上海市宝山区高三一模语文试题.docx

上海市宝山区高三一模语文试题.docx

《上海市宝山区高三一模语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海市宝山区高三一模语文试题.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

上海市宝山区高三一模语文试题

2021年上海市宝山区高三一模语文试题

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、现代文阅读

阅读下面语段，完成下面小题。

①一项民间写作调查显示，“书信”是普通民众使用频率最高的文体之一，仅次于“条据”但高于“日记”而位居第二。

但是，“书信”并非“条据”之类纯实用文体：

尽管“信息传达"是书信的基本使命，但它同时又是情感的寄托和对话，书信所传达的信息往往表现为情感的倾诉和交流，或者说它所传达的信息已被情感化了。

就此而言，民间书信是典型的“情感对话”文体之一，彪炳在中外文学史上的众多书信名篇就是它的身份证。

它所传达的，浓情厚谊曾经撩拨起多少撕心裂肺的思念与忧伤，感动着一代又一代读者难以释怀。

口口口口，随着电信时代的来临，以“信息传达"为使命的传统书信恰恰面临着灭顶之灾；口口口口，“烽火连三月，家书抵万金”式的古典情思正被现代电信和网络对话所湮灭；当人们为电子邮件的速度与效率而欣喜若狂和忘乎所以的时候，由文房四宝和绿衣使者所传达的幽情已经荡然无存……这种由科学技术所导致的情感载体的失落，就是人类谋求物质生活的便利所付出的沉重代价，也是我们今天研究民间书信的现实意义。

②民间书信作为一种对话文体，对话双方的相互熟悉和信任，营造了一个在相对隔断的有限时空中可以无所顾忌、畅所欲言的安全言说语境。

就此而言，书信的言说堪称自由的对话和语言的狂欢。

这也是书信之所以成为传统社会日常生活中重要组成部分的原因之一，因为那是一个以血缘为纽带、以情感为依托、以互信为准则的“熟悉人”的社会。

“熟悉人”社会的日常生活是书信赖以存在的基础，否则，它必将逐渐淡出人类交往的视野。

就此而言，现代电信、E—mail和网络对话只延续了书信的实用功能，作为“私语真情”的文体属性已经稀释或隐退。

③“私语真情”之所以是书信文体之“文学性”的主要标志，就在于它的个人化和情感性。

这就是包括情书、家书等一切民间私人书信的情感形式：

它所诉说的情感往往不能外言。

“不能外言”的东西并非都是丑陋的、低俗的，仅仅因为它是一种“私密”而已。

因为“私密”本身就是人的一种存在方式，甚至可以说是人的“本体存在”方式，就像弗洛伊德认定“潜意识”是人类心理世界的主体部分那样。

这也是民间书信作为情感载体之所以动人和诱人之处，它只是在特定的、熟悉的和知己的对象间的一种对话，先验地预设了一种熟悉的、可靠的、安全的因而也是“不予告人”的语境。

正是这一“不予告人”的言说使其具有文学性，因为书信的言说实际上是在说“不可（与他人）言说之说”。

而“说不可说之说”恰恰就是文学的言说，是文学言说的艺术特性。

当然，书信的言说同文学的言说尽管都是“说不可说之说”，但是并非意味着可以将二者等而同之：

前者是现实的、即时的，后者是虚构的、假想的。

尽管文学是现实的影像，所有的文学参与者都会由此联想到现实，但和书信所表达的现实的、即时的情感完全是两码事，这是其一。

其二，文学语言作为艺术符号，严格说来，只有在它表达一般语言所不能表达的东西时才是文学的，这就是雅格布森所说的文学的“文学性”，也是苏珊·朗格所辨析过的“艺术符号”和“艺术中的符号”的区别。

