幼儿园前教育宣传月幼小衔接我们在行动主题活动方案模板合集.docx

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幼儿园前教育宣传月幼小衔接我们在行动主题活动方案模板合集

学前教育宣传月“幼小衔接,我们在行动”活动方案

按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教师教学理念和水平，完善教研指导责任区建设，培养一批有教研能力的骨干教师，并通过教研的力量引领各园所不断发展；探索“幼小衔接”质量提升的方法与策略，依托教研指导责任建设为基础，推动我校学前教育质量整体提升，特制定本方案。

一、活动主题

幼小衔接，我们在行动

二、活动宗旨：

1.幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好“幼小衔接”不但有利于入学前幼儿的学习和发展，而且能为孩子的以后打下良好的基础。

2.通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将“幼小衔接”活动真正落到实处。

3.本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与小学的衔接。

4.有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。

三、活动时间：

2022年5月20日至6月20日

四、活动地点：

幼儿园多功能活动室

五、活动前准备：

家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。

六、人员分工：

1.大班级部主任XXX负责策划活动方案，XX准备家长签到表；

2.副园长负责家长邀请函。

3.大班教师XX准备发言稿

4.XXX负责家长会PPT的制作，园长负责音乐的准备，X园长主持幼小衔接家长会；

5.大班教师负责家长接待、签到和拍照；

6.大班教师提前一天布置会场及会场卫生；

七、活动流程：

1.大班教师负责会场接待家长签到。

2.会前播放音乐等待家长。

3.大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座。

4.介绍本次活动的目的和流程。

5.小学一年级教师讲座。

6.班主任代表发言。

7.园长精彩讲座。

8.与家长交流（互动）

八、目标：

1.初步熟悉小学生活。

了解小学生课间十分钟的活动内容。

2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。

九、准备：

1.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。

2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。

十、过程：

1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。

（1）今天有一位客人要和我们一起活动。

你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？

你们是怎么看出来的？

（教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。

）

（2）请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

2.迁移参观经验，理解“下课”的意思。

（1）小学生哥哥在XX小学上学。

你们还记得去这所小学参观的事情吗？

那天你们在小学里看到了什么？

（师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。

）

（2）小学生上课的时候和我们一样吗？

哪儿不一样呢？

（先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍。

帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。

每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。

学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。

）

3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

（1）课间十分钟有什么用呢？

你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情？

（引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。

）

（2）小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。

（播放录像，师幼共同观看。

）

（3）幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。

教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。

初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。

4.实践活动，学习安排课间十分钟。

（1）如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？

我们一起来试着安排“课间十分钟”。

请小学生哥哥当评委。

看看谁安排得合理。

（2）幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。

（1）谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么？

（请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。

鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。

）

（2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。

（小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。

）

幼儿园宣传月幼小衔接活动方案

按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识。

做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。

我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处。

特制定本方案。

一、活动主题

幼小衔接，我们在行动

二、活动时间

2022年5月20日至6月20日

三、具体措施

1.学前思想预备：

通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

2.身体方面的预备：

（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；

（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警员，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。

3.独立生活能力的预备：

（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。

让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，碰到问题和困难自己要想办法解快。

（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

4.学习方面的预备：

（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：

本学期，结合主题模拟学校要求让幼儿学习有关的常规知识：

学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

（2）培养孩子良好的学习习惯：

首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：

不退到早退、不随便请假等；

其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注重倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

（3）知识经验的积累：

A前阅读、前书写的渗透

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：

将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。

为幼儿阅读、书写提供条件。

B数学方面的渗透

通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。

在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿思考问题的能力。

班级日常工作：

1）本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的爱好点，为下一步的活动提供依据。

主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。

2）配合教研组开展音乐、体育学科的研究。

我们将从提高幼儿的音乐素质入手，提高活动组织的艺术性，通过与同事间的.互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础上获得发展。

3）在活动区组织设置中积极向蒙班学习，做到符合大班幼儿的年龄特征，根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料，做到与主题相结合。

4）在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作及大型活动：

新学期新操排练与评选；音乐、体育学科的观摩及评选；“三.八妇女节”以年级为单位的亲子活动；组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”；积极预备“庆五.一”诗歌、故事展示会；做好庆“六.一”英语周汇演工作；大班毕业典礼。

卫生保健工作：

1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行。

2）对幼儿进行安全教育，把握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。

3）做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。

家长工作：

1）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。

2）坚持每月及时更换。

3）继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系，取得家园教育的一致性。

4）要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。

5.鼓励家长积极参加各种班级活动：

“三、八节”爱妈妈活动；与主题相关的亲子活动等。

教师团队合作及专业成长：

通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围，在本学期我们将继续这种好的团队精神，在工作学习中互相学习、及时反思，在专业方面，进一步加强教师的音乐素养，不断创新，努力做到超越自我。

