高三地理复习备考计划精编版.docx

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高三地理复习备考计划精编版

高考四轮复习备考计划

高三复习是提高学生知识储备、解题技巧、答题规范的重要途径，因此高考复习备考计划至关重要，地理复习必须以地理教材、《高中地理课程标准》、《地理学科考试大纲》和《地理教学大纲》为依据，引导学生学习生活中的地理，关注社会、关注生活，学习对终身发展有用的地理，构建地理主干知识框架和网络。

要处理好自然地理、人文地理和区域地理的关系；知识与能力的关系。

自然地理是基础，地理问题的研究是在一定的区域范围内展开的；地理价值观的核心是以人口、资源、环境和发展相协调的可持续发展观；社会热点的核心应体现出地理学的应用功能与社会价值；地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。

教学中应合理而有效地安排好三轮复习，突出地理学科的综合性、区域性优势，加强学科内的综合，关注国内国际的自然和社会热点问题。

在短短不到一年的时间里，考生需完成从学业水平到高考的多度，没有有效的复习、学习方法是不行的。

高考试每个考生关键型事件，为此必须在复习阶段做好复习策略，逐步提高自己的应试能力和技巧，制定复习计划，必须处理好各学科之间的关系，降低学生的偏科率，只有采用高效的复习方法，有效的复习策略，考生才能在高考时取得更好的成绩。

这一环节需要教师的帮助，在教师的精心指导下，学生才能够找到正确的复习方法，下面便是地理组的高考复习备考

一、情况分析

1.学生现状分析：

本届高三文科共有六个班，共分为英才班和普通班，由于初中地理考分所占比例不大，大部分学生学生基础较差，部分地理基础好的同学都选择了理科，导致这届文科的质量不理想，文科综合中尤其以地理基础最差，基础知识掌握较一般且解题能力不够理想。

（1）做题只求速度，不能准确提取信息，粗心马虎。

题目只看了大概就想当然下笔，导致答非所问，语言不精炼，啰嗦写的试卷满满当当，却答不到要点，不能得分。

不能在自己的知识库中准确获得题目所需的信息。

（2）回答综合题时答题习惯不规范，专业术语不会使用，错字现象非常突出。

（3）基础知识掌握不牢固，没有广度更没有深度。

（4）学生学习地理的积极性不高，缺乏兴趣，处于被动学习的状态，总是等着老师或者家长来督促学习。

2.教师现状分析

高三的地理教师共有四人，以新老教师均有，大家都认真负责，爱岗敬业，全身心投入高三的教学，在教学中的通病是教，师满堂讲，学生被满堂灌输，导致学生缺乏思考和独立解决事情的能力。

其次由于中考地理分值以十分值计算，学生基本不学地理，基础差，能力参差不齐，且学习习惯差，同时地理有一部分偏向理科，理科成绩好的大部分地理成绩都不错，而分班时，成绩好的学生大部分选择读理科，使文科的质量不高，特别是地理基础在几个学科中是最差的，选择文科的学生有一部分不喜欢读书，懒惰怕吃苦，学习不认真，还有一部分是经常打架，违反纪律的，到了高三仍是如此，很多学生总是想等着老师或家长帮他学，不主动学习，总被动的跟老师走，学习过程也很痛苦，厌学，自暴自弃，在学校混日子，针对此情况，还需要教师们静下心来认真研究教学，找出有效的复习备考计划，提高课堂效率。

3.学科目标分析

地理四轮复习中，每一轮我们都统一进度，制定好复习计划，要求大家认真备课，统一安排单元卷，纠错卷的使用，统一使用组织归纳的专题复习资料和学习定的试卷，目的是减小学科内同层次的平均分差值。

进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力，本阶段课本内容的复习要做到考纲具体化、内容考点化、考点题目化、题目典型化、答案规范化。

用精心设计的各种类型的问题覆盖课本内容，让学生在训练中掌握、运用课本知识。

通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：

（1）掌握课程标准规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。

（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。

（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。

四轮复习备考计划

（一）一轮复习目标

按照学校教学计划推进，一轮复习时间为七个月（2016年六月-2016年12月），一轮复习要求我们注重基础，稳扎稳打，不放过知识点的细节，系统复习一遍；全面、系统、准确、熟练地掌握所有知识，因此制定了以下复习目标；

