八年级上册第14课 难忘九一八.docx

八年级上册第14课 难忘九一八.docx

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八年级上册第14课难忘九一八

八年级上册第14课　难忘九一八-

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本

【教学目标】

知识与能力：

通过本学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。

通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

过程与方法：

1．使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以分析、探究。

2．让学生充分利用网络，搜集、整理资料，学会利用网络互动，并善于正确运用网络工具。

3．让学生利用本土资挖掘教材深层次的知识。

利用政史互融的特点，拉近历史，回顾历史，展望未；学会运用正确眼光审视历史；使学生学会用史实说话。

情感态度与价值观：

通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。

【教学重点】

重点：

九一八事变和西安事变。

突出重点：

利用多媒体、视频再现历史，让学生感受到历史的真实性，从中获取相关知识，并根据知识的联贯性分析两次事变的内在联系与必然性；利用东北学生的乡土资，充分调动他们的热情与兴趣，使他们融于家乡、融于历史、融于国家的命运，并以此产生共鸣。

【教学难点】

难点：

分析西安事变的性质及其和平解决。

突破难点：

在突出重点时，分析两次事变的内在联系，可以得出西安事变的偶然性与必然性，而它的这两种特性，势必会有两种结果，引导学生合作，利用手中的材料，选取有用资料进行归纳、整理、从而得出结论。

【资网站】

1．勿忘国耻七三一部队http:

//tzqb/site/731/00ht

2．勿忘国耻、复兴中华──九一八事变纪念馆http:

//918hina1840-1949netn

3．国耻网http:

//guhin/gb/indexht?

id=886989

4．爱国者同盟网：

http:

//1931-9-18rg

．中国918爱国网：

http:

//hina918net

6．勿忘国耻论坛：

http:

//g/dvbbs/indexasp

7．血铸中华网：

http:

//6net:

8090/xuezhu/indexsp

【板书设计】

【教学过程】

导入一：

教师与移民加拿大学生的网络聊天记录。

（时间：

200年9月18日晚）

师：

中秋快乐！

生：

中秋快乐！

师：

谢谢！

加拿大的月亮一样圆吗？

不对啊，现在那里应该是白天吧！

今天不用上学吗？

生：

今天星期日啊！

而且我今天不打算过节！

师：

怎么不打算过节呢？

生：

918

师：

你真不愧是中国人！

没有忘记这个国耻日！

师：

中国人太容易忘记了本应该记住的日子，而日本这一点就比中国人强，不过还好中国政府正在及时的敲响这个警钟！

生：

是啊！

一个优秀的民族，必定是一个牢记历史的民族！

注：

引导学生正确看待、运用网络，渗透绿色上网的同时，抓住学生思维引入本主题“九一八”。

导入二：

出示每年纪念九一八的活动实录或宣传。

1．为纪念“九·一八”，提醒国人勿忘国耻，今天，吉林省各地纷纷拉响警报。

长春市：

14时，持续1分钟；吉林市：

12时，持续3分钟；通化市：

11时，持续1分钟；白市：

9时18分，持续9分钟；辽市：

12时，持续3分钟；延吉市：

11时30分，持续10分钟；白城市：

10时，持续3分钟；四平市：

12时。

松原市已在16日提前拉响警报。

2．9月18日在辽宁省沈阳市的“九·一八”历史博物馆前的残历碑广场上，由抗战老战士、解放军官兵、机关干部、大学生、台胞台商代表约1000人组织了群众歌咏活动。

3．……

教师：

一个优秀的民族必是一个牢记历史的民族，到底历史上的9月18日发生了什么事？

让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？

一、九一八事变

[视频]九一八事变。

学生小组合作探究，提取有效信息。

时间：

1931年9月18日。

地点：

沈阳柳条湖

借口：

柳条湖事（日本侵略军预谋地制造了柳条湖事，却反诬中国军队破坏铁路。

）

结果：

（1）日军占领东三省。

（2）中国人民局部抗战开始了。

在学生提取知识的基础上，教师引导补充。

引导一：

日本制造九一八事变的“无意”与“预谋”的判断。

可以从以前的历史痕迹中寻找答案。

得出日本侵华野心的递增性、重复性。

引导二：

强调“九一八事变”与“柳条湖事”的区别。

引导三：

注意九一八事变结果的双重性。

日本打到我们家门口，作为中国人，正常反映应该如何？

而事实呢？

使学生感受到正常事态的发展与事实的反差性。

激起学生潜在的愤恨之情与爱国之情。

引导四：

引导学生判定蒋介石的态度，教师可以出示材料：

“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。

──蒋介石给张学良密电”培养学生从史料中提取有效信息，判定是非，并从蒋介石的态度中得出第一个结果──东三省沦陷。

引导五：

沦陷后的东北人民生活在日本的铁蹄下，过着亡国奴的生活，教师利用史实图片渲染提示，学生根据所搜集的资料，例数日本在东北所犯的罪行。

由于所教学生所属东北地区，对于乡土历史比较熟知，此话题能够触动学生的感性神经，易把遥远的历史拉近，与现实日本谎言的不攻自破可以产生碰撞，使史实的真实性与心灵的爱国情感升华！

