心理辅导员培训心得体会.docx

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心理辅导员培训心得体会

心理辅导员培训心得体会

篇一：

心理健康辅导员培训心得体会

　　参加心理健康辅导员培训心得体会

　　科技不断进展，经济不断增加，物质生活不断丰硕，人民生活质量提高，可是咱们的精神文明却没有随之提高。

这是不符合社会进展的规律的，咱们的人文精神还有待提高、丰硕。

这才是国家进展的长久之计。

今年寒假我有幸参加了巴州心理健康辅导员培训。

这真是千载难逢的机遇,使我有幸与心理学教授、心理学博士零距离接触。

这十天的课程学习，虽说有点紧张，有点疲惫，但内心的喜悦是无法用语言表达的，感觉到是那样的充实，那样的兴奋。

而且我有了专门大收成，感触很深。

印象最深的是集体训练，它的内容并非是理论知识培训，而是结合活动练习，通度日动使咱们学到了许多知识，真正是收成颇丰。

下面就本次培训谈一下自己的体会：

　　一、以前，培训确实是教师在上面讲，咱们在下面听。

听起来很枯燥，记住的很少。

而集体培训，教师和咱们打成一片，很亲切。

自己有切躯体验，就很容易留在脑海。

　　二、在集体中，几个生疏人在一路要在短时刻内熟悉，需要“破冰”。

从破行为到破心态确实是“破冰进程”。

杨教师确实是用“滚雪球”帮忙参加培训的教师破冰的。

　　三、在心理辅导的进程中，有必然的辅导技术：

接纳、倾听、共情。

当有心理问题的学生需要帮忙时，教师第一要做到无条件接纳对方，认真倾听困扰着对方的情形，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情形，让对方的情绪取得宣泄，然后进行疏导，最后解决问题。

因此，教师若是高高在上，学生就不能放高兴扉，真诚地对待他人，增进其人格

　　的健康成长。

　　四、这次培训进程中，教师除讲解外，还精心设计了一些游戏，让咱们加倍深刻地体会了心理辅导的重要性。

例如：

心有千千结游戏。

教师让咱们每一个人手拉手围成一圈，让咱们看清左手和右手别离握住了谁的手，然后放手，自由走动，突然停止，教师要求咱们依照原先握住的手找到并握住，发觉有许多结，这时教师要求咱们在不松手的情形下，把结解开，咱们认真地做，发挥集体和个他人的领导的力量，快速解开千千结。

通度日动培育了咱们的合作能力，发挥有些成员的个人聪慧，展现他们的组织才能。

心理学对我来讲是一个全新的领域，也是一个大有可为的领域。

尔后我将以此为冲破口，不断学习心理学，不断应用和利用心理学。

完善自己的人格，调控自己的情绪，处置好各类压力，正确的面对焦虑。

对身旁的各类情形和现象尝试用心理学的知识来明白得和面对。

工作中处置好与同事的关系，处置好与学生的关系和处置勤学生与学生的关系。

天天早晨给自己一个笑脸，以全新的自己面对工作和生活。

篇二：

心理健康辅导员学习心得体会

　　心理健康辅导员学习心得体会

　　今年，我有幸参加了心理学健康辅导员的学习，看了多名优秀心理教授的视频讲解，使我收成颇丰，感触颇多。

心理健康教育是依照学生生理、心理进展的规律和特点，运用心理学的教育方式和手腕，培育学生良好的心理质，增进学生身心全面和谐地进展和整体素养全面提高的教育。

心理健康教育是本质教育的重要内容，也是当前学校教育面对的新使命和新要求。

下面，我谈谈本次培训中取得的一些体会。

　　一、注重教师心理健康，从自身做起

　　教师心理不健康就不能正确明白得学生的举动，更无法灵巧精湛地处置学生不懂的题目，轻那么阻碍师生关系，重那么有可能危险学生心灵。

因此，为了更好地教育学生，教师自身第一必需是心理健康的人。

咱们必需有健康的生活适应和良好的生活作风。

健康的生活适应确实是咱们的工作和作息要有规律，要有良好的心理经受能力，又良好的人际关系，不要把家庭生活中，同事朋友间的苦恼情形带给学生，必然要敬业，当你站在讲台的一刻起，你确实是他们的护航人，是舵手，你要率领他们愉快航行，驶进平安的港湾。

