初中英语Unit3 It must belong to Carla教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

初中英语Unit3 It must belong to Carla教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中英语Unit3ItmustbelongtoCarla教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3ItmustbelongtoCarla.教学设计

一、TeachingGoals教学目标

1、Knowledgeandskill（知识与技能）：

Vocabulary：

position,ancestor,victory,express,honor

Structures：

①Conjunctions:

notonly...butalso

②Sentences：

--Whosehairbandisthis?

--ItmustbelongtoCarla.

2、processandmethods（过程与方法）：

Situation-teaching,Pair-work,Group-work,Retelling,Task-basedteaching

3、Emotionalattitudesandvalues（情感态度价值观）：

LetthestudentsguessandmakeinferencesbyusingModelVerbs.

二、Importanceanddifficulty教学重难点

1、Importance重点:

Vocabulary：

position,victory,express,honor,enemy

Structures：

①Conjunctions:

notonly...butalso

②Sentences：

--Whosehairbandisthis?

--ItmustbelongtoCarla.

--ItmustbeCarla’s.

2、Difficulty难点:

Howtomakethestudentsbeinterestedinthetopicandenjoygivetheirideas.Onthisbasis,howtoexpressthemselvesbyusingModelVerbstomakeinferencesfluently.

三、Teachingmethods教学准备

PPT,amusicbook,awallet

四、Procedures教学过程

Step1Greeting3minutes

Warmingupandleadinginthistopic.Makingconversationsbyusingthemusicbookandthewallet.Letthestudentsguesswhosebookorwalletitmightbe.

Step2Pre-task2minutes

Prepareforthefollowingrevision.Showtheteachinggoalstreetothestudents.Lookthroughthewordsandrecitethemasquickaspossible.

Step3Wordsrevision3minutes

Displaysomekeywordsandphrases,thenletthestudentsrecitethemasquickaspossible.Dotheexerciseatoncetocheckthem.

Step4.Pair-work4minutes.

Summarizethekeywordsandphrasesofthisunitandthenexplaintheusingmethodofthem.Workinpairsandwritedownthewordsphrasesandkeysentencestructuresontheirexercisingpaper.Thenhaveacheckwitheachother.

Step5Groupwork6minutes

Letthestudentsworkingroupsandhitthegoldeggs.Eacheggincludesonetotwoquestions.Asksomegroupstochoosetheirfavoriteeggandhittheeggthenanswertherelatedquestion.Theteachercheckstheanswers,explainssomeimportantpoints.

Step6GrammarPractice10minutes

ThenenjoyavideoabouttherulesofModelVerbs.Afterthat,dothechoicesexerciseandtheteacherexplaintheirmistakesaftersharingtheanswers.

Step7Passageretelling10minutes

Letafewstudentstotelltheclassthestorydisplayedonthescreenintheirownwordsasmanyaspossible.Theteachergivessomenecessaryhelptothestudents.

Afterthat,dosomeexercisesrelatedtoourexamination.

Step8Summary5minutes

Words：

position,enemy,energy,honor,ancestor.

Phrases:

runafter,pickup,havefundoing,pointout,communicatewith,beinterviewedby,catchabus,notonly...butalso

KeySentenceStructure：

--Whosehairbandisthis?

--ItmustbelongtoCarla.

--ItmustbeCarla’s.

（引导学生自己总结，每个词的意义，用法，举例子）

Step8Homework2minutes

Haveaself-assessment:

Ifyougraspeachgrammar,giveyourselfasmileface.Ifyouget1-2smilefaces,finishhomework1,oryouget3-5smilefaces,finishhomework2.

Homework1:

graspallthewordsandphrases.

Homework2:

finishtherestexercisesandtrytoretellthepassagein2d.

五、Layout板书设计

Unit3ItmustbelongtoCarla.

Vocabulary：

can/could

may/might

Must

Structures：

①Conjunctions:

notonly...butalso

就近原则：

Neither...nor...

Either...or...

Therebe...

②Sentences：

--Whosehairbandisthis?

--ItmustbelongtoCarla.

初四一班学情分析

本次上课我选用的是初四一班的学生，本班学生是经过三番五次调换老师的班级，学生由于不适应这一系列的情况产生了对英语的排斥和厌恶甚至惧怕之情，谈不上兴趣，所以造成本班学生基础较差，两极分化比较严重。

优秀生几乎没有，稍好一点的学生对英语的兴趣不浓，自信心不足；所掌握词汇匮乏，知识出现断层，知识面较窄，拓展不够；组织运用语言能力较差，基本的语言不能正确表达。

大部分学生对单词不认识，不会读，不会写，对运用更是无从下手。

为了让部分优秀学生发挥模范带头作用，也为了不让学困生落后，我把他们平均分配到四人小组中，以便达到共同学习，共同进步。

事实证明，这个方法还是起到了一定的作用，初中学生的抽象思维能力比较低，形象思维能力强，但是注意力容易分散。

所以本节课，我通过多种形式的练习活动进行展示，比如砸金蛋活动，小组重述故事等。

同时配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力，充分利用好心理学的兴趣功能。

因此，在本堂课的教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更注重教学方法的灵活性，通过任务教学，情景交际，小组合作等方法，激发学生兴趣，让学生乐于接受，易于接受。

Unit3ItmustbelongtoCarla.课后反思

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须强调学生的主动性、积极性为出发点。

根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用情景引入法，直观教学法，任务驱动法以及讲练结合的教学方法。

以问题的提出到解决为主线索，始终围绕学生知识的“最近发展区”设置问题，引导学生主动参与教学活动，给予学生足够的学习和思考空间，让学生学会学习，乐于学习。

此外，在此次教学过程中，我主要采用现代多媒体教学，直观呈现教学素材，从而更好地激发学习兴趣，加大教学容量，提高教学效率，整堂课效果还是显而易见的。

讲练结合，在复习情态动词表推测环节，增加相应的中考题链接，及时练习巩固，加以强化。

在文章复述环节，由于时间的关系，提问的面比较小，应该给予学生更大的发挥空间，多方面，多角度提问，比如设置mind-map思维导图、树状图等，让学生在把握文章脉络的基础上进行复述，效果可能会更好。

另外，在总结陈述环节，应该多提问几个同学，可以具体分工，每人负责不同的方面，概述自己所收获的内容。

除此之外，初四学生的积极性还有待提高，所以在以后的教学环节设定中，也要注意针对学生现状，设计更多样的能够调动积极性的活动和练习，使自己的课堂更生动，更高效。

Unit3ItmustbelongtoCarla.教材分析

本次授课的教材版本为教育部审定（2013）义务教育教科书（五.四学制）鲁教版，教授内容隶属于九年级全一册英语第三单元ItmustbelongtoCarla.本单元主要分为三大模块：

SectionA重点句式的听说课、根据情态动词表推测的读写课，以及SectionB的阅读拓展，中间又穿插本单元的Grammarfocus与Self-check。

主要通过引导学生通过情景对话，模拟练习，来讲解初中阶段一个比较重要的语法点——情态动词表示推测，丰富学生自我表达内容，使学生敢于大胆猜测，自主探究，热爱交流。

本课时为单元复习小结，主要通过听说练相结合的方式，引导学生对本单元所学重点词汇短语（position,ancestor,victory,express）与关键句型（——Whosehairbandisthis?

——ItmustbelongtoCarla.）进行两两合作和小组合作，进一步掌握情态动词表推测的用法。