生：

2004年7月23日，9岁的刘浩和13岁的周桐在敦化市郊大镇花泡林场游戏时受到侵华日军遗弃化学武器芥子气伤害。

生：

近年，已有数十名中国人遭受残留毒气弹伤害。

其中2003年发生在黑龙江的芥子气泄漏事造成1人死亡，43人受伤；

生：

报道中说，两国同意成立共同小组推动清除工作；两国还同意将完全清除化学武器的最后期限由2007年推迟到2012年；日方将负担所有清除费用，预计金额为8076亿美元（约合人民币646亿元）。

师：

日本侵华战争期间在中国境内遗留下数十万枚化学武器炮弹。

据估计，中国境内残留的化学武器数量约为70万发。

敦化是中国境内日遗化武数量最多、密度最大的地区。

生：

1931年，日本军国主义侵占中国东北以后，在中国东北组织了石井细菌研究所。

他们纠集了一批日本细菌学者秘密地进行细菌武器研究。

731部队为了迅速有效地研制出细菌武器，竟惨无人道地在活人身上进行各种细菌试验，残酷杀害无辜生灵，据不完全统计，其实验方法竟多达几十种之多。

据被俘的731部队成员供认，以1939年到194年，短短的几年中，就以细菌试验的方法残杀了三千多人。

师：

在日本即将战败投降之时，日本军为逃避战争罪行，炸毁了在中国各地建立的各细菌部队的建筑物和重要设施，销毁所有实验的仪器，秘密杀害了全部在用于实验的“犯人”，将研究资料全部运回日本，并故意释放了染有鼠疫的跳蚤、老鼠和鼻疽菌的马等动物，致使爆发疫情。

生：

史料记载，侵略者疯狂掠夺劳动力，每年抓捕、诱骗劳工达两三万人，有的劳工被押送到日本本土做苦力，首批运往日本的4万余名中国劳工，就有1万人死于日本。

190年至194年，日本霸占抚顺煤矿40年间，死难矿工达30万之多。

辽煤矿仅1937年至1941年，死难矿工就达到74000人，平均每天死亡0余人。

据介绍，日本侵略者压迫奴役致死的劳工掩埋地主要为：

辽煤矿万人坑、吉林市丰满万人坑、延吉老头沟煤矿万人坑、通化石人血泪、通化七道沟万人坑、大栗子铁矿万人坑。

师：

日本右翼分子至今仍胡说“万人坑”是中国人拣些骨头臆造出的，因此保留好历史真相是我们神圣的责任和义务。

引导六：

面对日本残暴的侵略，中国共产党与中国人民的反映又是如何呢？

教师提供一些图片资拓展、挖掘学生的知识库。

生：

杨靖宇事迹

生：

“八女投江”和“十二烈士”。

生：

列举一些抗日英雄：

佟麟阁、赵登禹、高志航、吉鸿昌、马占、马本斋、抗日民族女英雄──赵一曼；大刀英雄──任常伦；驰骋抗日战场的名将──赵尚志；松花江畔的抗日勇士──夏云杰；构筑地下长城的抗日勇士──张森林；转战长白区的抗联勇士—曹亚范；中国工农红军和八路军高级指挥员永远的丰碑──左权；功勋卓著的将军──徐海东；林海雪原中的抗联英雄──许亨植；血染抗日战场的虎将──叶成焕……

生：

东北抗日联军在“火烤胸前暖，风吹背后寒”的艰苦岁月里，以顽强的意志，坚持与日寇进行斗争。

许多中华儿女为抗日救国献出了宝贵的生命。

那些抗日英雄们永垂不朽！

（全体肃穆）

师出示提纲，学生完成本子目的概括，得出九一八事变的第二个结果──中国人民局部抗战开始了。

师过渡：

从九一八事变中，我们可能看出日本的野心不仅是东三省，而是要独占中国。

他占领东北后还步步进逼，又将侵略的魔爪伸向了哪里？

（──华北）而且策动华北五省自治，企图把华北变为第二个伪满洲国。

面对日益严重的民族危机，全国人民一致要求团结起，共同抵抗日本的侵略。

（播放《义勇军进行曲》）这首歌我们是再熟悉不过的了，它是我国伟大的音乐家聂耳在（193年）当时日本帝国主义步步进逼中国，中日民族矛盾日益加深的历史背景下创造了这首歌曲。