就这一意义而言，书信的“艺术性”并不等于说书信本身就是艺术，最多算是刘勰所说的“艺文之末品”：

同样是在这一意义上，书信也就具备了不同于文学的文学魅力：

它以现实的私密性诱发了人的好奇心和想象力，以其现实的而不是虚构的真实赢得了类似于文学的动情力。

所以，与其说它是“艺文之末品”，不如说它是“艺术类同品”。

④当然，书信的“艺术性”还有其他诸多方面的成因，诸如语言修辞、行文格式、笔墨书法，以及信笺、信封和邮票的艺术设计等，甚至包括整个邮政事务在内的传递活动，都包含丰富的审美因素和艺术趣味，这些因素和趣味显然游离于书信的实用价值之外，是书信的艺术性之所在，但是毫无疑问，在书信的所有艺术性因素中，“私语真情’’是其最具文学诱惑力的内在成因。

正是在这一意义上，书信和艺术一样，不会因为时过境迁而失去它的价值，往往是愈久愈可以散发浓厚的醇香。

在人的日常生活中，书信实际上是一种情感的守望和期待。

1．第①段“由文房四宝和绿衣使者所传达的幽情已经荡然无存”一句中“文房四宝”与“绿衣使者”指称什么?

（1）“文房四宝”是_________、__________、___________、_________。

（2）“绿衣使者”是_______________________。

2．第①段划线句中“身份证”的具体意思是：

_________________。

3．第①段两处方框内所填写的短语合适的一项是

A．无独有偶总而言之B．另一方面与此相应

C．由此说来两相对照D．出人意料甚而至于

4．找出下列对文章理解正确的一项

A．“书信”不是纯实用文体，主要因为它具有“私语真情”的文体属性。

B．现代电信、E—mail和网络对话只延续了书信沟通交流的实用功能。

C．第③段提到弗洛伊德理论是直接用来说明民间书信动人和诱人的原因。

D．文章结尾提到书信“艺术性”的其他诸多方面，这些因素显然游离于书信之外，所以一笔带过。

5．阅读第③段，用自己的话概括出作者阐述的书信区别于文学（艺术）的两个观点。

6．“表”是一种特殊的书信，结合《陈情表》一文有关内容，分析《陈情表》与民间书信在表达情感上的主要异同之处。

相同之处：

___________________________

不同之处：

___________________________

阅读下面语段，完成下面小题。

这世界很美

——关于马思聪及《思乡曲》

张全民

①在浮华的尘世中，我常常是怀着乡愁的冲动从马思聪的《思乡曲》出发去寻找自己的故乡的。

②我无数次地听过这首美丽而又略带忧伤的中国小提琴经典之作。

每当那如歌的思乡主题旋律从小提琴的弓弦之间慢慢地流溢而出时，我的灵魂仿佛马上从沉重的肉身中游离了出来，开始朝着故乡的方向行进。

③于是，穿过漠漠的云烟，我似乎又看到了故乡秀丽的山水和深深的巷弄，看到了田野上自唐诗宋词里翩翩飞来的白鹭，看到了波光滟滟的江面上的渔舟唱晚，看到了梧桐树下夕阳影里父母期盼的身影。