1.对知识进行整理加工，构建地理科学知识体系

一轮复习要求对知识的层次、脉络、体系要整理清楚，列车知识系统表，对地理知识的运动规律、分布规律、变化规律等进行总结，所以我们应该根据实际，立足基础，构建知识框架，认真研读考纲，熟知高中地理教材

2、提高学生对知识的应用能力

一轮复习面向中、低档次抓基础，抓训练，提高学生对知识的应用能力，每一节知识都配对相应的练习题，让学生巩固基础。

根据知识的结构，让学生归纳、总结、比较各知识之间的联系。

其次在整理知识过程中注意查缺补漏，加深对知识的理解和运用。

3、培养地理思维能力，学会总结复习方法。

一轮复习的内容多，时间紧，要求学生掌握合理的复习方法，如；对地理事物的成因分析，规律总结，图像判断等，把记忆过程变为思维过程，对其形成条件、组成要素、发展过程变化趋势等进行分析从而掌握基础知识内容。

（二）复习时间及内容安排

内容

时间安排

考点

地球

与

地图

2016.6-12

1.地球的形状和大小，地球仪，经纬网及地理意义2、地图上的方向、比例尺、常用的图例与注记

3、海拔（绝对高度）和相对高度，等高（深）线和地形图，地形剖面图

岩石圈与地表形态

6.13-6.19

1、等高线判断地质构造及地形

2、内、外力作用形成及其地貌

大气圈与天气气候

6.20-6.26

1逆温现象的产生及影响

2、用大气的削弱和保温作用的原理解释生活中的地理现象

3、常见的热力环流等温线和等压线的特点及对生产生活的影响

4、三圈环流和季风环流对气候特征的影响

5、气候类型的分布规律、特征、成因分析

6、常见的天气系统对天气的影响

水圈及水循环

6.27-7.3

1、河流的补给类型

2、分析河流的水文和水系特征

3、洋流等温线的判读及气候、渔场的影响

地理环境的差异性

7.4-7.10

1、自然带的分布规律结合气候类型记忆

2、山地垂直分异规律（自然带的分布、数量、雪线、林线）

3、非地带性分异规律形成的原因

整体性与喀斯特地貌

7.11-7.17

1、喀斯特地貌的分类和在我国的分布

2、喀斯特地貌对生产生活的影响（缺水、干旱的原因）

3、利用整体性分析问题的能力

自然资源、自然灾害、全球气候变化对人类的影响

7.18-7.24

1、自然资源的概念、分类及特征

2、不同时期土地资源对人类的影响

3、我国自然资源的利用现状及资源可持续利用途径

4、全球气候变暖的表现、影响、原因措施

5、洪水、干旱、地震、滑坡、泥石流等自然灾害的危害、形成原因及采取的措施

人口与地理环境

8.22-8.28

1不同人口增长模式的主要特点及地区分布

2人口迁移的主要原因及影响

3环境承载力与人口合理容量的区别

城市与城市化

8.29-9.4

1、城市化过程及特点

2、城市化对地理环境的影响

3、地域文化对城市和人口的影响

4、城市区位因素

5、城市的空间结构及形成原因

6、城市规模对城市服务功能的影响

农业生产与地理环境

9.5-9.18

1、农业区位因素

2、主要农业地域类型的特点及形成条件

3、农业生产活动对地理环境的影响

工业生产与地理环境

9.18-9.25

1、工业区位因素

2、工业地域的形成条件与发展特点

3、工业生产活动对地理环境的影响

人类活动与地域联系

9.26-10.2

1、人类活动地域联系的主要方式

2、交通运输布局

交通与通信发展带来的变化

10.3-10.9

1、遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的作用

2、全球定位系统在定位导航中的应用

3、地理信息系统在城市管理中的应用

4、数字地球额含义

世界地理分区一

10.10-10.16

东南亚，西亚-北非，欧洲西部，撒哈拉以南非洲。

极地地区的位置，范围及自然地理和人文地理特征

世界地理分区二

10.17-10.23

