划分段落层次.docx
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划分段落层次
1按事情的发展来划分；
2按时间的推移来划分；
3按空间位置的变化来划分；
4按组织材料的逻辑关系来划分。
常见考查方式：
①考查文章段落层次的划分②考查文章的写作顺序
例文一：
早上奶奶在洗衣服时，我看到盆里有自己的脏手帕，我想起老师说过自己的事情要自己做，于是，我决定自己洗手帕。
按照奶奶的指导，我先在盆里放好水，把手帕放进去搓几下。
拧干后，我左手拿手帕，右手拿肥皂，用肥皂把手帕均匀地涂一遍，然后用力搓，直到搓出白色的泡沫为止。
我的小手帕终于重新变洁净了，我看着干干净净的手帕，心里美滋滋的。
题型一：
①请用“‖”为段落划分层次。
②根据下面列出的层意给段落划分正确的层次。
，大都是按事情的起因、经过、结果的发展顺序来写的。
因此我们就可以按照这三个阶段将它们分成三个层次。
起因：
家里有自己的脏手帕。
经过：
按照奶奶的指导洗手帕。
结果：
小手帕洗干净了。
这段文字记叙了“我”洗小手帕的事。
起因是“我”想起了老师的话，于是决定自己洗手帕；经过是在奶奶的指导下，“我”是怎样洗手帕的；结果是小手帕洗干净了，“我”心里美滋滋的。
例文二：
我们家的奏鸣曲
每天，我们家的紧张生活都是一首奏鸣曲。
清晨，7点整，第一乐章开始。
爸爸妈妈做好早餐，妹妹和我赶快聚在桌前吃早饭，吃完后就匆匆向各自的学校奔去。
中午是个小过门，妈妈赶快回家做“快餐”，饭后，爸爸妈妈会聊聊天，兴致来时常忘记时间，见到一点半了就“哎呀”一声各自散去。
下午放学，第二个乐章响起。
我和妹妹认真做作业，爸爸妈妈准备丰盛的晚餐，读书声、锅碗瓢盆声此起彼伏，妈妈称这是“大合唱”。
晚饭后，进入第三个乐章。
我和妹妹看书，写日记，爸爸妈妈在灯下认真地检查着我们的作业，有问题就会及时和我们讨论，辅导我和妹妹。
题型二：
①本文是按照_______________顺序来组织材料的。
②本文的写作顺序是什么？
应对方法：
中明显表示时间变化的词语来分段。
清晨，7点整，第一乐章开始。
中午是个小过门。
下午放学，第二个乐章响起。
晚饭后，进入第三个乐章。
如这篇文章中的“清晨”、“中午”、“下午”、“晚饭后”就是非常明显的表示时间的词语，只要我们把这些词抓住了，文章的层次的划分就很明显了。
例文三：
初春景色
街上的行人都脱去了厚厚的冬装，房顶上的一簇簇枯草间伸展着绿色。
街心花园里有一股泥土的清香，草地上缀满了晶莹的露珠。
桃花的花蕾也开始向这个大千世界张望。
解冻的河流也变得宽阔起来，不时有燕子剪刀似的身姿从河面上掠过。
题目：
①请根据文意划分层次。
②这段短文是按照什么顺序来组织材料的？
应对方法：
文三），这时我们就可以根据地点、空间的变换来划分段落或层次了。
解析：
初春的街景→初春的花园→初春的河流
这段文字分别从“街上”、“花园”、“河流”三个不同的地方写出了初春时春回大地，一片生机盎然的美好景色。
我们可以根据文章中地点的变换而相应地将它划分为三层。
例文四：
老师不在，原本安安静静的自习课闹翻了天。
有的拿出平时随身携带的五子棋，两个一伙，三个一群地下了起来；那些漫画迷们也不失时机地掏出漫画书，津津有味地看起来；还有的早已翻开了歌本，忘情地哼了起来。
突然，班主任来了，教室里顿时就鸦雀无声了。
班主任严厉地教训了我们，我们都感到很惭愧。
题目：
①请根据文意划分层次。
②这段短文是按照什么顺序来组织材料的？
应对方法：
4按组织材料的逻辑关系来划分
有些文章中的段落（段落中的语句）之间常常有一定的逻辑关系（如例文四），这时我们可以按照段落（语句）之间的总——分、分——总、总——分——总的关系或先概括、后具体的关系划分段落层次。
解析：
有的在下象棋；
教室闹翻了天有的在看漫画书；班主任来了，教室顿时鸦雀无声。
班主任狠狠地批评了我们。
还有的在哼歌；
首先，这段话总说了因为老师不在，教室里闹翻了天；接下来，文章分述了教室里热闹的具体表现；最后叙述了结果：
经过班主任的批评，大家认识到了错误。
牛刀小试：
（一）一次“考试”
晚上，我们全家人在院子里乘凉。
忽然，爸爸笑着对我说：
“小华，我考你几个问题，回答得不仅要正确，而且要迅速，你能行吗？
