共23套最新人教版九年级历史上册全册导学案汇总.docx

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共23套最新人教版九年级历史上册全册导学案汇总

（共23套）最新人教版九年级历史上册（全册）导学案汇总

人类的形成

【学习目标】

1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。

2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因,特点。

3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。

【学习重点】

南方古猿母系氏族社会到父系氏族社会的更替

【学习难点】

人类是怎样由古猿进化而来的？

【自主学习】

学生阅读教材独立完成以下问题：

一、人类的出现

1、大多数人类学家认为，现代人类可能是从发展而来的，还属于。

2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了，人类大约是在前形成。

3、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在进化阶段出现的。

二、氏族社会：

1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期。

其共同点都是以为纽带实行。

2、父系氏族后期，由于的发展，有了剩余产品，出现了制，原始社会开始解体。

【展示交流】

【合作探究】

1、课本第三页动脑筋。

【拓展提升】

父系氏族代替母系氏族的原因有哪些?

【达标测试】：

1、广袤富饶的非洲大陆是黑人的故乡，也是人类的发祥地，约300万年前，生活在这里的早期人类是：

A、印尼爪哇人B、南方古猿C、尼安德特人D、克罗马农人

2、人类最初经历的社会是：

A、原始社会B、氏族社会C、奴隶社会D、封建社会

3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是：

A、使用天然工具B、能直立行走C、会制造工具D、能采集果实

4、世界三大人种不包括：

A、白色人种B、黄色人种C、棕色人种D、黑色人种

5.父系氏族社会之所以能够取代母系氏族社会，其根本原因是:

A．生产力的发展B．男子在生产活动中的地位变化

C．男子在日益频繁的战争中尤有用武之地D．私有财产出现

【评价小结】：

参考答案1B2A3B4C5A

大河流域人类文明的摇篮

【学习目标】

1、知道古埃及、古巴比伦、古印度的地理位置和各自文明遗存。

2、理解人类早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。

3、理解文明成果是广大劳动人民勤劳和智慧的结晶。

【学习重点】

金字塔的建造、汉谟拉比法典

【学习难点】

古代文明为何产生于大河流域,对印度种姓制度的认识。

【自主学习】

学生阅读教材独立完成以下问题：

一、金字塔的国度：

1、约公元前年，在东北部流域一个统一的国家建立起来，这是人类最早的古文明之一。

2、古埃及的统治者俗称法老，自称是神的化身，他们的陵墓是权力的象征。

最大的一个陵墓是。

二、新月沃地孕育的古国：

1、新月沃地指的是亚洲西部一个狭长肥沃地带，在沃地东部依两条河流形成农业区。

在世纪，王国的统治者统一了两河流域，建立起中央集权的制国家。

2、汉谟拉比制定了一部法典，史称，其意义是：

它是世界上现存的古代。

三、古代印度的种姓制度：

1、亚洲南部，由于河的滋养，约年开始出现国家。

后来雅利安人侵入，把当地居民变为奴隶，建立起奴隶制国家。

2、雅利安人进入古印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的制度，史称“”。

【展示交流】

【合作探究】

1、看课本第7页金字塔图文以及第8页“修建金字塔”图文，你能想到的描述金字塔的词语有哪些？

这两组图文对比，你对金字塔有何感想？

2、阅读第9页楷体字及第10页的小字部分及俗语，想想，这部法典，是维护哪些人的利益的？

【拓展提升】

大河文明的产生与其地理环境的关系。

【达标测试】：

1、古代非洲被称为“尼罗河的馈赠”的是：

（　　） 

A、古中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦

2、乐山某校历史兴趣小组，要研究古代西亚奴隶社会的情况，你认为应该选取的素材是：

（　　） 

A、金字塔B、汉谟拉比法典C、种姓制度D、论语

3、“Aneyeforaneyeandatoothforatooth”是古代某国一法典的条文。

该法典的实质是（　　） 

A.维护该国的种姓制度

B.保障人与人之间的权利平等

C.维护该国奴隶主阶级的利益

D.确保该国分封制的实行

4、今天的伊拉克仍然暴力不断。

他所在的两河流域曾是世界文明的发源地之一，出现在该流域的文明古国是：

（　　） 

A、古中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦

5、下列国家中，推行过种姓制度的有：

（　　） 

A、古中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦

6、印度奴隶社会种姓制度所反映出的实质是：

（　　） 

A社会成员分工不同B、四个等级间权力义务的多少

C、严格的阶级关系D、等级间的种族差异

【评价小结】：

参考答案

【拓展提升】：

大河流域,有充足的水源,河谷地带,地势平坦,土壤肥沃,有利于发展原始农业.

