三年级语文下册第2单元教案苏教版.docx

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三年级语文下册第2单元教案苏教版

2016三年级语文下册第2单元教案（苏教版）

科目：

三年级语学科2月22日备，2月2日用。

题第一单元1长城和运河主备人

教学时本（）单元第2时，总第4时。

授人

教学内容长城和运河型新授

教学目标　1通过对内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。

　2能正确、流利、有感情地朗读，背诵。

教学重点通过对内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。

教学难点能正确、流利、有感情地朗读，背诵。

教具准备

教学过程

师生活动复案修改

一复习导入

　　　1听写生字词

　　　2指名有感情地朗读第一部分

　　　3哪个词表达了作者对长城的赞叹?

（不朽）

　　二精读第二部分

　　　1导读

　　　　听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子

　　　　（京杭大运河谱写了动人的诗篇）

　　　2讲读

（1）观察书中插图,填空并回答问题

　　　　　　”像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边”这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?

（相似之处在于:

扁,柔,有光泽等）

（2）比较:

　　　　　　像绸带飘落在大地

　　　　　　像绸带飘落到大地

　　　　　　像绸带飘向大地

　　　　（3）你从”北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这

　　　　（4）句话读懂了什么?

　　　　　　前半句”北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用?

（过渡）

　　　　　　”动人”一词可否换成”不朽”?

　　　3指导朗读

　　　4这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历

　　　史和特点,想一想:

朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?

　　　6同学们不妨自己试着读一读

　　　7指名说说两大部分读法的区别

　　　8同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方

　　　9指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正

　　　10师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生

　　　11读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句

　　三总结全

　　　1通过今天的学习,你读懂了什么?

我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?

　　　2仅赞美了祖国吗?

　　　3师总结

　　四布置作业

　　　1堂作业

　　　　完成后习题第三题

　　　2后作业

板书设计长城和运河

像绸带飘落在大地

　　　　　　像绸带飘落到大地

　　　　　　像绸带飘向大地

科目：

三年级语学科2月22日备，2月26日用。

题第一单元2美丽的南沙群岛主备人

教学时本（）单元第1时，总第时。

授人

教学内容美丽的南沙群岛型新授

教学目标1能正确顺利,有感情地朗读

2学会本生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语

3通过朗读感悟内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产

教学重点能正确顺利,有感情地朗读

教学难点通过朗读感悟内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产

教具准备

教学过程

师生活动复案修改

　一激情导入

　　　1欣赏画面

　　　2解说:

宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观一派”烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛

　　　3指导读题:

美丽的/南沙群岛

　　二初读

　　　1学生自由朗读,画出生字,读准字音

　　　2指名分自然段朗读

　　　3结合学生朗读纠正字音

　　三感知全内容

　　　1引导学生边读边看图思考:

　　　2在中画出有关语句,齐读这三个句子

　　　3教师小结:

同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了的主要内容

　　四指导生字

　　　1巩固生字

（1）认读生字新词及其所在的主要句子

　　　　　　浩瀚　海域　岛屿　辽阔

　　　　　　繁衍　心旷神怡　星罗棋布　海龟

（2）查字典,说说带点字词的意思

　　　　　　星罗棋布　心旷神怡　繁衍　碧波　浩淼

　　　2指导书写重点指导”礁”和”域”两个左右结构的字

板书设计美丽的南沙群岛

星罗棋布　心旷神怡　繁衍　碧波　浩淼

教学后记

科目：

三年级语学科2月26日备，2月29日用。

题第一单元2美丽的南沙群岛主备人

教学时本（）单元第2时，总第6时。

授人

教学内容美丽的南沙群岛型新授

教学目标　1、正确、流利、有感情地朗读，背诵。

　2、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。

　3、理解内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

教学重点正确、流利、有感情地朗读，背诵。

教学难点理解内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

教具准备

教学过程

师生活动复案修改

一、检查复习

　　　1、上节我们读了《美丽的南沙群岛》这篇，你们知道了些什么？

　　　　　仔细读，出示：

　　　　a、南沙群岛位于。

　　　　b、南沙群岛是祖国的，也是。

　　　　　（“巨大蓝色宝库”“迷人的世界”）

　　　2、这节请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

　　二、精读感悟。

　　　1、传说中的南沙群岛是什么样的？

　　　2、指名读第1自然段。

　　　　⑴“晶莹的珍珠”指什么？

读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。

　　　　⑵那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。

　　　　⑶指导朗读第一、二句。

　　　　　　师小结：

南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。

　　　　⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。

　　　　　指名读第三句，其他同学注意听。

　　　　　评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。

　　　3、齐读第一自然段，思考后第题。

　　　　　师总结：

早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以美丽的南沙群岛就是我国的领土。

相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然段。

　　三、学习第二自然段。

　　　1、指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句？

　　　　　出示：

南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资，贮存了用之不竭的海洋动力。

　　　　a、轻声朗读。

　　　　b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样？

　　　　　　她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资，有很多很多的海洋动力。

　　　　、比较朗读，用自己的话说一说，体会感情的不同。

　　　　d、有感情朗读，背诵。

　　　　过渡：

为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。

　　　　a、指名读第二句。

　　　　b、师介绍“波斯湾”的情况。

　　　　、“仅”换一个词怎么说？

去掉“仅”意思有什么不同？

　　　　d、练习说话。

　　　3、总结：

南沙群岛有着丰富的矿产资，水产资和海洋资，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

板书设计美丽的南沙群岛

巨大蓝色宝库

迷人的世界

教学后记

科目：

三年级语学科2月29日备，3月1日用。

题第一单元3庐的云雾主备人

教学时本（）单元第1时，总第7时。

授人

教学内容庐的云雾型新授

教学目标1认识后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习“秀”，“幻”“增”，“添”这四个生字。

　2正确较流利地朗读，初步了解的基本内容，激发学生对祖国河的热爱之情。

教学重点正确较流利地朗读，理解由生字组成的部分词语

教学难点初步了解的基本内容，激发学生对祖国河的热爱之情。

教具准备

教学过程

师生活动复案修改

　一、揭题

　　　　你们听说过庐吗？

它是我国著名的旅游胜地，地处江西九江市，有避暑庄之美称，说起庐，不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗《望庐瀑布》（师背）知道它赞美什么？