良好的生活作风确实是生活作风正派，不以权谋私，要遵遵法律法规，要正直、仁慈，要遵守一个教师应尽的职责。

所谓立人先立己，先从自身做起，树立表率，严格要求自己。

　　二、为学生创设良好的心理成长环境

　　一个学生要能与周围人维持一种融洽、没事了的来往，才能在心理上产生平安感、属于感和自强心。

因此，要踊跃为学生创设良好的心理成长环境，应该把情形重点放在平常维持其心理安然安静、踊跃、顺畅等上面，营造好小孩们良好的心理健康成长环境，为小孩们配置装备摆设调和平等的集体，尽可能让每一个小孩能够或许在布满关爱、温暖、上进的学习环境当中，幸免关于小孩们成长倒霉因素的显现。

在工作中要认真细致，有爱心、热心、恒心、耐心，教学要以人为本，擅长照顾学生的情绪，不时留意学生思想动态，要多和学生沟通，多夸奖，少处惩；要宽容、明白得，少责骂。

要真正从学生的需要动身，在学习上，在生活上关切他们。

尤其此刻流动人口多，他们的父母工作很忙，无暇顾及他们生活的方方面面，尤其思想动态方面，很多都是放任自流。

他们生活不固定，思想复杂，很容易沾染社会上的不良风气。

学生的生活体会浅，自制力差，容易被骗被骗，为他人所利用，走上犯法的道路。

面对这些群体，咱们教师更要付出庞大爱心去关切他们，引导他们，他们的流动性也增加了他们的社会阅历，增加他们的知识，开阔他们的视野，咱们要尽可能挖掘，让其闪光，增强他

　　们对学习的信心。

不可是对他们，其实很多学生对学习都缺乏信心，都有挫败感，又厌学情绪。

咱们也要及时跟踪，及时采取方法，跟家长多联系，多沟通，争取学校家庭通教育。

　　三、多渠道、全方位推动心理健康教育

　　为了更好地实现心理健康教诲的目标，要求将心理健康教育全面渗透到教学各项工作中去，形成多渠道实施。

如应该将心理健康教育渗透到各科学教育学中去，每一个任课教师能够依照本学科学教育学内容与学习活动独特的地址渗透相应的心理健康教育内容。

如此就能够够或许形成众多的非专门渠道，增进学校心理健康教育的开展，注重与学校平常的教育教学活动相联合。

真正的心理健康教育和良好心理本质的培育并非是每周一两节课或弄弄轰轰烈烈的活动就能够实现的。

事实上，大量的研究与实践体会都说明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校其它平常的教育教学活动相联合，需要"润物细无声"的意识和观点；良好心理本质的培育仅靠有限的时刻、空间是难以实现的，一样需要在点滴的生活实践体会中堆集而成。

因此，学校平常的教育教学活动应成为心理健康教诲的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到详细的教育教学情形中去，将二者融拼凑，才能把心理健康教育真正做到实处。

利用学科常识增强情感教育，使学生有良好的情感生活。

　　我的教育教学经历告知我，每一个小孩都需要关爱，需要宽容，需要帮忙，需要平等的对待。

作为一名教师不懂心理健康的知识和技术，或许会毁了小孩的一生。

在这次学习进程中，我深深体会到一个心理辅导员的素养，必需是一个具有心理健康、稳固人格的人，如此才能取得良好的咨询成效。

因此说，心理辅导员只有充分地了解和分析自己、维持平和的心态，健康的心理，才能更好地在辅导进程中幸免错误地发生。

在尔后的辅导工作中，我要常常不断增强自我分析和请资深咨询师对我进行分析，勇敢地面对自己的问题，并从思想熟悉上和行为上改变自己。

　　心理辅导员的工作是帮忙学生走出窘境，树立正确地世界观、人一辈子观和价值观。

在尔后的工作中，我将第一不断增强自身心理学的学习，提高专业理论知识和操作技术，更好地为学生效劳；第二是希望心理辅导能被愈来愈多的学生同意。

通过心理辅导能让学生勇于面对现实和社会，愈来愈健康越幸福地生活。

第三能帮忙需要帮忙的每一个人。

关于从事心理辅导工作，我以为我具有一名心理辅导员的资格：

有乐观的人一辈子态度、丰硕的人一辈子阅历，有灵敏的洞察世事体察人心的能力，乐于助人和比较完善的人格品质。

这些让我能够专门好地与学生成立起融洽的关系，使自己成为一个超卓的心理辅导员。

篇三：

心理健康辅导员培训学习心得

　　心理健康辅导员培训学习心得

　　真是千载难逢的机遇,使我有幸与心理学教授、心理学博士零距离接触。

几天的课程学习，虽说有点紧张，有点疲惫，但内心的喜悦是无法用语言表达的，感觉到是那样的充实，那样的兴奋。

　　从教十几年了，一直担任着班主任工作，自以为了解小孩们的心思，算得上一个称职的老班主任了。

随着社会的进展，一直困惑着我的问题是：

什么缘故这些小孩愈来愈不听话了？

愈来愈难教了？

?

