二年级下学期语文教案.docx
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二年级下学期语文教案
教学计划表
周次
教学内容
课时安排
一
开学典礼、打扫卫生1.做手工更有意思
6
二
2.我自己用树叶做的3.大家都要参加
6—7
三
4.人有两件宝综合练习一
5—6
四
5.我觉得春天是桃花6.我来浇水
5___6
五
7.咱们正好一起去放8.春雨的色彩
6___7
六
综合练习二9.我一定会让大家满意的
7___9
七
10.它又机智又勇敢11.其实你下得也不错
6___7
八
12.学上网综合练习三
5___6
九
期中复习
8
十
期中考试
十一
13.你们班同学的牙齿怎么样14.快吃饭了
7___8
十二
15.快让妈妈看看16.小伙伴
5—6
十三
综合练习四17.你给我们当导游吧
6—7
十四
18.请问有什么主食19.你帮我拿一下
5—6
十五
20.儿童餐厅综合练习五
7—8
十六
21.它们主要吃竹子22.雪莲没有莲花那么好看
7—8
十七
23.它们会一直生活在这里吗24.一粒种子
5
十八
综合练习六复习后三个单元
13
十九
总复习
二十
期末考试
第一周
1.做手工更有意思
一、教学内容：
1.做手工更有意思
二、教学目标：
1.学习要求掌握的生字，会读会写。
2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。
3.学习副词“更”和“一起”的用法，能在交际中熟练地使用。
4.朗读会话
三、教学重难点：
1.本课以学习生字词为重点
2.本课以学习副词“更”和“一起”的用法为难点
四、教学课时：
6课时
五、教学过程：
第一课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
复习上学期学过的生字。
3.新授：
导入新课：
可以让学生讨论自己参加了学校的什么兴趣小组来导入课题，激发学生的学习兴趣。
板书生字，请学生读生字，检查预习情况。
师板书字音，领读生字。
师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。
讲解字的书写，特别强调字的主笔及易漏洞的点横，使学生能正确
地写出生字。
“工”与“土”的区别“更”独体字，第六笔撇不要出头。
4.巩固复习：
男女生分角色读生字，激发学生的学习兴趣，比一比看谁读得好？
鼓励读得好的一组。
然后让学生生字写两遍。
5.布置作业：
生字在练习本上写三遍
第二三课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
请个别学生读生字
3.新授：
板书词语，先让学生在课文中找出字音，然后请个别学生读词语，学生相互纠正读音。
师板书字音，领读词语，使学生读准字音。
讲解难写字的写法
结合双语讲解词语的意思及用法。
手工——做手工成立——成立兴趣小组课外——课外活动
4.巩固复习：
1.齐读词语，体会词语的意思
2.四人一组相互说一说词语的意思
3.边读边写词语
5.布置作业：
词语写三遍
第四五课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
请个别学生读词语
3.新授：
讲解课文
师范读课文，让学生指着字认准字。
领读课文，把课文读熟。
师结合双语讲解课文内容。
讲解语法，“更”用作比较，表示程度进一步加深。
如：
现在书店里的书更多更好了。
“一起”在本课是副词，和“一同”意思相当。
如：
我们一起去学校吧。
4.巩固复习：
请两个学生或分男女组读会话。
5.布置作业：
朗读会话，课后有兴趣的学生自己做一做几个手工。
第六课时（处理练习题）
第二周
2.我自己用树叶做的3.大家都要参加
一、教学内容：
2.我自己用树叶做的
二、教学目标：
1.学习要求掌握的生字，会读会写，学习新部首“贝”
2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。
3.学习介词“用”和副词“只”的用法。
4.朗读课文
三、教学重难点：
1.本课以学习生字词为重点
2.本课以正确朗读会话为难点
四、教学课时：
7课时
五、教学过程：
第一课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
复习上节课所学的生字。
3.新授：
导入新课：
从学生做的手工作品，问问他们是用什么材料做的，然后导入课文。
板书课题
板书生字，请学生读生字，检查预习情况。
师板书字音，领读生字。
师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。
讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。
举，独体字，上面三点不要写成三竖。
兔，独体字，不要丢掉最后一笔。
4.巩固复习：
让学生齐读生字，然后写两遍，注意字的写法。
5.布置作业：
生字在练习本上写三遍
第二三课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
请个别学生读生字
3.新授：
板书词语，先让学生在课文中找出字音，然后请个别学生读词语，学生相互纠正读音。
师板书字音，领读词语，使学生读准字音。
讲解难写字的写法
结合双语讲解词语的意思及用法。
4.巩固复习：
1.齐读词语，体会词语的意思
2.边读边写词语。
5.布置作业：
词语写三遍
第四五课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
请个别学生读词语
3.新授：
讲解课文
师范读课文，让学生指着字认准字。
领读课文，把课文读熟。
师结合双语讲解课文内容。
讲解介词“用”和副词“只”的用法
是我自己用树叶做的，这里的用，表示动作所凭借的工具、方式或手段。
本课里的“只”是副词，表示仅限于某个范围。
如：
他只会讲汉语，不会讲藏语。
4.巩固复习：
