拼音声母《z》教案doc.docx

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拼音声母《z》教案doc

拼音声母《z》教案

活动目标：

1、引导幼儿掌握声母《z》的正确格式和发音。

2、引导幼儿复习和巩固所学过的拼音。

活动准备：

拼音格的小房子、芒果拼音树

活动过程：

1、复习所学拼音（声母和单韵母）

——引导幼儿依次复习声母和单韵母

——接下来，赖老师要在声母和单韵母里各找一个拼音出来,看看会发生什么事,如：

m—a—ma妈

2、创设情境，引出主题

——看，这就是赖老师的好朋友，他的名字叫“z”。

3、引导幼儿掌握声母《z》的正确格式。

——昨天晚上啊，它来我家玩了，赖老师好开心，把它留了下来，因为“z”的个子这么矮，赖老师就把“z”请到了二楼的小房间里睡觉，“z”很开心地走上了楼。

——小朋友们快看，老师说“z”的房间在哪一层楼啊？

（二楼）

——教师故意上错楼层，以此引导幼儿注意“z”的正确格式。

——看，小朋友发现没有，赖老师的房子跟我们平时见到的什么东西相像啊？

（拼音格）

——引导幼儿在拼音格里以正确的格式书写拼音，再在黑板上画出拼音格，请个别的幼儿上来正确地书写声母《z》，

——引导幼儿用声母《z》来找好朋友再进行拼读。

——提问幼儿今天新学的拼音是什么啊？

（z）

4、小游戏进行复习巩固。

——（出示芒果拼音树）看，赖老师给你带来了甚么？

这是甚么？

（芒果树）

——树上面有芒果，芒果上面有什么啊？

（拼音）

——好，我们来复习一下学过的拼音，看谁读得最好听，赖老师就会奖励一个芒果给他（她）。

——请幼儿依次上前采摘一个芒果送给最亲爱的爸爸妈妈，并大声的把芒果上的拼音读给爸爸妈妈听，等一下老师会去问你们的爸爸妈妈，你读得怎么样的哦？

活动小结：

幼儿能掌握正确的声母《z》的格式。

活动表现较好。

2019-11-25

活动目标：

1、引导幼儿掌握声母《z》的正确格式和发音。

2、引导幼儿复习和巩固所学过的拼音。

活动准备：

拼音格的小房子、芒果拼音树

活动过程：

1、复习所学拼音（声母和单韵母）

——引导幼儿依次复习声母和单韵母

——接下来，赖老师要在声母和单韵母里各找一个拼音出来,看看会发生什么事,如：

m—a—ma妈

2、创设情境，引出主题

——看，这就是赖老师的好朋友，他的名字叫“z”。

3、引导幼儿掌握声母《z》的正确格式。

——昨天晚上啊，它来我家玩了，赖老师好开心，把它留了下来，因为“z”的个子这么矮，赖老师就把“z”请到了二楼的小房间里睡觉，“z”很开心地走上了楼。

——小朋友们快看，老师说“z”的房间在哪一层楼啊？

（二楼）

——教师故意上错楼层，以此引导幼儿注意“z”的正确格式。

——看，小朋友发现没有，赖老师的房子跟我们平时见到的什么东西相像啊？

（拼音格）

——引导幼儿在拼音格里以正确的格式书写拼音，再在黑板上画出拼音格，请个别的幼儿上来正确地书写声母《z》，

——引导幼儿用声母《z》来找好朋友再进行拼读。

——提问幼儿今天新学的拼音是什么啊？

（z）

4、小游戏进行复习巩固。

——（出示芒果拼音树）看，赖老师给你带来了甚么？

这是甚么？

（芒果树）

——树上面有芒果，芒果上面有什么啊？

（拼音）

——好，我们来复习一下学过的拼音，看谁读得最好听，赖老师就会奖励一个芒果给他（她）。

——请幼儿依次上前采摘一个芒果送给最亲爱的爸爸妈妈，并大声的把芒果上的拼音读给爸爸妈妈听，等一下老师会去问你们的爸爸妈妈，你读得怎么样的哦？