六个国家（日本，印度，欧罗斯，美国，巴西，澳大利亚）的范围及自然地理和人文地理特征

中国地理

10.24-10.30

1、我国的疆域和行政区划

2、我国人口增长和分布及人口政策

3、我国地形、地势主要特征及主要的山脉和地形区

4、我国气候的主要特征及影响因素

5、外流区和内流区：

主要河流及水温特征，黄河的治理和长江的开发

6、我国自然资源的概况：

矿产资源、能源、土地资源、水资源的分布、开发利用与保护

7、外国农业分布的概况及因地制宜发展农业的必要性

8、我国工业的地理分布特点及高新技术产业在经济发展中的作用

9、我国交通运输网络的地区分布

中国地理区分

10.31-11.6

1、北方、南方，西北，青藏地区地理单元的划分依据和界线；四大地理单元的位置、范围、区域主要特征；区域间的差异及形成因素；区域自然环境对生产生活的影响

2、北京、香港澳门、台湾、新疆维吾尔族自治区、珠江三角洲、海南岛、黄土高原、环渤海、长江沿江地带等不同尺度的区域位置、范围、区域自然特征、发展条件与措施；区域经济发展特点；区域间的联系与差异；区域内主要自然灾害；环境问题及综合治理

区域地理环境与人类活动

11.7-11.13

1、不同发展阶段地理环境对人类生产生活方式影响

2、区域特征及地理环境特征分析

可持续发展

11.15-11.20

1、可持续发展的基本内涵，人地关系的历史演变

2、人类面临的主要环境问题

3、协调人地关系的主要途径。

资源开发与区域可持续发展--以德国鲁尔工业区为例

11.21-11.27

1、区域能源、矿产资源的开发与可持续发展的关系

2、区域起初发展的条件

3、后期工业发展调整的措施

资源的跨区域调配--以南水北调为例

11.28-12.4

资源跨区域调配对区域地理环境的影响

农业与区域可持续发展--以东北地区为例

12.5-12.11

1、区域农业生产的条件，布局特点，问题

2、农业可持续发展的方法与途径

经济发达地区的可持续发展--以珠江三角洲为例

12.12-12.18

1、区域工业化和城市化的推进过程

2、产生的问题及解决措施

3、产业转移

（三）方法突破

一轮复习要求我们注重基础，稳扎稳打，不放过知识点的细节，系统复习一遍；全面、系统、准确、熟练地掌握所有知识。

在复习方法上根据不同的内容选择不同的方法

1.自然地理知识较难，但规律性强，主要以理科复习方法为主，注重规律总结，运用图形知识结构，提高学生的学习能力和方法，加强原理的应用和试题训练

2.人文地理知识点不难，但是知识点分散，不容易抓住重点，需要学生记忆，并加强对知识点的归纳和总结，所以，该部分的复习点有以下几点

（1）以实际问题作为切入，把知识融入到问题中

（2）结合区域特征，进行对比分析

（3）拓展知识面，一个知识点，多方面运用

（4）加强逻辑推理，学会用专业知识表达

3.。

区域地理的复习，则要学生自学为主，教师关键是设置好问题，适当结合热点，引导学生综合运用所学知识，分析和思考问题。

区域地理可采用分散复习和集中强化复习相结合的方法，在复习必修内容时，要求学生构建心中地图，建立空间概念，提高空间思维能力1、掌握两幅图——中国地图和世界地图复习中，注重培养学生将考纲规定的世界地理中的13个区域、8个国家和中国地理各分区的经纬度位置和范围、海陆轮廓、各自然地理要素和人文地理要素的分布位置落实到地图上。

其次，形成大脑中的两种地图：

区域内各地理要素组成的综合图，世界、中国各地理要素的专项图。

复习中引导学生识图、填图，使地图活化，做到心中有地图。

这是落实地理基础知识，把握地理事物和地理现象的空间分布规律，进行地理原理分析的重要基础。

2、判定区域位置

（1）依据经纬线判定区域位置在分析高考试题对区域地理考查中，我们不难发现以某一经纬线或沿一段经线、纬线为载体，同时结合海陆轮廓、位置、行政区轮廓、地形剖面图、等值线图等形式来考查学生对某一或几个区域或局部区域的综合判断、分析、解决问题的能力，是经常出现的。

