中考语文记叙文阅读专题训练解题技巧讲解及练习题含答案1.docx
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中考语文记叙文阅读专题训练解题技巧讲解及练习题含答案1
中考语文记叙文阅读专题训练解题技巧讲解及练习题（含答案）
（1）
一、中考语文记叙文阅读专题训练
1．文学作品阅读。
平凡的世界（节选）
路遥
①（A．1975年①二、三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向阴沉沉的大地飘洒着。
时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，往往还没等落地，就已经消失得无踪无影了。
）黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来。
②在这样雨雪交加的日子里，如果没有什么紧要事，人们宁愿一整天足不出户。
因此，县城的大街小巷倒也比平时少了许多嘈杂。
城市在这样的日子里完全丧失了生气，变得没有一点可爱之处了。
③只有在半山腰县立高中的大院坝里，此刻却自有一番热闹景象。
午饭铃声响过不久，在校园内的南墙根下，现在已经按班级排起了十几路纵队。
各班的值日生正在忙碌地给众人分饭菜。
每个人的饭菜都是昨天登记好并付了饭票的，因此程序并不复杂，现在值日生只是按饭表付给每人预订的一份。
菜分甲、乙、丙三等。
甲菜以土豆、白菜、粉条为主，里面有些叫人嘴馋的大肉片，每份三毛钱；乙菜其它内容和甲菜一样，只是没有肉，每份一毛五分钱。
丙菜可就差远了，清水煮白萝卜——似乎只是为了掩饰这过分的清淡，才在里面象征性地漂了几点辣子油花。
不过，这菜价钱倒也便宜，每份五分钱。
④各班的甲菜和丙菜都只用小脸盆盛一点，说明吃这些菜的人都没有多少。
只有乙菜各班都用烧瓷大脚盆盛着。
主食也分三等：
白面馍，玉米面馍，高粱面馍；白、黄、黑，颜色就表明了一种差别；学生们戏称欧洲、亚洲、非洲。
⑤和平时站在露天吃饭不同，今天所有打了饭菜的人，都跑回自己的宿舍去了。
不大一会功夫，饭场上就稀稀落落的没有几个人了。
⑥现在，只有高一
（1）班的值日生一个人留在空无人迹的饭场上。
这是一位矮矮胖胖的跛脚女生。
她面前的三个菜盆里已经没有了菜，馍筐里也只剩了四个焦黑的高梁面馍。
看来这几个黑家伙不是值日生本人的，因为她自己手里拿着一个白面馍和一个玉米面馍，碗里也像是乙菜。
这说明跛女子算得上中等人家。
她端着自己的饭菜，满脸不高兴地立在房檐下，显然是在等待着姍姗来迟者……
⑦雨中的雪花陡然间增多了，远远近近变得愈加模模糊糊。
城市寂静无声。
隐约地听见很远的地方传来一声公鸡的啼鸣，给这灰蒙蒙的天地间平添了一丝睡梦般的阴郁。
⑧就在这时候，在空旷的院坝的北头，走过来一个瘦高个的青年人。
他胳膊窝里夹着一只碗，缩着脖子在泥地里蹒跚而行。
小伙子脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人一样又高脸上看来才刚刚褪掉少年的稚气——显然由于营养不良，还没有焕发出他这种年龄所特有的那种青春光彩。
⑨他撩开两条瘦长的腿，扑踏扑踏地踩着泥水走着。
这也许就是那几个黑面馍的主人？
看他那一身可怜的穿戴想必也只能吃这种伙食。
瞧吧，他那身衣服尽管式祥裁剪得勉强还算是学生装，但分明是自家织出的那种老土粗布，而且黑颜料染得很不均匀，给人一种肮肮脏脏的感觉。
