部编七年级下册语文期末提优专题复习之古诗鉴赏含参考答案.docx
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部编七年级下册语文期末提优专题复习之古诗鉴赏含参考答案
部编七年级下册语文期末提优专题复习之古诗鉴赏（含参考答案）
古诗鉴赏
（一）（5分）
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
1.虞世南的《蝉》从题材上看是一首 诗。
诗人用蝉栖身高树、只喝清洁的露水来表现自身的 品格，这是典型的 手法。
（3分）
2.请你说说诗歌后两句有什么含义。
（2分）
（二）（6分）
登乐游原
[唐]李商隐
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
1.这首诗用了怎样的表现手法，营造了一个怎样的意境？
（4分）
2.古诗中某些名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。
请解释后两句诗在原作中的意思，以及后来衍生的意义。
（2分）
（三）绝句二首（其二）（5分）
[唐]杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
【注释】此诗为杜甫入蜀后所做。
1.这首诗写的是（时节）的景色，表达了诗人的感情。
（2分）
2.请自选角度，简要赏析诗中画线句子的妙处。
（3分）
（四）送李副使赴碛西①官军（6分）
[唐]岑参
火山六月应更热，赤亭②道口行人绝。
知君惯度祁连城③，岂能愁见轮台月。
脱鞍暂入酒家垆④，送军万里西击胡。
功名只向马上取，真是英雄一丈夫。
【注释】①碛（qì）西：
安西都护府。
②赤亭：
地名。
在今新疆维吾尔自治区哈密县西南。
③祁连城：
地名，在今甘肃省张掖县西南。
④酒家垆（lú）：
酒家。
1.诗歌首联写塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境，有什么作用？
（3分）
2.有诗评说，此诗为送别诗中的“另类佳作”。
你是否同意”另类”这种说法？
请联系学过的诗句说
明理由。
（3分）
（五）东坡（5分）
[宋]苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
【注释】①东坡：
苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。
②荦（luò）确：
山多大石的样子。
1.前两句诗写出了月光下的东坡____________________________的环境特点。
（2分）
2.后两句诗景中寓情，表达了诗人怎样的思想情感？
（3分）
（六）丰乐亭游春①（其一）（5分）
[宋]欧阳修
绿树交加山鸟啼，清风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
【注释】①此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知府的第三年。
丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。
1.诗歌的开头两句写了哪些景物？
体现了丰乐亭景色怎样的特点？
（3分）
2.这首诗表达了作者怎样的思想感情？
（2分）
（七）舟过谢潭三首（之一）（5分）
[宋]杨万里
风头才北忽成南，转眼黄田到谢潭。
仿佛一峰船外影，褰帷①急看紫巉岩。
【注释】①褰（qiān）帏：
掀起帘子。
1.本诗第二句中的“转眼”与诗中“”一字相呼应，写出了。
（2分）
2.本诗最后一句中的“急”字体现了诗人怎样的心情？
（3分）
（八）城东早春（6分）
[唐]杨巨源
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦，出门俱是看花人。
1.这首诗抒发了作者怎样的情感？
（3分）
2.赏析诗中“清”字的妙用。
（3分）
（九）（5分）
竹里馆
[唐]王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
咏竹
[梁]刘孝先
竹生荒野外，捎云耸百寻。
无人赏高节，徒自抱贞心。
耻染湘妃泪，羞入上宫琴。
谁能制长笛，当为吐龙吟。