④我喜欢这种灵魂还乡的感觉，即使是跋涉千山万水、历尽艰难险阻，即使是幻梦一场，那叶归舟最终并不能真正在故乡靠岸，我也喜欢。

譬如秋天的一个黄昏，夕阳沉沉地坠了下去，南飞的雁群从洒满余辉的天边缓缓飞过，长河边的芦苇在秋风中瑟瑟作响：

譬如春天的一个夜晚，卧睡在老房子里，潇潇的春雨轻轻地敲打着鱼鳞般的瓦屋顶，夜航的船马达嗵嗵作响地从镇边的河流里经过。

还有，在有月亮的晚上，天地澄净，清辉四溢，仰望着夜空中皎洁的明月，而《思乡曲》的旋律正好渡着月光悠悠飘来，心中更是生起无限的美丽乡愁，才真正明白：

故乡之于人的意义还并不仅仅是一种地域上的眷恋和怀旧，更在于一种文化、一种精神上的血脉维系和灵魂回归。

⑤听马思聪的《思乡曲》，我的灵魂还常常在小提琴抒情的慢板中走进音乐家的悲欢人生，走进命运的变幻天地，去独自谛听一段生命凄美的绝唱，去独自品味一份困厄中爱的执著。

⑥年轻的马思聪才华横溢，二十来岁就创作了著名的《内蒙组曲》，《思乡曲》就是其中的第二乐章。

然而不幸的是，在后来的那场“文革”浩劫中，马思聪也和当时的许多文化名人一样，无以避免地受到了残酷的迫害。

不少人受不了肉体和精神的双重屈辱，最终没有跨过那道命运的门槛，悲愤凄凉地离开了人世。

生性谨慎憨实的马思聪当时也陷入了深深的绝望之中，内心也时常萌生弃世的念头。

然而，在不少亲戚和朋友的鼓励和帮助下，被逼无奈的马思聪最终鼓起勇气选择了惊险的逃亡，携家人历尽重重危难，辗转香港，流亡到了美国。

异国他乡，马思聪凭借着自己过人的音乐才华得到了应有的尊重，生活也过得比较安稳。

然而戴着一顶“投敌叛国”罪名帽子而有家难归的他，内心却一日都不曾平静过，月夜寒灯，孤馆无眠，马思聪常常朝着故国的方向拉起他的《思乡曲》，倾诉着他内心剪不断、理还乱的浓浓乡愁和生命悲凉之情。

⑦也许是一种宿命，艺术华美的背后隐藏着的往往是一种常人无法想象的凄楚和辛酸，文化史上不少艺术家都无不经受了人生的种种苦难，而后才在生命的砥砺中真正臻至艺术的巅峰。

马思聪二十来岁就早已成功地写出了优美的代表作《思乡曲》，但没想到，命运还是让他在晚年尝尽了流亡他乡的颠沛和思乡之苦，真是如今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休。

⑧在生命最后的日子里，一个晚上，马思聪听着贝多芬的《命运交响曲》，哭了，他还请求他的夫人不要理会他，让他哭个够，他流着泪说：

“这个世界很美!

”

⑨每每在听《思乡曲》的时候，倘若纷飞的思绪不经意间忽地触及到马思聪生命中的这个感人细节，我的泪水就会止不住地流下来。

是的，这个世界很美，只有在内心里深深爱着故国和亲人，深深爱着生活和艺术的人才会真正感知到这个貌似无情的世界的美丽，才会在历尽劫难之后依然坚守当初的那份热爱并且由衷地生发出对于世界的感恩之情。

⑩小提琴如歌的倾诉又回旋而来，我蓦然觉得有一缕来自故乡的春风。

7．全文以_______________为线索，贯穿全文。

8．文章开头四段作者描写自己寻找故乡的感觉，从全文看有什么作用?