”“行！
”我爽快地答应，心想，自己是六年级的学生了，能不行吗？
爸爸问：
“一斤棉花和一斤铁哪个重？
”我把头一昂，不假思索地答道：
“当然铁重！
”“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥都大笑起来。
显然，这道题答错了。
这时，爸爸提醒道：
“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重？
”我迟疑了片刻，说：
“一样重！
”妈妈说：
“对了，要听清别人的问话。
”
爸爸又考了：
“那么，一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重？
”这回我特别听清了“一立方米”几个字，连忙回答：
“一样重！
”“哈哈……”大家又笑起来了。
我抓抓头，想了想，恍然大悟道：
“哦，这回是铁重。
”
接着，各个也来考我了：
“一斤棉花和一斤铁哪个体积大？
”我吸取了前两次的教训，琢磨了一会儿说：
“棉花体积大！
”“为什么？
”爸爸追着问。
“因为一斤铁的体积只有一小块，一斤棉花的体积比它大多了！
”大家听了，满意地笑了。
这时，爸爸语气平静地说：
“不管遇到什么问题，都要认真思考；即使是很容易，也应该好好想一想，否则会闹出笑话。
”我使劲地点点头，记住了爸爸的话。
请思考：
1、在文中找出下列词语的反义词。
错误（）缓慢（）百思不解（）经验（）
▲2、请用“‖”为段落划分层次。
根据下面列出的层意给段落划分正确的层次（6分）。
起因：
经过：
结果：
3、短文是按（）顺序来描写“考试”的。
（2分）
A事情发展的顺序B空间顺序C时间顺序D逻辑顺序
4、读了这篇文章后，你懂得了什么道理？
（2）可爱的小鸡
①我家养了几只小鸡，我很喜欢它们。
②小鸡的身子是圆形的，身上的毛是黄色的，像一个个黄色的绒球。
它们的耳朵很小，藏
在眼睛后面的毛中间，如果你不仔细看，还以为它们没耳朵呢！
它们都有一张尖尖的嘴，用来啄食物。
③这些小鸡可有趣啦！
有一次我和小鸡在草地上玩，忽然，一只小鸡发现了一条又肥又嫩
的虫子，它飞快地跑过去咬住小虫的一头；另一只小鸡发现了，跑过去咬住小虫的另一头。
它们你争我抢，毫不相让，只听“啪”的一声，小虫断了，两只小鸡呢？
都摔了个大跟头。
我看着它们那调皮的样子，忍不住哈哈哈地笑起来，笑得肚子都疼了。
④有一次，一只小鸡的脚被大公鸡啄了一口，鲜红的血滴在地上，小鸡唧唧地叫着，好像在说：
“哎呦！
哎呦！
好疼啊！
”我看了心里难受极了。
妈妈给小鸡的脚涂了些红花油。
我多么想让小鸡的脚快些好啊！
第二天放学回到家里妈妈告诉我小鸡的脚好多了我跑到厨房一看小鸡果然好多了我心里无比高兴心想以后我要好好保护这些小鸡
1、短文共有其中第②自然段描写了先写，再写，然后写，最后写。
▲2、给第③自然段分层，用“/”标出。
各层之间的关系是。
3、把第④自然段的标点符号补充完整。
4、仿照第②自然段的写法，写一个描写一种玩具外形特点的片段。
寻找标志词语划分结构层次
例一乡愁
○1小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
○2长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
○3后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲啊在里头。
○4而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
标志词语小时候长大后后来啊而现在
层次划分○1/○2/○3/○4
理由阐释从成长历程写乡愁
★规律探索你发现了吗？
这个文段的标志性词语都是表示时间的。
练习：
①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
②再过两个月，燕子翩然归来；不久，布谷鸟也来了。
③于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
④到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