【达标测试】：

CBCDBC

西方文明之源

【学习目标】

1、知道古代希腊的两个文明中心发源地。

2、理解伯利克里时代雅典民主政治的基本情况。

3、理解布匿战争和罗马的兴衰历史。

【学习重点】

伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。

【学习难点】

对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识；对古代罗马历史发展基本线索的把握；对罗马帝国兴衰的理解。

【自主学习】

学生阅读教材独立完成以下问题：

一、雅典城邦的繁荣：

（结合地图）

1、希腊早期文明起始于爱琴海及其周边地区，所以我们称希腊文明为海洋文明。

希腊建立的最具代表性的奴隶制城邦有和。

2、雅典近海，海上交通便利，工商业发达，到公元前5世纪后半期，当政时期，雅典达到全盛，也发展到顶峰，其最高权力机构是。

二、罗马共和国的兴亡：

１、公元前509年，建立，从此开始了不断的扩张。

它和迦太基进行了三次战争，公元前２世纪，打败了迦太基人，夺得　　　霸权，史称____战争。

　　　年，____　建立了罗马帝国。

２、罗马帝国在２世纪时达到鼎盛，之后面临危机，于３９５年分裂为　　　　　　两部分。

公元476年，____　　帝国被日耳曼人所灭，西欧奴隶社会结束，封建社会开始。

【展示交流】

【合作探究】

斯巴达与雅典有哪些不同？

【拓展提升】

雅典的民主政治对日后西方近代民主政治制度的演进产生了深远影响，但它也有一定的局限性，表现在哪些方面？

【达标测试】：

１、西方文明的发源地是：

（）

A、古代希腊B、古印度C、古埃及D、古巴比伦

2、公元前8世纪，希腊人所建立的最重要的城邦是：

（）

⑴雅典⑵巴比伦⑶马其顿⑷斯巴达

A、⑴⑶B、⑵⑷C、⑵⑶D、⑴⑷

3、下列古代国家中男性公民普遍参政的是：

（）

A、雅典B、斯巴达C、波斯D、巴比伦

4、下列历史人物与古罗马无关的是：

（）

①伯利克里②汉谟拉比③屋大维④亚历山大

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

5、下列文明中的自然环境明显不同于其他文明的是：

（）

A、古巴比伦B、古印度C、古埃及D、古希腊

6、下列标题不符合“大河流域——人类文明的摇篮”这一主题的是：

（）

A、金字塔的国度B、奴隶制民主政治的高峰

C、种姓制度的产生D、新月沃地孕育的古国

7、一位历史学者说：

“一个国家创造了辉煌的文明，却因本身的弱小被野蛮而强大的国家所灭。

”某班根据此以古希腊为例，开展了一场以“文明会随着国家的灭亡而消失吗？

”为主题的讨论会。

请你补充资料，参与讨论。

【以史为证】

⑴小刚在收集资料时发现：

在_________________当政期间古希腊雅典的民主政治达到顶峰，最高权力机构是_____________。

后来希腊因城邦体制衰落而被北方兴起的__________所灭。

伴随着亚历山大的东征，希腊文化对外传播开来。

（

3分）

【史论结合】

材料一我们都是希腊人。

——英国近代诗人雪莱

材料二

图5：

美国国会开会场景

图6:

2012年伦敦奥运圣火在希腊点燃

⑵依据材料并结合所学知识，希腊文明对世界产生的影响有哪些？

【读史明智】

⑶通过对以上问题的讨论与探究，希腊文明的传播和影响说明了什么？

【评价小结】：

参考答案

【达标测评】

1-6ADACDB

7.