?

曾经，关于心理健康辅导一无所知，幼稚地以为：

每学期给小孩们上几节热喧闹闹的心理课就好了。

通过这次的听课、学习、集体活动，真正让自己大开了眼界，收成颇丰。

我终于明白了，什么才是真正意义上的小学生心理健康辅导。

　　一、熟悉了道德问题与心理问题的区别

　　以前，一直以为学生在学习进程中做错的情形都是道德上的错误，因此一直教育学生不能够如此或那样，感觉学生来学校学习，完成作业，上课认真听讲，和其他学生和睦相处等都是学生应该做到的，也是必需做到的，而学生不做作业，打架，厌学等都是不该该的，确实是学生的错，教师应该批评，教育他们做好。

但通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着必然的心理问题，而不是道德上的问题。

因此，咱们要依照学生的情形，具体分析，采取适当的方式，解决学生所存在的问题。

　　二、了解了心理健康辅导的大体技术

　　在心理辅导的进程中，有必然的辅导技术：

接纳、倾听、共情等。

说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。

当有心理问题的学生需要帮忙时，咱们第一要接纳对方，即无条件的踊跃关注对方，认真倾听困扰着对方的情形，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情形，让对方的情绪取得宣泄，然后一路探讨，最后解决问题。

　　因此，咱们做教师的，要改变一下心态，无条件的踊跃关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生他人，增进其人格的健康成长。

　　三、知道了提高自身素养的重要性

　　教师自身的素养直接决定着教育的行为。

只有把握关于儿童青青年心理进展的科学知识、依照科学的规律和方式开展教育工作、处置学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正增进学生心理健康的进展。

　　通过心理辅导培训，使我加倍深刻地熟悉到：

心理辅导和教育教学工作关于一个学校的进展是一样的重要。

心理辅导是教师与学生一起成长的进程。

只有心理和生理都健康成长的学生和教师，师生关系才能和谐进展。

　　《小学生心理辅导》学习心得体会

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　　我曾经看过一篇关于每一个小孩《都需要心理帮忙》的文章，文章里写道：

心理专家提示广大学生：

主动求助，是一种正常的行为，每一个人都要确立心理保健意识。

平常没有问题时，也能够找教师，取得对自己新的熟悉，争取更好的成长；假设感觉到自己情绪不稳，心理沮丧，要主动寻求教师的帮忙，任由不良情绪滋长，将会阻碍后续的学业和人一辈子进展。