活动小结：

幼儿能掌握正确的声母《z》的格式。

活动表现较好。

2019-11-25

活动目标：

1、引导幼儿掌握声母《z》的正确格式和发音。

2、引导幼儿复习和巩固所学过的拼音。

活动准备：

拼音格的小房子、芒果拼音树

活动过程：

1、复习所学拼音（声母和单韵母）

——引导幼儿依次复习声母和单韵母

——接下来，赖老师要在声母和单韵母里各找一个拼音出来,看看会发生什么事,如：

m—a—ma妈

2、创设情境，引出主题

——看，这就是赖老师的好朋友，他的名字叫“z”。

3、引导幼儿掌握声母《z》的正确格式。

——昨天晚上啊，它来我家玩了，赖老师好开心，把它留了下来，因为“z”的个子这么矮，赖老师就把“z”请到了二楼的小房间里睡觉，“z”很开心地走上了楼。

——小朋友们快看，老师说“z”的房间在哪一层楼啊？

（二楼）

——教师故意上错楼层，以此引导幼儿注意“z”的正确格式。

——看，小朋友发现没有，赖老师的房子跟我们平时见到的什么东西相像啊？

（拼音格）

——引导幼儿在拼音格里以正确的格式书写拼音，再在黑板上画出拼音格，请个别的幼儿上来正确地书写声母《z》，

——引导幼儿用声母《z》来找好朋友再进行拼读。

——提问幼儿今天新学的拼音是什么啊？

（z）

4、小游戏进行复习巩固。

——（出示芒果拼音树）看，赖老师给你带来了甚么？

这是甚么？

（芒果树）

——树上面有芒果，芒果上面有什么啊？

（拼音）

——好，我们来复习一下学过的拼音，看谁读得最好听，赖老师就会奖励一个芒果给他（她）。

——请幼儿依次上前采摘一个芒果送给最亲爱的爸爸妈妈，并大声的把芒果上的拼音读给爸爸妈妈听，等一下老师会去问你们的爸爸妈妈，你读得怎么样的哦？

活动小结：

幼儿能掌握正确的声母《z》的格式。

活动表现较好。

2019-11-25

活动目标：

1、引导幼儿掌握声母《z》的正确格式和发音。

2、引导幼儿复习和巩固所学过的拼音。

活动准备：

拼音格的小房子、芒果拼音树

活动过程：

1、复习所学拼音（声母和单韵母）

——引导幼儿依次复习声母和单韵母

——接下来，赖老师要在声母和单韵母里各找一个拼音出来,看看会发生什么事,如：

m—a—ma妈

2、创设情境，引出主题

——看，这就是赖老师的好朋友，他的名字叫“z”。

3、引导幼儿掌握声母《z》的正确格式。

——昨天晚上啊，它来我家玩了，赖老师好开心，把它留了下来，因为“z”的个子这么矮，赖老师就把“z”请到了二楼的小房间里睡觉，“z”很开心地走上了楼。

——小朋友们快看，老师说“z”的房间在哪一层楼啊？

（二楼）

——教师故意上错楼层，以此引导幼儿注意“z”的正确格式。

——看，小朋友发现没有，赖老师的房子跟我们平时见到的什么东西相像啊？

（拼音格）

——引导幼儿在拼音格里以正确的格式书写拼音，再在黑板上画出拼音格，请个别的幼儿上来正确地书写声母《z》，

——引导幼儿用声母《z》来找好朋友再进行拼读。

——提问幼儿今天新学的拼音是什么啊？

（z）

4、小游戏进行复习巩固。

——（出示芒果拼音树）看，赖老师给你带来了甚么？

这是甚么？

（芒果树）

——树上面有芒果，芒果上面有什么啊？

（拼音）

——好，我们来复习一下学过的拼音，看谁读得最好听，赖老师就会奖励一个芒果给他（她）。

——请幼儿依次上前采摘一个芒果送给最亲爱的爸爸妈妈，并大声的把芒果上的拼音读给爸爸妈妈听，等一下老师会去问你们的爸爸妈妈，你读得怎么样的哦？