○5北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
标志词语立春过后再过两个月到了秋天北雁南飞
层次划分○1/○2○3/○4/○5
理由阐释描绘一年四季的自然现象
★规律探索你发现了吗？
这两个文段的标志性词语都是表示时间的。
例二○1从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到午门的前面。
○2午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。
○3走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。
○4桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。
标志词语从天安门往里走走进北面
层次划分○1○2/○3/○4
理由阐释以行走路线为顺序，移步换景
1星空下，一潭碧绿的湖水，荡漾起微微涟漪。
○2湖边，几棵垂柳随风摇曳，枝尖不时划○
过水面，如蜻蜓点水般美丽。
○3树下的花草进入了梦想，安然恬适。
○4草地上，我静静的
坐着，任思绪飞扬万里。
标志词语星空下湖边树下草地上
层次划分○1/○2/○3/○4
理由阐释按方位写夜景色
★规律探索你发现了吗？
这两个文段的标志性词语都是表示空间变化（地点转移或方位变化）的。
例三○1生活中的挫折一些我已淡忘。
2但是，我深信它在我成长过程中不断地影响着我。
○
3因此，我从不畏惧挫折。
○4挫折是对我们有益的东西，它能改造我们，完善我们，让我○
们迎接挫折吧！
标志词语但是因此
层次划分○1/○2/○3○4
理由阐释“但是”转折“因此”总结
1和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵○
抗，甚为微弱。
○2此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；○3另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。
标志词语一方面另一方面
层次划分○1/○2∥○3
理由阐释第一句总说，然后从两个方面分说
★规律探索你发现了吗？
有的标志性词语是表示逻辑关系的。
练习
1、指出下列段落分层正确的一项：
（）
①死海位于约旦和以色列交界处。
②死海的水面，大约在海平面以下390米。
③海水的含盐度很高，约为一般海水的9倍；在如此高盐度中，几乎不能有任何生物生存。
④“死海”就以此得名。
⑤它为什么会含有那么多盐呢？
⑥这是因为，约旦河持续不断地将含有盐分的少量河水向它输入，而水分却通过蒸发而丧失着，这样，盐分就增高了。
⑦死海海水原来是分层的，原因也在这里。
A、①②∥③∥④⑤∥⑥⑦B、①∥②③∥④⑤⑥⑦
C、①②∥③④∥⑤⑥⑦D、①∥②③∥④∥⑤⑥∥⑦
2、指出下列段落分层正确的一项：
（）
①翻开中外历史画卷，不难发现，大凡有过卓越成就的人，都与“思索”结下不解之缘。
②科学巨匠爱因斯坦，在牛顿提出了天体运动方面的定律之后，经过自己反复思索和实验，终于创立了震惊世界科坛的“狭义相对论”。
③爱迪生在试制电灯的过程中，经受了上千次的失败，终于，他成功了。
④他的成功就是思索的结晶。
很难想象，他在每一次失败之后，停止了思索，而最终还能发明电灯来造福人类。
⑤《论语》说：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”可见，思索是何等的重要。
A、①∥②∥③④∥⑤B、①②∥③④∥⑤
C、①∥②③∥④⑤D、①∥②③④∥⑤
3、指出下列段落分层正确的一项：
（）
①人生旅途崎岖修远，起点站是童年。
②人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。
③他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。
④乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割，而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。
