小班听说游戏活动教案及教学反思《送南瓜》游戏教案及反思.docx

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小班听说游戏活动教案及教学反思《送南瓜》游戏教案及反思

小班听说游戏活动教案及教学反思《送南瓜》游戏教案及反思

活动目标

1、帮助幼儿区别并练习发出n、l两个音。

2、要求幼儿听倾并理解简单的游戏规则，初步学会用礼貌用语称呼”您”与”您好”。

3、鼓励幼儿大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备

1、拐杖，围裙，头巾。

2、南瓜教具若干，篮子3-5个。

活动过程

1、设置游戏情境。

教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。

如：

老奶奶说：

”小朋友们好!

”幼儿答”奶奶好!

”“××小朋友好!

”个别幼儿答：

”奶奶好!

”帮助幼儿练习发准”奶奶”的字音，并会跟年长的人打招呼”您好”。

接着继续以老奶奶的口吻说：

”我年纪大了，做事不灵活了，我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家，好吗?

”激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。

2、交代游戏的玩法及简单的规则.

教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。

儿歌念完后必须站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。

交换位置后.游戏继续进行。

听到”老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说：

”老奶奶您好!

这是您的南瓜.”

3、教师参与并引导幼儿游戏。

（1）教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准”奶奶、南瓜和篮子”等字音。

（2）教师装扮小朋友。

边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。

开展游戏2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。

通过这种方式，帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。

4、幼儿自主游戏。

教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。

小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子.交换位置后坐下，游戏继续进行。

轮换几个幼儿后，教师说：

”奶奶来了!

”扮奶奶的幼儿走上台来。

小朋友们说：

”老奶奶，您好!

这是您的南瓜.”并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前.老奶奶说”谢谢你”.然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏重新开始.

5、活动延伸

教师可启发幼儿互相交换送的东西，如：

辣椒、梨子、牛奶等.当送的东西变换时。

儿歌也应做相应的变动.从而丰富游戏的内容，进一步进行发音练习。

游戏儿歌送南瓜

小篮子，

手中拿。

我给奶奶送南瓜，

奶奶乐得笑哈哈。

活动反思

听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动，为幼儿的语言发展提供了某些特别的机会。

利用听说游戏活动的开展，发展幼儿的语言学习，为他们语言能力的整体提高、为良好习惯的培养创造良好的教育环境。

在《送南瓜》这个游戏中，目标是着重让幼儿练习发出带有n、l两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音;初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”，并把这些学习任务变成了游戏规则：

游戏时每位幼儿手拿篮子，边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜，每次只能摘一个南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：

“老奶奶您好!

这是您的南瓜。

”

活动的开展是采用情境法，创设了一个游戏情境，用生动感人的老奶奶角色扮演吸引幼儿，激发了幼儿的兴趣，再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好!

”;从打招呼——给奶奶送南瓜，送南瓜时要说“奶奶您好!

这是您的南瓜。

”——利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。

一环扣一环，过渡自然，每个环节都围绕活动目标展开。

本次听说游戏《送南瓜》中的巧妙的设计激发了幼儿参与的积极性，幼儿与环境、幼儿于幼儿、幼儿与教师之间都产生了积极有效的互动，使他们的“听”和“说”都能处于积极状态，用吸引人的玩教具，活动的变化，提问的技巧等，提高了幼儿语言活动的积极性。

扩展阅读幼儿园大班教案《南瓜小房子》及教学反思下面是“幼儿园语言教案《南瓜小房子》”的内容一文。

让幼儿理解帮助别人是一件开心的事，读懂图意，并能大胆表达，学说故事中的词语，通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动目标：

1.读懂图意，并能大胆表达，学说故事中的词语。

2.理解帮助别人是一件开心的事。

3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

教学挂图、幼儿用书，布偶

活动过程

（一）以游戏“开火车去郊游”形式引入，激发幼儿兴趣。

“咦，这里有座南瓜房子，小朋友猜猜看里面住着谁？

”

教学反思:

这一环节以游戏“开火车去郊游”形式导入，通过提问在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。

（二）引导幼儿观察画面，猜测小动物对话

1.房子外面有谁？

它们在干什么？

2.它们会说些什么呢？

师小结，学习对话：

下雨啦，下雨啦，请你帮助我！

教学反思:

这一环节运用猜测的教学方法，让幼儿通过猜测后学习对话，重难点突出.

（三）幼儿自由观察画面：

小老鼠还会遇到谁？

它们会说些什么？

（四）观察图片,理解图意.

结合图片讲述学说故事中的词语.

