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文言翻译
考点目标
1．理解和现代汉语不同的句式和用法
2．理解并翻译文中的句子
复习重点难点
1．文言特殊句式的把握。
2．翻译以直译为主，尽量做到信、达、雅。
教学步骤
【考点剖析】
不同的句式和用法包括：
判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
不同的句式和用法主要是结合文意理解和文句翻译进行考查。
古文翻译要求以直译为主，并保持语意畅通。
要注意原文用词造句和表达方式的特点。
【知识梳理】
翻译的基本原则
1．三字要领：
信达雅
翻译的基本要求是信达雅，
首先要求准确表达原文意思，不走样，不漏译，不错译；继之要求译文明白通畅，无语病；进而要求译文用词造句考究，有一定的文采。
2．一句要求：
直译为主，字字落实；意译为辅，文从字顺
从高考的特点出发，文言文翻译以直译为主，意译为辅：
直译，就是将原文中的字句落实到译文中，尤其在关键词句的理解表达上要求与原文保持一致；难以直译或直译后无法表达原文意蕴的地方才酌情采用意译作为辅助手段。
【方法归纳】
一、文言语句翻译方法归纳
1、保留法（留）：
四、文言语句翻译方法归纳
1、直录法：
人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。
度量衡单位、数量词、器物名称。
古今意义相同的词。
例题1：
此沛公左司马曹无伤言之。
不然，籍何以至此？
（《鸿门宴》）
李氏子蟠，年十七，好古文。
（《师说》）
屈原者，名平，楚之同姓也。
为楚怀王左徒。
（《屈原列传》）
对曰：
将以衅钟。
于是废先王之道，焚百家之言。
（《过秦论》）
2、替换法（
2、换）：
即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇
古代的单音词换成现代汉语的双音词。
古今异义、通假字、今已不用的字。
例题2：
请略陈固陋：
请让我大略的陈述自己固塞鄙陋的意见。
故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其名而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
（《五人墓碑记》）
予：
我。
斯：
这。
徒：
只。
记：
记载
明：
使……明了。
匹夫：
百姓。
社稷：
国家。
3、删减法（删）：
予：
斯：
徒：
记：
明：
匹夫：
社稷：
5、省略法：
删除没有实在意义、也无须译出的文言词。
对象：
仅起结构作用，没有具体意义的虚词。
情况：
句首发语词。
句中停顿或结构作用的词。
句末调节音节的词。
偏义复词中的衬字。
例题3：
指出下面各句中加点词的用法
夫战，勇气也。
（《曹刿论战》）
生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
（《师说》）
魏王怒公子之盗其兵符（《信陵君窃符救赵》）
卒然问曰：
天下恶乎定？
（《孟子见梁襄王》）
以无厚入有间，恢恢乎其游刃必有余地矣。
（《庖丁解牛》）
辍耕之垄上，怅恨久之。
（《陈涉世家》）
所以遣将守关者，备他盗之出入与异常也。
4、增补法（补）：
把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。
包括主语省略、动词后宾语的省略
、介宾省略、介词省略等。
例题4：
在下列句中准确的位置写出省略的成分，并用括号表示出来：
例题4：
在下列句中准确的位置写出省略的成分，并用括号表示出来：
（桃花源中人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来，（渔人）具答之。
（《桃花源记》）
竖子，不足与（之）谋（《鸿门宴》）
今以钟磬置（于）水中（《石钟山记》）
尉剑挺，广起，夺（之）而杀尉（《陈涉世家》）
无以，则王乎（《齐桓晋文之事》）
（如果）不能不说，那么还是（说说）如何行王道吧。
5、调整法（调）
：
7、调整法：