9．对第④段划线句中“秋天黄昏”或者“春天夜雨"的景物描写作简要赏析。

10．找出下列对文章理解正确的两项

A．第③段采用排比句式，充分展现了眼前故乡明丽秀美的景色，表现作者对故乡的无比挚爱。

B．作者认为乡愁是一种精神家园的追寻与归依，而不是对故乡具体地域的思念。

C．第⑤段在文中起到过渡作用；“独自谛听”、“独自品味”强调是作者的个体体验。

D．作者叙述许多文化名人在文革中遭受肉体和精神的双重屈辱，悲愤凄凉地离开人世的现实，其主要目的在于控诉“文革”对人才的摧残。

E.文章结尾呼应开头，戛然而止，引人入胜。

F.文章融叙述、描写、议论、抒情为一体，语言优美，充满诗情画意和人生哲思。

11．结合全文，用自己的话概括“这个世界很美"的内涵。

12．阅读文章第⑦段划线句，从下列人物中任选一位，来阐述这个观点。

（1）贝多芬；

（2）苏轼；（3）史铁生；（4）梵高

二、句子默写

13．默写。

（1）大方无隅，大器晚成。

_________。

大象无形。

（老子《道德经》）

（2）_____________________，英俊沉下僚。

（左思《咏史》）

（3）位卑则足羞，______________________。

（韩愈《师说》）

（4）干岩万转路不定，_____________________。

（李白《梦游天姥吟留别》）

（5）_____________，杜鹃声里斜阳暮。

（秦观《踏莎行·郴州旅馆》）

（6）不应有恨，____________________。

（苏轼《水调歌头》）

（7）质胜文则野，___________________。

（《论语·雍也》）

（8）_____________，何事秋风悲画扇。

（纳兰性德《木兰辞·拟古决绝词柬友》）

三、古代诗歌阅读

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

萤火

赵执信

和雨还穿户，经风忽过墙。

虽缘草成质，不借月为光。

解识幽人意，请今聊处囊。

君看落空阔，何异大星芒。

注释①“质”即“体”。

②幽人：

幽居之人，隐士，这里指清寒读书人。

③落空阔，指飘飞在广阔的夜空。

星芒，指闪烁的星星。

14．这首诗就题材而言属于_________诗。

15．对这首诗的理解不恰当的一项是

A．首联以拟人化手法描写了萤火虫在风雨中穿户过墙的情形。

B．颔联中“草成质”运用古人“腐草为萤"的说法，表明萤火虫的身世。

C．颈联用了车胤“囊萤读书”的典故，表明它愿意为读书人而处囊照明。

D．这是一首描写萤火虫的诗，多角度表现萤火虫的形象，语言不事雕琢。

16．阅读全诗，结合具体诗歌内容赏析萤火虫形象。

四、文言文阅读

阅读下面语段，完成下面小题。

后唐庄宗过河，荆渚高季昌①谓其门客梁震曰：

“某事梁祖②，仅获自免。

龙德③已来，止求安活。

我今入觐，亦要尝之。

彼若经营四方，必不縻我。

若移入他镇，可为子孙之福。

此行决矣。

”既自阙回：

谓震曰：

“新主百战，方得河南。

对勋臣夸手抄《春秋》。

又竖指云：

‘我于指头上得天下。

’则功在一人，臣佐何有?

且游猎旬日不回，中外情何以堪?

吾高枕无忧。

”乃筑西面罗城，拒敌之具。

不三年，庄宗不守。

英雄之料，顷刻不差，宜乎贻厥子孙4。

（出自《北梦琐言》）

注释：

①高季昌：

后梁时担任荆州节度使，庄宗渡黄河灭梁之后高季昌在荆州称王，建南平国。

荆渚，即荆州。

②梁祖：

梁太祖朱全忠。

③龙德：

梁末帝年号。

④贻：

留传；遗留。

厥：

他，他的。

17．写出下列加点词在句中的意思。

（1）某事梁祖

（2）且游猎旬日不回

18．下列句中加点字不属于古今异义词的一项是

A．中外情何以堪。

B．欲苟顺私情，则告诉不许。

C．死何裨益。

D．谢汉使曰：

“武等实在。

”

19．下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是

A．①谓其门客梁震曰。

②尔其无忘乃父之志。

B．①龙德已来，止求安活。

②学不可以已。

C．①可为子孙之福。

②秦则无礼，何施之为?

D．①乃筑西面罗城。

②乃令张良留谢。

20．将下列句子翻译成现代汉语。

（1）彼若经营四方，必不縻我。

（2）功在一人，臣佐何有?

21．概括高季昌入宫觐见庄宗的根本目的。

22．从高季昌的话语中，概括新主庄宗的两个主要特点。

阅读下面语段，完成下面小题。

选古文小品序

廖燕

大块铸人，缩七尺精神于寸眸之内。

呜呼!