请两个学生或分男女组读会话。
体会两个字的用法。
5.布置作业：
朗读会话
第六七课时（处理练习题）
一、教学内容：
3.大家都要参加
二、教学目标：
1.学习要求掌握的生字，会读会写。
2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。
3.朗读课文，掌握课文内容。
4.学习副词“都”和形容词“不错”的用法。
三、教学重难点：
1.本课以学习生字词为重点
2.本课以正确朗读课文，以及两个词的用法为难点
四、教学课时：
6课时
五、教学过程：
第一课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
复习上节课所学的生字。
3.新授：
导入新课，板书课题
板书生字，请学生读生字，检查预习情况。
师板书字音，领读生字。
师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。
讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。
4.巩固复习：
让学生齐读生字，然后写两遍，注意字的写法。
5.布置作业：
生字在练习本上写三遍
第二三课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
请个别学生读生字
3.新授：
板书词语，先让学生在课文中找出字音，然后请个别学生读词语，学生相互纠正读音。
师板书字音，领读词语，使学生读准字音。
讲解难写字的写法
结合双语讲解词语的意思和用法。
4.巩固复习：
各自读两遍词语，然后在练习本上写三遍。
5.布置作业：
词语写三遍，并能听写得出来。
第四五课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
请个别学生读词语
3.新授：
讲解课文
师范读课文，让学生指着字认准字。
领读课文，把课文读熟。
师结合双语讲解课文内容。
讲解副词“都”和形容词“不错”的用法
都，副词，这里表示前边提到的人或物的全部。
如：
老师让我们都写作业。
不错，形容词，在这里的意思是不坏，好。
如：
扎西写得字很不错。
4.巩固复习：
请两个学生或分男女组读会话。
5.布置作业：
朗读会话，体会两个词的用法。
第六七课时（处理练习题）
第三周
4.人有两件宝综合练习一
一、教学内容：
4.人有两件宝
二、教学目标：
1.学习要求掌握的生字，会读会写。
2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。
4.学习副词“才”的用法，能造出正确的句子。
5．准确流畅地朗读课文，并能背诵出来。
三、教学重难点：
1.本课以学习生字词为重点
2.本课以背诵课文为难点。
四、教学课时：
6课时
五、教学过程：
第一二课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
出示生字卡片，开火车的形式，读生字词。
3.新授：
导入新课，板书课题
逐个板书生字，请学生读生字，检查预习情况。
师板书字音，让学生一起读看看学生读得如何。
领读生字，强调学生读得不标准的字。
师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。
讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。
讲完一个字，就给每个字组已经学过的词或者课文里要用到的词。
4.巩固复习：
请个别学生读生字词，说一说字的结构部首，学生相互纠正有错误
地方，然后在练习本上写两遍。
5.布置作业：
生字词在练习本上写三遍
第三四课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
生字词齐读两遍
3.新授：
讲解课文
师范读课文，让学生指着字认准字。
领读课文，把课文读熟。
分组读课文、指名读课文，鼓励读得好的学生激发学生的学习兴趣。
结合双语讲解课文内容。
结合生活实际说一说用手又用脑的一些事情。
4.巩固复习：
个别学生读课文，分组读。
5.布置作业：
朗读课文
第五课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
检查课文背诵情况。
3.新授：
讲解副词才的用法，然后做课后练习
“才”副词，这里表示只有在某种条件下或由于某种原因、目的，然后怎么样。
如：
做完作业才能回去。
4.巩固复习：
体会才的用法，自己造句子。
5.布置作业：
词语写三遍，背诵课文
第四周
5.我觉得春天是桃花6.我来浇水
一、教学内容：
5.我觉得春天是桃花
二、教学目标：
1.学习要求掌握的生字，会读会写，掌握新部首。
2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。
3.学习副词“就”动词“觉得”的用法，能造出基本句子。
4.朗读课文，引导学生认真观察周围的景物。
三、教学重难点：
1.本课以学习生字词为重点
2.本课以学习“就”和“觉得”的用法为难点
四、教学课时：
6课时
五、教学过程：
第一课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
请个别学生在黑板上给以下字组词
贴（）站（）活（）话（）纸（）经（）
3.新授：
导入新课，板书课题
板书生字，请学生读生字，检查预习情况。
师板书字音，请个别学生读生字，看看他们读的怎么样？
领读生字，强调学生读得不标准的字。
师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。
讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。
给每个字组词同时解释词义。
寻，上中下结构，部首是寸字低。
4.巩固复习：
做个开火车的游戏，来让学生读生字，激发学生的学习兴趣。
5.布置作业：
