液泡【液泡中含有细胞液，细胞液中又含有有机酸、糖类和色素等物质】；线粒体和叶绿体等。

细胞质具有流动性，能加速细胞内外的物质交换，是细胞生命活动的重要场所。

细胞核位于细胞中，内含染色体，是细胞生命活动的控制中心。

具有储存、复制遗传物质（DNA），与遗传有关，称为遗传信息库。

动物细胞的基本结构和功能由细胞膜、细胞质和细胞核三部分构成。

功能：

与植物细胞相对应的结构相同。

动物细胞与植物细胞在结构上的主要区别相同点动、植物细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核，在细胞质中都有线粒体。

不同点动物细胞没有细胞壁，液泡和叶绿体。

在自然界中，除病毒外（无细胞结构的生物），一切生物体（包括人体）都是由细胞构成的，所以说：

“细胞是生物体结构和功能的基本单位”。

五、细胞分裂的概念、过程和意义：

概念一个细胞分成两个细胞的过程，叫做细胞分裂。

【细胞分裂时，细胞核变化最明显】

过

程

（1）细胞核平分为二。

【动、植物细胞在

分裂前，细胞核中的染色体进行了自

我复制【加倍】，复制后的染色体平

均分配到两个细胞核中去。

即：

恢复

原细胞核中染色体固有的数目】

（2）细胞质也平分为二，每分各含有一

个细胞核。

（3）动物细胞在原细胞中央形成新的细

胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。

（4）一个细胞就分裂成了两个细胞。

意义

（1）有利于生物新个体的繁殖、生长；

（2）更新生物体内衰老、死亡的细胞。

细胞分裂的特点是：

遗传物质平均分配到两个子细胞中去。

生物体由小变

大的根本原因细胞的分裂：

使细胞数目不断增多

细胞的生长：

使细胞体积不断增大

1、右图①和④镜头组合，视野中看到的细胞数目最多，

①与④镜头组合，视野中看到的细胞体积最大的

是③与⑥的组合。

2、右图是洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作方法、

步骤图，正确的操作顺序是：

②→④→③→①→⑤→⑦→⑥

3、右图为显微镜下的某一种植物细胞结构图，请椐图回答：

（1）标号②所示的结构是细胞膜，该结构能控制物质的进出。

（2）该细胞的遗传物质主要存在于标号③，细胞在分裂时，

其中的染色体变化最明显。

（3）该细胞中的能量转换器是线粒体和叶绿体，线粒体是

进行呼吸作用的场所，而叶绿体是光合作用的场所。

（4）细胞生命活动的控制中心是③细胞核。

4、根据右图回答问题：

（1）右图中属于植物细胞的是乙图，属于动物细胞的

是甲图。

从图上可以看出，动、植物细胞共同具

有的结构是细胞模、细胞质、细胞核。

（2）其中能量转换器位于细胞的[D]细胞质中。

（3）结构中含有遗传物质。

（4）切番茄流出的红汁液是细胞液主要自结构[E]液泡中。

（）图中B的功能是起保护作用和控制物质的进出。

（6）图乙中起支持和保护作用的结构是[A]细胞壁。

、请据图一、图二回答下列有关问题：

（1）图一中表示物质进出细胞，控制物质进出细胞的

结构是细胞膜。

（2）图二表示的是细胞的分裂过程。

（3）动物细胞的分裂过程包括：

细胞核和细胞质平分为

二并在细胞的中央形成新的细胞膜，结果一个细胞

分成了两个细胞。

在细胞分裂过程中，首先发生变化的是细胞核。

（4）生物体由小到大的根本原因，一方面在于细胞的分裂，另一方面在于细胞的生长。

专题三：

生物与环境

一、生物与环境的相互关系：

概　　念在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，叫做生态系统。

生

态系统的组成非生物部分指阳光、温度、水分、空气、土壤、湿度等为生物的生存提供了必须的生活条（即：

物质和能量）。

生

物

部

分绿色植物