将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。
对象是文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。
例题5：
将下列句子翻译成现代汉语，注意语序的变化。
例题5：
将下列句子翻译成现代汉语，注意语序的变化。
宜乎百姓之谓我爱也（主谓倒装）
保民而王，莫之能御也（宾语前置）
牛何之（宾语前置）
王语暴以好乐（介词结构后置）
石之铿然有声者（定语后置）
6、另要注意
8、文言修辞的翻译策略（贯）：
指文言句中带修辞的（长见的有比喻、互文、借代、婉说等手法）说法，用典用事的地方，要根据上下文灵活、贯通地译出。
例题6：
将下面文言语句翻译成现代汉语，尤其注意加点词语的意思。
例题6：
将下面文言语句翻译成现代汉语，尤其注意加点词语的意思。
金城千里，子孙帝王万世之业也。
（固若金汤的城池）
项伯以身翼蔽沛公。
（像翅膀一样）
缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？
（做官的人）
虽少，愿及未填沟壑而托之。
（自己死去）
燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。
（燕、赵、韩、魏、齐、楚六国统治者拥有的金玉珍宝）
司马春衫，吾不能学太上之忘情也（（人民的灾难）使我和白居易那样泪湿青杉，我不能学古代圣人那样忘情。
）
二、其他注意事项：
1．翻译必须具备两个方面的条件。
一是从微观上，能把握句子中实词、虚词用法和意义，即以理解实词和虚词为基础，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象，对常用的18个文言虑词，直至对文言固定句式、文言固定短语、文言修辞格，文言文一些特殊表达现象，都有个准确把握。
二是从宏观上讲，善于前后文推敲判定，整体理解，切忌断章取义，只见树木，不见森林，应当做到词不离句，句不离段来翻译文言句。
2．五、其他注意事项：
1、要观照上下文语境
例题：
将下面语段中加线的语句翻译成现代汉语
严光字子陵，一名遵，会稽余姚人也。
少有高名，与光武同游学。
及光武即位，乃变名姓，隐身不见。
帝思其贤，乃令以物色访之。
后齐国上言：
有一男子披羊裘钓泽中。
帝疑其光，乃备安车玄纁，遣使聘之。
译文：
皇帝想念他的贤才，于是命令凭形体相貌来寻访他。
译文：
皇帝想念他的贤才，于是命令凭形体相貌来寻访他。
解析：
画线句的翻译，难点在物色一词的理解，学生很容易将物色理解成动词寻找什么人，但根据上下文来看，这个词在介词以的后面，应该是名词，所以这里应理解成人的形貌外表。
3．平时的学习积累
2、平时的学习积累
例题：
将下面加线句子翻译成现代汉语：
绩与何执申偕事帝于王邸，蔡京以宫僚之旧，每曲意事二人，绩不少降节。
译文：
（蔡京）常常违心地奉承二人，徐绩并没有稍稍降低自己的品节。
解析：
其关键词曲意，就可以在从成语中曲意逢迎的意义推断出曲意一词的意思，曲意逢迎就是违背自己的本心，千方百计迎合讨好别人，据此可知曲意是违心的迎合、奉承，再上下文可知，这是蔡京为了讨好徐绩和何执中而巴结奉承他们，所以在翻译时需补充主语。
附一、文言特殊句式（参考《核按钮》小册子95-97页）
附二、文言固定句式的翻译
1．无以，无从，翻译为没有用来……的办法。
例如：
不积跬步，无以至千里。
2．有以，翻译为有用来……的办法。
例如：
袁人大愤，然未有以报也。
3．有所，翻译为有……的（人、物、事）。
例如：
故患有所不避也。
4．无所，翻译为没有……的（人、物、事）。
例如：
几无所逃死。
5．如何，奈何，若何，若之何，翻译为怎么、怎么样、怎么办
例如：
取吾璧，不予我城，奈何？
孔明用如此之人，如何不误事？
奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
6．如……何，翻译为对……怎么办？
例如：
如太行、王屋何？
7．奈……何，翻译为把……怎么办？
例如：
三老不来还，奈之何？
8．是故，是以，翻译为因此，所以。
例如：
是故圣益圣，愚益愚。
9．所以，翻译为用来……的……的原因……的方法。
例如：