1.观察画面：

小老鼠还遇到了谁？

1）鸡妈妈和鸡宝宝面画导语：

它们在干什么吗？

它张大嘴巴，瞪大眼睛到底发生了什么事情？

它会对小老鼠说些什么？

鸡妈妈这么着急，那小老鼠会说些什么？

2）小兔子面画导语：

小兔子一家怎么啦？

它们会对小老鼠说些什么？

2.引导幼儿学习对话：

“救命啊,救命啊,谁来救救我们.”

“快进来,快进来.”

教学反思:

这个环节我先让幼儿自由观看图片，倾听故事都很认真，这是语言活动，目的就是要让幼儿大胆的说一说，讲一讲。

所以我是鼓励幼儿都能举手回答问题，通过一问一答的形式，让幼儿进一步了解故事的细节和更深的含义。

（五）完整阅读1-15页，教师讲述故事：

小老鼠是怎么样帮助这些小动物呢？

我们一起听听故事《南瓜小房子》。

教学反思:

这一环节主要是老师的朗读讲述故事，幼儿自己是在用“耳朵”读书，阅读时，教师指导幼儿翻开第一页，从左到右，从上到下，边看边点读，幼儿从中体验到阅读的愉快从而产生再阅读的愿望，抓住时机，从情感入手培养他们阅读的兴趣一定能收到好的效果。

（六）教师对幼儿进行品德教育：

这些小动物们都很聪明，遇到困难懂得请小老鼠帮忙，小朋友以后遇到困难也可以请同伴帮忙。

教学反思：

这一环节，“榜样的力量是无穷的”，通过故事给孩子种下善良的种子，我们就会收获善良；给孩子创造和谐的环境，我们就会培养出与环境和谐的孩子。

幼儿百科：

南瓜是葫芦科南瓜属的一个种，一年生蔓生草本植物，茎常节部生根，叶柄粗壮，叶片宽卵形或卵圆形，质稍柔软，叶脉隆起，卷须稍粗壮，雌雄同株，果梗粗壮，有棱和槽，因品种而异，外面常有数条纵沟或无，种子多数，长卵形或长圆形。

幼儿园小班听说游戏教案：

动物列车活动目标：

1、幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。

2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话，培养他们在集体面前大胆讲话的习惯。

3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。

活动准备：

火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆活动过程：

1、设置游戏情境。

将“动物列车”玩具藏在身后，请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”。

逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。

彩集体和个别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩！

小牛哞哞哞！

小猫喵喵喵！

”的句式。

2、交代游戏规则。

先用语言导入：

小动物们都乘上了火车，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗？

接着向幼儿讲解游戏规则：

（1）、一人先扮演火车头，边开边说：

“嗨！

嗨！

动物列车就要开，谁来坐？

”大家齐声答：

“我来坐。

”

（2）火车头扮演者可选一人，则被中者必须以这样的方式说：

“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑，”回答正确者方能乘动物列车。

（3）“火车”继续向前开，每一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：

“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。

”如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。

3、教师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，游戏开始时说：

“嗨！

嗨！

动物列车就要开，谁来坐？

”大家齐声回答：

“我来坐。

”教师请一幼儿起立后，幼儿说：

“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。

”随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出“呜—”的声音，在教室里开一圈后，游戏继续进行。

小班体育游戏活动教案：

小兔送果子教案小班体育游戏活动小兔送果子教案（附教学反思）主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能够听信号走、跑，在活动中学习双脚并拢跳和钻的能力，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看小兔送果子教案吧。