那么，咱们作为以后教师，学习小学生心理辅导这门课有何意义？

学生健康问题，不单单是学校里心理健康和心理辅导员工作者的事，任何一名小学教育工作者都需要考虑和面对。

而作为以后的教师，咱们是在积蓄知识的财富，为以后能有效地进行心理辅导“扎根”。

在学习进程中咱们用心地投入，不仅是在理论辅导的知识上有了必然的提高，而且经历了一次心

　　灵的成长。

　　在学习理论方式上，学习了小学生心理辅导的有关理论。

其中让我印象深刻的是阿德勒疗法。

　　阿德勒被称为“现代心理学之父”是个体心理学的开创人，人本主义心理学的前驱。

他成立的个人心理学体系，其理论包括自卑与补偿、追求卓越、虚构目的、生活风格、诞生顺序、社会爱好、制造性自我概念。

我超级认同，阿德勒强调的人的欢乐成功离不了社会，个体需要在社会中找到立足的地方、感觉平安、被人同意、有价值。

咱们先是一个自然人，然后才是一个社会人。

因此，咱们的成功离不开社会，一个人一旦成功需要的是取得他人的认可。

咱们很常常听到他人提到世界观、人一辈子观、价值观。

希望他人所同意，现今是人与人交往频繁的社会，你所做的事固然希望被他人所同意、所认可，表现活的价值。

感觉平安和被人同意在马斯洛的需要层次理论中有提到，人的需要有平安需要、社交需要。

　　此刻有一些人什么缘故自杀？

我想有一部份缘故是由于他的自卑和疏离感太强吧。

个体只有成立了社会爱好，自卑与疏离感才会渐渐消失，才会真正体会到生活的爱好和意义。

在辅导关系中，辅导者和来访者是平等的、合作的、相互信任、相互尊重的关系。

表现了他的人性化。

在对咨询者的称号上也用到来访者一词，而不用病人。

在辅导进程中，由辅导者鼓舞来访者了解自己，鼓舞来访者发觉自我洞察力，发觉出个人的错误信念、错误目标与自我挫败行为。

我感觉由别

　　人告知你的答案，你未必记得牢，只有自己发觉了才是自己的东西。

　　诞生顺序，以为每一个人的心理状态因诞生的不同而不同。

我是家里的老大是家里的注意的对象。

我的弟弟会有吃醋心，一样我讲的话，我弟弟都不听，还跟我唱反调。

此刻我明白了，我弟弟什么缘故会如此了！

　　阿德勒疗法是一种基于成长模式而非医疗模式的辅导理论。

他恢复了“意识”在心理学中的主导地位，对人格的进展持主动、踊跃、乐观、向上的态度，强调社会爱好、健康的生活风格对人格进展的作用。

阿德勒的人格理论对学校心理健康教育具有必然的启发意义。

　　教师与儿童成立彼此信任与尊重的关系，幸免他们用疑心和不信任的目光看待周围的人和环境。

应注重儿童的主观能动性和制造力的培育，教育儿童从小树立远大的理想。

追求优越即是一种对理想目标的追求，鼓舞良性竞争，培育学习爱好阿德勒一方面确信“追求优越”的踊跃作用，同时也看到了追求优越结果的两面性。

在学习进程中，竞争性是学生学习的重要动力。

那么，咱们教师在教学进程中能够采取小组竞赛的方式来提高同窗们的踊跃性。

应鼓舞和确信儿童，帮忙他们树立克服困难的信心。

每一个人都是存在不足的，自卑可能产生踊跃或消极的阻碍。

鼓舞和确信儿童，能够帮忙他们克服自卑的消极阻碍，引导他们以踊跃的心态和坚决的勇气不断向前进展。

发觉和维持自己的优势，尽力弥补不足，进展自己的优势智能，实现自己的价值。

同时，也应该帮忙学生形成正确的自我概念，能正确看待自己的不足，悦纳自己的不足，只有如此才能实现真正的心理平稳。

　　随着社会的不断进展，社会对教育的要求在不断地提高，咱们对教育的熟悉也应随之不断地深化。

阿德勒提出的解决之道比较笼统，也有待心理学与教育工作者们的进一步探讨。

那么，咱们学习的理论知识最重要为了什么？

我感觉有一点咱们比较缺乏的，那确实是咱们的实践，要把知识运用到实践的生活中去通过第一次学习，我了解了有关切理健康方面的粗浅的知识，在此与大伙儿分享一番。

　　青青年是祖国的以后，民族的希望，是中国特色社会主义事业的建设者和交班人。

青青年的思想道德状况、心理品质如何，不仅关系着自身的健康和家庭的幸福，而且直接关系到咱们中华民族的整体素养，关系到国家前途和民族命运。

鉴于这一点，组织教师心理健康辅导员培训班势在必行。

　　由于青青年正处于身心进展的重要时期，生理、心理的发育尚不成熟、社会阅历比较浅，面对日趋纷繁复杂的社会环境、家庭环境和学校环境，容易在学习、生活、人际交往、自我

　　意识和升学就业等方面碰到各类心理困惑和问题。

据有关统计，我国青青年有学习、情绪、行为障碍等方面心理问题的人数达到了3000多万，因此，青青年的心理问题已成为众所关注的公共卫生问题和突出的社会问题。

　　党和政府高度重视青青年的心理健康教育。

最近几年来，在全面推动素养教育的进程中，针对青青年身心成长、进展的特点，各级共青团、少先队组织和广大青青年工作者认真研究青青年的新特点，把握做好青青年工作的新规律，本着以人为本、尊重青青年的原那么，采取有效形式，不断探讨增强和改良青青年心理健康教育工作，同时，在有关方面的一起尽力下，全社会重视、关切青青年心理健康教育的良好气氛正在形成。

　　咱们灌南县心理健康辅导员培训班确实是针对中小学生显现的一些问题而举行的，作为一名培训班的学员之一，我会尽全力学好这方面有关知识，为心理健康辅导献出一份力量。

　　这次参加了学校教师心理健康培训，收成颇丰，感想颇多。

我想就此问题谈谈自己从这次培训中取得的体

　　会。

　　通过培训，我熟悉到学生自己是心理进展的主体，教育的阻碍只有通过学生主体心理的自我矛盾运动，才能起作用。

因此，教师在心理活动课中，必需以学生为中心，重视学生的思想、言行、需要、情感等因素，尽可能知足各类学生的心理需要，帮忙他们树立正确的价值观，学会处置自身面临的各类困惑。