脚上的一双旧黄胶鞋已经没有了鞋带，凑合着系两根白线绳；一只鞋帮上甚至还缀补着一块蓝布补丁。
裤子显然是前两年缝的，人长布缩，现在已经短窄得吊在了半腿把上；幸亏袜腰高，否则就要露肉了。
可是，除了他自己，谁又能知道，他的两只线袜子早已经没有了后跟。
⑩他径直向饭场走过来了。
现在可以断定，他就是来拿这几个黑面馍的。
跛女子在他未到馍筐之前，就早已经迫不及待地端着自己的饭碗一瘸一跛地离开了。
⑪他独个儿来到馍筐前，先怔了一下，然后便弯腰拾了两个高粱面馍。
筐里还剩两个，不知道他为什么没拿。
⑫他直起身子来，眼睛不由地朝三只空荡荡的菜盆里瞥了一眼。
他瞧见乙菜盆的底子上还有一点残汤剩水。
房上的檐水滴答下来，盆底上的菜汤四处飞溅。
他扭头瞧了瞧：
（B．雨雪迷蒙的大院坝里空无一人。
）他很快蹲下来，慌得如同偷窃一般，用勺子把盆底上混合着雨水的剩菜汤往自已的碗里舀。
铁勺刮盆底的嘶啦声像炸弹的爆炸声一样令人惊心。
血涌上了他黄瘦的脸。
一滴很大的檐水落在盆底，溅了他一脸菜汤。
他闭住眼，紧接着，就见两颗泪珠慢慢地从脸颊上滑落了下来——唉，我们姑且就认为这是他眼中溅进了辣子汤吧！
⑬他站起来，用手抹了一把脸，端着半碗剩菜汤，来到西南拐角处的开水房前，在水房后墙上伸出来的管子上，给菜汤里搀了一些开水，然后把高粱面馍掰碎泡进去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起来。
⑭他突然停止了咀嚼，然后看着一位女生来到馍筐前，把剩下的那两个黑面馍拿走了。
是的，她也来了。
他望着她离去的、穿破衣裳的背影，怔了好一会。
⑮这几乎成了一个惯例：
自从开学以来，每次吃饭的时候，班上总是他两个最后来，默默地各自拿走自己的两个黑高梁面馍。
这并不是约定的，他们实际上还并不熟悉，甚至连一句话也没说过。
他们都是刚刚从各公社中学毕业后，被推荐来县城上高中的。
开学没有多少天，生人之间还没有什么交往。
⑯他蹲在房檐下，一边往嘴里扒拉饭，一边在心里猜测：
她之所以也常常最后来取饭，原因大概和他一样。
⑰但他对她的一切毫无所知。
因为班上一天点一次名，他现在只知道她的名字叫郝红梅。
她大概也只知道他的名字叫孙少平吧？
（选自《平凡的世界》第一章，有删改）
（注）①1975年：
这一年是个特殊的时间节点，一年后文革结束，三年后十一届三中全会召开。
（1）理解文中划线字的含义。
①他独个儿来到馍筐前，先怔了一下，然后便弯腰拾了两个高梁面馍。
②他望着她离去的、穿破衣裳的背影，怔了好一会。
（2）文中A处和B处两句各有什么作用？
试分析。
（3）综合选文，探究第一段“黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来”这句话的多重意蕴。
（4）平凡的世界不平凡，试结合文本（包括下列材料）及全书内容，探究路遥创作《平凡的世界》目的。
作品凭什么来打动别人的心灵？
最主要的是作家对生活，对艺术，对读者要抱真诚的态度，否则，任何花言巧语和艺术翻新都是枉费心机。
——路遥
1992年11月17日，路遥永远离开了这个他活过爱过也写过的平凡的世界，结束了他短暂而辉煌的人生，但他不息的奋进精神和以生命为代价创造的劳动成果，仍然活在普通劳动者中间。
他以巨大的热情关切普通人的生活和命运，以友爱和同情温暖那些尚处于奋斗中的孤独的个人。
他使他们即便身处现实的冰冷之中，也能够体会到人与人之间的温暖和爱。
他勉励他们：