（1）伯里克利公民大会马其顿。

（2）政治：

近代资产阶级民主政治文化：

现代奥运会等

（3）希腊文明是西方文明之源；先进文

明不会随着国家的灭亡而消失；先进文明是人类的共同财富。

洲封建国家的建立

【学习目标】

1、掌握东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。

2、通过对大化改新的学习，培养分析重大历史事件的能力。

3、认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志；伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用。

【学习重点】

1、日本大化改新的基本内容及作用。

2、伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。

【学习难点】

大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

2、伊斯兰教的形成过程同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程

【自主学习】

学生阅读教材独立完成以下问题：

一、大化改新

背景:

时间：

人物：

内容：

意义：

二、阿拉伯国家的建立

背景：

建立：

622年，离开麦加，在建立起政教合一的国家。

年，征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一。

【展示交流】

【合作探究】

1、学生谈谈自己对“大化改新”的看法。

从日本效仿中国制度进行改革取得了成功，你得到什么启示？

2、伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中起到什么作用？

【拓展提升】

通过对日本大化改新的学习,试总结日本民族的特点。

从日本的改革中我们得到哪些启示？

【达标测试】：

1.中国古书这样记载日本:

沧浪之中有倭人,大小数百国。

第一次统一“大小数百国”的是（　　） 

A.大和　　　　B.高丽　　　　C.琉球　　　　D.本州

2、公元7世纪,某国家整个朝野掀起了“中国化运动”,全盘照搬中华帝国的制度和文化,把处于蒙昧状态的民族,凭空向前推进了几个世纪。

这个善于学习的国家是（　　）

A.日本     B.阿拉伯帝国C.罗马帝国    D.拜占廷帝国

3、日本有奴隶社会向封建社会过渡的标志是（）

A大化改新B商鞅变法C明治维新D奴制改革

伊斯兰教教历元年与下列哪个历史事件相关（　　　）

A.穆罕默德出家隐修B.穆罕默德出走麦地那

C.穆罕默德兵临麦加城下　　　　D.穆罕默德病逝

5、在阿拉伯的统一过程中起了加速作用的是（）

A出走麦地那B伊斯兰教的创立C征服麦加D穆罕默德病逝

【评价小结】：

参考答案：

【达标测评】

AAABC

中古欧洲社会

【学习目标】

1．以查理.马特改革和丕平献土为例了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位.

2．通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义.

3．讲述君士坦丁堡的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。

【学习重点】

西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位，西欧城市兴起的历史意义，拜占廷帝国的灭亡。

【学习难点】

罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响，西欧城市重新兴起的意义，拜占庭帝国衰落的原因

【自主学习】

学生阅读教材独立完成以下问题：

1.等级森严的西欧封建社会

（1）8世纪前期，法兰克王国推行土地分封制度的改革，史称“”从而西欧形成制。

（2）8世纪中期，通过“”、罗马教会获得了意大利中部的大片土地，由此奠定了教皇国的基础。

2.西欧城市的重新兴起

西欧城市兴起的时间___________，最早出现的国家..等，斗争的方式，典型代表，影响。

3.拜占廷帝国的灭亡

395年,罗马帝国分裂，东罗马帝国又叫。

首都在，灭亡时间，被所灭。

灭亡原因。

【展示交流】

【合作探究】

为什么说西欧的天主教会是欧洲封建制度的精神支柱？

【拓展提升】

拜占廷帝国的希望与衰败的原因及给后人留下的经验教训？

【达标测试】：

1.在西欧封建制度确立的过程中起重要作用的改革是（）

A.伯利克里改革B.商鞅变法C.大化改新D.查理·马特改革

2.罗马共和国建立于公元前509年，这一时间大致位于以下年代标尺中的（）

A、A处B、B处C、C处D、D处

3、探索题：

“当任何人……和国王的最高领主发生附庸关系时，他或她必须跪在领主之前说：

大人，现在为了某某采邑……我成为你的亲近附庸……拥护您，保卫您，反对一切人……”

“下面是附庸对其主应履行的义务……依领主的召唤，必须去服军役……必须去勘测土地……必须做在法院成员地位上应该做的一切其他事务。

”

