新版陕旅版六年级上册全册教案.docx
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新版陕旅版六年级上册全册教案
Unit1Wherewereyouyesterday?
课题
PartA
课时
第1~2课时
教
学
目
标
1.能听说读写并运用本课的新词museum,gym,market,church,supermaket,beach,cafe,cinema,hospital。
2.能运用基本句型进行交流和实际运用。
Wherewereyouyesterday?
Iwas….
3.学习并初步掌握动词be 的过去时was ,were 的形式及用法
知识重点
能听说读写并运用本课的新词并带入所学句型进行对话
知识难点
学习并初步掌握动词be 的过去时was ,were 的形式及用法
教学用具
磁带，单词图片，课件
教 学 内 容
个性化修改
Step1Warmingup
1.Greetings
2.SingEnglishsongs
Step2Presentationanddrill
1.Showacalendar.
T:
Whatdayisittoday?
/Howmanydaysarethereinaweek?
Whatarethey?
S:
…….
T:
ThedaysfromMondaytoFridayareWeekdays.SaturdayandSundayareweekends.Todayis….Andyesterdaywas…
Pointtothecalendartohelpstudentstounderstandwhatnewwordsmean,writeandteach.
2.Putpicturesofplacesunderthedays.
T:
Todayis….andI’matschool.Yesterdaywas…andIwasatthelibrary/sickandinthehospital/…..Wherewereyou?
S:
……Encouragestudentsanswerwithwhattheyknow.
3.ListentoPartA,understandthemainidea,andanswer.
WherewereMingmingonSaturday?
4.Helpstudentstounderstand:
during,handin,inbed,visit,meet,finishwithbodylanguagewhennecessary.
5.Listentothetapeandrepeat.
6.Practicethedialogue.
Step3Practice
Game---Chaingame
Step4Consolidation
1.Makeasmallsurvey.
2.Giveassessment
课后反思
课题
PartA
课时
第3~4课时
教
学
目
标
1.学说第2页课文对话，做到能听说认读。
2.能掌握一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句的几种人称表达方法
3.能替换关键词进行主要句型的对话练习
知识重点
学说第2页课文对话，做到能听说认读。
知识难点
能掌握一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句的几种人称表达方法
教学用具
磁带，单词图片，课件
教 学 内 容
个性化修改
Step1Warmingup
1欣赏英文歌曲。
2了解单元大概内容。
Step2.Revision&Presentation
1. Showpicturesofsceneryorphotos,pinthemonablankpaper）
T:
Hello,boysandgirls.Iliketravelingverymuch.I’vebeentomanyplaces,forexample,Shanghai,Beijing,Guangzhou…...Theyareallbeautifulplaces.Itookmanypictures.
Handinthephotostothestudents;writethenewwordsandphrasesontheBb.
2.ReadpartA,andanswerthequestions
WherewasColinyesterdaymorning?
3.Explain“yesterday,famousactor,posterstarring”tostudents.
4.Listentothetapeandrepeat.
Step3Practice
1.TalkoutPartA.
2.Discussandfinishtheform.
Weekdays
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Places
3.Finishthequestions,andthenpracticewithyourpartner.
Step4．巩固拓展
1学生之间一问一答。
2翻开书P1Doyouknow?
3说出图片下面的单词和短语及其意思。
Step5．总结反馈
Step6．听课文，注意所学词汇的发音。
Step7．试着跟读课文。
Wherewereyouyesterdaymorning?
Iwasatthemuseum.
Whywereyouthere?
BecauseRobinWilliamsandanotherfamousactorwerethere.
Youarekidding!
AreyousureitwasRobinWilliams?
Whatcolorwashishair?
……
课后反思
课题
PartB
课时
第5~6课时
教
学
目
标
1.掌握不同时间状语前介词的用法
2.综合运用本课时所学的单词和对话进行口语操练
知识重点
能够熟练的运用对话进行操练
知识难点
掌握过去时态中系动词be的用法
教学用具
磁带，单词图片，课件
教 学 内 容
个性化修改
Step1.课前热身
Let’schant.