“只有拼命工作，只有永不休止地奋斗，只有创造新的成果，才能补偿人生的无数缺憾，才能使青春之花即便凋谢也是壮丽的凋谢。
”他告诉他们劳动和奋斗着的生命是幸福的。
他还以道德和生命的理想之光照彻生活暂时的暗夜。
他爱他笔下的平凡的劳动者。
这种爱也得到了普通劳动者积极而持久的回应。
这些普通劳动者年龄各异、职业不同，他们或身处学校、工厂、临时搭建的工棚内，或在任何一个城乡交叉地带，虽身处逆境却为理想默默耕耘努力奋斗。
支撑他们的，始终是以艰苦奋斗开启美好人生的素朴的理想——这理想也与民族精神生生不息的精进力量内里相通。
【答案】
（1）①“呆住”，“愣住”之意，孙少平看到筐里还有四个黑面馍而发现郝红梅居然没来领取饭菜，故愣了一下，表现了他的意外、惊讶心理。
②“出神”，“走神”之意，孙少平由女孩背影而想起两人开学以来在就餐、交往上的事情，并不由自主地对穿破衣的她产生同情心理。
（2）A处用雨雪营造阴冷、萧瑟的氛围，奠定选文压抑的基调；并与后文县立高中大院的热闹形成对比。
B处推动情节的作用，推动下文孙少平蹲下来舀菜汤这一情节的发展；并借迷蒙、空寂的环境衬托其紧张心理。
（3）①天气层面：
当时正处于惊蛰前夕，雪已不会聚积，所以说冬天已去；但仍在下雪，说明春天尚未来临。
②人物层面：
孙少平出身贫困，有幸被推荐上高中，人生充满希望，严冬似乎过去；但现实又逼迫着他既自卑又自尊，所以说春天还没到来。
③政治层面：
1975年处于文革末期，三中全会之前，所以说“冬天就要过去”；但文革对中国的破坏巨大，复苏之路还很漫长
（4）①第一层结合文本（包括下列材料）及《平凡的世界》的内容，深度探究了路遥的《平凡的世界》创作，语言表达清晰，重点突出，体现极高的语文核心素养。
②第二层结合文本（包括下列材料）及《平凡的世界》内容，深度探究了路遥《平凡的世界》创作，语言表达较清晰，重点较突出，比较能体现语文核心素养。
③第三层结合文本（包括下列材料）及《平凡的世界》内容，浅层探究了路遥《平凡的世界》创作，语言表达较清晰，重点较突出，无法体现语文核心素养。
④第四层没有结合文本（包括下列材料）及《平凡的世界》内容，浅层探究了路遥《平凡的世界》创作，语言表达凌乱琐碎，重点不突出，无法体现语文核心素养。
参考要点：
①旧式价值标准的取向在孙家两代人中，衡量事物的尺度，怎样做人的标准，如何处理周围的关系，都出现了不同的取向。
假如说孙玉厚身上旧式农民的素质还相当浓重，立身做人的标准基本上不脱离长期渗入心里深层的清白、善良、忠厚、老实，那么他兄弟孙玉亭身上就更多流露出农民那种无知和狭隘的头脑，一旦和不正常的政治气候纠结在一起会形成令人啼笑皆非的失衡心理状态，正常的人性也被扭曲了。
至于孙家的第二代两兄弟，尽管从父亲那里接受了不可避免的影响，这些影响也确实对他们的人生追求起到了一定的引导作用，但时代的转折，生活的变化，使他们对走的道路有了沉思，对未来的途程有了困惑。
②对于新的价值标准的选择农村生产体制的改革，把孙少安拥上了可以施展本领的舞台。
然而面对纷至沓来的矛盾，他的内心里又充满着起伏不已的冲撞，这种冲撞打破了他艰苦创业的稳定心态和持重而行的品格，使他在时代转变中走上了重新选择的新路。
孙少平在变革的时代中经受着诸种社会冲突对自己内心世界的反复冲突，而且通过每一次冲击迫使他进行着不断的思考。
这思考中融入他对社会，对人生的观察和体验，也渗透着他对自身价值的估价，能从中感受到一种人格的力量，一种在复杂时世中不随波逐流、不寄人篱下、不甘平庸的生活追求和人生追求，从中流露出深沉、深厚的人性美和人情美，③对自身价值的追求老实善良的少安，终于不再局限于背向蓝天面对黄土的以农为本的生活，开砖窑、包砖厂，谋求新的致富之道；热情洋溢的少平终于背乡离井，以矿山为归宿。