以上材料是哪一地区封建社会的写照？

该地区封建制度确立于何时？

此时中国正处于什么朝代？

（3）读了材料后，请你说说这一地区封建社会的情况。

【评价小结】：

参考答案

【达标检测】

1-2DB

3、

（1）西欧

（2）9世纪唐朝（3）土地是主要的财富，国王和大封建主层层向自己的臣属分封土地，受封土地的人要效忠封建主，为他作战。

这样，社会上出现许多大大小小的封建主，他们主要以剥削农奴为生。

大大小小的封建庄园遍布西欧各地，庄园里自己自足。

古代世界的战争与征服

【学习目标】

1、了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。

2、掌握古代世界主要战争的两面性。

3、希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张在世界历史上产生了哪些深远的影响？

【学习重点】

亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张与文化传播

【学习难点】

辩证地认识罗马帝国扩张的影响

【自主学习】

学生阅读教材独立完成以下问题：

1．公元前世纪，古代伊朗以人为中心形成波斯帝国，波斯帝国频繁地出征和扩张。

前5世纪早期，波斯帝国次出征希腊，史称。

2．公元前4世纪，希腊北部的国强大起来，公元前4世纪后期，继承王位,他足迹远达，建立地跨三洲的亚历山大帝国,定都。

3．任罗马帝国皇帝后，多次发动侵略战争，帝国疆域不断扩大，到世纪疆域达到最大规模，地跨三洲，成为内湖。

4．罗马扩张与征服一方面充满着，另一方面使罗马文化渗入到它统治过的广大地区。

【展示交流】

【合作探究】

战争在给人类带来灾难的同时，也有其积极作用，请你以希波战争为例，探讨古代战争在世界历史上产生的积极影响是什么？

【拓展提升】

有人说古代世界的暴力冲突给人民和社会带来了无穷的灾难，也有人说古代世界的暴力冲突促进了不同文化的交流和融合。

你怎样看待这两种观点？

【达标测试】：

1.为了防止美国波士顿爆炸案在伦敦重演,英国副首相克莱格表示,政府将采取一切可能的措施保证伦敦马拉松赛安全举行。

马拉松不仅是体育赛事,更是一种精神的象征,最早源自（　　）

A.伯罗奔尼撒战争   B.布匿战争C.亚历山大东侵    D.希波战争

2．他是西方有史以来最伟大的领袖人物之一,曾经统一了战乱不断的希腊诸邦,并征服了埃及、波斯和许多其他的王国,足迹远达印度。

他的传奇故事多次被搬上荧屏。

他是（　　）

A.亚历山大B.穆罕默德C.凯撒D.屋大维

3．使罗马进入帝国时期的人物是（）

A．凯撒B．安东尼C．屋大维D．斯巴达克

4.暴力冲撞在客观上起到的积极作用是（　　）

①传播文化②扩展文明③财产损失④荼毒生灵

A.①③B.①②C.②③D.②④

5．有关古代世界战争的表述不正确的是（）

A．古代世界战争大多规模大，范围广

B．希波战争进行了三次，最后波斯人取得胜利。

C．有很多古代国家通过战争成为地跨欧、亚、非的大帝国

D．古代世界战争客观上促进文化的传播

【评价小结】：

参考答案：

自主学习：

略

合作探究：

它是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突，此后，世界文明发展的格局便逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。

拓展提升：

因为暴力冲突固然对社会和人类生命财产造成破坏和损失,但客观上起到了传播文明的作用,所以也是文明交往的方式之一

达标测试：

DACBB

东西方文化交流的使者

【学习目标】

1.了解阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响

2.掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；世界各地区各民族和平交往的历史意义

【学习重点】

阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历。

【学习难点】

世界各地区各民族和平交往的历史意义。

【自主学习】

学生阅读教材独立完成以下问题：

一、“阿拉伯数字”的由来

1.著名商路：

连接亚欧的著名商路是“_________”。

2.阿拉伯人的贡献及其作用：

（1）贡献：

①把中国的古代发明传入___________等地。

②给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识以及________和伊斯兰文化。

③将_______发明的0～9十个数字的计数法加以改造，12世纪初传入欧洲，被称为“____________”。

（2）作用：

阿拉伯人在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区___________的发展。

二、元朝宫廷中的意大利人

1.人物：

___________，1271年从意大利出发前往

中国，得到元世祖_______的赏识，在中国生活17年。

2.事迹：

《_______________》一书记述了马可·波罗在东方的经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。

【展示交流】

“阿拉伯数字”的由来.阅读“‘阿拉伯数字’的由来”一目，结合下列材料：

材料一材料二

（1）材料一图片中的数字符号最早是由什么人发明的？

为什么称其为“阿拉伯数字”？

（3）结合材料二，你是如何理解阿拉伯商人“在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁”这句话的？