Step2．学习Listenandread.
听课文录音,圈出生词,试着猜出大概意思.
1句型：
a:
Wherewereyouyesterday?
b:
Iwasatthemuseum.
A:
Whywereyouthere?
B:
Because…
2单词：
famous著名的
actor男演员
actress女演员
theother另一个
another另一个
poster海报
Step3．Knowmore.
根据P2的对话，自己编写一篇。
A:
Wherewereyoulastnight?
B:
Iwasatthemusic-room.
A:
Whywereyouthere?
B:
Becauseamusicconcert.
……
Step4.使用以上所学新句型，进行简单的口语对话。
Step5．互动释疑
1分角色朗读课文。
2找搭档认读、翻译句子。
Step6．巩固拓展
完成P3的阅读。
Step7．听写练习：
1.词汇。
2.句子。
课后反思
课题
PartC
课时
第7~8课时
教
学
目
标
1.Graspthenewwords,sentences,grammarintheunit
2.Abletodescribewhereyouwent
3.singthesong
知识重点
Graspandusethewords
知识难点
Usetheknowledgetotalkaboutwhereyouwent
教学用具
磁带，单词图片，课件
教 学 内 容
个性化修改
Step1Warmingup
1.Greetings.
2.SingEnglishsong.
3.Dictatethewordsandphrasesintheunit.
Step2Presentationanddrill
1.ListentoPartE,andanswerthequestions
2.ListentothepartE,repeat.
Step3Practice
1.Changethelyrics“littlelady,athome,sir”into“dearsir,atschool,girl”.Andsingthesong.
2.Singbyboysandgirlsseparately.
Step4Consolidation
Game---Travelinthedream.
Teacherplaysapieceofpiano,letstudentsactassleeping
Homework
课后反思
Unit2.Howwasyourtrip?
课题
PartA
课时
第1~2课时
教
学
目
标
本部分主要学习一些描述性单词
知识重点
本课单词的四会掌握
知识难点
能将本课单词替换进过去式句型当中应用
教学用具
单词卡，录音机，课件
教 学 内 容
个性化修改
一、热身
1，师生互相问好
2，教师与学生进行自由对话，组要谈论上周或昨天所在位置以及状态。
S1:
Hi,Ann.Nicetoseeyouagain.WherewereyoulastSunday/yesterday?
S2:
Iwasinmygrandmother’shouse.
S1:
Wasyourgrandmothergladtoseeyou?
S2:
Ofcourse.Shewasreallyhappy.
二、新授
1，教师承接上面的自由对话，引入说：
WherewasIlastweekend?
Doyouwanttoknow?
Iwasreallybusylastweekend.Iwasonatrip.IwenttoXi’an.Itwasbeautifulandcrowded.Xi’anisahistoriccity.TheBellTowerissplendid.Andtherearealsomanymodernbuildings.Thepeopletherewerefriendlyandthefoodwasdelicious.
板书句型及词汇
Iwasbusylastweekend.Iwasonatrip.IwenttoXi’anlastweekend.Itwasbeautifulandcrowded.Xi’anisahistoriccity.TheBellTowerissplendid.Andtherearealsomanymodernbuildings.Thepeopletherewerefriendlyandrelaxed.
