10篇部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案.docx

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10篇部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案

【10篇】部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案

1．课外阅读。

筷子

   ①说起中国的筷子，话可就长了。

   ②据史料记载，最早的筷子出现在距今三千多年的新石器时代。

到了商代，筷子称为“箸”（zhù），大约过了上百年后改为“筷”。

从读音和字形上可以看出，筷子最原始的作用是帮助进食。

   ③使用筷子不只是能吃饭那么简单，还有很多好处呢！

通过实验发现，用筷子时要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。

由此可见，用筷子吃饭（        ）进食方便，（        ）可以锻炼手指的协调性，增强脑力，十分有益身心健康，真是一举多得啊！

   ④中国的筷子原料各异、做工精细。

杭州天竺筷，是由佛教名山天竺山的细白竹做成。

花纹清晰、浓淡相映，令人爱不释手的福州漆筷选用上等毛竹或优质楠木做原料，以国内特产的生漆打底、附面。

漆筷头上印有寓意吉祥的鸟兽花草和各地名胜图案。

[A]陕西省商洛地区生产的商洛冬青木烙花筷，是陕西省一项著名特产。

它利用当地生长在悬崖峭壁上的多年生“崖冬青木”为原料。

制作时，烙花艺人用300～500℃的电热钢火笔，在细细的筷子上绘出明快雅致的花纹。

[B]

   ⑤中国筷子深受世界各国人民的喜爱。

[C]现在，在国外凡吃中餐者，几乎都用筷子。

大家以学习使用筷子为乐趣。

许多来中国旅游观光的外国客人总愿带回几双中国筷子作为纪念。

小小的筷子传承了中华民族的悠久文化，传递了浓浓的友谊之情。

（1）短文是从哪几方面介绍“筷子”的？

________

（2）选择正确的关联词语填入第③自然段的括号中。

（3）短文中标出了[A][B][C]三个位置，如果把下面这句话放在文中，最合适的位置是（   ）。

“1972年2月，美国总统尼克松访华，总理在人民大会堂举行国宴使用的商洛冬青木烙花筷，就被一位加拿大记者带回了自己的国家。

”

（4）第③自然段中划横线的语句能不能删去？

结合短文内容写出理由。

________

【答案】

（1）围绕“①筷子历史悠久；②使用好处很多；③原料各异做工精细；④深受世界各国人民喜爱”这四方面回答。

（2）不但……而且……

（3）C

（4）不能删去。

运用列数字的说明方法，准确具体地写出使用筷子的好处。

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

此题分句前后是递进关系。

故选“不但……而且……”。

（3）此题主要考查了语句衔接，结合上下文进行分析判断，并且结合所给三处内容进行分析即可。

（4）考查学生的辨析能力。

此类型的题目答案一般都是否定的。

把二者做一对比，表达效果方面考虑。

然后结合具体语境进行分析。

故答案为：

（1）围绕“①筷子历史悠久；②使用好处很多；③原料各异做工精细；④深受世界各国人民喜爱”这四方面回答。

（2）不但……而且……。

（3）C。

（4）不能删去。

运用列数字的说明方法，准确具体地写出使用筷子的好处。

【点评】

（1）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（3）此题主要考查结合语境补写句子的能力。

（4）此题考查学生的辨析能力。

2．阅读下面的选文，做练习。

列那狐偷羊腿

   其实列那狐没走远，而是拣了一丛矮树躲了起来。

等天黑透了，才偷偷溜出来，踩着小碎步，挨近大灰狼家的门口，侧耳一听，全家都已睡得新声如雷。

列那狐屏息静气，悄没声儿地跳上屋顶，在挂羊腿的地方扒开茅草，解开吊绳，把羊腿提回了家。

（选自《列那狐的故事》，有删改）

（1）根据提示理解加下划线的字词的意思。

②列那狐拣了一丛矮树躲了起来。

（找近义词）

拣：

________

②侧耳一听，全家都已睡得鼾声如雷。

（联系生活实际）

鼾声如雷：

________

（2）找出描写列那狐偷羊腿动作的字词，写下来。

（3）读了这段话，你觉得列那狐是一只怎样的狐狸？

【答案】

（1）挑（选）。

；打鼾的声音像打雷一样。

（2）跳；扒；解；提

（3）列那狐是一只聪明又狡猾的狐狸。

【解析】【分析】

（1）理解词语有多种方法。

①用找近义词的方法理解词语。

②联系生活实际③阅读时不理解的词语，可以查字典解决。

④通过联系上下文可以明白。

⑤拆拼词语，先把词语拆开，解释每部分我近义词的意思，再组合起来理解整个词语。

（2）此题较容易，带着问题细读语段就能找到答案。

（3）评价狐狸性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及狐狸的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：