尽之矣。

文非以小为尚，以短为尚，顾小者大之枢，短者长之藏也。

若言犹远而不及，与理己至而思加，皆非文之至也。

故言及者无繁词，理至者多短调。

巍巍泰岱，碎而为嶙砺沙砾，则瘦漏透皱见矣。

滔滔黄河，促而为川渎溪涧，则清涟潋滟生矣。

盖物之散者多漫，而聚者常敛。

照乘粒珠耳，而烛物更远，予取其远而已；匕首寸铁耳，而刺人尤透，予取其透而已。

大狮搏象用全力，搏兔亦用全力，小不可忽也；粤西有修蛇，蜈蚣能制之，短不可轻也。

注释①古文小品，是指盛行于明末清初的小品文。

②大块：

自然，大自然。

③瘦漏透皱：

古代相石四字诀，包括造型、窍孔、纹路等外形方面所具备的审美特征。

④照乘粒珠：

古代四车一马为一乘，“照乘珠”：

照亮车辆的明珠。

23．写出下列加点词在句中的意思

（1）顾小者大之枢

（2）烛物更远

24．对“文非以小为尚，以短为尚”一句的作用理解不正确的项。

A．引出短小文章的真正价值所在。

B．说明文章优劣不能一概以篇幅长短而论。

C．使文章论述更全面，更辩证。

D．提出全文的中心观点。

25．划线句意在说明_________________________。

26．文章最后两句（从“照乘粒珠耳’，到结尾），分别从_______、______两个方面来说明小品文的为文之道。

（两处答案均在四个字以内）

27．本文的语言表达很有特色，请分条简要阐述。

五、材料作文

28．根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

田野里住着田鼠一家，秋天里它们开始收藏食物，只有一只名叫杰克的田鼠例外，它只是收藏阳光、颜色和单词。

冬天来了，天气很冷，杰克拿出阳光，昏暗的洞穴顿时变得明朗、温暖起来：

它又用收藏的颜色开始描绘红的花、绿的叶和黄的稻谷，让田鼠们仿佛又回到了夏季美丽的田野；杰克还用单词讲了一个故事，田鼠们听得入了迷。

最后大家欢呼：

“杰克，你真是一个诗人!

”但有只田鼠却说：

“如果都像你那样，大家都不饿死?

”

参考答案

1．笔墨纸砚邮递员（送信人）

2．属于“情感对话”文体的具体证明（证据）

3．B

4．A

5．

（1）书信（所表达的情感）是现实的、即时的，而文学是虚构的、假想的；

（2）文学语言所表达的东西是一般语言（包括书信）所不能表达的。

6．

（1）相同之处：

都以情动人，以自己凄苦的身世与现实的困境希望获得皇帝同情，恩准自己的请求。

（2）不同之处：

言说对象不同，不是至爱亲朋，而是至高无上的君王，（自己又是前朝的遗民）所以不能无所顾忌、畅所欲言，而应该讲究言语策略，表达归顺之意、效忠之愿的前提下提出自己的请求。

【解析】

1．本题考查的是对常识的理解和识记的能力。

解答此类题型，平时要注意课内外知识的积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

本题中“文房四宝”指的是笔墨纸砚，“绿衣使者”指的是“邮递员”。

2．本题考查学生分析词语含义的能力。

解决此类问题首先要分析词语本身的含义，然后将词语放入原句结合情境分析是否有深义或者引申义；此题还常有修辞手法的运用，作答时要明确手法及效果。

本题中，身份证首先是身份的证明，文中身份证出现在“就此而言，民间书信是典型的“情感对话”文体之一，彪炳在中外文学史上的众多书信名篇就是它的身份证”这句话中。

“此”指的是前文“书信所传达的信息往往表现为情感的倾诉和交流，或者说它所传达的信息已被情感化了”，整句话是说很多书信之所以能彪炳中外文学史就是因为里边含有典型的“情感对话”。