【注释】①篁：
竹子。
②湘妃：
古代舜的二妃，娥皇和女英。
传说湘妃泪洒竹上，成为斑竹。
③上宫：
宫殿名。
请分别说明“竹”这一艺术形象在两诗中的作用。
（5分）
（十）（8分）
晚春
[唐]韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
暮春归故山草堂
[唐]钱起
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
1.两首诗中描绘的景物有何异同？
请作简要分析。
（4分）
2.这两首诗的最后两句都运用了拟人修辞手法，这样写有什么好处？
请简要赏析。
（4分）
（十一）（6分）
登飞来峰
[宋]王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
登金陵风凰台
[唐]李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青山外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注释】陆贾，汉代人，有《新语》传世，其《慎微篇》曰：
“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也。
”
两诗在使用典故上有何异同？
（6分）
（十二）（6分）
游山西村
[宋]陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
山中留客
[唐]张旭
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
1.两首诗中“留客”一词，分别表达了诗人怎样的思想感情？
（4分）
2.赏析诗句“山光物态弄春晖”中“弄”字的表达效果。
（2分）
（十三）（8分）
己亥杂诗（其五）
[清]龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
新雷
[清]张维屏
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
千红万紫安排著，只待新雷第一声。
1.在《新雷》中，造物“有情”体现在哪些地方？
为什么要说“只待新雷第一声”？
（4分）
2.两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？
（4分）
（十四）（8分）
泊秦淮
[唐]杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
马嵬四首（其二）
[清]袁枚
莫唱当年《长恨歌》，人间亦自有银河。
石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。
1.请分析《泊秦淮》中景物描写的诗句“烟笼寒水月笼沙”在全诗中的作用。
（4分）
2.咏史诗多是借史讽时或借古抒情，请这谈谈你对两首咏史诗的理解。
（4分）
（十五）（8分）
贾生
[唐]李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
贾生
[宋]王安石
一时谋议路施行，谁道君王薄贾生？
爵位自高言尽废，古来何啻万公卿。
1.李诗和王诗中汉文帝的形象有什么不同？
（4分）
2.这两首诗都咏贾谊，但在表达技巧上却有不同，请简要概述。
（4分）
（十六）（8分）
约客
[宋]赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
暮春即事
[宋]叶采
双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。
闲坐小窗读周易，不知春去几多时。
1.从“动与静”关系的角度赏析《暮春即事》。
（4分）
2.“闲坐小窗”与“闲敲棋子”中的“闲”情是否相同？
请结合诗歌内容简要分析。
（4分）
参考答案
（一）1.咏物 高洁清远 托物言志 2.立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播。
（二）1.此诗运用直抒胸臆（或是比兴、白描）的手法，将登高所见夕阳的美景与自己瞬间的复杂、难以名状的感受融为一体，营造了一个天人合一、物我一境的混沌意境。