（1）①挑（选）。

②打鼾的声音像打雷一样。

（2）跳；扒；解；提

（3）列那狐是一只聪明又狡猾的狐狸。

【点评】

（1）本题考查学生用多种的方法理解词语的能力。

（2）本题考查学生对动词的掌握能力。

（3）本题考查评价分析狐狸性格。

3．课内阅读。

   过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

   椅子一放又是好多年。

“我真是老了。

”椅子想。

它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。

”

   现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。

他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。

   木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。

它觉得自己又变成了一棵树。

（1）用“要是……”写一句话。

（2）写出描写椅子的心理活动的句子。

（3）这棵树先后被做成了什么？

填填看。

树——手推车    ——________    ——________

【答案】

（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！

（2）我真是老了。

要是我能躺下，那一定会很好。

（3）椅子；木地板

【解析】【分析】

（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：

（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！

（2）我真是老了。

要是我能躺下，那一定会很好。

（3）椅子、木地板

【点评】

（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

4．读例文，完成练习。

（二）

   杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。

摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。

（1）第一句话写了杨梅的________、________和小刺。

（2）第二句重点写了杨梅身上________的变化，可见作者观察得很仔细。

（3）请仿照文段中画线的句子写一种水果或玩具的外形。

【答案】

（1）形状；大小

（2）小刺

（3） 

【解析】【分析】

（1）、

（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：

（1）形状、大小；

（2）小刺；（3）略

【点评】

（1）、

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。

模仿时言之有理即可。

5．读小伙伴的习作，学方法。

（四）

   水面上的红嘴鸥有的在梳理羽毛，有的在捕食，它们是那样专注，又很有耐心，一动不动地等待着小鱼。

尽管鱼儿很机灵，但还是难以逃脱红嘴鸥锐利的眼睛，它的头像箭一样地扎进水里，叼起鱼儿飞向远处。

（1）请把文中描写红嘴鸥捕鱼的句子画上横线。

（2）读了这段习作，我知道观察动物时还要关注________。

【答案】

（1）它们是那样专注……叼起鱼儿飞向远处。

（2）它们的动作

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：

（1）它们是那样专注……叼起鱼儿飞向远处。

（2）它们的动作  

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

6．课内阅读。

带刺的朋友

   秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

   一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。

我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……

   我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。

    “是猫，还是别的什么？

”我暗暗地猜测着。

   那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。

   后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣辟里啪啦地落了一地。

   我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。

听得出，摔得还挺重呢！

   我恍然大悟：

这不是刺猬吗？

   很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。

它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。

你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。

立刻，它的身子“长”大了一圈。

也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……

   我暗暗钦佩：

聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

   可是，它住在什么地方呢？

离这儿远不远？

窝里还有没有伙伴？

好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。

（1）在“监视”刺猬偷枣的过程中，“我”的心情经历了“_______---_______---_______---_______---_______”的变化过程。

（   ）

A. 惊讶、不解、怜惜、喜爱

B. 惊讶、不解、好奇、怜惜、喜爱

C. 不解、惊讶、好奇、怜惜、喜爱

（2）作者被刺猬偷枣的_______所打动，心生_______、_______之情，以“带刺的朋友”为题，表现了作者对刺猬的_______，以及爱护动物，与动物和平相处的愿望。