活动小结：

幼儿能掌握正确的声母《z》的格式。

活动表现较好。

2019-11-25

活动目标：

1、引导幼儿掌握声母《z》的正确格式和发音。

2、引导幼儿复习和巩固所学过的拼音。

活动准备：

拼音格的小房子、芒果拼音树

活动过程：

1、复习所学拼音（声母和单韵母）

——引导幼儿依次复习声母和单韵母

——接下来，赖老师要在声母和单韵母里各找一个拼音出来,看看会发生什么事,如：

m—a—ma妈

2、创设情境，引出主题

——看，这就是赖老师的好朋友，他的名字叫“z”。

3、引导幼儿掌握声母《z》的正确格式。

——昨天晚上啊，它来我家玩了，赖老师好开心，把它留了下来，因为“z”的个子这么矮，赖老师就把“z”请到了二楼的小房间里睡觉，“z”很开心地走上了楼。

——小朋友们快看，老师说“z”的房间在哪一层楼啊？

（二楼）

——教师故意上错楼层，以此引导幼儿注意“z”的正确格式。

——看，小朋友发现没有，赖老师的房子跟我们平时见到的什么东西相像啊？

（拼音格）

——引导幼儿在拼音格里以正确的格式书写拼音，再在黑板上画出拼音格，请个别的幼儿上来正确地书写声母《z》，

——引导幼儿用声母《z》来找好朋友再进行拼读。

——提问幼儿今天新学的拼音是什么啊？

（z）

4、小游戏进行复习巩固。

——（出示芒果拼音树）看，赖老师给你带来了甚么？

这是甚么？

（芒果树）

——树上面有芒果，芒果上面有什么啊？

（拼音）

——好，我们来复习一下学过的拼音，看谁读得最好听，赖老师就会奖励一个芒果给他（她）。

——请幼儿依次上前采摘一个芒果送给最亲爱的爸爸妈妈，并大声的把芒果上的拼音读给爸爸妈妈听，等一下老师会去问你们的爸爸妈妈，你读得怎么样的哦？

活动小结：

幼儿能掌握正确的声母《z》的格式。

活动表现较好。

2019-11-25

活动目标：

1、引导幼儿掌握声母《z》的正确格式和发音。

2、引导幼儿复习和巩固所学过的拼音。

活动准备：

拼音格的小房子、芒果拼音树

活动过程：

1、复习所学拼音（声母和单韵母）

——引导幼儿依次复习声母和单韵母

——接下来，赖老师要在声母和单韵母里各找一个拼音出来,看看会发生什么事,如：

m—a—ma妈

2、创设情境，引出主题

——看，这就是赖老师的好朋友，他的名字叫“z”。

3、引导幼儿掌握声母《z》的正确格式。

——昨天晚上啊，它来我家玩了，赖老师好开心，把它留了下来，因为“z”的个子这么矮，赖老师就把“z”请到了二楼的小房间里睡觉，“z”很开心地走上了楼。

——小朋友们快看，老师说“z”的房间在哪一层楼啊？

（二楼）

——教师故意上错楼层，以此引导幼儿注意“z”的正确格式。

——看，小朋友发现没有，赖老师的房子跟我们平时见到的什么东西相像啊？

（拼音格）

——引导幼儿在拼音格里以正确的格式书写拼音，再在黑板上画出拼音格，请个别的幼儿上来正确地书写声母《z》，

——引导幼儿用声母《z》来找好朋友再进行拼读。

——提问幼儿今天新学的拼音是什么啊？

（z）

4、小游戏进行复习巩固。

——（出示芒果拼音树）看，赖老师给你带来了甚么？

这是甚么？

（芒果树）

——树上面有芒果，芒果上面有什么啊？

（拼音）

——好，我们来复习一下学过的拼音，看谁读得最好听，赖老师就会奖励一个芒果给他（她）。

——请幼儿依次上前采摘一个芒果送给最亲爱的爸爸妈妈，并大声的把芒果上的拼音读给爸爸妈妈听，等一下老师会去问你们的爸爸妈妈，你读得怎么样的哦？