生字在练习本上写三遍
第二三课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
生字齐读两遍
3.新授：
板书词语，先让学生在课文中找出字音，然后请个别学生读词语，学生相互纠正读音。
师板书字音，领读词语，使学生读准字音。
讲解难写字的写法
结合双语讲解词语的意思及用法。
4.巩固复习：
1.齐读词语，体会词语的意思
2.边读边写词语。
5.布置作业：
词语写三遍
第四五课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
听写以下词语：
（学生相互纠正错误）
觉得、寻找、发现、消息、发芽、春雨
3.新授：
讲解课文
师范读课文，让学生指着字认准字。
领读课文，把课文读熟。
师结合双语讲解课文内容，让学生仔细观察，春天里事物的变化。
延伸课文，让学生讨论除了课文中提到的事物外，春天还有哪些景色。
讲解“就”“觉得”的用法
就，副词，表示在某种条件或情况下自然怎样。
如：
看到老师，他就回来了。
觉得，认为，有某种感觉。
一般带形容词、动词或小句做宾语。
如：
觉得冷觉得不好意思
4.巩固复习：
请两个学生或分男女组读会话。
读两个句子，体会词语的用法。
5.布置作业：
朗读会话
第六课时（处理练习题）
一、教学内容：
6.我来浇水
二、教学目标：
1.学习要求掌握的生字，会读会写。
2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。
3.学习动词“来”副词“最好”的用法
4.朗读会话，感受会话中人物劳动的快乐和喜悦，培养热爱劳动的思想品德。
三、教学重难点：
1.本课以学习生字词为重点
2.本课以学习动词“来”副词“最好”的用法为难点
四、教学课时：
5课时
五、教学过程：
第一二课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
请学生读上节课所学的词。
3.新授：
导入新课，板书课题
板书生字，请学生读生字，检查预习情况。
师板书字音，领读生字。
师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。
讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。
每个字组词语，讲解词义。
Xiāng相互
相
Xiàng相机
4.巩固复习：
分两组读生字，看看谁读得最好，鼓励读得好的那一组，然后生字词写两遍。
5.布置作业：
生字词在练习本上写三遍
第三课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
出示生字卡片，请学生读生字。
3.新授：
讲解课文
师范读课文，让学生指着字认准字。
领读课文，把课文读熟。
师结合双语讲解课文内容让学生带着课后第一题的问题边听边想。
讲完课文后让学生回答第一题的问题。
4.巩固复习：
分角色读课文，体会课文内容。
5.布置作业：
词语写三遍，并读课文。
第四课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
请个别学生读词语
3.新授：
讲解动词“来”副词“最好”的用法
来，动词，用在另一动词前，表示要做某件事。
如：
我来说让扎西来读。
最好，副词，含有最为适当的意思。
如：
你最好明天来。
4.巩固复习：
让学生自由朗读会话，体会两个词的用法。
5.布置作业：
朗读会话
第五课时（处理练习题）
第五周
7.咱们正好一起去放8.春雨的色彩
一、教学内容：
7.咱们正好一起去放
二、教学目标：
1.学习要求掌握的生字，会读会写。
2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。
3.学习“正好”和“必须”的用法，能造出基本句子。
4.正确地朗读课文
三、教学重难点：
1.本课以学习生字词为重点
2.本课以学习“正好”和“必须”的用法为难点
四、教学课时：
6课时
五、教学过程：
第一二课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
出示生字卡片，请学生读上节课所学的生字词
3.新授：
导入新课，板书课题
板书生字，请学生读生字，检查预习情况。
师板书字音，让学生一起读看看学生读得如何。
领读生字，强调学生读得不标准的字。
师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较，然后组词语，解释词义。
讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。
Zhēngjīntānzhǔbì
筝金滩主必
风筝金鱼草滩主意必须
4.巩固复习：
请个别学生读生字，说一说字的结构部首，学生相互纠正有错误的
地方，然后写两遍。
5.布置作业：
生字词在练习本上写三遍
第三四课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
听写本课词语
3.新授：
讲解课文
师范读课文，让学生指着字认准字。
领读课文，把课文读熟。
师结合双语讲解课文内容。
讲解“正好”“必须”的用法
正好，恰好，指时间、数量、程度、位置等刚好合适。
如：
你来得正好，咱们一起去吧。
必须，副词，一定要怎么样，表示事实上、情理上非这样不可。
如：
看
电视之前必须要写完作业。
4.巩固复习：
请两个学生或分男女组读会话。
5.布置作业：
朗读会话
第五六课时（处理练习题）
一、教学内容：
8.春雨的色彩
二、教学目标：
1.学习要求掌握的生字，会读会写。
2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。
3.掌握“到底”的意义和用法。
4.正确朗读课文，理解课文主要意思，感受春雨给大地带来的变化。
三、教学重难点：
1.本课以学习生字词为重点
2.本课以理解课文为难点。
四、教学课时：
7课时
