课题个人总结.docx

课题个人总结.docx

《课题个人总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题个人总结.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

课题个人总结

课题个人总结

篇一：

个人课题总结

　　个人课题总结

　　时间荏苒，转眼间各项教育教学工作已经全面结束了，现在将本学期本人子课题“在数学教学中培养

　　合作意识”课题研究的工作情况作如下小结：

　　一、总结经验，形成理论。

　　能否顺利地进行课题实验，取决于我们这些参加实验研究工作的第一线教师的工作开展情况，以及实验的成果。

所以本学期，我把自己去年度实验中的经验进行总结，形成系统的理论。

并把这些理论运用到自己的工作实践中去，通过指导实践，从中找出存在的不足之处，加以完善，使自己的实验研究工作取

　　得实效。

　　二、加强交流和沟通。

　　这学期，我加强了与本年组成员的交流与沟通，通过各种方式和他们联系，汲取他们的成功之处。

向他们虚心地请教，解决自己在实验中困惑，寻求他们的帮助，使自己的研究工作，能少走一些弯路，提高实验工作的效率。

另外，向教研室的领导请教，他们有多年从事教学研究的经验，有理论和实践的指导，也为自己的实验提供了很大的帮助。

在这种交流中，我的实验能力得到了提高，实验成果也从经验上升到

　　了理论的高度。

　　三、加大新学习方式的推广运用。

　　新课程积极地倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这一新理念的提出解放了学生的学，也对老师的教指明了新的方向。

经过将近一年的学习、实践，我对于这一新理念有了初步的认识。

我尝试从以下三个方面加强培养学生的合作意识。

1、创造良好的合作机会，使学生学会合作。

2、让学生体验合作学习的成功喜悦，使学生善于合作。

3、改进教学方法，启发诱导学生的合作学习。

这种发自内心的自主的，开放的学习和探究，使合作学习的优势得到淋漓尽致的发挥、合作学习能弥补教师一个人不能面向每个学生进行

　　可以帮助这方面学习差的学生，知识技能互补，达到人人教我，我教人人的目的。

　　四、实验心得。

　　一学期的实验，我从“自主、合作、探究的学习方式”中尝到了甜头：

是它使我从传统的灌输式教学方式中走了出来，给学生也给自己一个轻松的教学环境；是它让学生在一种轻松愉悦的氛围中体会到学习的快乐，不仅学到了知识，而且学会了如何进行学习；是它让我看到学生的学习成绩在不断的上升，能力在

　　不断地加强；是它让我们教师对实施素质教育有了更深层次的理解。

　　二零零九年已在不知不觉中离我们悄然远去，而我进行的教师个人课题研究也已开展半年有余。

现趁寒假空暇，对这半年的研究工作作一个回顾与总结，汲取其中成功的经验，发现自己的失误与不足，以便对新一学期的研究起到指导和借鉴的作用。

　　一.端正思想，勇于尝试，不断进取。

　　教师个人课题研究工作的开展，在我们恩施自治州尚属首次。

因此在任务下达之初，大家都有一种畏难情绪。

但我转念一想，这就和我们中国进行社会主义经济建设一样，虽然没有现成的经验模式可以借鉴，但摸着石头也完全有可能过河。

就算只能取得点滴研究成果，其实对于自己也是一种收获与提高。

端正了思想，则充满了信心。

所以我勇于申报了一个自己觉得既有一定难度同时又能对自己有所促进有一定研究价值的课题——农村小学如何切实有

　　效地开展口语交际训练的研究。

　　当课题取得立项以后，我以科学发展观作为自己的思想指导，集中自己的全部时间和精力，用勤奋认真.积极进取的工作态度去开展研究活动，以期取得哪怕只有一丝一毫的成果与进步。

但当自己真正融入其中的时候，却又惊喜地发现：

这项工作的开展，不仅能极大地激发学生的学习兴趣，同时，又能卓有成效地提高自己的教育教学水平。

　　二.脚踏实地，开拓创新，循序渐进。

　　在二零零九年春季学期的最后进行课题申报以后，我首先在暑假期间对一些教师和学生进行了调查，了解他们原先在口语交际课程中的感受和困惑，听取他们对此课程的交流和建议。

然后据此写出了《学期初调查报告》。

　　对农村（转载自第一范文网，请保留此标记。

）小学口语交际课程的现状有了一个初步的认识后，我在开学初期，经过认真地考虑和准备，拿出了自己对本课题研究的《开题报告》和《实施方案》，为研究工作的具体开展指明了方向。

　　进入研究工作的实施阶段后，我在口语交际活动中，积极开动脑筋，采用多种新颖有趣的教学方法来调动学生的学习兴趣，让他们主动参与到活动中来，从而在不断的练习中去锻炼和提高自己的口语表达能力，同时也为我的研究内容提供了丰富的感性材料，让我能写出具有一定价值的经验总结文章。