他们都在人生旅途上，开始迈出了新的一步，他们不是生活中的强者，他们身上不可能没有旧的传统，但他们能够冲破旧有的樊篱，选择应走的道路，求得自身价值的确立。
这既是对历史性变化的追踪，也是当代青年选择人生道路的情绪体验。
（结合文本材料及书中内容简要分析，意思与要点相近即可）
【解析】【分析】
（1）①“怔”在此处的意思是“愣”“呆”。
从文中第⑮段可知，“自从开学以来，每次吃饭的时候，班上总是他两个最后来，默默地各自拿走自己的两个黑高梁面馍”，现在他看到筐里还有四个黑面馍，这就说明所有人都打完饭菜回宿舍了，但郝红梅还没来领取饭菜，所以他感到很意外很惊讶。
②“怔”在此处意思是“出神”。
因为自从开学以来，每次吃饭的时候，班上总是他两个最后来。
他们都很贫困，就连学校的丙餐都吃不起，每顿饭只能吃两个黑面馍，相似的经历使孙少平不由自主地对郝红梅产生了同情及好感，所以望着她离去的背影，孙少平出神了。
（2）A．这句是环境描写。
“细蒙蒙的雨丝”“一星半点的雪花”，“阴沉沉”这些景物营造了一种凄凉、阴冷的氛围，让人感觉压抑，放在选文开篇，奠定了选文凄冷沉闷压抑的感情基调；同时，后文第③段写到了半山腰县立高中的大院坝却“自有一番热闹景象”，“午饭铃声响过不久，在校园内的南墙根下，现在已经按班级排起了十几路纵队。
各班的值日生正在忙碌地给众人分饭菜”，一个冷清，一个热闹，前后形成了对比，后文的热闹更衬出前面的凄冷。
B．“雨雪迷蒙的大院坝里空无一人”是场面描写，正因为院子里没人了，才会有孙少平“瞧见乙菜盆的底子上还有一点残汤剩水”时，就“很快蹲下来，慌得如同偷窃一般，用勺子把盆底上混合着雨水的剩菜汤往自已的碗里舀”这一情节，同时，迷蒙、空寂的大院坝也衬托出贫穷自卑的孙少平偷偷吃乙盆里残汤剩水时的紧张心理。
（3）首先，从这句的表面含义，也即从天气层面来看，这句话照应了开头的“1975年二、三月间”，“时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留”，表明冬天已过去，但仍在下雪，春天尚未来临。
其次，从人物形象的角度来看，此时的孙少平是陕北农家的一个穷小子，他背负着沉重的家庭负担来到当地县城念高中，能上高中，表明他人生的冬天已经过去；但由于自己贫苦的家境，由于只能穿遮羞的衣服和吃下等的饭菜，所以他在同学的面前充满了自卑，这表明他人生的春天还没到来。
从政治角度来看，结合选文后面的注释可知，1975年是个特殊的时间节点，文革即将过去，十一届三中全会将要召开，表明国家的冬天就要过去；但由于十年文革对中国造成了巨大的破坏，要想复兴，路还很漫长，所以中国繁荣的春天尚未来临。
（4）本结合路遥付出六年的时间和健康来创作《平凡的世界》的经历，结合材料中的“作品凭什么来打动别人的心灵？
最主要的是作家对生活，对艺术，对读者要抱真诚的态度”，“只有拼命工作，只有永不休止地奋斗，只有创造新的成果，才能补偿人生的无数缺憾，才能使青春之花即便凋谢也是壮丽的凋谢”这些内容可知，路遥要通过他的作品告诉人们劳动和奋斗着的生命是幸福的。
在《平凡的世界》里，作者呈现了一个平凡的世界。
苦难是作品的底色。
小说的主人公孙少安、孙少平兄弟，只是两个平凡的农民，一个扎根乡土，一个走进城市。