在设计活动时，要创设宽松的心理环境，突出学生的主体地位；在组织互动时，要提供舞台让学生唱主角，让学生有话可说、有话能说、有话敢说（本文来自：

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心理辅导员培训心得体会），能理直气壮地倾述自己的心声、宣泄情绪、发表观点；教师以引导着、协

　　助者的姿态显现，这正如杜威说的：

“教师是一个引导者，他掌着舵，学生使劲把船划向前方。

”

　　做为新一代的教师，不仅对自己的工作要充满活力与热情，而且对自己的学生要充满信心，相信他们会做的专门好。

每一个学生都有自己身上的发光点，教师在平常教学中要擅长从生活中发觉他们的亮点。

如此的例子有很多，数不胜数，就看班主任怎么从小的细节去寻觅了。

咱们教师应当把一些小孩身上的闪光点找到，而且进行放大，让这些小孩体验到自己的价值，体会到成功的体会，从而对自己的任何方面都充满信

　　心。

　　咱们都明白有一名好校长就有一所勤学校，那么一样道理什么样的教师就教出什么样的学生。

教师是学校心理健康教育的推行者，一个优秀的教师，除要有渊博的学识和优良的教学技术，还要有健全的人格和高贵的道德。

教师的一言一行都会使学生受到潜移默化的阻碍。

人格健全的教师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛。

因此，教师要擅长做好自身的心理调剂及保健工作，了解自我，看待自己的优缺点；学习把握心理调剂的方式，学会减缓心理压力；调整情绪，维持心理的平稳；擅长选择自己心情愉快的角度去试探问题、处置问题，成立起良好的人际关系；培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有如此，才能以踊跃健康地

　　工作热情投入到教学活动中去。

　　一个尽职的教师是超级辛苦的，需要休息和放松。

充当"无所不能"的教育者形象的确令人精疲力尽。

因此，教师能够试着在假期给自己充电，例如：

学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。

新的工作体验不仅能使教师取得放松，而且能够开阔教师的视野，

　　增加教师的知识面。

教师能够把从其他工作体验中取得的体会、踊跃情绪带到教育工作中来，更好的增进教育工作通过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的意义和它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会：

　　一、小学生心理健康教育关键是教师

　　开展心理健康教育，不只是一两位专业教师的事，它还需要全部教师的重视和参与。

教师不仅是学生知识的教授者，更是学生学习的表率，他们的一言一行都对学生有较大阻碍。

我以为为了学生的心理健康，教师应该做到以下几方面：

　　一、教师要尊重学生。

“该生是不是尊重师长”是教师评定一个学生品行的首要条件，而作为教师是不是问过自己“我尊重学生了吗？

”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私?

?

　　二、教师不可有私心。

这“私心”指的是教师对待学生要公平、公正，不能情感用事。

成绩好的学生都受教师的青睐，可是咱们教师不能因为某某学生成绩好而偏心，偏爱他，乃至做出不公平的决定。

　　3、教师要讲诚信。

“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是教师要做到的。

有些教师在向家长汇报学生情形时，会无心地把情形夸大或缩小；应承了学生某些情形，事后又不认帐；有时在学生眼前和同事无所顾忌地乱扯?

?

这些微小的事儿都会让学生感觉，教师都可扯谎，咱们怎么不能够呢？

　　二、心理健康教育应该寓于各学科教学中。

　　一、每一名教师在上课时都应该时刻记得帮忙学生维持良好的情绪。

对学生要和善可亲，擅长观看学生情绪转变，及时排除不良情绪的干扰；减轻学生过重的课业负担，制造生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习；发觉并夸奖学生的优势，尤其是"弱视群体"，更应及时发觉他们的闪光点，抓住教育契机给予不同方式的赞许，鼓舞他们进取。

　　二、利用学科知识增强情感教育，培育健康情绪，使学生有良好的情感生活。

随着社会的重视，目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战地。

这不单单需要专业的心理辅导员上好心理健康教育课，更需要其他各科教师结合本学科特点，把心理健康教育的原那么、方式充分运用到教学中，二者有机结合，确保学生的健康成长，使学生的人格取得和谐进展，为适应以后的社会需要在能力上和心理上作好预备，使他们真正成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人

　　科学技术的进步,生活节拍的加速,人际关系的复杂,人们的思想观念不断更新，不正之风和腐败现象日趋横行,社会环境也日趋复杂。

这一切给人们的心灵