活动小结：

幼儿能掌握正确的声母《z》的格式。

活动表现较好。

2019-11-25

活动目标：

1、引导幼儿掌握声母《z》的正确格式和发音。

2、引导幼儿复习和巩固所学过的拼音。

活动准备：

拼音格的小房子、芒果拼音树

活动过程：

1、复习所学拼音（声母和单韵母）

——引导幼儿依次复习声母和单韵母

——接下来，赖老师要在声母和单韵母里各找一个拼音出来,看看会发生什么事,如：

m—a—ma妈

2、创设情境，引出主题

——看，这就是赖老师的好朋友，他的名字叫“z”。

3、引导幼儿掌握声母《z》的正确格式。

——昨天晚上啊，它来我家玩了，赖老师好开心，把它留了下来，因为“z”的个子这么矮，赖老师就把“z”请到了二楼的小房间里睡觉，“z”很开心地走上了楼。

——小朋友们快看，老师说“z”的房间在哪一层楼啊？

（二楼）

——教师故意上错楼层，以此引导幼儿注意“z”的正确格式。

——看，小朋友发现没有，赖老师的房子跟我们平时见到的什么东西相像啊？

（拼音格）

——引导幼儿在拼音格里以正确的格式书写拼音，再在黑板上画出拼音格，请个别的幼儿上来正确地书写声母《z》，

——引导幼儿用声母《z》来找好朋友再进行拼读。

——提问幼儿今天新学的拼音是什么啊？

（z）

4、小游戏进行复习巩固。

——（出示芒果拼音树）看，赖老师给你带来了甚么？

这是甚么？

（芒果树）

——树上面有芒果，芒果上面有什么啊？

（拼音）

——好，我们来复习一下学过的拼音，看谁读得最好听，赖老师就会奖励一个芒果给他（她）。

——请幼儿依次上前采摘一个芒果送给最亲爱的爸爸妈妈，并大声的把芒果上的拼音读给爸爸妈妈听，等一下老师会去问你们的爸爸妈妈，你读得怎么样的哦？

活动小结：

幼儿能掌握正确的声母《z》的格式。

活动表现较好。

2019-11-25

活动目标：

1、引导幼儿掌握声母《z》的正确格式和发音。

2、引导幼儿复习和巩固所学过的拼音。

活动准备：

拼音格的小房子、芒果拼音树

活动过程：

1、复习所学拼音（声母和单韵母）

——引导幼儿依次复习声母和单韵母

——接下来，赖老师要在声母和单韵母里各找一个拼音出来,看看会发生什么事,如：

m—a—ma妈

2、创设情境，引出主题

——看，这就是赖老师的好朋友，他的名字叫“z”。

3、引导幼儿掌握声母《z》的正确格式。

——昨天晚上啊，它来我家玩了，赖老师好开心，把它留了下来，因为“z”的个子这么矮，赖老师就把“z”请到了二楼的小房间里睡觉，“z”很开心地走上了楼。

——小朋友们快看，老师说“z”的房间在哪一层楼啊？

（二楼）

——教师故意上错楼层，以此引导幼儿注意“z”的正确格式。

——看，小朋友发现没有，赖老师的房子跟我们平时见到的什么东西相像啊？

（拼音格）

——引导幼儿在拼音格里以正确的格式书写拼音，再在黑板上画出拼音格，请个别的幼儿上来正确地书写声母《z》，

——引导幼儿用声母《z》来找好朋友再进行拼读。

——提问幼儿今天新学的拼音是什么啊？

（z）

4、小游戏进行复习巩固。

——（出示芒果拼音树）看，赖老师给你带来了甚么？

这是甚么？

（芒果树）

——树上面有芒果，芒果上面有什么啊？

（拼音）

——好，我们来复习一下学过的拼音，看谁读得最好听，赖老师就会奖励一个芒果给他（她）。

——请幼儿依次上前采摘一个芒果送给最亲爱的爸爸妈妈，并大声的把芒果上的拼音读给爸爸妈妈听，等一下老师会去问你们的爸爸妈妈，你读得怎么样的哦？

活动小结：