师者，所以传道受业解惑也。
此世所以不传也。
10．不亦……乎，翻译为不是……吗？
例如：
以此为政，不亦惑乎？
11．何……焉为，翻译为有什么……呢？
例如：
夫子何命焉为？
12．何……为，翻译为还要……干什么？
例如：
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
13．庸……乎，翻译为难道……吗？
例如：
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
14．其……乎，翻译为难道……吗，必须是在疑问句中。
例如：
我中国其果老大矣乎？
15．得无……乎，得无……耶，翻译为恐怕……吧或莫非……吧，该不会……吧？
例如：
览物之情，得无异乎？
16．无乃……乎，翻译为恐怕……吧
例如：
无乃尔是过欤。
17．……之谓也，其……之谓也，其……之谓乎，翻译为说的就是……啊！
大概说的就是……吧
例如：
闻道百，以为莫己若者，我之谓也。
18．孰与，与……孰，翻译为跟……比较，哪一个更……
例如：
我孰与徐公美？
19．孰若，翻译为哪里比得上
例如：
与其坐而待亡，孰若起而拯之。
20．然则，翻译为既然如此，那么
例如：
然则为天下之大害者，君而已矣！
21．有……的，翻译为有个……人
例如：
邑有成名者，操童子业，久不售。
22．奚以……为，翻译为哪里用得着……呢或凭借什么……呢？
例如：
奚以之九万里而南为？
语段练习
2013年江苏卷
李丰，字安国，故卫尉李义子也。
黄初中，以父任召随军。
始为白衣时，年十七八，在邺下名为清白，识别人物，海内翕然，莫不注意。
后随军在许昌，声称日隆。
其父不愿其然，遂令闭门，敕使断客。
初，明帝在东宫，丰在文学中。
及即尊位，得吴降人，问：
江东闻中国名士为谁？
降人云：
闻有李安国者。
是时丰为黄门郎，明帝问左右安国所在，左右以丰对。
帝曰：
丰名乃被于吴越邪？
后骑都尉、给事中。
帝崩后，为永宁太仆，以名过其实，能用少也。
正始中，迁侍中尚书仆射。
丰在台省，常多托疾，时台制，疾满百日当解禄。
丰疾未满数十日，辄暂起，已复卧，如是数岁。
初，丰子韬以选尚公主，丰虽外辞之，内不甚惮也。
丰弟翼及伟，仕数岁间，并历郡守，丰尝于人中显诫二弟。
及司马宣王久病，伟为二千石，荒于酒，乱新平、扶风二郡而丰不召，众人以为恃宠。
曹爽专政，丰依违二公间，无有适莫，故于时有谤书曰：
曹爽之势热如汤，太傅父子冷如浆，李丰兄弟如游光。
其意以为丰虽外示清净，而内图事，有似于游光也。
及宣王奏诛爽，住车阙下，与丰相闻，丰怖，遽气索，足委地不能起。
至嘉平四年宣王终后，中书令缺，大将军谘问朝臣：
谁可补者？
或指向丰。
丰虽知此非显选，而自以连婚国家，思附至尊，因伏不辞，遂奏用之。
丰为中书二岁，帝比每独召与语，不知所说。
景王知其议己，请丰，丰不以实告，乃杀之。
其事秘。
[来源:
学#科#网]
丰前后仕历二朝，不以家计为意，仰俸廪而已。
韬虽尚公主，丰常约敕不得有所侵取，时得赐钱帛，辄以外施亲族；及得赐宫人，多与子弟，而丰皆以与诸外甥。
及死后，有司籍其家，家无馀积。
（节选自《三国志》裴松之注引《魏略》）
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．其父不愿其然
然：
这样
B．及即尊位
及：
等到
C．时台制，疾满百日当解禄
制：
节制
D．丰尝于人中显诫二弟
诫：
警告
C（3分）
2．下列句子中，全都表现李丰为官不贪财的一组是（3分）
在邺下名为清白
外示清净，而内图事
不以家计为意，仰俸廪而已
丰常约敕不得有所侵取
得赐宫人，多与子弟，而丰皆以与诸外甥
有司籍其家，家无馀积
A．B．C．D．
D（3分）
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．李丰年轻时善于品评人物，影响很大，而父亲让他闭门谢客，其名声只是在魏国得到传播。
B．当司马宣王长期生病时，李伟官居二千石，因喝酒误事，造成新平、扶风二郡混乱，哥哥李丰却放任不管。
C．曹爽专权的时候，李丰在曹与司马宣王之间两面讨巧，不明确表态，因而遭到世人的讥讽。