并在必修复习过程中适当添加世界地理一天一图训练。

区域地理复习不仅要求学生关注一个地区自然要素，还要关注自然要素影响下的气候、地形、河流、土壤、工业、农业、城市、人口、交通等问题。

完成后，再根据时间和效果把握复习方式，在不同的教学中采取不同的方法；

（一）备课上；

1、备高考，熟悉考纲要求，做近几年的高考试卷，分析高考的重难点，了解高考中学生的得分点，失分点，增分点，并以此为导向进行备课，授课，练习

2、备学生，不同层次，不同班级，不同学生的基础有差异，对知识的掌握和理解也不一样，要掌握每个学生的基本情况，有针对性的进行知识备课和练习选择

3、一轮复习备课中，注重对知识的整理和加工，不能像学新课一样机械重复

（1）整理知识系统，对知识的层次、脉络、体系要整理清楚，列出知识系统表

（2）总结知识规律，对地理事物的运动规律、分布规律、变化规律等进行总结

（3）概况知识结构，概况各知识点的组成要素，分析要素之间的联系，

（4）分析知识联系，地理知识有纵向联系，横向联系，多向联系，知识点之间的关系有因果关系、并列关系、从属关系。

（5）比较知识异同，知识点之间的相同，相似，相反，要设计比较项目，列出比较表，包括横向、纵向、综合比较

（6）归纳知识结构特征；抓住地理事物的特征进行归纳总结，掌握地理事物特征或区别于其它地理事物的本质特征

（二）授课上

授课中整体上要做到以下几点，第一，要系统整理，不要堆积知识；第二，要设计主线，不要一盘散沙，第三，以问题为中心整合知识，设计主干、

1.复习讲授上，采用以下四点

第一，讲高考

展示以下内容，边展示边讲解。

一、教学目标

二、教学重难点

三、高考考情，考纲分析及高考如何考

四、讲学习方法

第二，讲学案

复习学案，课前发给学生，以本堂课基本知识点为基础

第三，讲考点

讲解本节的高考考点，并要求做好笔记，且一定要详细清楚，时间上所占比例大

第四，讲练习

选取典型例题进行针对性讲解，以复习学案或一轮复习资料的习题为主，总结答题方法。

第五，记忆考点和分析方法

1.针对文科特点，需要记忆和巩固，复习的时候要求教师留一定的时间给学生记忆，并分析解决问题的方法

2.练习课讲解上，要求学生课前先做好或课堂上给时间让学生先做再讲。

讲的时候要有针对性，要训练学生一看到题目就要迅速搜索头脑中的知识题库，找出与本题相关的知识点。

各种类型的题都要分析一例，让学生总结出该类题的基本答题模式。

并且利用讲解机会，引导学生审题的方法，找出题眼，明确答题方向，引导学生读图，分析图，从图中获取信息，并对信息进行加工整理得出结果，指导学生答题思路，归纳答题点，规范答题的表述。

3.试卷的讲评上，每个周都有试卷讲或月考卷或周测卷，要充分利用试卷，讲前对学生的试卷进行分析，单元卷教师先做，并删除不必要的题目，再布置给学生，不浪费学生的时间，从而提高学习效率，通过月考适度训练综合科的整合。

评讲时找出学生在该试卷中的失分点，对失分点进行分析，是粗心还是对知识点掌握不够，还是其他原因，在评讲过程中进行有针对性的指导，每张纸卷讲完后，用十分钟的时间对该试卷进行点评，包括考点、重难点、易错点、得分点、失分点，并引导学生对问题进行总结。

复习课注重知识梳理，形成条理、系统的构架，要讲知识的重、难点和学生容易出错的地方，引导学生对知识的纵向推广和横向延伸。

讲解思维过程和题目的价值，甚至是学生在解题过程中失败的原因和答题的关键。

时间主要花在引导学生分析问题和解决问题的能力上，试卷的讲评要抓住典型的题目讲，凡是出错率高的题目必须反复练习，结合重点讲评、纠错式讲评和辩论式讲评，扩展学生的思维能力。

