小学二年级数学认识钟表教学设计.docx
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小学二年级数学认识钟表教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材
认识钟表
教材定制/提高课堂效率/内容可修改
Knowtheclock
教师：
风老师
风顺第二小学
认识钟表
教材说明：
本教学设计资料适用于小学二年级数学科目，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
教学目标：
1、了解生活中的时间，认识钟面，时针，分针，掌握整时，几时半和大约几时再钟面上的表示方法，会认读。
2、从即使工具的演变过程中，体连数学活动充满着探索与创造，通过实践活动感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。
第一课时
教学内容：
70——72页例1-3，课堂活动1，2
教学目的：
1、了解生活中的时间，认识钟面，时针和分针。
2、掌握整时，几时半和大约几时的表示方法。
3、会认读时间。
4、培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重难点：
掌握整时，几时半和大约几时的表示方法，会认读。
教具准备：
挂图，实物钟面
教学过程：
一、认识钟面
1、出示主题图，你看到了什麽？
2、认识各种钟表
3、认识时针分针
钟面上有什麽？
有1-12个数字，还有两根针，长的叫分针，短的叫时针。
二、教学整时
1、看图，小红什麽时候起床？
你怎麽知道的？
他什麽时候吃午饭？
什麽时候放学？
你怎麽知道？
2、归纳：
分针指着12，时针指着几就是几时。
3、学生人时间：
8时，7时
分针指12，时针指9
三、认识几时半
1、看图，每幅图画的是什麽？
在什麽时间？
2、学生独立认识，小组交流，全班交流。
3、归纳小结：
分针指着6，时针指着8、9之间是8时半，那分针指者6，时针指着9，10之间，是9时半。
4、师：
几时半是口语，钟面上用几时30分表示。
5、练习
认时间：
2时半，6时30分，10时30分
四、教学例3
1、看图。
（10小红早上到校，是什麽时候？
你怎麽知道？
（2）小红什麽时候上美术课？
你怎麽知道？
2、小结：
时针刚过一个数或接近一个数，就是大约几时。
五、练习
12页1，2
课后记：
第二课时
教学内容：
73——75页1——5题
教学目的：
1、进一步熟练掌握整时，几时半和大约几时。
2、熟练认读时间。
3、从计时工具的演变，体连数学活动充满探索与创造，通过实践活动，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。
练习过程：
一、师拨钟，学生认读。
认读整时，几时半和大约几时。
并归纳方法。
二、指导练习
1、连线
书73页1题
2、把小鸟读错的改过来。
书73页2题，学生独立完成。
3、认一认
书73页3题
4、快乐的星期日上午
指导：
学生看图。
观察第二排时间，怎样与图画联系起来？
学生独立完成，集体订正
5、在钟面上拨开车时间和到达时间
（1）独立拨时间
（2）小组交流
（3）全班交流
三加深了解
1、思考题
在钟面上画时针和分针。
学生小组交流。
2、了解数学文化，看书74页
课后记：
第六单元100以内的加法和减法
教学目的：
1、会口算，能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，连加连减，加减混合。
3、能结合具体情况进行估算，并解释估算过程。
4、了解算法的多阳性在合作过程中探讨算法的多样性，经历与他人合作的过程，有与同伴合作解决问题的实践经验，培养合作意识。
5、能根据问题情景提一些简单数学问题，并能解决问题。
进位加法
第一课时
教学内容：
78——79页例1，2，书80页1，2题
教学目的：
1、掌握进位加法的口算方法，了解算法多样性，学会有条理的思考问题。
2、探索进位加法的口算方法。
3、能从生活中提出问题，并能解决问题。
教学重难点：
掌握进位加法的口算方法。
教学过程：
一、复习
1、口答
36里面有（）个十和（）个一8个十和3个一是（）
2、口算
8+97+573+67+5236+10
3、竖式计算
8+7192+5
二、探究新知
1、教学例1
（1）出示例1图，引导生思考：
你看到了什麽？
（2）算一共有多少辆车？
怎样列式？
（3）你会算27+8吗？
学生尝试练习，小组交流。
（4）计算时，遇到了什麽问题？
引导学生摆小棒，边摆边说计算过程。
（5）学生汇报
拿8根小棒中的3根和7根捆成一捆，7+3=1010+20=3030+5=35
拿27根中的2根与8根捆成一捆，2+8=1010+20=3030+5=35
7+8=1520+15=35
（6）除了可以用口算，还可以用竖式计算。
学生练习。
27
+8
