新人教版八年级物理下册第十章浮力教案.docx

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新人教版八年级物理下册第十章浮力教案

指导教学书

审批领导：

授课时间：

年月日

课题：

第十章：

浮力

第一节：

浮力

星期（）

累记课时：

教学目标

知识技能目标:

了解浮力是怎样产生的．

过程方法目标:

通过观察，了解浮力是怎样产生的，具有一定的观察能力、分析和推理能力．

情感态度目标：

初步认识科学技术对社会发展的影响，有可持续发展的意识．

教学重点

浮力的概念及决定浮力大小的因素．

教学难点

浮力产生的原因

教学手段：

多媒体课件、烧杯、水、酒精、木块、乒乓球、小石块、细线、弹簧测力计

教学过程

个性修改

一互阅作业：

小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀者。

二感情调节：

船可以浮在水面上，潜水艇能潜入水下，节日放飞的气球可以升到空中，鱼儿能够轻盈地在水中上下自由地游动，这些都是一些关于浮力的问题，那么什么是浮力呢?

三、自学互帮

（一）自学提示

自学内容：

１、从水里浮上来和浮在水面的乒乓球（或木块）受几个力的作用?

施力物体是什么?

力的方向又如何呢?

２、小组实验探究：

下沉的石块受浮力的作用吗?

３、浮力产生的原因是什么？

４、探究浮力的大小可能跟哪些因素有关？

自学方法：

阅读教材、实验观察、猜想假设、交流讨论。

（二）互帮

小组同学们交流、互帮下沉的物体受浮力作用，实验探究浮力大小的相关因素。

四、讲解释疑

（一）浮力的概念

[演示1]将一乒乓球用力压入水中，撒去外力后，乒乓球从水里浮上来静止在水面；将一小木块放入水中，松手后木块浮在水面，从水里浮上来和浮在水面的乒乓球（或木块）受几个力的作用?

施力物体是什么?

力的方向又如何呢?

[演示2]把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底．下沉的石块受浮力的作用吗?

学生讨论并操作，教师巡视指导．实验结束后交流讨论．

教师引导同学们分析，浸没在水中静止的小石块受三个力的作用；重力、弹簧秤拉力和水对小石块的浮力．小石块静止不动，说明三个力平衡，浮力：

石块重一石块在水中时弹簧秤的示数．即F浮=G-F．

（二）浮力产生的原因

课件展示：

浮力产生的原因，师生共同分析。

（三）探究浮力的大小跟哪些因素有关

根据日常生活经验猜想可能的因素，再组织学生进行实验验证，得出决定浮力大小的合理因素

五、练习反馈

1、把质量相等的实心木球和实心铝球浸没于某种液体中，放手后，木球悬浮而铝球下沉，静止后它们所受浮力的大小关系是（　　　　）

A．F木＝F铝B．F木＜F铝

C．F木＞F铝D．无法确定

2、一位跳水运动员从他刚接触水面到逐渐浸入水面以下的过程中，所受到的浮力，和水对他的压强p随深度h变化关系的图像如图5所示，其中正确的是：

（

六、帮困加速

一个重12N，体积为800cm3的小球，用手抓住将它浸没在水中，它受到的浮力是_N；松开手后，小球将_（“上浮”、“下沉”、“悬浮”），此过程中小球受到水的压强_（“变大”、“变小”、“不变”），浮力_（“变大”、“变小”、“不变”）。

七、自主建网

小组交流本节课的收获，。

八、最小作业量

1、巩固本章的重点知识

2、习题2、3、4

教学反思：

指导教学书

授课时间：

2014年月日

课题：

第十章浮力

第二节阿基米德原理

星期（）

累记课时：

教学

目标

知识技能目标:

理解浮力的大小等于什么．

过程方法目标:

经历探索浮力大小过程．

情感态度目标：

培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。

教学重点

通过实验猜想并探究浮力大小与什么因素有关。

教学难点

探究浮力与排开液体重力的关系。

教具准备：

阿基米德原理演示器、弹簧测力计、多媒体及课件

教学过程

个性修改

一、互阅作业:

小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀，

二、感情调节

播放录像。

（包含日常生活中常见到的现象：

鸭子、轮船漂在水面上；潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空等）

同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？

三、自学互帮

（一）自学提示

自学内容：

1、决定浮力大小的因素有哪些？

2、如何设计实验探究浮力的大小与排开液体重力的关系？

3、如何拓展阿基米德原理公式,V排、V物有怎样的关系？

自学方法：

动手实验观察思考、讨论交流。

（三）互帮小组同学们交流阿基米德原理实验与公式推导过程。

四、探究释疑

1．引入：

以上节的称量法F浮=G－F引入

2．演示阿基米德原理实验：

（P54图10.2-2浸没在水中石块受到浮力）

（1）介绍实验器材。

（2）观察的现象。

（2）分析实验：

　F浮=G－F＝0.93牛－0.33牛＝0.6牛

　　G排＝G总－G桶＝0.85牛－0.25牛＝0.6牛

（3）实验结论的归纳和分析：

　F浮=G排—G排＝ρ液gV排

结论：

3．通过实验得出阿基米德原理的内容：

（板书：

F浮=G排=ρ液gV排）

（1）理解原理的内容

（2）适用于液体和气体。

（3）从F浮=ρ液gV排可知物体受到的浮力只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的形状，质量等无关。

（4）讲清物体的体积V物与排开液体的体积V排的关系。

4．验证浮在水面上的木块受到的浮力跟它排开的水重有什么关系？

实验P179图12-7：

结论：

F浮=G木=G排

5．例题分析（介绍分析法：

从问题→已知）F浮=G排=ρ液gV排

五、练习反馈

“武汉号”导弹驱逐舰在亚洲处于领先水平，参加了我国海军首批赴亚丁湾、索马里海域的护航任务。

“武汉号”的排水量为7000t，是一种防空、反潜、反舰能力均衡的远洋驱逐舰。

（海水的密度为1.03×103kg/m3，g取10N/kg）

（1）满载时，“武汉号”受到的浮力有多大？

（2）若舰底某处距海面的深度为8m，则该处受到海水的压强是多少？

（3）“武汉号”在巡航时，通过舰载雷达发现了目标。

若雷达发出电磁波经2×10-4s收到了回波，则目标距军舰的距离是多少？

六、帮困加速

如图，展示了一个广为人知的历史故事——“曹冲称象”．曹冲运用了等效替代的方法，巧妙地测出了大象的体重．请你写出他运用的与浮力相关的两条知识．

（1）______________；

（2）_______________．

七、自主建网

小组交流本节课的收获，构建知识网络。

八、最小作业量

1、巩固本节的重点知识

2、动手动脑学物理第3题、4题、5题

指导教学书

授课时间：

2014年月日

课题：

第十章浮力

第三节浮力的有关计算

星期（）

累记课时：

教学目标

知识技能目标:

掌握浮力计算的有关公式。

过程方法目标:

培养学生综合分析问题、解决问题的能力。

情感态度目标：

培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣。

教学重点

理解阿基米德原理。

教学难点

探究浮力与排开液体重力的关系。

教具准备：

弹簧秤、阿基米德原理实验仪、多媒体及课件

教学过程

个性修改

一、互阅作业

小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀者。

二、感情调节

复习旧知识，为本课的教学内容服务：

1．密度：

ρ=m/V；

2．压强：

P=F/S；3．液体压强：

P=ρgh;；4.重力：

G=mg.

