十六章电压电阻教案.docx
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十六章电压电阻教案
南华民族中学九年级物理备课组集体备课教案
主备人:
年月日
课
题
第十六章电压电阻第1节电压
教
学
目
标
1、知识和技能
初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
知道电压的单位：
伏、千伏、毫伏。
会连接电压表，会读电压表。
2、过程和方法
通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。
3、情感、态度、价值观
通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
学习
重点
电压的概念、会使用电压表，会读数。
学习
难点
能正确知道电压的含义及作用。
课时
安排
2
知识
回顾
电流的概念、电流表的量程。
电流表接入电路中的方式，电流表的读数。
修改
补充
教
学
过
程
1、电压：
电压的作用就是使电荷做定向运动。
产生电流的两个因素是：
有电源电路必须闭合
其中电源的作用就是提供电压：
导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。
（1）、符号：
U
（2）、单位：
伏特，符号V，
还有千伏（kV）、毫伏（mV）
1kV＝1000V1V＝1000mV
例：
U=220V＝kV=mV
2、电压的测量：
用电压表，符号
（1）、电压表的结构：
接线柱、量程、示数、分度值
（2）、电压表的使用：
电压表必须和用电器并联（等于一断开的开关）。
电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负极。
选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。
）。
边讲边演示一遍
（3）、读数：
确定量程……选择
确定分度值……
读数，写上单位
例：
投影图片……让学生读数
练：
给出图片……让学生读数.
3、动手做：
（1）、让学生连一电路，并连上电压表测电压。
（2）、读出电压的大小。
课堂
小结
1.电压的作用是什么？
电压由什么装置提供？
2.电压的单位？
常用单位有哪些？
3.电压的测量工具？
4怎样读电压表长度示数？
课堂反馈练习
课本“想想做做”、“动手动脑学物理”
课堂
反思
南华民族中学九年级物理备课组集体备课教案
主备人:
年月日
课
题
第2节探究串、并联电路中电压的规律
教
学
目
标
1、知识和技能
探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。
2、过程和方法
科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
3、情感、态度、价值观
严谨的科学态度与协作精神。
学习
重点
连接串联、并联电路，作出电路图。
学习
难点
能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。
课时
安排
2
知识
回顾
串联电路中的电流处处相等.电压表应该如何连接在电路中？
修改
补充
教
学
过
程
一、画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
二、引入课题：
1、在串联电路中（如上图），a、b、两用电器及
电源两端的电压有什么关系？
2、在并联电路中（如上图），a、b、两用电器及
电源两端的电压有什么关系？
三、进行新课：
1、探究：
串联电路中的电压关系
（1）、学生猜想：
Ua=Ub=U总Ua＋Ub=U总…………
（2）、设计实验：
把电压表分别接入a、b、电源两端，
测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：
把结果记录在下表
a两端的电压Ua
b两端的电压Ub
电源两端的电压U总
第一次测量
第二次测量
（5）、分析实验结果，寻求规律：
总结得出结论：
串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
即U总＝U1＋U2＋……
（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？
（串联电路的电压分配规律）
2、探究：
并联电路中的电压关系
（1）、学生猜想：
U=U1＋U2U>U1>U2
…………
（2）、设计实验：
把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）
（4）、进行实验：
把结果记录在下表
a两端的电压Ua
b两端的电压Ub
电源两端的电压U总
第一次测量
第二次测量
（5）、分析实验结果，寻求规律：
总结得出结论：
在并联电路中，各支路两端的电压相等
即U1=U2=U3=……
（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？
3、实例：
上两规律在实际中的应用
课堂
小结
串联电路中电压的规律：
串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.
并联电路中电压的规律：
并联电路各支路电压相等.
探究问题的一般方法：
提出问题——猜想或假设——制订计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估与交流.