（一）第一轮复习是整个高三的关键，必须全面掌握基础地理知识，为后阶段的提升打下基础。

一轮复习主要以课本为主，注重基础，注重知识的系统性和完整性，难度要求低，与高考相符合的考点可适当的扩展

二轮复习

一、近几年云南省高考文综地理失分情况

1.知识与能力不足失分，占60%

2.方法与技能不足失分占40%

因此在二轮复习上以此来制定复习计划

二、复习教学目标

（1）高考不是形成式测试，它仅是对所学知识的一个检测，抽选一定的主干知识以此联系其他知识点

（2）题目在书外，答案在书内

因此在二轮复习中需做到：

突出重点、难点、盲点、疑点-全面盘点，重点突破、能力提升。

根据教学安排，二轮复习时间计划在70天左右，时间紧、任务重，这就要老师不断提高课堂教学容量，提高教学效率，让学生的知识应试能力得到提升，而论的复习计划如下

1.强化主干知识，完善知识结构：

第一轮复习后，学生基本建立起相对完善的地理学科知识体系，，后期的复习时间紧，没有必要全面的讲知识点，而是在研读《考纲》分析近几年高考试题的走势，以专题的形式强化主干知识

2.培养答辩技巧，提高答辩能力：

考前做一定量的复习，是巩固知识，提高技能，提高考试成绩的需要，后期做题训练侧重选择高考卷，结合学生自身的实力，找准突破口，选择相应的内容进行强化训练。

练习时注意各类知识点在近几年高考题中的考查特点，，答案设置，要点得分。

结合参考情况，站在出题者的角度具体思考答案设置的目的与意图，并对照自己的答题情况与所给答案的差距

3.培养良好的审题答题习惯

（1）要点全面，叙述简洁。

答题时通过分解分值，确定回答的要点，对一些主观性较强、开放性程度大，自己把握性不大的试题一般可按照2分一点进行思考并回答

（2）用词严谨、科学，运用地理术语，答题语言回归课本，尽量用地理专业知识答题，

（3）层次分明，条例清晰，

（4）书写工整。

一些学生在浏览题目的时候便立即下笔解答，因审题不清而失分的情况时有发生，因此在做题时应该留出一定的时间审题，找出中心词、关键词，可在试卷上做好标记，分析题目类容与课本知识的联系，分值与答案要点的干系等，在审题时，为了降低风险，建议学生

（1），套用地理八股即原因、意义、区位、评价条件、措施、特征、影响、变化。

注意下列情况

A;：

注意时间、地点的描述

B：

注意数的描述

C：

注意文字内容的描述，它赋予某种地理事物特殊的意义

D：

注意（）里的内容，它对某一地理事物做了详细的解说

E：

注意转折描述，（但、近几年、还、、、、）答题的重心放在转折之后，但有时前一部分也要做一定的解说，

F注意前面加了限定范围的题目，如从、、、、角度，答题所用知识一定不能超出限定的知识范围

G：

注意题目设问较长的题目，这类题目是把材料信息放入题目中才显得题目设问较长

H：

注意‘’、这些设问包含两个问题

4，提高知识迁移能力，

高考命题倡导新情境，提出新问题，但考察的知识一般都来源课本，我们可以通过对相关知识的迁移来进行解答，做题时适当减少做题的数量，做到做题与看题相结合、对自己手中的复习资料采用多看的策略具体可以分为以下几点，

（1）想要点

（2）对答案，找差距

（3）分析原因

（4）看错题，根据错题查缺补漏，将没有掌握好的知识进行记忆和掌握，对理解有误的知识温故知新，重要的错题抄下来，考前进行复习

做题时，题目要典型，有一定的代表性，每一道题都应该有代表性，但千万不要以做题代替对知识的复习或过多专研难题，每一道题都要认真对答案及解析，总结自己的得分点，反思失分点，做一题而通一类，从而理清这一类问题的正确思路和模式