【生产者】植物能进行光合作用，制造有机物、储存能量，为植物体本身和其他生物以及人类的生活提供了必须的物质和能量，因此，绿色植物在生态系统中是属于生产者。

还有些化能合成细菌，如：

硫细菌、硝化细菌和蓝藻等，它们在生态系统中也是属于生产者。

动物

【消费者】动物细胞中不含叶绿体，不能自己制造有机物，必须直接或间接地以绿色植物为食，所以，动物在生态系统中是属于消费者。

腐生的细菌和真菌

【分解者】腐生的细菌和真菌能把动、植物尸体等复杂的有机物分解成简单的无机物，供绿色植物再利用。

还有极少数的腐生动物，如：

蚯蚓、屎克螂和白蚁等在生态系统中也是属于分解者；分解者的主要作用是“促进生态系统的物质循环”。

联系生产者、消费者和分解者之间是相互依存、密切联系、缺一不可的。

二、生态系统的结构和功能：

营养结构食物链在生态系统中,生产者与消费者之间、消费者与消费者之间，由于食物关系而形成链条式的营养联系，叫做食物链。

如：

草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰。

食物网在生态系统中，许多条食物链彼此相互交错连接，因此，就形成了一个错综复杂的营养联系，叫做食物网。

生态系统中的物质循环和能量流动都是通过食物链和食物网完成的。

重要功能物质循环物质在生物与无机环境之间的往返循环，就是生态系统的物质循环。

如：

二氧化碳和水的循环等。

（分解者对此起着重要的作用）

能量流动在生态系统中，绿色植物固定的太阳能是沿着食物链的单向传递，叫做能量流动。

能量流动的

特点

（1）逐级递减：

能量在沿着食物链各个环节的传递过程中，一般以所获能量的10%—20%传递给下一个环节而成形成能量金字塔。

而有毒的物质由于难以分解，又不易排出体外，所以，通过食物链流动时，是不断积累，逐级增加的。

如：

农药中的DDT、乐果以及重金属中的汞、镉和水银等。

（2）单向流动：

不能循环。

1、右图为草原生态系统的食物网示意图，请据图回答：

（1）该生态系统中有8条食物链，各食物链的生物由于

食物关系构成了食物网。

通过食物链和食物网，生态

系统进行着物质和能量的流动。

（2）由于能量在沿食物链各环节的传递过程中逐级递减，

就使得该食物网中草的数量最多，鹰的数量最少。

当草原鼠类大发生时，短时期内，该生态系统中狐和鹰数量会随之增加，而随着上述两种动物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着减少。

使生态系统逐渐恢复原样。

这表明生态系统具有一定的自我调节能力。

（3）牧草留种区，为了预防鸟啄食草籽，用网把留种地罩上。

后发现，草的叶子几乎被虫吃光，产生这种现象的原因是：

食物链被破坏（或食虫鸟飞不进去，昆虫失去天敌的制约而大量繁殖）。

当草原被有毒物质污染时，该草原生物体内有毒物质含量最高的生物是鹰。

如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉草原中的鹰、狐和鸟类，会造成鼠、兔、昆虫大量繁殖，毁坏草原。

上述例子说明：

人们如果不按生态规律办事，生态平衡就会遭受到破坏。

（4）除了非生物环境外，该生态系统还有一个成分没有画出，这个成分是分解者，它在生态系统中所起的作用是促进生态系统的物质循环。

2、右图是王明同学调查某生态系统后而绘制的简图，请根据图答题：

（1）请帮王明同学将图中的生物按形态结构特点进行归类：

植物：

禾谷类、水草。

动物：

昆虫、食虫鸟、兔、鱼、鹰。

微生物：

细菌、真菌。

（2）在这个生态系统中，阳光、空气、

水等属于非生物因素。

细菌、真

菌在生态系统中扮演分解者角色。

（3）请写出图中陆地部分有捕食关系的食物链。

①禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰。

②禾谷类→兔→鹰。