三、自学互帮

（一）自学提示

自学内容：

复习归纳已学的浮力的计算方法。

自学方法：

讨论交流

（二）互帮小组同学们交流、总结浮力的计算方法。

四、讲解释疑

1.用“称量法”测出浮力，（用物体在空气中时的示数（G）减去在液体中的示数（F）,即可求出物体在该液体中所受浮力，并可进一步求出该物体的体积和密度。

（公式：

F浮=G－F）

例题：

一个1牛顿的钩码，挂在弹簧秤上，当钩码浸在水中时弹簧秤的示数为0.87牛顿，这个钩码受到的浮力是______牛顿。

2.用“压力差法”计算出浮力：

（即根据浮力産的原因：

物体在液体中受到向上和向下的压力差就是浮力。

）（公式：

F浮=F上－F下）

例题：

一个正方体边长是0.1米，浸没在水中的情况如图，

则物体上表面受到的压强是_____帕，受到的压力是_____

牛；而物体下表面受到则物体受到的压强是_____帕，

受到的压力是____牛，则物体受到的浮力是______牛。

3.用“平衡法”计算浮力：

（漂浮或悬浮的物体，处

于平衡状态，在竖直方向上受到的浮力和重力一对平衡力，大小相等。

公式：

F浮＝G物）

例题：

一个实心物体漂浮在煤油上受到的浮力是9.8牛顿，那么把它放在水中静止时受到的浮力是＿＿＿＿牛顿。

4．用“阿基米德原理”计算浮力：

浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体受到的重力。

（公式：

F浮=G排=P液gV排）

例题：

一个物体的体积是0.001米3，若把它浸没在水中，则物体受到的浮力是______牛顿。

五、练习反馈

1．浸没在盐水中的鸡蛋（不沉底），所排开盐水的重力大约为（　　）

 A．0．5N   B．5N    C．50N    D．500N

2．把重5N、体积为0．6cm3的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是（　　）

A．物体上浮，F浮=6N    B．物体悬浮，F浮=5N

C．物体漂浮，F浮=5N    D．物体沉在水底，F浮=6N

3．质量相同的木块和铝块都放入水中，木块浮在水面上，铝块沉入水底。

它们受的浮力大小是（　　）

A．木块大   B．铝块大 C．一样大    D．无法比较

4、若要质量相等的铜块和铁块所受浮力相等，要把它们放在（　　）

A．水中   B．酒精中    C．水银中    D．盐水中

六、帮困加速

通常在煮饺子时，先将包好的饺子放入沸水中，饺子将沉在锅底，这是为什么？

待水沸腾后，饺子逐一浮出水面，这是为什么？

煮一会儿后，往往需要向锅中加入少许凉水，这又是为什么？

七、自主建网

小组交流本节课的收获，构建知识网络。

八、最小作业量

1、巩固本章已学的重点知识

2、完成习题册

教学反思：

指导教学书

授课时间：

2014年月日

课题：

第十章浮力

第四节物体的浮沉条件及应用

星期（）

累记课时：

教学目标

知识技能目标：

1知道物体的浮沉条件；2知道浮力的应用。

过程方法目标:

1通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的；

2通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。

情感态度目标：

初步认识科学技术对社会发展的影响；建立应用科学知识的意识。

教学重点

掌握物理学习的方法

教学难点

探究物体的浮沉条件。

教学用具：

课件，潜水艇模型，大注射器，水槽、木块，橡皮泥，蜡块，酒精，水，铁块，鸡蛋，盐水，弹簧测力计，烧杯，铝制牙膏袋，水槽。

教学过程

个性修改

一互阅作业：

小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀者。

二、感情调节

请大家欣赏一幅画面（截取泰坦尼克号），远洋轮船航行在海面上，问：

万吨巨轮浮在海面上，它受到浮力的作用了吗？

下面我们来进行一个实验，这里是一个实心的铁块，放到水面上后，它将怎样？

（并同步操作）学生观察现象，并回答（铁块沉入水底）。

根据我们前面学习的知识，那么这个小小铁块受到浮力没有？

用钢铁铸造的万吨巨轮能够浮在水面上，而铁块却会沉入水底，这是为什么呢？

今天我们就来探讨这个问题。

三、自学互帮

（一）自学提示

自学内容：

1、浸在液体中的物体可能呈现哪些状态,运用实验说明。

2、浸在液体中的物体出现的每种状态所必备的条件。

3、浮力在日常生活中有哪些重要的应用？

2、自学方法：

动手实验观察思考、交流讨论

（三）互帮

小组同学们交流、讨论物体的浮沉条件及应用。

四.讲解释疑

1、漂浮、悬浮和下沉

请每位同学将桌上的木块，铁块浸没水中，鸡蛋浸没在盐水中，然后放手。

观察：

物体的运动过程和最终情况。

）下面学生开始动手做。

（教师在此过程中指导学生动手操作）注意要求：

要没入水中，观察鸡蛋在盐水中。

演示多媒体：

上浮、下沉、悬浮、漂浮

实验展示：

悬浮。

物体全部浸没在液体中，并可停留在液体里任何深度的地方。

（鸡蛋悬浮在盐水中）

2、探究：

物体的浮沉条件

（1）提出问题：

下面我们再来看看这样的现象，我这里有一个空心的金属盒，放入水中之后，会怎么样？

学生回答“漂浮”；现在我再拿出一个金属砝码，放入水中，什么状态？

学生回答“下沉”。

再取一个较大的木块，放入水中，大家看是什么状态？

学生回答“漂浮”。

（2）进行猜想：

大家猜想一下，物体在什么条件下才能漂浮呢？

什么时候物体又会沉底呢？

（3）设计并进行实验进行交流物体的浮沉条件

3、浮力的应用

（1）轮船

用教材中牙膏皮实验说明轮船的工作原理。

学生动手操作，然后得出轮船是用大于水的材料制成，采用空心的办法，增大可以利用的浮力，漂浮在水面上。

让学生阅读教材，找出有关轮船的知识点和概念。

（2）潜水艇

用演示实验模拟潜水艇在水中的升降

（3）气球与飞艇

阅读教材理解它的工作原理，播放视频应用。

（4）密度计（放在节后的总结提升里一笔带过）

五、练习反馈

1、浸没在盐水中的鸡蛋（不沉底），所排开盐水的重力大约为（　　）

A、0.5NB、5NC、50ND、500N

2、把重5N、体积为0.6dm3的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是（　　）（g=10N/kg）

A.物体上浮，F浮=6NB.物体悬浮，F浮=5N

C.物体漂浮，F浮=5ND.物体沉在水底，F浮=6N

3、一个物体体积是0.5dm3，浸没在水中，它受到的浮力是____N。

如果这个物体所受重力为4N，它在水中将__________。

（g=10N/kg）

六、帮困加速

一艘轮船，当它卸下1.96×104N的货物后，船受到的浮力减小_______N，船浸入水中的体积减小_________m3。

七、自主建网

小组交流本节课的收获，构建知识网络。

八、最小作业量

1、巩固本节的重点知识

2、动手动脑学物理第1、4、5题

指导教学书

授课时间：

2014年月日

课题：

第十章浮力

第五节单元复习课

星期（）

累记课时：

教学目标

知识技能目标：

了解浮力的产生．理解浮力的大小，知道浮力的应用．

过程方法目标:

通过系统复习本章知识，应用所学知识解决实际问题，培养学生的概括能力、抽象思维能力和分析表达能力．

情感态度目标：

通过对实际知识的应用，了解生活中的物理现象，进一步认识物理是有用的，激发学生的求知欲望和学习物理的积极性．

教学重点

引导学生应用所学知识分析实际问题．

教学难点

浮力知识的综合应用．

教学用具：

多媒体课件及展台

教学过程

个性修改

一、互阅作业

小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀者1至2人。

二、感情调节：

动画展示，三个物体，一个飘在水面，一个在水中下沉，另一个悬浮在水中，学生观察后发表自己的见解。

三自学互帮

（一）自学提示

自学内容：

1、浮力的定义、浮力方向、施力物体、浮力产生的原因、压力差计算浮力法

2、阿基米德原理：

（探究浮力大小等于什么（浮力的影响因素）？

（1）、提出问题

（2）、猜想（3）、设计和进行实验

（1）、内容

（2）、F浮=G排=ρ液V排g（3）、适用条件：

液体（或气体）

5、物体的浮沉条件：

（1）前提条件：

物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。

6、浮力的利用（轮船、潜水艇、气球飞艇）

2、自学方法：

观察思考、交流讨论

（二）互帮

小组同学们交流、讨论本章有关浮力的重要知识点。

四讲解释疑

五、练习反馈

1．如果质量是50kg的物体恰好在水中悬浮，此物体的体积约为_____m3．此物体在空气中所受浮力是_____．（取g=10N/kg，ρ空气=1．3kg/m3）

2．质量相同的实心铜球和实心铁球投入同种液体后，所受浮力大小相等，这种液体一定是（）

A．水B．水银C．酒精D．盐水

3．一个很薄的塑料袋装满水，袋口扎紧后挂在弹簧秤下，读数是6N，若使塑料袋体积的2/3浸在水中称，弹簧秤的读数接近于（）

A．0NB．6NC．4ND．2N

六、帮困加速

将质量为158g的铁球放入水中静止后,受到的浮力为多少N;放入水银中静止后受到的浮力为多少N.（ρ铁=7.9×103Kg/m3ρ水银=13.6×103Kg/m3）

七、自主建网

小组交流本节课的收获，构建知识网络。

八、最小作业量

1、巩固本章的重点知识

2、完成习题册相应的练习题

教学反思：

指导教学书

授课时间：

2014年月日

课题：

第五节单元测试

星期（）

累记课时：

教学目标

教学过程

个性修改

指导教学书

授课时间：

2014年月日

课题：

第五节单元测试

星期（）

累记课时：

教学目标

教学过程

个性修改