幼儿能掌握正确的声母《z》的格式。

活动表现较好。

2019-11-25

活动目标：

1、引导幼儿掌握声母《z》的正确格式和发音。

2、引导幼儿复习和巩固所学过的拼音。

活动准备：

拼音格的小房子、芒果拼音树

活动过程：

1、复习所学拼音（声母和单韵母）

——引导幼儿依次复习声母和单韵母

——接下来，赖老师要在声母和单韵母里各找一个拼音出来,看看会发生什么事,如：

m—a—ma妈

2、创设情境，引出主题

——看，这就是赖老师的好朋友，他的名字叫“z”。

3、引导幼儿掌握声母《z》的正确格式。

——昨天晚上啊，它来我家玩了，赖老师好开心，把它留了下来，因为“z”的个子这么矮，赖老师就把“z”请到了二楼的小房间里睡觉，“z”很开心地走上了楼。

——小朋友们快看，老师说“z”的房间在哪一层楼啊？

（二楼）

——教师故意上错楼层，以此引导幼儿注意“z”的正确格式。

——看，小朋友发现没有，赖老师的房子跟我们平时见到的什么东西相像啊？

（拼音格）

——引导幼儿在拼音格里以正确的格式书写拼音，再在黑板上画出拼音格，请个别的幼儿上来正确地书写声母《z》，

——引导幼儿用声母《z》来找好朋友再进行拼读。

——提问幼儿今天新学的拼音是什么啊？

（z）

4、小游戏进行复习巩固。

——（出示芒果拼音树）看，赖老师给你带来了甚么？

这是甚么？

（芒果树）

——树上面有芒果，芒果上面有什么啊？

（拼音）

——好，我们来复习一下学过的拼音，看谁读得最好听，赖老师就会奖励一个芒果给他（她）。

——请幼儿依次上前采摘一个芒果送给最亲爱的爸爸妈妈，并大声的把芒果上的拼音读给爸爸妈妈听，等一下老师会去问你们的爸爸妈妈，你读得怎么样的哦？

活动小结：

幼儿能掌握正确的声母《z》的格式。

活动表现较好。

2019-11-25

活动目标：

1、引导幼儿掌握声母《z》的正确格式和发音。

2、引导幼儿复习和巩固所学过的拼音。

活动准备：

拼音格的小房子、芒果拼音树

活动过程：

1、复习所学拼音（声母和单韵母）

——引导幼儿依次复习声母和单韵母

——接下来，赖老师要在声母和单韵母里各找一个拼音出来,看看会发生什么事,如：

m—a—ma妈

2、创设情境，引出主题

——看，这就是赖老师的好朋友，他的名字叫“z”。

3、引导幼儿掌握声母《z》的正确格式。

——昨天晚上啊，它来我家玩了，赖老师好开心，把它留了下来，因为“z”的个子这么矮，赖老师就把“z”请到了二楼的小房间里睡觉，“z”很开心地走上了楼。

——小朋友们快看，老师说“z”的房间在哪一层楼啊？

（二楼）

——教师故意上错楼层，以此引导幼儿注意“z”的正确格式。

——看，小朋友发现没有，赖老师的房子跟我们平时见到的什么东西相像啊？

（拼音格）

——引导幼儿在拼音格里以正确的格式书写拼音，再在黑板上画出拼音格，请个别的幼儿上来正确地书写声母《z》，

——引导幼儿用声母《z》来找好朋友再进行拼读。

——提问幼儿今天新学的拼音是什么啊？

（z）

4、小游戏进行复习巩固。

——（出示芒果拼音树）看，赖老师给你带来了甚么？

这是甚么？

（芒果树）

——树上面有芒果，芒果上面有什么啊？

（拼音）

——好，我们来复习一下学过的拼音，看谁读得最好听，赖老师就会奖励一个芒果给他（她）。

——请幼儿依次上前采摘一个芒果送给最亲爱的爸爸妈妈，并大声的把芒果上的拼音读给爸爸妈妈听，等一下老师会去问你们的爸爸妈妈，你读得怎么样的哦？

活动小结：

幼儿能掌握正确的声母《z》的格式。

活动表现较好。