D．李丰担任中书令两年以后，近来常常受到皇帝单独召见，招致景王猜忌，因不肯透露实情，结果被杀。
A（3分）
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
明帝问左右安国所在，左右以丰对。
魏明帝问左右臣子安国在哪里，左右臣子用李丰来回答。
丰子韬以选尚公主，丰虽外辞之，内不甚惮也。
李丰的儿子李韬被选中娶公主为妻，李丰虽然表面上推辞，而内心不怎么害怕。
中书令缺，大将军谘问朝臣：
谁可补者？
中书令一职空缺，大将军征询朝臣意见：
合适补任的人为谁？
2013年安徽卷
陆贾从高祖定天下，名为有口辩士，居左右，常使诸侯。
及高祖时，中国初定，尉佗平南越，因王之。
高祖使陆贾赐尉佗印，为南越王。
陆生至，尉佗椎结箕踞见陆生。
陆生因说佗曰：
足下中国人，亲戚昆弟坟墓在真定。
今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！
且夫秦失其政，诸侯豪杰并起，惟汉王先入关，据咸阳。
项籍倍约，自立为西楚霸王，诸侯皆属，可谓至强。
然汉王起巴蜀，鞭笞天下，劫诸侯，遂诛项羽灭之。
五年之间，海内平定，此非人力，天之所建也。
天子闻君王王南越，不助天下诛暴逆，将相欲移兵而诛王；天子怜百姓新劳苦，且休之，遣臣授君王印，剖符通使。
君王宜郊迎，北面称臣。
乃欲以新造未集之越，屈强于此。
汉诚闻之，掘烧郡王先人冢墓，夷种宗族，使一偏将将十万众临越，越则杀王已降汉，如反覆手耳。
于是尉佗乃蹶然起坐，谢陆生曰：
居蛮夷中久，殊失礼仪。
因问陆生曰：
我孰与萧何、曹参、韩信贤？
陆生曰：
王似贤。
复问：
我孰与皇帝贤？
陆曰：
皇帝起丰、沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除害，继五帝、三王之业，统理中国，中国之人以亿计，地方万里，居天下之膏腴，人众车舆，万物殷富，政由一家，自天地剖判，未尝有也。
今王众不过数十万，皆蛮夷，踦区山海之间，譬若汉一郡，何可乃比于汉王！
尉佗大笑曰：
吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！
乃大悦陆生，留与饮数月。
曰：
越中无足与语，至生来，令我日闻所不闻。
陆生拜尉佗为南越王，令称臣奉汉约。
归报，高祖大悦，拜为太中大夫。
（节选自《说苑·奉使》）
南越王尉佗者，真定人也，姓赵氏。
秦时已并天下。
至二世时，南海尉任嚣病且死，召龙川令赵佗。
即被佗书，行南海尉事。
嚣死，佗因稍以法诛秦所置长史，以其党为假守。
秦已破灭，佗即击并桂林、象郡，自立为南越武王。
高帝已定天下，为中国劳苦，故释佗弗诛。
汉十一年，谴陆贾因立佗为南越王。
（节选自《史记·南越前传》）
【注】椎结：
同椎髻，发髻梳成一撮，形状如椎，踦区：
同崎岖。
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．亲戚昆弟坟墓在真定
亲戚：
父母
B．如反覆手耳
反覆：
翻
C．人众车舆
舆：
众多
D．政由一家
由：
如同
（3分）D
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）
A．陆生因说佗曰/伺者因此觉知
B．将相欲移兵而诛王/今人有大功而击之
C．于是尉佗乃蹶然起坐/今其智乃反不能及
D．佗因稍以法诛秦所置长史/独籍所杀汉军数百人
（3分）D
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．陆贾极具政治才干。
他深受高祖信任，跟随高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功游说尉佗归顺汉王朝，得到高祖的肯定，被任命为太中大夫。
B．尉佗原本自傲自大。
与陆贾会面时，他举止无礼，态度轻慢；认为自己既有将相之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以与汉王朝分庭抗礼。
C．尉佗亦能审时度势。
他本为龙川令，受命于任嚣，代任南海尉，趁天下大乱统一了南越；后听从陆贾的劝导与建议，接受朝廷封赏，臣服于汉王朝。
D．陆贾游说技巧高超。