　　三.勤于耕耘，善于发现，颗粒归仓。

　　经过半年多的辛勤努力，虽然没有取得值得炫耀的重大研究成果，但点点滴滴的收获却不断涌现。

学生的口语表达能力得到了较大地提高，而自己的教育教学水平也有了新的突破。

我根据自己的一些小小发现，还写出了经验总结文章五篇，发表在自己的博客上，供同行们和其他社会人士交流斧正。

　　进入寒假以后，有了一定的空闲时间，我便抓住机会来补充和更新自己的知识。

通过网上查阅资料.阅读相关书籍杂志等方法来提高自己的理论水平，并写出具有较深刻思想价值的读书笔记。

作好这一些准备工作，我对自己在新一年的研究活动就更充满了信心和力量。

　　当然，由于是一个全新的事物，因此存在着或这或那的错误和不足就是不可避免的，比如说，研究的范围还不够全面，研究的方法也不够科学，甚至还没能取得像样的研究成果。

但这一切都不能让我退缩，因为我相信自己的选择是正确的。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

　　您可以访问第一范文网（）查看更多与本文《教师个人课题研究总结》相关的文章。

篇二：

个人研究小结

　　个人在本课题研究中的分工及个人承担的研究任务：

　　本人在小组内负责中心广场及周边地区的树种调查和研究。

负责把我自己收集到的相关树种资料整理成电子版并传给组长。

　　个人在完成研究任务时的做法及个人任务完成情况：

　　我在其他几个小组成员的帮助下，对中心广场及周边地区的树种进行了广泛详细的调查。

其中包括1.上网或查阅文献等收集有关校园内自然环境等方面的资料。

2.调查准备：

选定地点，调查生态环境3、调查绿化状况：

调查恩施高中中心广场以及周围的生态环境；调查树木种类、分布、生态特点，数量及生长状况以及调查树木配置的形式与方法等等。

在收集完有关资料后我在闲暇时间对校园内园林保护栽培等相关人员进行了详细的询问并整理成具体的资料。

当我们研究性学习小组遇到困难而受阻时，我会积极向老师或同学请教，共同分享在树种研究性学习中遇到的许多经历和收获到的宝贵经验。

最后我牺牲自己的课余时间为我们小组贡献出了自己的一份力量。

　　个人在研究任务中取得的成果及个人成果对本课题研究的贡献：

　　我在经过了充分的调查和统计后完成了电子版并传给组长，在最终的电子版制成后我对它进行了细致的检查。

任务大小不一，处理时间长短不同，但是我都是保质保量，按时完成，尽最大的努力做得更好。

在整个活动过程中，我负责向组长汇报组员的树种调查研究性学习的调查状况和活动的进展情况，每天必做，这也感觉到参加此次活动的意义。

在这次树种研究性学习工作中，我和全组人员在组长的带领下精心组织，创新思维，扎实推进，较好地完成了创先工作任务。

通过标准化和规范化建设的创先工作，我们取得了初步成效。

在这次树种调查研究性学习的最后我们把所收集到的资料经过充分的整理和编排后制成了电子版。

我们制作的树种调查研究性学习电子版作品十分符合本次研究性学习主题，创意新颖，有鲜明特色、画面、声音、文本搭配好，得到了老师和同学的广泛好评，这使得我们很高兴同时也鼓舞了我们在树种调查研究性学习上的积极性和在学习上的激情。

　　个人研究活动小结及反思：

　　在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面,大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受。

在就是我感受到了团结的力量，如果我们在这次树种调查研究性学习中没有团结协作，互帮互助的话，我想我们的树种调查研究性学习一定不会这么顺利的完成而且也不会取得这么叫人的成绩。