⑤邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。
⑥一个人自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地抱着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。
A、①∥②③∥④⑤∥⑥B、①②∥③④⑤∥⑥
C、①∥②③④∥⑤⑥D、①②∥③④∥⑤⑥
4、指出下列段落分层正确的一项：
（）
①现在，国内一些城市也开始采用彩色路面。
②以北京为例，当汽车行驶到二环路雍和宫到东直门转弯处时会发现此处路面与别处不同，一是呈暗红色，原来此处为事故多发地，改变路面颜色以引起司机注意；二是路面加铺了一层颗粒状防滑材料。
③在上海的局部地区还出现了碧绿色、橘黄色的路面，各种车辆“各行其道”。
④这种彩色路面不仅美化了市容，还能起到防滑、提示司机减速以减少交通事故发生，方便交通管理等作用。
A、①∥②∥③④B、①∥②③∥④C、①∥②③④
5.①我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。
②这块将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。
③顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前；这只是一个长方形的土堆而已。
无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。
④他的外甥女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。
⑤小的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老的传说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。
⑥于是他们俩就在自己庄园的某块地上栽了几种树苗，这个儿童游戏不久也就忘了。
⑦托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美好的启示。
⑧他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。
A.全段先叙述参观过程（顺序），再交待选择墓地的经过（转入插叙），共分两层：
①②③④//⑤⑥⑦⑧
B.全段先总述，再介绍坟墓，然后从树的来历入手，引出托尔斯泰的愿望，共分三层：
①∥②③//④⑤⑥⑦⑧
C.全段先说明坟墓将永远对后代产生巨大影响（将来），再介绍坟墓的现状（现在），又追述选择墓地的经过（过去），共分三层：
①②//③④//⑤⑥⑦⑧
D.全段以说明托尔斯泰埋骨树下的愿望为最终目标，由大到小，层层递进，共分五层：
①//②//③//④⑤⑥⑦//⑧
分析：
这是一段描述性文字，（a）为总领句，（b）（c）紧接着介绍坟墓，接下来是由墓及树、由树及人，引出托尔斯泰的愿望。
由此可见，答案应是B。
6.下面这段文字有九个句子，对段内层次有四种不同的理解，选出正确的一种（）①今天的改革要求我们这一代人为民族振兴付出代价。
②这个代价就是艰苦奋斗，要打算过一段苦日子。
③经济学上讲投入产出。
④我们今天吃点苦，就是为子孙后代投入。
⑤有人
看改革只顾眼前利益，这是很浅薄的。
⑥在世界历史上，任何一个转折时期都是充满动荡和艰苦的。
⑦现代人看欧洲的文艺复兴以为是太平盛世，其实那时的人很苦，是在艰苦中开创新纪元的。
⑧未来的人看我们今天的改革，也会跟当代人不同。
⑨只有历史地看我们所处的大变革时代，才能树立民族的责任感和历史的责任感。
A、①|②③④⑤||⑥⑦⑧|⑨B、①②|③④⑤||⑥⑦⑧⑨
C、①|②||③④⑤||⑥⑦⑧|⑨
分析：
细读这个议论性语段，就能体会出它是讲改革对我们的要求及其原因。
作者的思路是先摆观点后讲理由。
始发句（①②句）提出观点，①句是中心句，②句是对①句的解说，阐明“代价”的具体内容。
③至⑨句分析论证，说明道理。
这样就可以把这个语段切分为①②|③?
?