（  ）

A. 高明本事；钦佩、喜爱；喜爱

B. 高明本事；钦佩、喜爱；熟悉

C. 动作迅速、惊讶、疑惑；喜爱

（3）随着“我”心情的变化，“我”对刺猬的称呼也不断地改变，从一开始的“_______”，到“_______”，再到“_______”。

（   ）

A. 那个东西、那个家伙、那东西

B. 那个家伙、那个东西、小东西

C. 那个东西、那个家伙、小东西

（4）文中划线的句子中的“玛瑙”指的是_______，这里运用了_______的修辞手法。

（   ）

A. 枣树；比喻                               B. 红枣；拟人                               C. 红枣；比喻

【答案】

（1）B

（2）A

（3）C

（4）C

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）B；

（2）A；（3）C；（4）C

【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

7．课内阅读，回答问题。

小玩具

   爸爸出差回来给我带回了一套西游记人物小玩具，里面有孙悟空、唐僧（sēng）、猪八戒（jiè）和沙和尚，都是用泥做的，真惹人喜爱。

   孙悟空的脸像个红桃子，头上戴着一顶小红帽，两手叉腰里，神气地坐在石头上，好像在说：

“我是美猴王！

”唐僧的耳朵垂肩，双目紧闭，脸上露出一丝微笑，双手合掌，好像在念经。

猪八戒的耳朵大大的，像两把扇子。

他头上戴着一顶和尚帽，双眼笑得眯成一条缝（fèng）。

他的肚子圆鼓鼓的，一看就知道是一个贪吃的家伙。

沙和尚的眉毛很粗，下巴长满黑胡子，脖子上挂着一串佛珠，看上去很老实。

   爸爸送我的礼物真有趣，我很喜欢它们。

（1）在短文中找一个最能代表这几个人物特点的词，写出来。

孙悟空________  唐僧________  猪八戒________  沙和尚________

（2）照样子，写一写。

孙悟空的脸像个红桃子。

________像________。

（3）你读过《西游记》吗？

你最喜欢里面的哪个人物？

为什么？

【答案】

（1）神气；微笑；贪吃；老实

（2）天上的月亮；一个大圆盘一样悬挂天空。

（3）略

【解析】【分析】

（1）考查从文中提取信息的能力，解答本题时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）考查仿写句子的能力，解答本题时要看清例句，知道考查的是比喻句，再结合日常积累，仿写比喻句。

（3）结合短文内容，结合了解的人物性格特点谈感受。

表达合理即可。

故答案为：

（1）神气、微笑、贪吃、老实

（2）天上的月亮；一个大圆盘一样悬挂天空。

（3）略

【点评】

（1）此题考查再理解文章的基础上筛选信息的能力。

（2）此题考查仿写句子的能力。

（3）解答此题要结合文章和自己的了解，组织好语言。

8．阅读下文，回答问题。

天柱山

   天柱山位于安徽省西南部，那里山高石奇，云蒸雾绕，是驰名中外的旅游胜地。

   天柱山的山峰很高，我们在天柱山的眼中，不过是一群蚂蚁罢了。

天柱山最好玩的是它的奇石，这里的石头很奇特：

有的白白的，像雪；有的细细的，像针；有的圆圆的，像球；还有的像老虎，像飞鸟，像巨树，像象鼻……远远地看，绿树和石头给大山披上了白绿交加的外衣。

这里最有名的霹雳石，它本是一块好端端的大石头，经过风吹日晒，日积月累（lěi lèi），就形成了一个大裂缝，像被雷劈过一样。

   天柱山的雾很大，进了山仿佛就进入了仙境。

在山脚时，天很蓝，像海；云很白，像棉花糖。

但到了山顶，远处的山峰看不见了，近处也若隐若现，像在和我们捉迷藏（zàng cáng）。

我们置身于云雾之中，飘飘欲仙。

那些隐约可见的松树，它们舒展着美妙的身姿，伸着双手，像是要拥抱我们一样。

   难怪大诗人李白赞美天柱山“奇峰出奇云，秀木含秀气”。

天柱山真是个美丽神奇的地方啊！

（1）选出文中划线字的正确读音。

日积月累________（lěi lèi）    捉迷藏________（zàng cáng）

（2）根据意思在文中找出相对应的四字词语，填在横线上。

①名声远扬到国内外。

________

②形容隐隐约约。

________

（3）“有的白白的，像雪；有的细细的，像针；有的圆圆的，像球；还有的像老虎，像飞鸟，像巨树，像象鼻……”这一句运用了哪两种修辞手法？

（   ）

A. 比喻和拟人                               B. 拟人和排比                               C. 比喻和排比

（4）用横线画出本文的中心句。

（5）本文先写天柱山是________的旅游胜地，然后写天柱山的________很________。

天柱山的________很________，最后又说天柱山真是个________的地方。

这是一种________的结构。

A．总——分   B．总——分——总   C．分——总

（6）关于“但到了山顶，远处的山峰看不见了，近处也若隐若现，像在和我们捉迷藏”这句话。

下列说法正确的是（   ）

A. 借助若隐若现的山来表现天柱山的雾很大。

B. 这里写山和雾没有关系，只是作者看到了而已。

（7）试着写出“奇峰出奇云，秀木含秀气”的意思。

提示：

想想本文描写了天柱山的哪些景物，它们有哪些特点。

天柱山有奇特的________和奇特的________，二者相映成趣，秀色无边。

【答案】

（1）lěi；cáng

（2）驰名中外；若隐若现

（3）C

（4）天柱山位于安徽省西南部，那里山高石奇,云蒸雾绕，是驰名中外的旅游胜地。

（5）驰名中外；山峰；高；雾；大；美丽神奇；B

（6）A

（7）山峰；云雾

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

（2）此题是根据意思写出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：

比喻、拟人、反问、排比等。

再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

（4）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

文章的段落就是围绕中心句写的。

（5）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（7）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