总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力。

2022年学前教育宣传月幼小衔接活动方案

2022年，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，加强幼儿园和小学课程之间相互衔接的，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，保证儿童学习内容的连续性，让儿童在心理上形成熟悉感，减少不适应感，促使儿童较快地接受新的学习内容，从而避免因课程断层或重复让儿童产生焦虑。

特指定本方案。

一、活动主题：

幼小衔接，我们在行动

二、活动时间：

2022年5月20日至6月20日

三、活动目标：

1.让家长更好的了解本学期班级中的基本情况、具体措施以及各项工作安排；

2.引导家长有效地配合教师做好幼小衔接工作；

3.向家长建议性的讲解入小学前的各项准备事项。

四、会议前的准备：

1.各班家长会发言稿的准备

2.家长会发言稿的交流

3.家长会通知、签到表的准备

4.年段与班级家长会方案的制定

5.幼小衔接报告

6.各会场布置情况的检查

五、家长会内容:

家长会是“告知”与“聆听”！

是与家长携手，以期做得更好！

在家长会上，作为大班的老师，我们要告诉家长：

为了每一个孩子的全面发展，老师在做什么？

我们为什么要这样做？

我们希望您怎样配合？

我们能为您家庭教育能力的提高给予哪些帮助？

我们要聆听的是：

对于我们的要求，家长有哪些困惑？

在家庭教育中，家长最感困难的是什么？

最希望我们在哪些方面提供帮助？

1.介绍班级的整体情况，及班级孩子的整体发展情况（要求能每个孩子都点到一下）.

2.观看幼儿早操

3.观看幼儿跆拳道

4.亲子活动：

母亲节亲子活动

5.家长互动

六、会议要求

1.班主任负责通知到每一位家长，要求每位家长参加（包括通知生病请假幼儿的家长，尽量争取所有家长参加此次活动）。

2.召开家长会时全园的教职工要参加，并统一着装校服。

3.教室整洁，展示用的幼儿用书等资料整齐摆放到桌上,黑板上有与会议相应的板书、板画。

4.班主任接待家长主持会议；配班教师做好家长签到、收集家长意见反馈表等工作。

5.耐心解答家长疑问。

七、环境要求

1.幼儿园整体环境

家长会前一天进行全园卫生大检查，特别是一些卫生死角要特别注意打扫干净。

家长会前进行全园环境检查，做好查漏补缺工作。

2.班级环境

卫生间：

卫生纸、洗手液摆放整齐；毛巾、杯子逐一检查发现问题及时更换。

活动室：

柜子的东西摆放整齐，保教人员个人的东西一律放在衣帽间；钢琴、电视机、办公桌上不摆放杂物。

2022年学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”实施方案

按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教师教学理念和水平，完善教研指导责任区建设，培养一批有教研能力的骨干教师，并通过教研的力量引领各园所不断发展；探索“幼小衔接”质量提升的方法与策略，依托教研指导责任建设为基础，推动我校学前教育质量整体提升，特制定本方案。

一、活动主题

幼小衔接，我们在行动

二、活动时间

2022年5月20日至6月20日

三、目标任务

提高广大一年级教师幼小衔接意识，采取有效教研，消除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力化解幼儿园和小学学习方式、教学内容、学习习惯、空间环境等方面的差异,促使幼儿很好地适应小学生活，为儿童的终身发展奠定坚实基础。

四、采取措施

1.注重幼小课程融通。

加强幼儿园和小学课程之间相互衔接的，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，保证儿童学习内容的连续性，让儿童在心理上形成熟悉感，减少不适应感，促使儿童较快地接受新的学习内容，从而避免因课程断层或重复让儿童产生焦虑。

2.强化教师一体培训。

建立幼儿园教师和小学教师培训一体化机制，每学年开学前至少安排幼儿教师和小学教师分别到小学和幼儿园进行为期1—2周时间的见习或实习，促使其了解幼儿园教育与小学教育的区别，为引导适龄儿童从幼儿园顺利过渡到小学奠定基础。

3.加强衔接教学研究。

幼儿园教师和小学教师成立幼小衔接合作小组，通过教学观摩、集体研讨等方式让幼儿园教师和小学教师互相了解对方的教学内容、工作方法，互相交换儿童的信息。

4.了解儿童真实需求。

儿童是幼小衔接的主体，教师是为儿童升入小学服务的。

区教研室将要求全体一年级老师让儿童自由表达在面临教育环境发生巨大改变时的感受、思考,儿童内心对小学的期待、兴奋、担心、焦虑等等。

教师应尊重儿童的需求，让儿童体验到被尊重的积极情绪体验。

5.做好适应学习指导。

幼儿园教学以游戏和活动的方式进行，小学则主要通过教授方式进行，两种不同的教学方式使得儿童在进入小学时往往出现难以适应的情况，导致儿童出现自卑、焦躁、恐惧、紧张、厌学等不良情绪。