其实，庐最有特色的是它的云雾，庐的去雾有什么特点呢？

今天我们一起学习第3，板书：

庐的去雾（读题）

　　二、初步感知内容，感受庐的风景、激情

　　　放录音学生边看过听。

　　　　结束提问：

庐给你留下了什么印象？

学生自由发言　

　三、自读

　　　要求：

（1）读准后生字字音以及由生了组成的词语。

（2）把读正确，通顺。

　　四、检查预习情况：

（1）检查生字词情况

　　　　　A、通过预习，你学到了哪些新的字词？

（生答师出示）

　　　　　B、你利用什么方法，理解了哪些词语？

（2）检查朗读情况

　　　　　四小节由四个同学朗读。

要求：

其余同学认真听，注意有没有添字、漏字、读破句，并作记号。

　　　（3）学生齐读：

思考：

读了，你知道了什么？

　　　（4）读后提问，并相应板书：

景色秀丽千姿百态瞬息万变

　　五、学习第一小节

　　　　过渡语：

庐的景色是这样的美丽，我们如何把看到的描写出呢？

我们试说第一处风景。

　　　　出示风景一

（1）你看到了什么？

（2）教师简单的描述一下，提问：

如果不看图只听老师的描述，你觉得庐的风景美吗？

　　　　　　　　　（3）默读第一小节，学习是如何描述的

　　　　要求：

划出的中心句，想想第一句与后几句是什么关系？

　　　　检查默读情况：

　　　　　A、这一小节是围绕哪一句话写的？

是什么关系？

　　　　　B、中哪些词儿你不理解？

（生提出问题，集体解答）

　　　　　、图对照，哪几句话描写了图上的景物，找出，读读，你们喜欢这风景吗？

请一同学试读出喜欢的语气。

　　　　　D、指导朗读。

（方法：

生读，生评，不当处师范读，听录音读。

培养语感）

　　　　　　庐内“谷、高峰、瀑布、溪流、云雾”构成了一幅美丽的图画。

（师范读，让生感受语气的变化）

　　　　　E、你印象最深的是什么？

（那么多的雾，我们在上漫步会有什么样的感觉呢？

找出描写自己游玩时感觉的句子读读。

　　　　　　师引读，庐的云雾那么多，在上游……

　　　　　　提问：

你真的能摸到云雾吗？

从哪个词儿中可以看出？

　　　　　　从哪个词儿中可以看出雾多？

　　　　　　师引背：

漫步道……

　　　　　D、句式比较：

漫步道，感觉真是舒服极了。

　　　　　　漫步道，常常会有一种腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。

　　　　　　提问：

哪句句式好？

为什么？

　　　　　　描写出的是一种什么样的感受？

　　　　　E、播放腾云驾雾片断。

体会飘飘欲仙的感觉。

　　　　　F、实时指导朗读，读出飘飘欲仙之感。

方法：

看录相、听录音、找感觉，学一学。

　　五、复习小结

　　　　今天我们学习了第3庐的云雾，了解到庐景色秀丽、云雾千姿百态、瞬息万变。

板书设计庐的云雾

谷、高峰、瀑布、溪流、云雾

教学后记

科目：

三年级语学科2月29日备，3月2日用。

题第一单元3庐的云雾主备人

教学时本（）单元第2时，总第8时。

授人

教学内容庐的云雾型新授

教学目标1．正确、流利、有感情地朗读，背诵。

2．初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。

教学重点初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。

教学难点正确、流利、有感情地朗读

教具准备

教学过程

师生活动复案修改

一、检查复习

　1．听写生字词。

　2．指名学生朗读。

二、细读第1自然段

　1．默读、思考：

第一自然段共有几句话？

每句话是什么意思？

　2．指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。

　第一句：

“秀丽”是什么意思？

（用找近义词的方法理解）用“秀丽”说一句话。

齐读这句，突出“十分秀丽”。

　第二句：

“尤其”是什么意思？

（“特别”。

用换词的方法理解）庐的云雾特别在哪里？

（引导读书，找出“变幻无穷”，用自己的话说说这词的意思）指导有感情地朗读一、二两句。

　第三、四句：

在上游览、漫步，会有什么感觉？

（用中的语句回答）为什么会有这种感觉？

（云多）启发想象：

在上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。

引读：

在上游览～漫步道上指导朗读，体会这种情境。

　3．有感情地朗读第一自然段并引导背诵。

　4．小结：

围绕云雾多，写出了游人漫步道的感觉。

总写了变幻无常的云雾给庐的景色增添了神秘色彩。

三、细读第二自然段

　1．自读，找出中心句。

　2．齐读中心句，说说这一段是围绕庐的云雾哪个特点写的。

（板书：

千姿百态）

　3．轻声读，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。

哪些语句写出了云雾的千姿百态？

（读书回答）

　4．再读，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。

（打比方）

　．齐读第一句，引读分述部分：

那些笼罩在头的云雾～那些缠绕在半的云雾～云雾弥漫谷～云雾遮挡峰～（感悟总述和分述的关系，体会作者是如何具体描写“千姿百态”的）

　6．指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。

　7．联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。

　8．小结：

这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐的云雾千姿百态这一特点。

　9．讨论学法：

画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵（以读贯穿学习的全过程）。

四、运用学法，自学第三自然段

五、检查自学情况（读、议、背。

重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的）

六、齐读最后一个自然段

七、总结全

1．配乐朗读全。

2．小结：

总分的写法突出了庐云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。

3．引导学生逐段背诵。

板书设计

科目：

三年级语学科2月29日备，3月3日用。

题第一单元练习一主备人

教学时本（）单元第1时，总第9时。

授人

教学内容练习一型新授

教学目标1、弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。

教学重点我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，并理解。

教学难点我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，并理解。

教具准备

教学过程

师生活动复案修改

一、熟记并背诵简称歌。

　　1、出示中国地图。

帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。

　　2、接着，借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。

　　3、了解有关内容

　　4、学生说说自己知道的简称。

　　、熟记并背诵简称歌。

　　6、找朋友游戏。

　　巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。

　　二、理解有关各省、市、自治区的句子。

1、出示句子。

　　2、交流。

　　3、巩固对简称所代表的含义的认识，初步知晓我国几大地方戏的名称。

4、运用简称的词句。

（留心观察、记录简称在日常生活中使用）板书设计练习1

直辖市：

北京、上海、天津和重庆

少数民族自治区：

x疆、x藏、广西、宁夏和内蒙古

　特别行政区：

香港、澳门

教学后记

科目：

三年级语学科2月29日备，3月4日用。

题第一单元练习一主备人

教学时本（）单元第2时，总第10时。

授人

教学内容练习一型新授

教学目标1、书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。

2、熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。

3、练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。

教学重点指导学生熟读成诵，大致体会成语。

教学难点熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。

教具准备

教学过程

师生活动复案修改

一、写好钢笔字

　　1．看看写的字。

（“遮、越、处”三个字）要注意什么？

　　2．讨论要注意的地方。

　　3．引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。

　　4．知道学生认真、仔细、规范地描红、仿写。

　　．注意写字姿势。

　　二、读读背背。

　　1．熟记8个成语。

（1）结合第一单元的，《庐的云雾》加以理解。

（2）指导记忆。

　　2．背诵《夏日田园杂兴》（其七）

（1）介绍：

范成大写了一组《夏日田园杂兴》，今天学习《夏日田园杂兴》（其七）。

（2）引导学生看图，并借助图画读读古诗。

（3）小结。

（4）指导学生熟读背诵。

板书设计练习1

遮、越、处

教学后记

科目：

三年级语学科3月4日备，3月7日用。

题第一单元练习一主备人

教学时本（）单元第3时，总第11时。

授人

教学内容练习一型新授

教学目标引导学生进行口语交际：

一是让学生想说，二是让学生会说。

教学重点培养学生听话和说话的能力。

教学难点培养学生听话和说话的能力。

教具准备

教学过程

师生活动复案修改

一、口语交际

　　聊聊春节

　　1．设问导入：

今年的春节，你是怎么过的？

你知道过春节时，咱们这儿有什么习俗吗？

今天咱们一起聊聊春节。

　　2．出示题目：

聊聊春节

　　3．借助插图勾起回忆。

　　4．交流本地春节的习俗，也可交流其他地方过春节的习俗。

　　．自由练说、同桌练说、全班交流。

6．指名说。

板书设计练习1

说春节：

怎么过习俗

教学后记