五、教学过程：
第一课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
请学生读上节课所学的词。
3.新授：
导入新课，板书课题
板书生字，请学生读生字，检查预习情况。
师板书字音，领读生字。
师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。
讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。
桃---跳洒-----酒
4.巩固复习：
男女生分角色读生字，激发学生的学习兴趣，比一比看谁读得好？
鼓励读得好的一组。
然后让学生生字写两遍。
5.布置作业：
生字在练习本上写三遍
第二三课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
请个别学生读生字
3.新授：
板书词语，先让学生在课文中找出字音，然后请个别学生读词语，学生相互纠正读音。
师板书字音，领读词语，使学生读准字音。
讲解难写字的写法
结合双语讲解词语的意思及用法。
4.巩固复习：
1.齐读词语，体会词语的意思
2.边读边写词语。
5.布置作业：
词语写三遍
第四五课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
听写本课词语
3.新授：
讲解课文
师范读课文，让学生指着字认准字。
领读课文，把课文读熟。
师结合双语讲解课文内容，一段一段带着问题讲解课文内容。
讲解“到底”的用法
到底，用在疑问句当中，表示进一步追究。
如：
你到底去不去？
4.巩固复习：
自由朗读课文，理解课文内容，特别要理解到底的用法，能够说出句子来。
5.布置作业：
朗读课文，并理解课文内容。
第六七课时（处理练习题）
第六周
综合练习二9.我一定会让大家满意的
综合练习二（略）
一、教学内容：
9.我一定会让大家满意的
二、教学目标：
1.学习要求掌握的生字，会读会写。
2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。
3.学习助动词“得děi”和副词“一定”的用法。
4.朗读会话，一起分享卓玛当中队长的快乐。
三、教学重难点：
1.本课以学习生字词为重点
2.本课以学习“得”和“一定”的用法为难点
四、教学课时：
7课时
五、教学过程：
第一课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
请个别学生背诵综合练习二的第五六题。
3.新授：
导入新课，板书课题
板书生字，请学生读生字，检查预习情况。
师板书字音，让学生一起读看看学生读得如何。
领读生字，强调学生读得不标准的字。
师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。
讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。
入，注意与“人”的写法。
4.巩固复习：
请个别学生读生字，说一说字的结构部首，学生相互纠正有错误的
地方。
5.布置作业：
生字在练习本上写三遍
第二三课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
生字齐读两遍
3.新授：
板书词语，先让学生在课文中找出字音，然后请个别学生读词语，学生相互纠正读音。
师板书字音，领读词语，使学生读准字音。
讲解难写字的写法
结合双语讲解词语的意思及用法。
4.巩固复习：
1.齐读词语，体会词语的意思
2.边读边写词语。
5.布置作业：
词语写三遍
第四五课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
听写上节课所学的词语。
3.新授：
讲解课文
师范读课文，让学生指着字认准字。
领读课文，把课文读熟。
师结合双语讲解课文内容。
讲解“得”“一定”的用法
得，助动词，表示需要或者是事实上的必要，相当于“一定、必须”，
如：
想回家你得快点儿写作业。
一定，副词，表示坚决或者确定，必定。
如：
我一定按时到校。
4.巩固复习：
让学生自由读课文，体会两个词的用法。
5.布置作业：
本课词语写两遍
第六七课时（处理练习题）
第七周
10.它又机智又勇敢11.其实你下得也不错
一、教学内容：
10.它又机智又勇敢
二、教学目标：
1.学习要求掌握的生字，会读会写，掌握新部首。
2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。
3.朗读课文
4.学习关联词“又”和副词“......什么的”的用法，能造出基本句子。
三、教学重难点：
1.本课以学习生字词为重点
2.本课以学习“又”和“......什么的”的用法为难点
四、教学课时：
7课时
五、教学过程：
第一课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
听写几个已学过的词语
3.新授：
导入新课，板书课题
板书生字，请学生读生字，检查预习情况。
师板书字音，请个别学生读生字，看看他们读的怎么样？
领读生字，强调学生读得不标准的字。
师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。
讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。
4.巩固复习：
做个开火车的游戏，来让学生读生字，激发学生的学习兴趣。
5.布置作业：
生字在练习本上写三遍
第二三课时
1.组织教学：
师生问候
2.复习：
生字齐读两遍
3.新授：
板书词语，先让学生在课文中找出字音，然后请个别学生读词语，学生相互纠正读音。
师板书字音，领读词语，使学生读准字音。
讲解难写字的写法
结合双语讲解词语的意思及用法。
4.
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