2.诗句愿意：
夕阳啊无限美好，只不过已是黄昏（夕阳这么美好，正是因为在黄昏这个时候）。
衍生意义：
很美好的东西，可惜却走到尽头了（老年人的生活很美好，只是好景不长了）。
（三）1.春末夏初（或“暮春”）思念家乡。
2.示例一：
运用衬托（或反衬）的手法，以山的青翠欲滴衬花朵的红艳似火，青红互为竞丽。
示例二：
运用比喻的修辞手法，写出遍布青山的朵朵鲜花红艳无比，就像燃烧着的一团团火焰，绮靡而灿烂。
示例三：
一个“欲”字生动传神，在拟人化中赋予了花朵以动态，摇曳多姿。
（四）1.烘托了李副使不畏艰苦、奔赴边关的豪迈气概。
2.示例一：
同意。
常见的送别诗多写离愁别绪，如“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”；而这首诗抒发的却是劝勉友人建功立业的豪迈之情。
所以，这首诗颇显“另类”。
示例一：
不同意。
送别诗中并不缺少这类乐观豪迈的作品，“海内存知己，天涯若比邻”就是证明，所以这首诗算不上“另类”。
（五）1.清幽，宁静2.表达了诗人热爱自然、恬淡旷达（乐观）的思想情感。
（6）1.绿树、鸟儿、春风、落花等。
明媚2.表达了诗人珍惜春天，热爱自然的思想感情。
（七）1.忽船行之快（第一问答“才”也可）2.急切、好奇、惊喜。
（三点中答出两点即可）
（八）1.抒发了诗人对早春景色的热爱（喜爱）之情。
2.这里不仅指早春景色本身的清新可爱，也兼指这种景色刚刚开始显露出来，还没引起人们的注意，所以环境也很清幽。
（九）王诗中的竹与夜色、明月一起，形成幽深静谧的氛围，烘托诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表现诗人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣；刘诗中的竹象征正直清高、安贫乐道、不慕富贵的人格，表现诗人对这种品格的持守或崇尚。
（意对即可）
（十）1.①同：
二诗描绘的皆是晚春之景。
②异：
韩诗描绘的是百花盛开，万紫千红，杨花榆荚，如雪花漫天飞舞的热闹繁丽之景。
钱诗描写的是黄鸟稀、辛夷尽、杏花飞、春光逝去的空寂凋零之景。
2.韩诗将杨花、榆荚拟人化，描绘了它们虽无芳华，却不甘寂寞，因风起舞，化作雪飞，在春光中展露自己的景象。
从而寄寓了诗人乘时而进，积极努力的精神。
钱诗赋予幽竹以人的品格和情怀，幽竹与主人的品性相通、相亲、相近。
寄寓了世人对幽竹的赞美，对那种不畏春残、不从俗流高尚节操的礼赞。
（十一）两诗都使用了陆贾《新语》中《慎微篇》“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也”的典故。
陆贾是用“浮云蔽日”比喻奸臣小人在皇帝面前说贤臣的坏话。
李白用的意思与陆贾一样，是正用；而王安石说，我不怕浮云遮住远望的视线，那是因为我站在了最高的地方，显然与陆贾相反，是反用。
（十二）1.《游山西村》刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的热爱之情。
《山中留客》通过对客人欲离去想法的否定及劝说，表达了作者对自然美好景色的喜爱之情与希望同友人共赏美景的愿望。
2.“弄”字运用拟人的修辞手法，形象地描绘出“山光物态”在春晖沐浴下争妍斗艳、以美景迷醉客人的情态，赋予山光物态人的情思，使整个画面呈现出生机勃勃的景象。
（十三）1.《新雷》诗中“造物”“有情”体现在“觉春生”“安排著”“只待”。
因为只有新雷响后才会有“春生”和“千红万紫”。
2.前者抒发了自己辞官司离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神；后者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼。
（十四）1.首先这句诗点明时间（“月笼沙”），其次诗句中营造的苍凉的意境符合当时作者的心境，便于下面的抒情。
2.《泊秦淮》借陈的灭亡来警示当政者应引以为戒，不要蹈其覆辙。
《马嵬四首》（其二）则体现作者关注普通民众、超越世俗的精神。
不是只有帝王才有爱情，普通民众也与他们没有什么差别。
（十五）1.李诗中的汉文帝表面上求贤若渴，实则是不关心国计民生而只关心鬼神的昏庸之君。
王诗中的汉文帝大都采纳了贾谊的治国安民之策，是一位爱惜贤才的睿智君王。