他们没有什么传奇的经历，也没有什么辉煌的业绩，自始至终只能在艰难的生活中奋勇挣扎。
甚至生活刚有起色，新的磨难又接踵而至。
这是一个温暖的世界。
生活中的磨难没能掩盖生活中的温情。
无论是醇厚的父子之爱、纯洁的同窗友情、美好的同事情分、淳朴的乡邻情谊，还是刻骨铭心的纯真爱情，都在荒寒的人生底色上涂抹上温情的色彩，温暖着读者的心。
尤其是孙少平和田晓霞之间近乎柏拉图式的爱情，纯真甜美，带着某种理想主义的浪漫色彩，让人心醉。
这又是一个不平凡的世界。
人物都有着一颗不平凡的心，他们选择了勇敢地面对磨难，把磨难当作前进的动力。
哥哥孙少安不安于现状，立志改变乡村贫困的面貌。
他自强不息，坚韧不拔，虽经历爱情的挫折和事业上的重重困境，却始终不改初衷，最终成为村里的“冒尖户”。
弟弟孙少平渴望走出乡村，融入现代文明。
虽然物质生活是贫困的，精神上也是孤独的，但他有着强烈的自尊，绝不因生活的苦难而苟且行事，自甘堕落，始终追求着精神世界的完善。
他接连遭受了爱情的伤痛和身体的毁伤，意志却没有被摧毁；他选择了平平淡淡的生活，却收获了心灵的高贵和精神的富足。
因此，作品通过描写孙少安孙少平等人的个人奋斗和自我精神追求，告诉我们劳动和奋斗着的生命是幸福的，会让我们明白生活的意义何在，以及我们应该如何面对未来的生活。
故答案为：
⑴①“呆住”，“愣住”之意，孙少平看到筐里还有四个黑面馍而发现郝红梅居然没来领取饭菜，故愣了一下，表现了他的意外、惊讶心理。
②“出神”，“走神”之意，孙少平由女孩背影而想起两人开学以来在就餐、交往上的事情，并不由自主地对穿破衣的她产生同情心理。
⑵A处用雨雪营造阴冷、萧瑟的氛围，奠定选文压抑的基调；并与后文县立高中大院的热闹形成对比。
B处推动情节的作用，推动下文孙少平蹲下来舀菜汤这一情节的发展；并借迷蒙、空寂的环境衬托其紧张心理。
⑶①天气层面：
当时正处于惊蛰前夕，雪已不会聚积，所以说冬天已去；但仍在下雪，说明春天尚未来临。
②人物层面：
孙少平出身贫困，有幸被推荐上高中，人生充满希望，严冬似乎过去；但现实又逼迫着他既自卑又自尊，所以说春天还没到来。
③政治层面：
1975年处于文革末期，三中全会之前，所以说“冬天就要过去”；但文革对中国的破坏巨大，复苏之路还很漫长。
⑷①第一层结合文本（包括下列材料）及《平凡的世界》的内容，深度探究了路遥的《平凡的世界》创作，语言表达清晰，重点突出，体现极高的语文核心素养。
②第二层结合文本（包括下列材料）及《平凡的世界》内容，深度探究了路遥《平凡的世界》创作，语言表达较清晰，重点较突出，比较能体现语文核心素养。
③第三层结合文本（包括下列材料）及《平凡的世界》内容，浅层探究了路遥《平凡的世界》创作，语言表达较清晰，重点较突出，无法体现语文核心素养。
④第四层没有结合文本（包括下列材料）及《平凡的世界》内容，浅层探究了路遥《平凡的世界》创作，语言表达凌乱琐碎，重点不突出，无法体现语文核心素养。
参考要点：
①旧式价值标准的取向在孙家两代人中，衡量事物的尺度，怎样做人的标准，如何处理周围的关系，都出现了不同的取向。
假如说孙玉厚身上旧式农民的素质还相当浓重，立身做人的标准基本上不脱离长期渗入心里深层的清白、善良、忠厚、老实，那么他兄弟孙玉亭身上就更多流露出农民那种无知和狭隘的头脑，一旦和不正常的政治气候纠结在一起会形成令人啼笑皆非的失衡心理状态，正常的人性也被扭曲了。
至于孙家的第二代两兄弟，尽管从父亲那里接受了不可避免的影响，这些影响也确实对他们的人生追求起到了一定的引导作用，但时代的转折，生活的变化，使他们对走的道路有了沉思，对未来的途程有了困惑。