⑨两个部分，其间为解说关系。
作者在阐述道理时，用了“经济学上”和“在世界历史上”两个短语分别领起两个层次，表明是从理论和事实两个方面阐明道理的。
这样又可以将阐述理由部分切分为两个部分，即③④⑤||⑥⑦⑧⑨。
其间为并列关系。
至此可以看出B项正确。
7、层次划分最恰当的一项：
（）
①为着追求光和热，将身子扑上火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的，在最后的一瞬间它得到了光，也得到了热。
②我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。
③为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。
④生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
⑤没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么？
⑥倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。
⑦我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，雨化做一阵烟，一撮灰。
A.①/②③/④⑤⑥⑦B．①②/③④/⑤⑥⑦
C.①/②③④/⑤⑥⑦D．①②/③④⑤/⑥⑦
8、层次划分最恰当的一项：
（）
①如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。
②我躺在舱面上，仰望天空，深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
③船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
④渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
⑤海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
⑥我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
⑦这时我忘记了一切。
⑧在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
⑨我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
A.①/②③④⑤⑥⑦/⑧⑨B.①②/③④⑤/⑥⑦⑧⑨
C.①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨D.①②③/④⑤⑥/⑦⑧⑨
9、层次划分最恰当的一项：
（）
①为什么要重视语文学习呢？
②语文是学习工具是基础，就像盖楼房需要打地基一样。
③数学是学习自然科学的基础，而语文则是这个基础的基础。
④作为一个有文化素养的青年，学会正确运用祖国的语言，这应该是起码的要求吧。
⑤语文水平低，讲义看不懂，怎么学好数学？
⑥你要解数学题，连题目要求什么都弄不清楚，解题非错不可。
⑦语文水平提高了，阅读能力增强了，不仅有助于学习数学，还有助于学好其他科学知识。
⑧为什么呢？
⑨因为语文也是一门科学，它和数学一样都很重视逻辑推理，其他科学和语文一样，都需要通过语言来表达。
A.①②③/④⑤⑥/⑦⑧⑨B.①/②③④⑤⑥/⑦⑧⑨
C.①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨D.①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨
14、下列句子结构划分正确的一项是：
（）
①优秀作为一种品质，当然离不开客观环境。
②但真正优秀的人懂得：
命运只有把握在自己手中，才是真正的命运。
③平庸的人总是把别人的成功归结为环境好、条件好、人缘好、运气好，而把自己所有的失败归结为外在原因。
④优秀的人心里明白成功离不开客观条件，但从不过分依赖客观条件。
⑤他们懂得：
环境创造人，人也创造环境。
⑥他们成功的时候往往以感恩之心面对，把成功的功劳归结于客观条件。
⑦他们失败的时候，往往把原因归结为自己努力不够。
⑧优秀的人总认为自己无知，平庸的人总是表白粉饰自己。
⑨在真正优秀的人来看，世界上没有比这更愚蠢的事情了。
A：
①Ⅱ②③④⑤⑥⑦Ⅱ⑧⑨B：
①②Ⅱ③④⑤⑥⑦Ⅱ⑧⑨
C：
①②③Ⅱ④⑤⑥⑦⑧Ⅱ⑨D：
①②Ⅱ③④⑤Ⅱ⑥⑦⑧⑨
15、下列句子结构划分正确的一项是：
（）
①人活在世上，有时难免会有求于人和违心做事。
②但是我相信，一个人只要肯约束自己的贪欲，满足于过比较简单的生活，就可以把这些减小到最低限度。
③远离这些麻烦的交际和成功，实在算不得什么损失，反而让你受益无穷。