三、专题复习时间及内容安排

专题

时间安排

考点

专题一：

地球与地图

12.19-12.25

1，经纬网的应用及意义

2：

海拔（绝对高度）和相对高对，等高线和地形图，地形剖面图

3：

地球运动的地理意义

专题二；地球上的大气

12.26-2017.1.1

1：

大气的受热过程

2：

大气运动

3：

全球气压带、风带的分布:

、移动规律及其对气候的影响锋面、高压、低压等天气系统的特点

4：

气候类型特点及判断

专题三：

地球上的水

1.2-1.8

1：

河流的补给

2：

河流的特征

3：

河流与自然和人文的关系

4：

河流的开发

5：

河流的问题

8：

世界洋流分布规律

7；洋流对地理环境的影响

专题四：

地表形态的塑造

1.9-1.15

1：

地壳物质循环

2：

地表形态变化的内、外力因素

专题五：

整体性差异

1.16-1.22

1：

自然地理要素在地里环境形成和演变的作用

2：

地里环境各要素的相互作用及地理环境的整体性

专题六：

人口的变化

2.13-2.19

1：

不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

2：

人口迁移的主要原因

3：

环境承载力与人口合理容量的区别

专题七：

城市与城市化

2.20-2.26

1：

城市化的过程和特点

2：

城市化的问题及解决措施

3：

城市区位因素

4：

城市的空间结构及影响因素

专题八：

农业

2.27-3.5

1：

农业区位因素

2：

农业地域类型及条件分析

3：

农业发展对地理环境的影响

专题九：

工业

3.6-3.12

1：

工业区位因素

2：

工业地域形成及发展特点

3：

工业生产对地理环境

专题十：

交通运输布局及影响

3.13-3.20

1：

生产活动中地域联系的重要性和主要方式

2；交通运输方式和布局变化对聚落空间与商业网点布局的影响

3：

交通运输点和线的区位条件

专题十一：

区域环境和发展问题

3.20-3.26

区域存在的环境和发展问题及产生的危害，以及相关的智力措施

专题十三：

区域资源综合开发和可持续发展

3.27-402

区域流域、农业、矿产资源的开发与区域可持续发展

专题十三：

区际联系与区域可协调发展

4.3-4.9

1：

资源跨区域调配对区域地理环境的影响

2；产业转移对区域地理环境的影响

四、方法突破

（一）教师方面

1、静下心来分析近几年的高考题，特别是全国高考试卷，为今年的高考做好充分准备

2、做好选题观：

根据盐津一中的实情，第二轮复习时间紧，以练习多为主，要做好试题的选择，精选习题尤为关键，具体为以下几点

四选

（1）选近五年的高考题，尤其是新课标省份高考题，教师做历年高考题，有利于把握高考动向，使高考复习具有针对性

（2）选各地新颖的统考题

（3）选题的目的要明确，要选择能深化理解概念、规律等基础知识的题目

（4）选学生在一轮复习中容易出错的题目和经典练习题

三不选

（1）难、怪、偏、超纲题不选

（2）有争议内容题不选

（3）教师在集体备课中不能明确答案的题不选

选出来的题目我们总结为一全一新两有三步

A:

全面出题要求主干知识无遗漏，覆盖面要完整，不漏点

B:

新颖不免陈题出现

C：

有味一道好的试题往往揭示了或考察了一系列知识点，设计巧妙，有思维含量。

D：

有坡所设置的几个问题应该偶坡度，做到有易有难，从而提高区分度

E：

不偏一道试题考察的应该是教材的主干知识，也就是高考可能考的内容

F“不怪某些试题形式上与众不同，或设问方式特殊，但高考不可能以该形式出现，就定义为怪题

H：

不难这里的不难是指不超过高考同类试题的难度标准

从高考试题看，近几年的文综地理备份不能立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能，突出了对地理学科主干知识的考查。

3、备课上，课前认真备课，精心备课时提高高考效率的关键点。

进入高三复习阶段，特别是进入二轮复习，我们主张一张试卷打天下，有些老师出现一手拿试卷，一手拿答案，照本宣科，这种