我们将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应性教育，并加强教学研究，改善一年级教学方式，促使儿童在知识层面获得经验的连续增长，从而减少儿童过渡的“坡度”，强化儿童的探究性、体验式学习，帮助儿童尽快适应小学的学习和生活。

6.坚持“零起点”教学。

大部分家长为了幼儿在一年级时不被落下，很早就开始教授幼儿或是为幼儿报培训班学习一年级课本内容，认为只有提前学习，等到幼儿上一年级时，才不被同龄人落下，然而，这种方式只会让学生难以养成良好的学习习惯。

新学年，我们将严格要求各小学一年级坚持“零起点”教学，切实消除家长顾虑，努力通过课堂教学引领学生习得应具备的基础知识和关键能力。

五、序时安排

1.第一阶段（2022年5月8日一18日）一体培训：

开展幼儿园教师与小学一年级教师一体化培训，让幼儿园教师和小学教师全面了解对方的工作内容和教学方式。

2.第二阶段（2022年5月25日一31日）课程融合：

组织一年级教师制定教学工作计划，重新调整一年级课程设置,尽最大可能让一年级课程与幼儿园课程无缝衔接。

3.第三阶段（2021年6月1日一10日）互动观摩：

开展幼儿园教师到小学、小学一年级教师到幼儿园教学观摩活动，进一步更新幼儿园和小学一年级教师教学意识，全面促进一年级教室转变教学观念。

4.第四阶段（2022年6月110—2022年6月20日）教学研讨：

开展多种形式的教学研讨活动，促使一年级教学逐渐由游戏化、活动化发展为探究化、体验化，促使儿童逐步适应一年级学习生活。

学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”主题活动方案

按照宣传月工作要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。

如何做好幼小衔接工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素一起做好以下准备。

特制定工作方案。

活动主题

幼小衔接，我们在行动

活动时间

2022年5月20日至6月20日

一、课堂常规总目标

课前做好准备；按时进入课堂；师生礼仪规范，坐姿端正挺拔；耳朵认真倾听；善于思考问题，积极举手发言；表达声音响亮，书写正确端正;按时完成作业。

二、操作细则

1.要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室；

2.进教室后伏桌静息；（脸统一朝向）

3.老师进课堂后，由值日班长统一发令师生问好；（老师先向学生问好，学生还礼）

4.上课期间学生双手交叠放于课桌上，双脚平放于课桌下;

5.举右手回答老师提问；（手轴不离开桌面）

6.不打断别人发言，安静听课；

7.书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远）

8.书本整洁，无折痕；

9.下课铃响后由值日班长统一发令师生道别；

10.学生在下课后作好下一节课学习用具的准备；（书本放置于课桌右上角，文具放置于课桌正中。

）

11.离开座位时将凳子轻推放进课桌下.我是分割线

三、上课的程序

1.老师：

“上课”，值日生：

“起立”。

（全体学生起立）学生：

“老师您好”。

老师点头回礼。

2.值日生：

“坐下”。

（全体学生坐下）

四、下课的程序

老师：

“下课”，值日生：

“起立”，学生起立，向老师致谢：

“谢谢老师”。

五、课堂细节

1.上课要专心听讲，认真思考。

坐姿端正，不交头接耳,不搞小动作，不看课外书或做其它作业。

2.退到必须在教室门口向任课老师请示,经允许才进入教室，课堂因故离开教室须经老师同意。

上课发言要举手，回答老师提问时应起立。

六、读书、写字要求

1.读书做到“五个要”，（身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮）

2.书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远）

3.书本整洁，无折痕

七、集队、站立要求

1.集队做到快、静、齐；走在路上拉好手,前后要对齐。

2.立正姿势为：

并腿站立，双手在大腿两侧。

3.稍息姿势为：

跨步背手站立。

八、学生课堂常规要求儿歌

小学生，爱学习。

好习惯，是保证。

铃声响，进课堂。

上课时，坐端正。

手平放，腰挺直。

听课时，要认真。

小眼睛，看老师。

小耳朵，专心听。

小脑瓜，动起来。

要发言，先举手。

读书时，要响亮。

眼到口到和心到。

写字时，三个一，一尺一拳和一寸，牛角尖尖一条缝。