————
35
问：
竖式中1表示什麽？
（个位和十位相加满十，向十位进一）
2、教学例2
（1）出示例29+75
（3）学生观察思考：
怎样计算？
小组交流。
（4）学生汇报算法。
三、课堂活动
1、80页1题，学生边摆边说，然后计算。
课后记：
第二课时
练习内容：
80页课堂活动3题，练习十九1，2
练习目的：
1、进一步理解算法。
2、进一步掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
练习过程：
一、基训
1、7+56+69+54+94+83+78+88+67+75+85+99+8
2、竖式计算
47+68+59
小结算法。
二指导练习
1、80页3题
说说，和的十位上是几？
学生独立完成。
归纳方法；两位数加一位数进位加法，个位相加满十，向十位进一。
小组说算法，全班口述。
2、学校举行运动会，一年级跳绳比赛，谁跳得多，我们去当小裁判。
学生独立计算，集体订正。
3、书80页2题
课后记：
第三课时
练习内容：
82页3——5
练习目的：
1、进一步掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
2、熟练掌握笔算书写格式和计算方法。
3、提高计算能力。
练习过程：
一、复习
1、开火车游戏
2、43+643+9
82+482+9
5+437+43
计算后，比较异同。
相同：
都是两位数加一位数。
不同：
第一组个位相加没满十，
第二组个位相加满十，十位多一。
二、指导练习
1、想一想，错在那里。
46864
+717+3
————--————————
439777
指出后改正。
2、填空，82页4题
学生独立完成后订正。
3、连线
小蝌蚪找妈妈，学生独立完成。
4、思考题
83+8》（）（ ）+７２《６２ ９+（ ）＝６７+（ ）
独立思考，小组讨论。
课后记；
第四课时
教学内容：
书83页例3，课堂活动1，2
教学目的：
1、初步掌握两位数加两位数的笔算和口算方法，了解算法多样性。
2、正确计算。
3、学会结合具体情况进行估算，并解释估算过程。
教学重难点：
掌握两位数加两位数的口算和笔算方法。
教具准备：
教学挂图，小棒
教学过程：
一、复习
1、开火车游戏
2、笔算
35+4235+7
二、探索新知
1、教学例3
（1）出示例3图，你看见了什麽？
小明班上有46人，小方班上有47人参加春游，算算，一共有多少人参加？
怎样列式？
（46+47）
（2）先猜一猜，估计大约有多少人？
（3）小组摆小棒，理解算法。
全班交流。
（4）老师板书：
40+40=806+7=1380+13=93
（5）除了口算，还可以怎样算？
学生在本子上笔算，一生板演。
问：
竖式计算注意什麽？
（相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一。
）
2、练习
58+3564+2946+2877+13
先口算，再笔算。
3、比较口算与笔算的异同
不同：
口算从高位加起，笔算从个位加起。
相同：
个位相加满十，向十位进一。
三、课堂活动
书85页1，2
课后记：
第五课时
教学内容：
85页3题，练习十1——3
教学目的：
1、进一步掌握两位数加两位数的口算和笔算方法。
2、提高计算能力。
教学过程：
一、基训
1、对口令（20以内进位加法）
2、开火车游戏
3、笔算：
18+25
全班练习，一人板演。
问：
笔算是注意什麽？
（相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一）
二、指导练习
1、计算，86页1题
2、改错，86页2题
363545
25+35+28
————-————
518073
先判断，再改错。
3、填空
书86页3题，说说怎样楼算最快？
4、笔算
书86页
独立练习
课后记：
第六课时
练习内容：
练习十4——7
练习目的：
1、进一步熟练掌握两位数加两位数的计算方法。
3、正确计算
4、提高计算能力。
练习过程：
一、基训
1、口答
20以内进位加法
2、两位数加一位数
二、指导练习
1、计算
38+2754+3926+1644+25
56+2539+3329+3927+27
全班练习，学生板演
做完后小结笔算方法。
2、看谁先登上山顶，87页4题
渗透连加
3、写算式比赛
再规定时间内，写出和是56的加法算式。
4、买玩具，88页7题
先看图，有那几种玩具？
每种玩具的价钱？
你有40元，你准备买什麽？
还可以提什麽问题？
5、思考题
小林在计算58加一个数时，把这个数加到58的十位上，结果的98，你认为正确结果是多少？
小组交流后全班交流。
课后记：
FoonShion教育研究中心编制
PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter
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