②对于新的价值标准的选择农村生产体制的改革，把孙少安拥上了可以施展本领的舞台。
然而面对纷至沓来的矛盾，他的内心里又充满着起伏不已的冲撞，这种冲撞打破了他艰苦创业的稳定心态和持重而行的品格，使他在时代转变中走上了重新选择的新路。
孙少平在变革的时代中经受着诸种社会冲突对自己内心世界的反复冲突，而且通过每一次冲击迫使他进行着不断的思考。
这思考中融入他对社会，对人生的观察和体验，也渗透着他对自身价值的估价，能从中感受到一种人格的力量，一种在复杂时世中不随波逐流、不寄人篱下、不甘平庸的生活追求和人生追求，从中流露出深沉、深厚的人性美和人情美，③对自身价值的追求老实善良的少安，终于不再局限于背向蓝天面对黄土的以农为本的生活，开砖窑、包砖厂，谋求新的致富之道；热情洋溢的少平终于背乡离井，以矿山为归宿。
他们都在人生旅途上，开始迈出了新的一步，他们不是生活中的强者，他们身上不可能没有旧的传统，但他们能够冲破旧有的樊篱，选择应走的道路，求得自身价值的确立。
这既是对历史性变化的追踪，也是当代青年选择人生道路的情绪体验。
（结合文本材料及书中内容简要分析，意思与要点相近即可）
【点评】⑴本题考查词语的理解，注意结合词语原义和语境理解词义。
⑵本题考查环境描写和场面描写的作用，注意结合语境，明确烘托的内容。
⑶本题考查句子的含义，注意结合全文内容和主旨明确重点句子的内涵。
⑷本题考查文章的写作目的，注意结合文本（包括下列材料）及《平凡的世界》的内容，深度探究了路遥的《平凡的世界》创作目的。
2．阅读下面的文字，回答以下题目。
竹影
苏诗布
①我老家的屋门口有一片竹林，显得小巧精致。
②阳光透过那片竹林时，日子丰富了许多。
阳光似乎也有一双手一样，总把竹林捆成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短。
从家门口探进来的竹子的影子，就可以读懂时间，读懂日子走过的声音。
这种声音母亲最懂，比闹钟更让她清醒。
竹子的影子总能告诉母亲煮饭的时间，或是翻晒衣物的时辰。
③谷雨过后，林子里的小竹笋破土而出，一簇簇的，直往上长。
仅在一夜两夜间，就认不昨夜的同伴了。
于是采撷竹笋就成了母亲让我们回家乡的借口，似乎那竹笋每长一寸，我们回家的日子就近了许多。
其实，在外生活的日子总不能让母亲算得那么准确，竹笋长得过高了，家门口那条小路依旧看不见我们兄弟的身影。
母亲只好自己来采撷那些竹笋，升灶堂，烧沸水，剥笋皮，一场忙碌，大铁锅便渐渐地积满了竹笋。
母亲坐在灶堂口，面对燃得火热的柴火，心想，孩子们快回家了，于是母亲笑了。
每每这种笑总能如愿，等到我们到家时，母亲总说，昨天“灶堂火”笑得厉害，我就知道你们要回家了。
在阳光里，母亲的竹笋慢慢地变成了笋干。
阳光越过那片竹林时，母亲像翻晒衣物一样何弄着那些笋片。
最后，那些笋片成了我们桌上的美味，成了我们咀嚼乡情的依托。
④三年前，母亲生了场大病，手术过后又回到老家那片竹林。
刚开始，母亲总是不习惯，老是把时间弄错，老是把那片竹子的影子看成了回家的孩子们。
大概是母亲无法及时采撷那些新长出的小竹笋，那片竹林浓了许多，它的影子几乎就要吞没了老屋的院子。
⑤今年谷雨后，我早早地回老家了。
母亲看见我回来，就说，昨天“灶堂火”笑得很旺。
母亲明显瘦了，大概是她听不到我们喊叫她的声音，A一看见我就一跳一跳地从屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。