活动目标：

1.能够听信号走、跑。

2.在活动中学习双脚并拢跳和钻的能力。

3.共同体验游戏的乐趣。

4.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

教具：

四种水果图片若干。

学具：

四种小动物图片，四种水果，箩筐做成的小货车四辆，四个箩筐。

场地：

起点线一条。

活动过程：

一、情境导入，激发幼儿的兴趣。

1、今天司机叔叔接到一个电话，山羊伯伯请他为森林里的小动物运些水果。

可是司机叔叔一个人太忙了，小朋友，你能帮助他吗？

现在我是大司机，宝宝们都是送货员，让我们一起出发吧。

（开着小汽车来到场地上。

）

2、热身运动。

森林里的路有些难走，需要经过一些障碍才能到达小动物的家。

那么我们先来做做运动锻炼一下自己吧。

伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

二、技能训练：

听信好走、跑。

1、在马路上有交警叔叔为我们指挥，让我们注意交通安全。

你会听从交警叔叔的指挥吗，让我们一起来练习一下。

2、教师作交警，指挥幼儿走或跑。

要求：

幼儿排成四排站在起点，宣布开始，排头幼儿先出发，听“交警”的口令走或跑，结束回队伍的最后面排好。

然后第二个幼儿继续进行，以此类推。

3、训练2-3次。

4、小结：

我们的小送货员真称职，都会听从交警的指挥，遵守交通规则呢。

三、游戏：

运送水果。

1、过渡：

接下来我们要正式上路去送水果啦。

2、教师边示范边介绍游戏方法。

瞧，前面有四个小动物的家，我们先要在“小货车”里装上水果，然后拖着装着水果的“货车”走过一段小路，再跳过几个小山沟，钻过山洞，再跑到小动物的家，把水果送给他。

最后从边上跑回来把空货车交给第二个小朋友，以此类推。

3、幼儿游戏一次，教师指导。

四、评价活动。

总结活动中出现的问题及表现优秀的宝宝。

活动反思：

首先，体育活动的“味道“不够浓郁，跟体育游戏的区别值得深思。

因为是小班的体育活动，我们总是倡导情境化的游戏活动引导幼儿积极参与的趣味性，但是锻炼的形式和强度有待斟酌。

适当渗透队列队形和体育活动的指令应该会更好些。

最后，本次活动重点在于巩固双脚并拢跳、新学双脚分开跳，难度在于双脚分开、并拢的交替练习。

在活动的过程中，难点的突破主要在于第三环节，若之前能适当进行难点前置，幼儿原地自由练习双脚并拢、分开交替跳，对接下来的难点突破应该会有更好的效果。

小班游戏教案及教学反思《超市》活动目标：

1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。

2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。

3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物

活动过程：

1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。

（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。

（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。

（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

x引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家

进行简单的游戏交往。

x教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

活动结束：

x提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放

活动反思：

超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。

为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。

幼儿园大班优秀语言教案《运南瓜》及教学反思下面是“幼儿园语言教案《运南瓜》”的内容一文。

让幼儿学习续编故事，不怕困难，有客服困难的勇气，能在同伴面前大胆表达自己的想法。

活动目标：

1、不怕困难，有客服困难的勇气。

2、学习续编故事。

3、能在同伴面前大胆表达自己的想法。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

1、《运南瓜》的图片一幅。

2、磁带、录音机等。

活动过程：

一、引导幼儿观察图

提问：

这是什么地方？

小兔在干什么？

（学习词语：

茂盛、发愁）谁来了，它们在说什么？

二、引导幼儿观察图

提问：

画面上有谁？

它们在说什么？

小白兔看见了什么？

想到了什么？

三、交代任务：

这两幅图说的是小白兔和南瓜的故事，故事的开头我们知道了，小白兔的大南瓜该怎样运回家呢？

请你们仔细想一想，把这个故事的结尾部分画出来。

四、让幼儿把自己的想法画在纸上，作为第三幅图。

（要求画出的小兔运南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿势是欢快的。

）画好后独自练习讲述。

教师巡回观察指导，了解幼儿构思。

五、选择画面清晰、情节设计比较合理新奇的作品让作画人向全体幼儿讲述。

六、启发幼儿给故事取名字。

七、教师完整讲述《运南瓜》的故事。

（也可请能力强的幼儿讲述一遍。

）

八、引导幼儿讨论：

从小白兔运南瓜的故事中我们懂得了一个什么道理？

延伸活动：

幼儿回家后可将《运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。

活动反思：

好的教师应该是刺激学生思维的诱导者，培养学生思维习惯的引路者。

口语交际课是启迪学生思维的重要课例，也能充分反映教师课堂的把握能力及知识水平等。

本课教师在课堂中充分运用自己的鼓励技巧，充当引导者、把握者和参与思考者，把课堂分成三个阶段：

问题引入思考—在回答中思考—师生共同思考评价，达到了培养思维的目的。

特别是教师巧妙地采用弱化不成功方法和不给出最优答案而只给予普遍鼓励的办法，让每位学生有交流的机会，有利于调动学生的学习积极性，激发其思维的活跃性，克服课堂出现只限于优生施展才能空间的弊端，也给学生的后续思考留下了充分的空间。

评价是比较高的思维方式，教师通过师生共同思考、评价的方式，把思维推向更高的层次，做到有普及、有提高，符合学生思维的成长特点，突破了教学难点。

幼儿百科：

南瓜（学名：

Cucurbitamoschata（Duch.exLam.）Duch.exPoiret）葫芦科南瓜属的一个种，一年生蔓生草本植物，茎常节部生根，叶柄粗壮，叶片宽卵形或卵圆形，质稍柔软，叶脉隆起，卷须稍粗壮，雌雄同株，果梗粗壮，有棱和槽，因品种而异，外面常有数条纵沟或无，种子多数，长卵形或长圆形。