课堂反馈练习
动手动脑学物理
课堂
反思
南华民族中学九年级物理备课组集体备课教案
主备人:
年月日
课
题
第3节电阻
教
学
目
标
教学目标：
1、知识和技能
知道电阻及其单位。
知道滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。
2、过程和方法
通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。
3、情感、态度、价值观
了解电阻在现代科学技术中的应用。
学习
重点
电阻的大小因素。
学习
难点
滑动变阻器的使用。
课时
安排
2
知识
回顾
导体……
绝缘体……
串并联电路电流、电压有什么特点？
修改
补充
教
学
过
程
一、创设情境、引入新课
1、用电池、灯泡、开关、铜丝、导线组成一个简单电路，闭合开关，观察灯泡亮度；把铜丝换成相同粗细和长短的铅笔芯，再次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗了。
2、在上述实验中，接入电流表，观察电流表的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度。
为什么电压一样，这个灯泡却变暗了呢？
看来同样粗细和长短的铜丝和铅笔芯，它们的导电能力却不同，今天我们就来研究一下这个问题。
二、新课探究
1．在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大。
导体的电阻通常用字母R表示。
2．单位：
欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。
3．电阻的单位还有：
兆欧（MΩ）
千欧（kΩ）
换算关系是：
1kΩ=1000Ω=103Ω
1MΩ=1000000Ω=106Ω
4、电阻器
在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻。
电路图中用符号表示。
5、合作探究
决定电阻大小的因素
【猜想】电阻的大小可能与________、________、________。
【设计实验】应该采用控制变量的方法去研究。
电路图如下：
A、B接入不同导体
实验数据记录表
导体
材料
长度
横截面积
电流
电阻
A
B
C
D
…
6、得出结论：
导体的电阻与导体的________、________和________有关；导体的长度越长，电阻越________；导体的横截面积越________，电阻越________；导体的电阻与导体的材料有关，导体的材料不同，电阻大________。
电阻是导体本身的一种性质，是与其本身的因素有关，不随其两端电压、通过电流的变化而变化。
课堂
小结
1．物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。
2．电阻的单位是欧姆，简称欧，符号Ω。
3．电阻是导体本身的性质。
它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积，还受温度影响。
4.电阻是导体本身的一种性质，是与其本身的因素有关，不随其两端电压、通过电流的变化而变化。
课堂反馈练习
1．一个导体接在3伏的电源上，电阻大小为10欧，若从电路中取下这个导体，导体的电阻值为_______欧。
2、0.2MΩ=_______Ω=______KΩ
3、两条粗细相同，电阻相等的铜导线和镍铬合金线的长度是（）
A.铜导线长些B.镍铬合金长些C.一样长D.无法确定
4、一段由若干股组成的铜芯线，当抽去它其中的几股后，这段铜芯线的电阻将（）
A、变大B、变小C、不变D、无法确定
5、关于电阻以下说法正确的是（）
A、长的导线比短的导线电阻大B、粗的导线比细的导线电阻小
C、铜导线比铁导线电阻小D、以上讲法均不准确
6、如图是研究影响导体的电阻大小因素的实验装置,要使将a、b、c、d四种规格的导体分别接在M、N之间进行研究比较,你认为:
要研究导体的电阻与长度的关系,应选用导线____和____
要研究导体的电阻与横截面积的关系,应选用____和____
要研究导体的电阻与材料的关系,应选用导线____和____
课堂
反思
南华民族中学九年级物理备课组集体备课教案
主备人:
年月日
课
题
第十六章电压电阻第4节变阻器
教
学
目
标
一、知识与技能
1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。
2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。
3.通过探究知道滑动变阻器在电路中的作用；通过实例分析了解变阻器的应用。
二、过程与方法
1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造，科技革新的过程。
2.通过探究滑动变阻器的使用方法，逐步养成学生概括、归纳能力。
三、情感态度和价值观
激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望，养成学生的创新能力、自信能力。
学习
重点
滑动变阻器的工作原理及使用方法。
学习
难点
能根据要求正确连接并使用滑动变阻器，能够正确判断变阻器接入电路中的阻值如何变化。