母亲那一跳一跳的，让我的心终究有些宽慰，其实那简单的动作已经告诉我，母亲的身体有了很大的好转。
⑥母亲依旧忘不了那片竹林。
她似乎也知道我的心思，我还没有进家门口她就带着我进那竹子林了。
母亲边走边说，你回来得早了，竹笋还没有成片长出。
⑦浓浓的竹笋里只有依稀的几棵小竹笋，它们光着身子，如果不细心还看不见它们破土而出的身段儿。
只在竹子林外边，有几棵长高了的竹笋，它们好像早熟的孩子，显得有些夸张。
母亲说，那是引路笋，采不得的。
母亲跟在我的身后，依旧是一坎一坎地越过那团竹笋。
走出竹阴，阳光在一个瞬间亮丽了许多。
母亲好像不忍心让我空手而回，又折回身子隐入竹林里，透过斑驳的光影，母亲还是那样一跳一跳地，越过竹林的沟坎。
不一会儿，母亲从竹林里钻了出来，抱了长短不一的竹笋，母亲的脸上、头发上沾了许多的竹子叶片。
我想帮母亲扫落那些碎屑，但面对母亲忙着整理那些竹笋，面对她额上渗出的汗水，我的手停住了。
我只在心里祈祷，愿母亲每天都能越过那团竹笋，去领受竹林这一边阳光的收获。
⑧母亲捆好那些竹笋，似乎还不满意，又砍下了一根高高的竹子。
母亲说，这竹子挺好的，你回去可以架在阳台上挂衣服。
⑨面对竹竿，我突然想到了几千年前那个远嫁的女子。
《诗经》的《卫风·竹竿》里记录了那个远嫁女子的思念情怀：
“籊籊竹竿，以钓于洪。
岂不尔思，远莫致之。
泉源在左，洪水在右。
女子有行，远父母兄弟。
”泉水、淇水，.逐渐远去；父母兄弟，逐渐远离。
远嫁的女儿，忆起童年在洪水钓鱼等快乐的情形，思念之情能不涌动吗?
⑩一根竹竿无法挑动一片竹林，就像我每一次回老家，一场重逢并不能带走亲情的全部。
而在母亲的心里，孩子们每一次回家都像竹笋成长一样，B爱慢慢地长成竹子，慢慢地长成竹阴。
（选自《中华活页文选》，有删改）
【注释】籊籊（tì）：
长而细的竹竿。
（1）选文围绕“竹林”写了哪些事来表现母亲对“我们”的爱？
请简要概括。
答：
①许多年前，________
②三年前，________
③今年谷雨后，________
（2）选文第③、第⑤段都写了母亲说“灶堂火”笑得很旺，这样写有何好处?
（3））品读第⑤、第⑩段中A、B两处的画线句，进行赏析式批注。
（4）“竹笋能食，竹竿善用”，除此以外，作者还赋予了“竹”哪些内涵?
【答案】
（1）许多年前，母亲采竹笋盼我们回家，给“我们”做美味笋片。
；三年前，母亲老把竹影看成回家的孩子。
；今年谷雨后，为“我”辛苦地寻竹笋，砍竹竿做挂衣竿。
（2）运用拟人，更生动地写出了母亲对孩子回家的热切盼望和愿望成真后的快乐心情，结构上也形成了前后的照应。
（3）①运用动作描写，写出了母亲动作之“快”，表现了母亲见到儿子时的激动和兴奋。
②运用比拟，生动形象地写出了母亲对孩子的爱是与日俱增的这一特点。
（4）竹是我们亲情的纽带和载体，也是儿女成长的见证。
（或：
竹笋是母亲让我们回家的借口，笋片成了我们咀嚼乡情的依托；小竹笋长成竹子，长成竹影，我们在母亲的养育下也长大了。
【解析】【分析】⑴本文围绕”竹林“详细记述了母亲的多件事迹，表达了母亲许对我们的爱。
问题要求概括母亲做过的事情，只需要把文中叙述性的文字凝练起来即可。
从第③段”在阳光里，母亲的竹笋慢慢地变成了笋干。
阳光越过那片竹林时，母亲像翻晒衣物一样何弄着那些笋片“；第④段"刚开始，母亲
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