可据上述分析作答。

3．本题考查对重要词语的理解辨析能力。

解答此类题型，首先要根据平时的积累推断，然后回归原文，根据上下文情境进行辨析，最后可结合采用排除法确定选项。

本题中，第一处方框前写的是书信所传达的深情厚谊感动了一代又一代的读者，方框后是说传统书信面临灭顶之灾。

“无独有偶”意思是虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿，多用于贬义。

“由此说来”用于表示下一句话是上一句话的总结。

由此，可排除AC。

根据第二处方框后文，说的是随着传统书信的消失，古典情思也在消逝，没有递进关系，所以“甚而至于”错，排除D。

故选B。

4．本题考查学生理解概括文本信息的能力。

解答此类题目，应先明确题干的提问方式，如本题，题干问的是“找出下列对文章理解正确的一项”，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，常见设题的误区如下：

因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。

B，“沟通交流”错，原文说“现代电信、E—mail和网络对话只延续了书信的实用功能，作为“私语真情”的文体属性已经稀释或隐退”。

C，“直接”错，原文中说“就像弗洛伊德认定……这也是民间书信作为情感载体之所以动人和诱人之处”，这属于间接说明。

D，“这些因素显然游离于书信之外”错，原文是说“这些因素和趣味显然游离于书信的实用价值之外”。

故选A。

5．本题考查对文本内容的理解和概括能力。

解答此类问题首先审清题干要求，然后回归到原文检索答题区间，然后注意联系上下文，结合情境分析，最后分点概括作答。

本题明确提出阅读第三段，首先找到阐述书信与文学的区别的段落区间。

在“当然，书信的言说……艺术中的符号的区别”这一部分，可分为两个层次：

从开始到“这是其一”是第一个层次，讲书信是现实的、及时的，文学是虚构的、假想的；从“其二”到结束是第二层次，讲的是文学语言作为艺术符号，严格说来，只有在它表达一般语言所不能表达的东西时才是文学的。

可据上述分析作答。

6．本题考查学生对文章内容比较阅读的能力。

解答此类题型，可以进行整体比较，包括文章的内容、形式，选材、立意或者情感、语言；也可进行局部细微比较，比如字词的意义和作用。

本题明确要求区分在表达情感上的主要异同。

《陈情表》是课内所学，学生要做好知识迁移。

“表”是一种古代的文体，用于臣子向皇帝表述自己的请求。

《陈情表》就是李密表述自己苦衷的奏章，他希望能以自己的凄苦的身世打动皇帝，从而可以恩准自己的请求，得以先向祖母尽孝。

民间书信“所传达的信息往往表现为情感的倾诉和交流”，“它所传达的，浓情厚谊曾经撩拨起多少撕心裂肺的思念与忧伤，感动着一代又一代读者难以释怀。

”可见，二者都重在表达情感，讲究以情动人。

二者间的区别在于言说对象不同，民间书信作为情感载体在于“它是在特定的、熟悉的和知己的对象间的一种对话，是一种熟悉的、可靠的、安全的因而也是“不予告人”的语境”，属于“私语真情”。