2.李诗欲抑先扬，以古讽今，笔锋犀利而含蓄；王诗对比强烈，褒贬分明。
（十六）1.这首诗用动静相生的手法描写了封建时代读书人埋头书案，苦心研读的情景。
开头两句写麻雀慢行的影子映落到书桌上，杨花轻扬飘入砚池。
这是动景，为后面两句小窗读周易的静景作铺垫映衬。
这里以静意观动景，以动景达静意，给人一种悠闲喜悦之感。
2.不相同。
“闲敲棋子”之“闲”似闲不闲，表达了诗人内心的焦躁不安；“闲坐小窗”之“闲”是一种悠闲喜悦之情。
作文：
以“在中成长”，写一篇记叙文。
要求：
（1）填上横线上的词语。
（2）运用细节描写和场面描写。
（3）字数不少于800字。
【答案】在挫折中成长
孩提时，蹒跚学步；烂漫天真时，也会有“急走追黄蝶”的惋惜。
这些都是挫折，正是这些挫折，使我们渐渐长大。
故成长离不开挫折。
挫折是铸剑的火，“宝剑锋从磨砺出”经历了火的磨砺，宝剑方能锋利无比，正因为我经历了火的冶炼，在它粗犷的烧灼下，我将伤口化为痂，感受它精心的实验，考验我是否坚强。
正因它，我提高了我的认事水平，一个个痂提醒吾汲取昔日教训，无形中鞭策着我前进，像剑一样，披荆斩棘，杀出一片我的天地
挫折是彩虹前的风雨，没有风雨，我亦如何杀出我的天地，绽放属于我的彩虹，“生命不息，奋斗不止”风雨兼程，我以信念作舟，勤奋作桨，将“张海迪，贝多芬”的故事化作风帆，在人生激流之中涌进。
当我有所突破后，我细细回味，风雨中苦涩蕴含彩虹的光芒，我是何等欣慰，昔日的挫折迎来了象征希望的彩虹，鸟儿为我高歌，花儿为我绽放，阳光照亮人生那条坎坷之路……我坚信，越挫越勇，风雨不大，彩虹不美。
挫折是成功的必经路，彩虹是桥，抵达彼岸之桥。
学习生涯，英雄多不胜数，有谁不知“头悬梁锥刺股”之苦，但有气节可将苦倦作甘霖雨露滋养身心，虽处苦境却梦萦着成功的甘甜，竭力汲取书中营养，为达成功，不顾食寝，众人亦云挫折苦，可谁知挫折过后使人斗志焕发；品味苦难，令人精神抖擞、步伐坚定，是向着成功演奏的天籁
我坚信，在挫折之火的锻炼下，我能如宝剑般锋刃无比；我坚信，在挫折风雨抽打之下，我能架起七色之桥；我坚信，我可以演绎出成功的天籁；我坚信，黎明破晓，在第一缕阳光照耀下，我可以在挫折中奋起，长成参天大树
【解析】试题分析：
“在_______中成长”是一篇半命题作文。
也可以说是与“成长”话题有关的作文。
文题“走在成长的路上”可以写成长路上，这是让我们写成长过程所遇之事。
因此，我们可以通过叙述成长过程中所遇到的某件事或某几件事及感受，来展现成长路上要经受挫折、磨难或苦难，才能成长的主题。
这表明写作有很大的空间和灵活性。
首先，在选材方面，以围绕着自己的经历写出真情实感。
可以写成长的路上收获的快乐，也可以写失落的烦恼，但无论那种材料，都应当写出与众不同的感悟，这就使自己的立意独具匠心，别具一格。
点睛：
面对纷繁复杂的大千世界，面对林林总总的成长经历，立意的高低关键在于如何能从平凡小事看到大道理，如何能由司空见惯的生活揭示出与社会现实密切相关的大主题，怎样才能看得深，怎样才能看到事物的本质。
这道文题的立意就应该是积极向上的，虽然成长路上会有不如意，但我们也不能因此而悲观失望，我们要对未来充满信心，要做好与困难作斗争的准备。
李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是积极面对困难的立意；杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”是积极对待“成长路上”困难”的气度；辛弃疾“众里寻他前XX，那人却在灯火阑珊处”是克服成长路上众多苦难后的欣喜……只要我们选准一个角度，就能写出高远的立意。
如果我们再有凝练的语言和飞扬的文采，获得高分是不困难的。
阅读下面提示，按要求作文。
在本学期的“走进他（她），发现他（她）”的访谈写作活动过程中，我们探寻到了长辈的很多经历和故事，我们学会了从中去体味他人的悲欢、感受他人的情感和情趣、理解他人的思绪和思想，甚至走进他人的性情和灵魂……
请以你熟悉的一位长辈作为写作对象，选取一个事件或几段经历，以“那时，他（她）正年轻”为题，写一篇文章，体裁不限，700字以上。
【答案】那时，她正年轻
时光的年轮不疾不徐的一路前行，转眼间，我已迈过了多姿多彩的青春期，成人的世界在向我挥手致意了。
蓦然回首，采撷一朵朵岁月的浪花，也便生发出对许多人许多事的些许感喟。