俗话说团结就是力量，这句话一点都没有说错。

他让我们这些志趣不相同的人紧密的走在了一起并且出色的完成了这项任务。

在这次树种调查研究性学习中更让我印象深刻的是老师的热情帮助以及在我们小组的树种调查研究性学习受阻时老师的指挥引导，我们小组的成功离不开老师和同学的鼎力相助。

但我们小组的树种调查研究性学习的调查过程中仍存在着许多不尽人意之处，比如说：

在开始树种调查研究性学习之前我们还没有进行充分的准备工作就开始贸然行动，因此我们在树种调查研究性学习的过程中走了许多不必要的弯路。

这告诉了我一个深刻的道理：

凡事都要细心，没有细致的思维而只有一时之勇是成不了大事的。

毕竟无论是在学习还是在生活中许多事情都是需要耐心和细心的，因为这次树种调查研究性学习我变得更加成熟了。

　　针对本课题研究活动的延伸思考：

　　当今社会，无论哪个行业，个人能力固然重要，但是一个人的力量是微不足道的，挚友拥有团结协作精神的人才能更好的发挥自己的才能，才会最大限度的推动整个团队的发展。

　　经过此次社会实践活动，我们将会深刻的学习团队精神，提高我们的团队意识。

近一个星期的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多东西，而这些东西将让我终身受用。

我们明白在实践的过程中会遇到各种各样的困难，有时候会有挫折，长时间的奔波也会产生身体的倦怠，但是我们抱着“既然选择了，就一定要把它做好”的坚定信念，绝不退缩！

因为社会主义新的接班人不会允许这么点困难就将其摧垮。

篇三：

课题自我鉴定

　　课题自我鉴定的主要内容

　　课题研究立项的时间，研究的年限，选题立项的理论意义和实践意义等。

（意义）

　　课题研究思路是否清晰，设计是否科学，研究方法是否科学规范，是否理论与实践相结合，是否具有可靠性和先进性等。

（科学性和规范性）

　　研究工作和贡献。

课题研究的主要创新成果（做法、操作模式、形成的教材等）、达成的目标以及取得的社会效益（教育效果、区域推广、发表论著等）综述。

（创新性）

　　结论性评价。

课题研究是否完成了预期的研究任务，到达了研究目标，达到的水平（范围：

国内、省内、市内；比较：

同期同类研究；水平：

领先、先进），是否值得推广，以及下一步要继续深化研究的方向或问题。

（研究水平和应用价值）

　　自我鉴定意见行文样式

　　（范例）

　　莱阳市××中学××

　　《初中语文阅读教学的有效策略研究》是××年×月由莱阳市教科室审批立项的莱阳市教育科学XX—XX学年度小课题，经过课题组成员的共同努力，已圆满完成预定的研究任务，取得了预期的研究成效，现自我鉴定如下：

　　本课题针对初中语文阅读教学存在的读写分离、效益低下等现实问题，依据现代教学理论和新课程标准的基本要求，在认真整合和积极借鉴国内外有关研究经验的基础上，旨在探索初中语文阅读教学的有效策略，并最终形成切实可行有效的初中语文课堂阅读教学模式。

立题具有重要理论意义和教学实践意义。

本课题研究主要采用问卷调查、实践总结等研究方法，主要就初中语文阅读教学的基本现状、改进策略和教学模式等问题进行了具体研究，最终探索出了以“以写带读、以读促写、读写结合”为主要内容的阅读教学的有效策略，并形成了以“猜读导学、自读质疑、互动设疑、拓展创读”为基本特征的“四环节”课堂阅读教学模式，有效地改变了初中语文阅读教学的基本现状，促进了教师教学方式和学生学习方式的转变。

　　本课题研究指导思想正确，理论观点鲜明，研究方法（比较）科学，研究过程认真扎实，研究步骤完整、严密，研究成果（比较、相对）可靠，在一定范围内应用（或推广）后，取得了理想（较好）的研究成效，在同类学校、同类研究中处于领先（先进、较高）水平。

　　《新形势下乡镇中小学德育活动研究与实验》自我鉴定意见

　　《新形势下乡镇中小学德育活动研究与实验》是XX年3月立项的山东省教育科学“十五”规划重点课题。

经过课题组近五年的研究，基本完成了研究任务。

该课题针对我国农村社会经济变革的实际和在这种变革中少年儿童思想道德状况的实际开展德育活动，旨在提高农村中小学德育的针对性和实效性，为培养社会主义（转载自：

www.xiaocaOfaNW小草范文网:

课题个人总结）现代化建设所需要的合格人才，为农村的政治文明、精神文明和物质文明建设和“以德治国”方略的实施作出更大的贡献。

立项具有重要的实践意义和理论意义。

　　课题研究对当代农村中小学生的思想道德状况进行了认真的调查研究，比较全面地总结了当代农村义务教育阶段少年儿童在思想道德方面的优点和缺点，总结了农村少年儿童思想道德发展的规律，分析了存在问题的原因，提出了改进的建议，对推动农村中小学德育活动的深入开展，具有重要的理论参考价值。

　　课题研究针对传统德育在德育观念、德育目标、德育内容和德育方法方面存在的问题有针对性地进行了农村中小学德育活动的改革实践。

一是针对传统德育不尊重儿童人格，把儿童作为一张“白纸”，任意涂抹，把德育作为社会控制个人的工具的弊端，改革德育观念，树立“以人为本”的科学德育发展观。

在活动中充分尊重学生的自主选择权,注重少年儿童生存发展的需要,充分尊重学生的德育主体性。

二是针对传统的德育不切实际地把连教育者本身都达不到的目标作为对全体学生的现实要求的弊端，改革德育活动目标，把培养“具有社会主义道德的合格公民”作为主要德育活动目标。

三是针对传统德育内容要求过多、过高，不能落实的弊端，改革德育活动内容，加强基础道德教育，开展了一系列小公民道德建设实践创新活动。

四是针对传统德育注重灌输，注重道德认知而忽视道德情感、道德意志和道德行为，造成学生知行脱节的弊端，改革德育活动方法，注重实践体验教育,并正确处理了体验活动中的几个关系，有利于解决少年儿童道德发展中的“双重人格”问题，促进了实验学校学生思想道德素质的全面提高。

这些改革，对于优化乡镇中小学德育活动，提高农村学校德育活动的针对性和实效性，具有重要的实践意义和理论价值，对于改进目前的未成年人思想道德工作，提高未成年人思想道德教育的实效性，同样具有重要的借鉴意义和参考价值。

我们认为，该项研究填补了国内乡镇中小学生思想道德状况专题调查研究的空白，针对乡镇社会经济状况和中小学生思想道德状况开展的德育活动行动研究也在国内处领先水平，具有重要的实践意义和理论价值。

“十一五”将立题“乡镇中小学德育活动的人文关怀研究”开展深入研究与实践。