课时
安排
2
知识
回顾
影响导体电阻大小的因素，强调长度对电阻大小的影。
修改
补充
教
学
过
程
一：
滑动变阻器
[视频引入]播放“千手观音”片段。
[设置疑问]
春节晚会上一群聋哑青年用精美绝伦的舞蹈“千手观音”上给人以视觉的享受与心灵的震撼，在享受这美丽瞬间的同时，你能否解释舞台上的灯光是如何实现明暗变化的呢？
[提出问题]
通过前面的学习我们知道，改变电源电压可以改变灯泡的亮度，除此以外，还有哪些方法可以改变灯泡的亮度呢？
[演示实验]
连接如下图所示电路，
改变铅笔芯接入电路中的长度。
[提出问题]
⑴在刚才的实验中，你观察到了什么现象？
⑵电源电压不变的情况下，是什么原因导致灯泡亮度变化的呢？
⑶电阻变化的原因是什么呢？
[归纳总结]
像这种能够改变接入电路中电阻的仪器我们称之为“变阻器”，由于夹子能够在铅笔芯上自由滑动，所以我们称之为——“滑动变阻器”。
（利用“铅笔芯能够改变灯泡亮度”的实验，建立滑动变阻器的概念，让学生初步了解滑动变阻器可以改变接入电路中的电阻。
）
[交流讨论]
⑴用“铅笔芯变阻器”调节灯泡亮度时方便吗？
它又有哪些缺点？
请同学们发挥你们的聪明才智，帮老师改进一下。
⑵展示金属电阻丝的同时并提问“如何能使灯泡的亮度变化更明显一些？
”
⑶如果电阻线太长，使用起来方便吗？
应该如何改进？
⑷将电阻丝缠绕起来后，相邻的两圈电阻丝之间容易发生短路现象，怎么办？
1.结构示意图：
2.元件符号：
根据它的结构特征，我们可以画出滑动变阻器的简笔画——结构示意图：
。
画电路图时，它还有专门的元件符号：
3.工作原理：
⑴为什么要将电阻丝上的绝缘漆刮掉呢？
⑵滑动变阻器是如何改变接入电路中的电阻的呢？
二：
使用方法
1.探究内容：
结合以下的三个问题，思考并讨论如何正确使用滑动变阻器改变灯泡的亮度。
⑴滑动变阻器的铭牌上标有“20Ω2A”字样，其中“20Ω”是指该变阻器的_______阻值为20Ω；“2A”是指允许通过的___________电流为2A。
⑵要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，滑动变阻器应该与灯泡_______联。
⑶下图为滑动变阻器的结构示意图。
①_______和_______两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零。
②在滑动变阻器中，当滑片左右移动时，_______和_______两个接线柱之间的电阻是不变的，相当于定值电阻。
③将AC或AD接入电路,接入电路的电阻丝为段，向右移动滑片时接入电路中的电阻将变。
④将BC或BD接入电路,接入电路的电阻丝为段，向右移动滑片时接入电路中的电阻将变。
[归纳总结]
正确将滑动变阻器接入电路中时应从“上、下”各选择一个接线柱接入电路，变阻器接入电路中的电阻如何变化取决于下面的接线柱的选择。
三、滑动变阻器的作用
[合作探究二]
1.探究内容：
使用滑动变阻器改变灯泡亮度。
提示：
⑴闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片调至最大阻值处，以免因电流过大而损坏灯泡。
⑵如下图所示的电路中，闭合开关前滑片应置于_________端。
⑶闭合开关后，如果灯泡不亮且电流表有示数，请移动滑片并观察现象。
[提出问题]
1.闭合开关前，为什么要将滑片置于最大阻值处呢？
（保护电路）
2.实验的过程中，滑动变阻器有什么作用？
（改变电路中的电流）
[合作探究三]
1.探究内容：
使用滑动变阻器调节电阻两端的电压。
提示：
⑴连接电路时根据电流路径，先“串”后“并”。
⑵采用“试触法”选择合适的量程。
⑶每次更换电阻后，闭合开关前，要将滑片调到最大阻值处。
（通过实验让学生明确滑动变阻器既可以改变定值电阻两端的电压，也可以控制其两端的电压保持不变，为后续学习做好铺垫。
）
四：
应用
1.变阻器的应用——电位器。
2.汽车的油量表。
（通过实验探究滑动变阻器的作用，为探究电流与电压和电阻的关系做好铺垫，实验数据也可以直接使用。
）
课堂
小结
一、滑动变阻器
1.结构示意图2.元件符号3.工作原理
二、使用方法
1.观察铭牌2.串联3.接线柱“一上一下”4.P置于最大阻值处
三、作用
1.保护电路2.改变电流3.调节电压四、应用——电位器
课堂反馈练习
1.实验室中有一铭牌上标有“50Ω1.5A”字样的滑动变阻器，如图所示，“50Ω”指的是_______和__________两接线柱间的电阻值，“1.5A”指的是允许通过的________电流为1.5A。
2.如图所示滑动变阻器的四种接线情况中，当滑片向右移动时，变阻器连入电路的阻值变大的是（）
3.如图所示的电路，闭合开关S，滑动变阻器R的滑片向b端移动时，电流表的示数以及灯L的亮度变化情况应是（）
A.电流表示数变大，灯L变暗B.电流表示数变小，灯L变暗
C.电流表示数变大，灯L变亮D.电流表示数变小，灯L变亮
4.如图所示为某同学在练习使用滑动变阻器改变灯泡亮度时连接的电路，该电路能不能满足要求？
闭合开关后移动滑片，灯泡的亮度能否改变？
试改动其中一根导线的一个线头，使电路能够符合要求。
课堂
反思
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