为说服尉佗，他从国力、军事等方面分析了对方可能面临的情势，进而使其醒悟到只有遵从朝廷的约束才能保住切身利益。
（3分）B
4．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！
现在您背弃本性，抛弃了汉人的衣帽巾带，想要凭借小小的南越和大汉相对抗，成为敌对国家，灾祸将要降临到您的身上了！
吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！
我没有从中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，怎么就比不上汉王！
越中无足与语，至生来，令我日闻所不闻。
南越国中没有人值得（我）同（他）交谈，直到你来，让我每天都能听到过去从未听到过的道理。
2013年浙江卷
送丁琰序
［宋］曾巩
守令之于民近且重，易知矣。
予尝论今之守令，有千里者相接而无一贤守，有百里者相环而无一贤令。
至天子大臣尝患其然，则任奉法之吏，严刺察之科，以绳治之。
或黜或罢者，相继于外。
于是下诏书，择廷臣，使各举所知以任守令。
每举者有姓名，得而视之，推考其材行能堪其举者，卒亦未见焉。
举者既然矣，则以余之所见闻，阴计其人之孰可举者，卒亦未见焉。
犹恐予之愚且贱闻与见焉者少不足以知天下之材也则求夫贤而有名位闻与见之博者而从之问其人之孰可举者卒亦未见焉。
岂天下之人固可诬，而天固不生才于今哉！
使天子大臣患天下之弊，则数更法以御之。
法日以愈密，而弊日以愈多。
岂今之去古也远，治天下卒无术哉！
盖古人之有庠有序，有师友之游，有有司之论，而赏罚之始于乡，属于天下，为教之详至此也。
士也有圣人之道，则皆得行其教；有可教之质，则皆可为材且良，故古之贤也多。
贤之多，则自公卿大夫，至于牛羊仓廪贱官之选，咸宜焉，独千里、百里之长哉？
其为道岂不约且明，其为致天下之材，岂不多哉？
其岂有劳于求而不得人，密于法而不胜其弊，若今之患哉？
今也，庠序、师友、赏罚之法非古也，士也有圣人之道，欲推而教于乡于天下，则无路焉。
人愚也，则愚矣！
可教而贤者，卒谁教之哉？
故今之贤也少。
贤之少，则自公卿大夫至于牛羊仓廪贱官之选常不足其人焉，独守令哉？
是以其求之无不至，其法日以愈密，而不足以为治者，其原皆此之出也已。
噫！
奚重而不更也？
苏人丁君琰佐南城，南城之政平。
予知其令，令曰：
丁君之佐我。
又知其邑人，邑人无不乐道之者。
今为令于淮阴，上之人知其材而举用之也。
于令也，得人矣。
使丁君一推是心以往，信于此，有不信于彼哉！
求余文者多矣，拒而莫之与也。
独丁君之行也，不求余文，而余乐道其所尝论者以送之，以示重丁君，且勉之，且勉天下之凡为吏者也。
（本文有删节）
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）
A．推考其材行能堪其举者
堪：
胜任
B．岂天下之人固可诬
诬：
诬蔑
C．则数更法以御之
御：
防备
D．南城之政平
平：
安定
B（3分）
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）
A．则皆可为材且良/不者，若属皆且为所虏
B．今也，庠序、师友、赏罚之法非古也/野马也，尘埃也，生物之以吸相吹也
C．人愚也，则愚矣/于其身也，则耻师焉
D．拒而莫之与也/恐年岁之不吾与
B（3分）
3.下列对原文的赏析，不正确的一项是（3分）
A．这篇赠序的重点不是写丁琰的才干，而是针砭吏治不修、地方官员才德低下的社会现实，进而建议推行古代庠序、师友、赏罚之法，以培养足够的人才。
B．本文首段感慨贤人之少，一唱三叹，再通过古今对比，叹问之间，忧虑国事之情溢于言表，文末由勉励丁琰推及天下为吏者，更使文章深意无尽。
C．认为有圣人之道的世人匮乏并且缺少激励机制，学校又严重不足，是造成今之贤也少的重要原因，这种见解可谓一针见血，深中肯綮。
D．通过南城县令、邑人的评价来称赞丁琰的政绩，为他能得到有司举荐并被任命为淮阴令而发出得人的感叹，体现了爱才若渴之心。
C（3分）
4．把文中画线的句子译成现代汉语。
（7分）
其岂有劳于求而不得人，密于法而不胜其弊，若今之患哉？
（4分）