教师教授这些单词，用这些单词说更多的句子，让学生一边听一边理解并熟悉这些生词。
2.教师播放录音，让学生打开课本，看着课本上的图画,听录音并跟读单词。
三、趣味练习
1.单词快认
教师让一个学生快速出示单词卡片，让其余学生认读单词并说出单词的意思，看哪些学生说得又快又准。
2.制作卡片
教师让学生用空白卡片制作各自的词卡，一面写中文，一面写英文。
3.单词大比拼
教师让学生将词卡打乱顺序，汉语面向上，两人轮流认卡。
让学生看汉语说英语，拼读单词；如果拼对了，则得回这张卡，如果读错或者拼错，该卡则归对方所有。
最后卡片多的学生胜出。
四、课堂评价
评价学生是否能听说、认读、书写本节课所学的描述性词汇，并能够灵活运用它们来描述人物及事物。
五、布置作业
`
课后反思
课题
PartB
课时
第3~4课时
教
学
目
标
通过情景会话，让学生学习谈论旅游经历并学习一般过去时态的基本用法。
知识重点
谈论旅游经历
知识难点
学习一般过去时态的基本用法
教学用具
单词卡，录音机，课件，标志性景点图片，照片
教 学 内 容
个性化修改
一、热身
1，师生互相问好
2.教师让学生在小组内展示各自的剪贴报，介绍所搜集的城市，然后每组推荐一个最佳作品在班上展示。
二、新授
1，教师展示一张北京旅游的照片，说Lastsummerholiday,IwenttoBeijing.Itwaswonderful.Beijingwasbeautiful.Therewerebothhistoricplacesandmodernskyscarpers.ButthehighlightofmytripwastheGreatWall.Itwassosplendid.Itooklotsofphotosthere.Thisisoneofthem.
教学词汇
go—went
Yesterdaymorning,Jimwenttothepark.
昨天上午，吉姆去了公园。
takephotos---tookphotos
Theytooklotsofphotosthatday.
他们那天拍了很多照片。
skyscraper摩天大楼
InHongKong,youcanseeskyscraperseverywhere.
在香港，摩天大楼随处可见。
highlight最突出的部分，最精彩的部分
Herperformancewasthehightlightoftheshow.
她的表演时那场演出中最精彩的部分。
2.教师让学生拿出各自的旅游照片并询问学生的旅游情况，引导学生回答:
T:
Wheredidyougo?
S1:
IwenttoHongKong\Xi’an\Hainan….
T:
Howwasyourtrip?
S1:
Itwasgreat\wonderful.
T:
Whatdidyoudothere?
S1:
Iwentshopping\wenttothezoo\tookphotos.
3.教师引导学生练习这些句型后，介绍一般过去时态。
4.教师播放录音，学生听读，帮助学生理解对话。
三、趣味练习
1，角色朗读
教师让学生两人一组分角色练习对话，然后让部分学生表演对话。
2.旅游对对碰
教师让学生两人一组仿照对话用所学词汇和句型编一段新对话，谈论各自的旅游经历。
四、课堂评价
评价学生是否能听懂，会说本节课所学句型并能积极参与课堂上的对话交流与表演活动。
五、布置作业
课后反思
课题
PartB
课时
第5~6课时
教
学
目
标
本部分通过让学生听录音来复习所学形容词
知识重点
形容词的四会掌握
知识难点
学生能理解故事的大概内容
教学用具
单词卡，录音机，课件
教 学 内 容
个性化修改
一、热身
1，师生互相问好
2.教师和学的都拿出A部分所学形容词的词卡，教师出示汉语，学生出示英语并拼读单词；教师出示英语，学生则出示汉语并拼读单词。
3.教师让学生自由对话，谈论过去发生的事情。
如：
Whatdidyoudoyesterday/lastnight/lastweekend?
Whattimedidyougetupthismorning?
Didyoudoyourhomeworkyesterday?
Howlongdidyousleeplastnight?
二、新授
1.教师出示上海，海口和西安的图片，与学生进行如下对话:
T:
What’sisit?
Ss:
It’sthecityofXi’an.
T:
HowisXi’an.
Ss:
Xi’anisbeautiful/historic.
T:
HowarethepeopleinXi’an?
Ss:
Theyarefriendly.
T:
DoyoulikeShanghai?
Ss:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Why?
Ss:
Because….