《陈情表》是臣子向皇帝表达苦衷，而且李密又属于前朝旧臣，他表达情感既不能让皇帝起疑心，又要达到自己的目的，所以谈话要讲究策略。

7．聆听《思乡曲》

8．

（1）由《思乡曲》给作者带来的乡愁，间接表现《思乡曲》的创作者马思聪内心的更凝重的乡愁（或者说：

乡愁之情彼此相通）；

（2）由马思聪的《思乡曲》引发作者无尽的乡愁，突出了《思乡曲》的艺术魅力；（3）由听马思聪的《思乡曲》自然引出下文音乐家的悲欢人生。

（4）渲染了凄美的气氛。

9．“秋天黄昏”赏析：

以夕阳、飞雁、芦苇能富有时令特点的景物，采用动静结合（或者以声衬静、以动衬静、远近高低多角度描写）手法，渲染了乡村秋天静穆、萧瑟的气氛。

“春天夜雨”赏析：

以瓦屋顶、马达声等富有乡村特色意象（或者：

从听觉的角度），采用以声衬静手法，表现了乡村春夜清新、静谧的意境。

10．CF

11．

（1）饱尝思乡之苦者内心对故国和亲人深情（乡愁之美）；

（2）历经磨难之后依旧深爱着生活和艺术，从中得到慰藉，体会到生命的美好（艺术之美、生活之美）；

（3）历尽磨难之后依然执著于对这个世界的热爱与感恩之情（人性之美，人的思想情感之美）。

12．示例：

贝多芬在双耳失聪之后，谱写出《第九交响曲》。

苏轼乌台诗案后被贬黄州，写下了《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》等不朽名作。

【分析】

7．本题考查学生梳理文章结构，概括文章线索的能力。

线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线,是贯穿在整篇文章中的情节脉络,以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。

解答此类题型，首先要梳理文章脉络，理清段落之间的逻辑关系，要抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件以及作者情感进行概括。

有的文章的标题直接揭示文章的线索，特别是标题是物的。

有时文章中的某个词或某个事物从头至尾反复出现。

有时候用议论或抒情来显示线索。

有的文章同时具备两条线索，明线和暗线。

本篇文章从副标题开始便点明话题中心为马思聪及《思乡曲》；首段更是直言“我常常是怀着乡愁的冲动从马思聪的《思乡曲》出发去寻找自己的故乡的”；2-4段写我在无数次聆听《思乡曲》的过程中对乡愁有了更深刻的认识，“故乡之于人的意义还并不仅仅是一种地域上的眷恋和怀旧，更在于一种文化、一种精神上的血脉维系和灵魂回归。

”；5-9段写我在聆听中感悟到困厄中爱的执着，体会到生命的美好，以及历经磨难后依然执着于对这个世界的热爱和感恩之情。

最后一段，我再次聆听《思乡曲》，感悟到来自故乡的春风。

可见，整篇文章的人生感悟都是在聆听《思乡曲》的过程中获得的。

可据上述分析作答。

8．本题考查对文段作用的理解和鉴赏能力。

解答此类题型，通常要从内容、结构和表达效果等方面来考虑。

本题中，从内容上来看，首先《思乡曲》是马思聪的思乡之作，作者每次听到都会出发去寻找故乡，可见两人在情感上达到了共鸣；作者无数次听起《思乡曲》，“我的灵魂都仿佛从肉身中脱离出来，开始朝着故乡的方向行进”，从而有了3、4两段的对于故乡的深刻感悟，故乡不仅仅是地域上的眷恋和怀旧，还是文化精神上的血脉维系和灵魂回归。

可见《思乡曲》之巨大魅力。

结构上，要考虑和下文的关系，结合第5段信息，可见聆听《思乡曲》引起了作者对音乐家们的命运的感悟和情感的品位。

从效果上看，不能归乡才会思乡，作者写自己寻找故乡的感觉，心中有无限的乡愁，为全文营造了凄美的氛围。

9．本题考查赏析景物描写的作用的能力。

解答此类题目，首先要抓准典型意象，分析意象特征，然后推断分析使用的表现手法及效果，同时要结合氛围特点和情感作答。

本题中在描述秋天黄昏的景象时，选取了“夕阳”“南飞的雁群”“长河边的芦苇”这些意象，“沉沉”一词写夕阳下沉之慢，又是在黄昏时分，给人静谧之感；大雁“缓缓飞过”，芦苇“瑟瑟作响”，是动态描写，“瑟瑟”又给人萧瑟之感，整句话以声衬静，营造了静谧萧瑟的氛围。

在描绘春日夜雨时，夜晚本就安静，故而潇潇雨声和马达嗵嗵作响的声音便更加清晰，这是以动衬