【合作探究】

1.阅

读下列材料：

材料一

材料二君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房屋地铺金砖，以代石板。

（1）《马可·波罗行纪》记述了什么内容？

产生了哪些历史影响？

（2）材料二是马可·波罗对日本情况的描述，你认为可信吗？

请说明理由。

2.古代世界的东西方交往有两种方式：

暴力冲撞和友好往来。

结合所学知识回答下列问题：

（1）你认为古代东西方相互交往的主流是战争冲突还是和平共处友好往来？

（2）你认为世界各地区各民族和平交往有什么历史意义？

你打算如何做国际交流的使者？

【拓展提升】

元朝时期外国商人、使者频繁来往元朝的原因是什么？

【达标测试】：

1．创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是（）

A．古代阿拉伯人B．古代腓尼基人C．古代印度人D．古代希腊人

2．什么时期开始阿拉伯数字的写法与现在基本一致（）

A．10世纪B．11世纪C．13世纪D．16世纪

著名的旅行家马可·波罗是哪国人（）

A．阿拉伯B．印度C．英国D．意大利

4．印度人用什么的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法（）

A．汉字B．梵文C．象形文字D．楔形文字

５．下列表述不正确是（）

A．丝绸之路是连接欧亚大陆的重要通道

B．阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重要贡献

C．中国的糖、稻米、棉花等经阿拉伯人传到欧洲

D．《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往

【评价小结】：

s

参考答案：

一、阿拉伯数字的由来

1．创造者：

印度人

2．传播者：

阿拉伯人

3．发展经过：

①印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法。

②阿拉伯人学会了这一方法，对它加以改造。

③12世纪初，这一简便计数传到欧洲，被称为阿拉伯数字。

④16世纪，阿拉伯数字的写法与现在一的写法基本一致。

此后，阿拉伯数字传遍了全世界。

二、马可·波罗与《马可·波罗行纪》

1．马可·波罗其人

（1）国籍：

意大利人

（2）经历：

1271年，17岁的马可·波罗来到中国，受到元世祖忽必烈的赏识，担任朝廷官职，学会了汉语和蒙古语，游遍中国，考察了各地的风土人情和物产。

在中国生活了17年，从海路回国。

2．《马可·波罗行纪》

（1）作者：

马可·波罗的狱友

（2）内容：

记述马可·波罗东方见闻

（3）影响：

激起欧洲人对东方的憧憬和向往

达标测试：

CDDBC

古代科技和思想文化

（一）

【学习目标】

1、了解和掌握以下基础知识：

古老而神秘的文字─埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。

世界三大宗教─公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。

2、观看课本的有关插图，例如，《罗塞塔石碑》，《罗林生发现铭文的岩壁》，《字母演进图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养的识图能力。

了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养综合分析问题的能力。

3、认识到：

（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。

（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。

【学习重点】

埃及的象形文字，佛教的产生。

【学习难点】

基督教的产生、基督教性质的演变与传播。

【自主学习】

学生阅读教材独立完成以下问题：

1．埃及人最早使用的文字形成于，它用表示事物，所以叫做象形文字。

这种文字通常被刻在、、，主要使用者是和___________。

埃及象形文字对以后的产生了重要影响。

2．楔形文字是两河流域人创造的，后来流传到亚洲的许多地方。

3．世界三大宗教是____、_____、_____。

4．佛教产生时间，创始人是____。

基督教产生时间，创始人是。

伊斯兰教产生时间，创始人是。

【展示交流】

1．阅读下列材料

材料1．“彻底消除和根绝欲望后，生老病死、悲伤、哀痛、苦难和绝望就一扫而光”

材料2．天主十戒

“第一诫钦崇一天主万有之上第二诫毋呼天主圣名以发虚誓

第三诫守瞻礼之日  第四诫孝敬父母第五诫毋杀人

第六诫毋行邪淫第七诫毋偷盗  第八诫毋妄证

第九诫毋愿他人妻  第十诫毋贪他人财物”

回答：

如何正确看待这三大宗教及其教义？

除三大宗教外，你还知道世界上存在哪些主要宗教？

宗教和邪教有哪些根本性的区别？

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