故答案为：

（1）lěi、cáng

（2）驰名中外、若隐若现

（3）C

（4）天柱山位于安徽省西南部，那里山高石奇,云蒸雾绕，是驰名中外的旅游胜地。

（5）驰名中外、山峰、高、雾、大、美丽神奇、B

（6）A

（7）山峰、云雾

【点评】

（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。

可结合语境或查字典理解词义。

（3）考查学生对常用修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（5）这道题是短课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。

（6）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（7）此题主要考查对句子的理解能力。

9．阅读短文，完成练习。

   小河对岸的桃子熟了。

红白相同的大水蜜桃引诱着猴儿们，他们一窝蜂地涌到通向对岸的独木桥，争先恐后要过桥，谁不想先吃上那鲜红的桃呢？

可由于众猴你拽他扯，谁也不能通过独木桥，全都急得吱吱乱叫。

   这时，猴王跳出来主持公道：

“别争了，别抢了！

现在进行考试，优胜者先过桥。

”

   众猴静了下来，焦急而专注地应对，猴王绞尽脑汁地想出了几道考题。

   一道道考题过去了，优胜者却还是没能决出，因为无论哪一道题都不止一只猴子能答对，而独木桥却只能容一只猴子通过。

没办法，只得继续考下去。

   终于，一只猴子不耐烦了，眼珠儿一转，瞄准了头顶上的一根藤条，纵身一跃，攀住藤条荡过河去了。

   另一只猴子也抱着一跟从河上飘来得圆木浮过河去了。

   当这两只猴子爬上桃树大吃特吃时，众猴仍然再独木桥前聚精会神地考试呢。

（1）短文最后两个自然段里共有4个错别字，请你找出来，并在下面改正。

（2）找出文中的3个成语，并选择一个填在下面的句子里。

________、________、________

上课时，我们都在________地听讲。

（3）“谁不想先吃上那鲜红的桃呢”的意思是（   ）

A. 准都不想吃上那鲜红的桃。

B. 没有人不想吃上那鲜红的桃。

C. 没有人想吃上那鲜红的桃。

（4）从下面选择一个最恰当的题目。

（   ）

A. 谁该吃桃                                    

B. 考试                                    

C. 众猴争桃

（5）当在考试的猴子看到那两只吃桃子的猴子时，他们会有怎样的表现呢？

请根据短文内容，预测一下，然后写下来。

【答案】

（1）①跟——根；②飘——漂；③得——的；④再——在。

（2）争先恐后；绞尽脑汁；聚精会神；聚精会神

（3）B

（4）C

（5）考试的猴子也会想办法过河去吃桃子。

【解析】【分析】

（1）此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。

认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。

成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

（2）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。

会读会写，在准确的理解词语的基础上会运用。

（3）题干是反问句，选项是陈述句，反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：

问号改为句号；第二步：

删掉疑问词比如：

“难道…吗？

”和“怎能……呢？

”等。

第三步：

否定改为肯定，肯定改为否定。

选项B正确。

（4）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再结合选项判断标题。

（5）本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的能力。

想象是一种特殊的思维形式。

是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。

故答案为：

（1）①跟——根；②飘——漂；③得——的；④再——在。

（2）争先恐后、绞尽脑汁、聚精会神、聚精会神

（3）B

（4）C

（5）考试的猴子也会想办法过河去吃桃子。

【点评】

（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。

平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

（2）本题考查学生对语文知识的积累。

平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。

（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（4）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（5）此题主要考查学生依据短文内容进行预测的能力。

10．课内阅读。

   “当然有用。

等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。

”“谢谢你！

”红头的声音小得几乎听不见了。

它咬着牙不让自己失去知觉。

   红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。

这一下，红头又看见了光亮。

可是，它已经一动也不能动了。

   这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

   “阿嚏！

”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。

（1）当红头感到悲哀时，青头是怎么说的？

请你写出相关句子。

（2）从青头身上，你感受到了什么？

（3）想象一下，红头得救后会说些什么？

【答案】

（1）“当然有用。

等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。

”

（2）我感受到了它对朋友真挚的爱。

（3）谢谢你，亲爱的朋友。

没有你的鼓励，我一定会死在牛肚子里。

我们要做一辈子的好朋友，永远都不要分开。

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可。

（3）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、