三、趣味练习
1.听一听，圈一圈
教师让学生看课本上三幅图及三个城市名后的符号，让学生听录音并将描述这些城市的形容词分别用圆形，三角形和正方形标出来，录音共播放三遍。
2.问一问，猜一猜
教师让一个学生准备一张旅游照片或城市图片，用一句话介绍照片中的城市，让学生直接猜问。
其他学生缩小范围。
直到猜中这个城市时，才能给大家展示该图片。
3.学一学，唱一唱
教师播放歌曲，让学生看图并欣赏歌曲，然后教师和学生一起读歌词，读完后，教师解释歌词难点及歌词大意。
四、课堂评价
评价学生是否能运用A部分所学的语言描述旅游经历和城市特点，评价学生是否能掌握一般过去时态的基本用法并熟练运用。
五、布置作业
课后反思
课题
PartC
课时
第7~8课时
教
学
目
标
通过听一段谈论假期旅游的对话，来检测学生对本单元词汇，句型和语法的掌握情况。
知识重点
听录音完成所要求的内容
知识难点
能选出正确的词进行填空
教学用具
单词卡，录音机，课件
教 学 内 容
个性化修改
一、热身
1，师生互相问好
2.教师带领学生唱歌曲。
二、新授
1.教师带领学生浏览表格中的问题及选项，然后播放三遍录音。
2.教师让学生读这些形容词，然后看图圈出适当的形容词写在相应的城市名下，答案不是唯一的，学生可根据自己的想法填写，然后教师让学生用各自选的词，描述这四个城市。
如：
Shanghaiismodern.Thepeopletherearebusy.
Hangzhouisbeautiful.Thepeopletherearerelaxed.
Beijingissplendidandhistoric.
三、趣味练习
1.拼词造句
教师让学生分组活动，大家把各自的单词卡片集中起来，轮流抽取卡片，读单词，说句子。
2.对话新编
教师让学生两人一组仿照本部分的对话编一段新对话，表演给全班学生看。
四、课堂评价
评价学生对本单元所学知识是否掌握，是否能运用一般过去时态说句子，学生自评对本单元词汇，句型，对话的呢过内容的掌握情况。
五、布置作业
要求学生复习本单元词汇及对话。
课后反思
Unit3.Abirthdayparty
课题
PartA
课时
第1~2课时
教
学
目
标
能听说认读并书写drinks,coke,orangejuice,food,hotdog,Frenchfries,sandwich,clothes,jeans,sweater,activities,playgames,playthepiano等词
知识重点
单词的发音要准确无误
知识难点
单词的四会掌握
教学用具
磁带，单词卡片，课件
教 学 内 容
个性化修改
一，热身
1.师生互相问好
2.师生合唱歌曲“Ican’twait”
二、新科展示
1.教师展示生日聚会的图片和学生展开对话，谈论图片中出现的食物，饮料，人物服饰及人物活动。
T:
Whataretheydoing?
Ss:
Theyarehavingabirthdayparty.
T:
Whataretheyeating?
Ss:
Theyareeatingabigbirthdaycakeanda….
T:
Whataretheydrinking?
Ss:
Theyaredrinkingbeer,coke,and….
T:
What’shedoing?
Ss:
Heisplayingthepiano.
T:
Whatisshewearing?
Ss:
Sheiswearingaredsweaterand….
2.教师出示单词图片，教学新词汇coke,drinks,Frenchfries,sandwich,activity,playgames.
3.教师板书drinks,food,clothes,activities，然后再出示具体的词汇图片，让学生说出词汇及它们所属的类别。
4.教师让学生打开课本Abirthdayparty，读单元标题，然后教师播放录音，让学生看图并跟读词汇。
三、趣味练习
1．我的生日聚会
教师与一个学生示范对话：
T:
Didyouhaveabirthdaypartyonyour11thbirthday?
S1:
Yes,Idid.
T:
Howwasyourbirthdayparty?
S1:
Itwasgreat.
T:
Whatdrinksdidyouhave?
S1:
Wehadcokeandjuice.
T:
Whatfooddidyouhave?
S1:
Wehadcakes,piesandchicken.
T:
Whatdidyoudoattheparty?
S1:
Wesang,dancedandplayedgames.
T:
Didyouhaveagreattime?
S1:
Yes,wedid.
教师让学生两个一组练习对话。
在学生练习对话的时候，教师要关注活动情况，并及时向学生提供语言帮助。
3.词句接龙
教师让学生进行小组活动，轮流说不完整的句子，下一
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