④我们因此获得了好心情，可以把他们奉献给自己真正喜欢的人，真正感兴趣的事，而首先是奉献给自己。
⑤对于一个满足于过简单生活的人，生命的疆域是更加宽阔的。
A：
①Ⅱ②③Ⅱ④⑤B：
①②Ⅱ③④Ⅱ⑤
C：
①②Ⅱ③Ⅱ④⑤D：
①Ⅱ②③④Ⅱ⑤
16.给下面文段划分层次。
①绍兴是我的故乡，偏门外一带是我旧游之地；以前我可没有这样感兴趣过。
②固然，由于年龄、世故等关系，有些事情一时体会不到真情；像我早在中学学校里唱过的“鸟鸣山更幽”和“夜归鹿门”等歌词，一直到我年已半百在福建永安的山上时才忽然体会到。
③却也只是一会儿就过去了的。
④如今鉴湖风景给我优美的印象时使我念念不忘的了。
⑤“静观万物皆自得”，原来在旧社会里，我迫于生计，一直匆匆忙忙，没有好好地安静过心境。
⑥不久以前我到北京去开会，在火车开出城站时，我忽然想到，以前我屡次北上，总是为着生计，这次才主要是为着事业。
A、①②|③④⑤|⑥B、①|②③④⑤|⑥
C、①②③|④⑤⑥D、①|②③|④⑤⑥
【分析】注意分析段落的个性特点。
这个段落写了作者对绍兴这个地方的理解，把理解分为几个方面，一是小时候，一是年过半百时，一是不久前。
根据几个年龄段可以看出段落的层次结构。
分析这几个方面的时候照应相关的语句，就可以分出层次。
然后根据层次，总结层意。
【答案】①|②③④⑤|⑥；第一层，交代了旧地重游感到从未有过的兴趣；第二层探究感兴趣的原因；第三层点明题旨。
17.给下面文段划分层次。
①这样，时间变了，平时的早中晚划分也变了。
②我一向认为黎明和黄昏是安静的。
③在这儿，在这座水杉林里，整天都很安静。
④鸟在朦胧的光影中飞动，在片片阳光里穿梭，像点点火花，却很少喧哗。
⑤脚下是一片积累了两千多年的针叶铺成的垫子。
⑥在这厚实的绒毯上听不见脚步声，我在这儿有一种远离尘世的隐居感。
⑦在这儿人们都凝神屏气不敢说话，深怕惊扰了什么--怕惊扰了什么呢？
⑧我从孩提时代起，就觉得树林里有某种东西在活动——某种我所不理解的东西，⑨这似乎淡忘的感觉立即回到我的心里。
A、①|②③④⑤||⑥⑦⑧|⑨B、①②|③④⑤||⑥⑦⑧⑨
C、①|②③④⑤⑥||⑦⑧⑨D、①|②③④||⑤⑥⑦⑧⑨
总分结构模式，第①句总说随着时间变化，早中晚划分也相应变化。
第②～⑥句是分说部分的第一个层次，具体叙说物变了，整天都很安静。
第⑦～⑨句是分说部分的第二个层次，是写人的情况，人在这个环境里的感受。
18阅读下面文字，完成后面题目。
①通观圣陶先生的语文教育思想，最重要的有两点。
②其一是关于语文学科的性质：
语文是工具，是人生日用不可缺少的工具。
③其二是关于语文教学的任务：
教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。
④过去语文教学的成绩不好，主要是由于对这两点认识不清。
（吕叔湘《叶圣陶语文教育论集》序（节录））
问：
这段文字由四句话组成，分别标记为①②③④。
根据作者的思路，该段的第一层应划分在哪里？
用“/”标记符号中表示。
A、①|②③④B、①②|③④
C、①②③|④
【答案】由材料可以看出，第①句与第②③句之间是总分关系，谈叶老的语文教育思想。
第④则谈对叶老教育思想认识不清的后果。
所以划分应为：
①②③/④
19.给下面文段划分层次。
①现在的天文学，不光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。
②比如研究太阳内部、恒星内部。
③人去不了，怎么研究？
④一是研究可见光，把可见的星光分成光谱，把不同频段的光摄下来进行研究。
⑤再就是研究看不见的频段，如波长比较长的红外线、无线电波，波长很短的紫外线、x射线，波长更短的‘γ’射线。
⑥这么一研究，就发现天上可是热闹——到处是星的爆发，一颗星爆发像氢弹爆炸一样。
⑦一个爆发的过程是一两个月、几个月。
⑧中国古书上有所谓客星，实际上就是星星的爆发。
⑨爆发时亮了，就看得见，天上来了“客人”；过一段时间爆发过程结束，就认为是“客人”走了。
A、①②|③④⑤||⑥⑦⑧⑨B、①②|③④⑤⑥⑦||⑧⑨
C、①|②③④⑤⑥||⑦⑧⑨D、①|②③④||⑤⑥⑦⑧⑨
给段落分层，要分析段落中句子间的关系，这是分析段落结构的基本方法。
分析这个段落：
第一句写天文学研究的内容，第二句用举例的方法写研究的内容，第三句是过渡句，第四句和第五句分别从两个方面具体写研究的方法，第六句写了
研究的结果，第七句写研究结果体现出的内容，第八句、第九句写“客星”。
再看文段主要说明的对象和出现频率高的词语，本段出现频率最高的词是“研究”，对象是“天文学”，文段是根据事物的逻辑顺序来安排的。
有这两点可以推断出分层和层意：
①—②，天文学研究的对象。
③—⑤，天文学研究的方法。
⑥—⑨，天文学的研究结果。
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