哪里会有搜求上费力却得不到人材，制度法令上严密却弊端无穷，（导致）像今天这样的忧虑呢？
奚重而不更也？
（3分）
为什么如此严重却不改变呢？
2013年天津卷
阅读下面的文言文，完成9～12题。
姚敬恒先生事略
［清］全祖望
《李二曲集》中别辑前代讲学诸君，有出于农工商贾之中者，共为一卷，以勉学者。
以予近所闻，近日应潜斋高弟有曰凌嘉印、沈文刚、姚敬恒，皆拔起孤露之中，能成儒者。
凌、沈之名尤重，见于沈端恪公所为传，而敬恒躬行，与相鼎足，顾未有知之者。
敬恒，讳宏任，别字思诚，杭之钱塘人也。
姚氏，故杭之右姓。
敬恒少孤，其母贤妇也。
敬恒不应科举，隐于市廛，稍营十一之息以养家。
其母一日见敬恒贸丝，银色下劣，愠甚。
曰：
汝亦为此恶行乎？
吾无望矣。
敬恒皇恐，长跪谢，愿得改行。
乃受业于应先生潜斋，每日朗诵《大学》一过，潜斋雅爱之。
一言一行，服膺师说，泊然自晦，凡事必归于厚。
沈甸华之卒也，潜斋不食二日，敬恒问曰：
朋友之丧而若此，无乃过欤？
潜斋喟然叹曰：
为其无以为丧也。
敬恒曰：
请为先生任之。
殡葬皆出其手。
潜斋不肯轻受人物，惟于敬恒之馈不辞，曰：
吾知其非不义中来也。
然敬恒不敢多有所将，每时其乏而致之，终其身无倦。
潜斋之殁，敬恒执丧如古师弟子之礼。
姚江黄先生晦木于人鲜可其意者，独见敬恒而许之，曰：
是独行传中人物也。
尝游于闽，闽督姚公盛延之，访以海上事。
敬恒对曰：
游魂不日底定矣。
但闽中民力
已竭，公当何以培之？
闽督肃然颔之，然敬恒以学道故，所营十一之息无甚增益而勤施，渐不可支，遂以此落其家。
晚所以非罪陷缧绁。
宪使阅囚入狱，敬恒方朗诵《大学》，宪使异之，入其室，见其案上皆程、张之书也，呼与坐而语之，大惊，即日释之。
然敬恒卒以贫死。
其平生但事躬行，不著书，故鲜知者。
予既附志于《潜斋墓表》中，复摭拾其事以传之，以配凌、沈二君，且以待后世有二曲其人者。
惜访其母姓，竟不可得。
（选自《全祖望集汇校集注》）
【注】孤露：
父亡无所荫庇。
市廛（chn）：
店铺集中的地方。
时：
通伺。
海上事：
清政府平定台湾之事。
游魂：
指当时据守台湾
的郑氏政权。
1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．敬恒皇恐，长跪谢谢：
感谢
B．访以海上事访：
询问
C．闽督肃然颔之颔：
点头同意
D．遂以此落其家落：
使……衰败
A（3分）
2．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（3分）
Ａ．有出于农工商贾之中者，共为一卷，以勉学者/余于仆碑，又以悲夫古书之不存
B．汝亦为此恶行乎/旦日飨士卒，为击破沛公军
C．乃受业于应先生潜斋/于是赵乃斋戒五日
D．所营十一之息无甚增益而勤施/烟光凝而暮山紫
C（3分）
3．下列对本文主人公的解读，不正确的一项是（3分）
A．姚敬恒品学兼优，只因他是商贾而非士大夫，以致名声未彰。
B．姚敬恒轻财重义，经常用他的经商所得接济他人。
C．姚敬恒识见高远，提醒闽督姚公应以培养民力为当务之急。
D．姚敬恒临难不惧，虽蒙冤入狱，仍通读经典，泰然自若。
A（3分）
4．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（3分）
A．应潜斋安贫乐道，在生活拮据时也不轻易接受他人的馈赠。
B．李二曲肯定那些出身商贾却恪守儒家规范的人，全祖望对此深表赞同。
C．借助黄晦木的评价来强化对姚敬恒人格与节操的肯定。
D．本文主要以传神的语言描写来刻画人物形象，这与《烛之武退秦师》的写法相同。
D（3分）
5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（8分）
而敬恒躬行，与相鼎足，顾未有知之者。
（3分）
而姚敬恒亲身践行，和他们（凌、沈二人）并列，不过没有了解他的人。
其母一日见敬恒贸丝，银色下劣，愠甚。
（3分）
他（姚敬恒）的母亲有一天看见姚敬恒做蚕丝买卖，（使用的）银子的成色不好，很生气。
朋友之丧而若此，无乃过欤？
（2分）
朋友去世（你）竟然（悲伤）成
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