是啊，那时，她正年轻。
儿时的记忆满满的都是她。
她用一个个引人入胜的睡前故事陪伴我进入梦乡，她让一件件大小合宜的应时衣服带给我温暖人间，她也以一顿顿美味可口的家常伙食供给我定格能量，她更把一句句入心入耳的出门叮嘱让我记牢心间。
我在她的目光里一天天长高长大，她在我的世界里最高最大。
是啊，那时，她正年轻。
她并不美丽，没有多高的文化，工作也很普通。
看上去很朴素也很和蔼的她对我却分外严厉严格，我从她的字典里不知道“温和”两个字怎么写。
我清楚地记得，每次郊游，她总给我灌好一大杯温开水，告诉我白开水对人体健康最好了，从来没去想过我很想和同学一样买一瓶爽口好喝的饮料！
衣服和鞋我从没穿过名牌，还振振有词的说什么“小孩子要从小养成好习惯，小孩子长身体快买好的浪费”，好长一段时间里，看到同学高高兴兴穿着阿迪耐克我都感觉到脸红心虚，眼馋眼红，哎，说起来都是泪啊！
更要命的是在零花钱问题上，合情合理合规才可以给，可气的是回家要汇报详细的花费清单，这是根本不给我贪污腐败的机会啊！
最要命的是对待学习成绩的态度，一方面美其名曰“培养自主能力独立意识”，实行宏观调控，基本不闻不问；另一方面却又和我大谈“干一行爱一行，学习就要学好”，实行目标考核，每次都给我任务指标。
就在这种“既要马儿吃得少，又要马儿好好跑”的白色恐怖下，我的学习可谓度日如年，每次看到她的严厉的眼神，我就暗自提醒自己，坚持就是胜利，我是真怕啊！
就这样，我在紧张充实而又自由的状态下遨游学海，勇攀书山，成绩一天天好起来，后来一直名列前茅。
说真的，有时候我真的怀疑我是不是亲妈生的，可是看到她里里外外为家庭付出的辛劳，我也知道我的怀疑也只能当个笑话说说！
日子一日一日的流淌，我一日一日的长高长壮，她却在一天一天的变老变弱。
是啊，那时，她正年轻。
今年九月，我以优异的成绩考入市重点高中，她帮我安排好东西要回去，我送她出门的时候，突然发现她的眼角竟然有了一圈细细的鱼尾纹。
震惊之余，回望十几年的日子，我真切的感受到她已不再年轻！
今天在考场上，我写下这些幼稚粗糙的文字，不是为了感恩，因为她的恩情我今生今世永远报答不完；也不是为了炫耀，因为我知道每个人都有一个疼他爱他的她；只是在心底我觉得需要纪念一下，陪伴养育我长大的母亲。
我永远爱您，敬您，母亲！
【解析】
【详解】
此题考核根据要求写作的能力，以命题作文的方式呈现。
命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
它包含事件，人物，场面等要素。
命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：
或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。
本题以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。
材料提供的背景是以访谈活动中的感悟为切入点，启发诱导学生展开丰富的想象联想，并且暗示学生要从中去体味他人的悲欢、感受他人的情感和情趣、理解他人的思绪和思想，甚至走进他人的性情和灵魂。
题目是“那时，他（她）正年轻”要求以熟悉的一位长辈作为写作对象，选取一个事件或几段经历叙述。
题目要求非常简单明确，没有跑题偏题的风险，考生只要考虑选择的事件和表现的主题即可。
结合材料及题目，本题目意在学生感悟成长，思考人生，懂得感恩。
可能立意：
感恩长辈
感谢陪伴
感激亲人
写作思路要求的非常明确，就是继续一件或者几件事情来表现人物形象，寄托作者的感情，抒发作者的情感。
建议写作时精心选择典型事件，最好以小见大，池水微澜；情节上写出波澜，欲扬先抑或者伏笔照应；语言方式尽量平实朴素，如话家常。
具体写法见仁见智一，因人而异了。
至于写作素材，这个只能建议考生挖掘自己的生活体验，寻找那些能打动自己的材料，尽力去打动阅卷老师为好。
以“________之美”为题目写一篇作文。
要求：
①自选一个地名、人名、建筑名或者雕塑、音乐、绘画等艺术品名，补充到横线处，使之成为完整的题目；②文体自选（诗歌除外）；③不少于800字。
【答案】艺术之美
大厅里，是谁在欢唱?
轻轻吹开不愉快的阴霾，聆听那优美的旋律。
此时，我和班里的同学们，站在后台，满怀激动，期待演出的
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