这首歌成为领导人民进行抗日救亡运动的战斗号角，成为一首不朽的民族战歌。

在全国人民反日运动推动下，张学良、杨虎城发动了震惊中外的西安事变。

二、西安事变

[视频]西安事变

学生小组合作探究，提取有效信息。

时间：

1936年12月12日

地点：

西安

人物：

张学良、杨虎城。

目的：

逼蒋抗日。

原因：

直接原因：

蒋介石不同意合作抗日。

根本原因：

民族矛盾上升为主要矛盾。

性质：

一次爱国性质的“兵谏”。

结果：

蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张。

张学良释放了蒋介石，西安事变得到和平解决。

意义：

十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

引导一：

张学良、杨虎城作为蒋介石的部将为何敢以下犯上发动“兵谏”？

生：

在中华民族生死关头，中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，要求国民政府停止内战，一致抗日。

张学良和杨虎城，接受了中国共产党的主张，停止向红军进攻，并多次要求蒋介石联共抗日，蒋介石不但不接受他们建议，反而调动大批军队要围攻红军。

生：

张学良和杨虎城的爱国之情。

师总结学生的回答，整理出西安事变的直接原因与根本原因。

引导二：

西安事变的结果是放了蒋介石，和平解决了此事变。

中国共产党为何不杀了深仇大恨的蒋介石，而是放了他？

教师引导学生利用前搜集的资料，从西安事变发生时的复杂形势进行分析。

生：

南京国民党内部也分成两派：

亲日派何应钦等，极力主张“讨伐”张、杨，炸平西安，欲置蒋于死地，自己替而代之；亲英美派宋子、宋美龄等，反对“讨伐”，力主用和平方式营救蒋介石。

而站在南京国民党两派背后的是日本帝国主义和英美帝国主义。

日本帝国主义企图乘西安事变之机，扩大中国内战，以便实现它灭亡中国的野心，因而它极力挑拨南京和西安的关系。

假如蒋介石被杀，中国将面临着新的危机。

生：

英美帝国主义看到蒋介石被扣，南京政府有被亲日派夺去的危险，对自己不利，因而支持和平解决，营救蒋介石，同情西安方面联共抗日的主张。

有英美的支持，对于和平解决事变有利。

生：

如果能说服蒋介石停止内战，一致抗日，就会使中国免于被日寇灭亡，争取一个好的前途。

如果宣布他的罪状，交付人民审判，最后把他杀掉，这样不仅不能停止内战，还会引起更大规模的内战；不仅不能抗日，而且还会给日本帝国主义造成进一步灭亡中国的便利条，这就使中国的前途变得更坏。

教师总结：

我们看到了共产党人和各阶层人士的高瞻远瞩和博大胸襟；张学良、杨虎城能以民族利益为重，不计个人利益得失，不愧为中华民族的伟大功臣，伟大的爱国者。

引导三：

强调西安事变的意义，促进了抗日民族统一战线的初步形成。

历史不容忘却

师：

今年此日即是明月当空的中秋夜，恰逢又是九一八国耻日！

中秋节、国耻日很无奈的重叠了，应该庆祝还是默哀！

生：

在中秋节的日子里，我们要勿忘国耻。

生：

今年的中秋晚会都改在第二天演了。

作为国家级媒体的央视，它对国耻日的态度，就是国家的态度！

试想想假如在国耻日这天，央视屏幕上一片歌舞升平，是否与当年隆隆的炮声是一个嘲讽！

生：

“九·一八”正好谐音“就要发”，所以好多人考虑在这天开张营业、结婚；可见有些中国人有多么的愚昧！

那些装扮日本鬼子的人更是可恨之极，谁忘记历史，谁就在灵魂上有病！

生：

面对历史，相信大多数人的心情难于平静，我们用中秋祭月的月饼，应该首先用奠祭为了民族利益而牺牲的抗日烈士们！

我们深深地缅怀他们。

如果没有他们的前仆后继，没有他们付出的鲜血，我们不可能在这种祥和的气氛中欢度中秋良宵。

……

师根据学生的发言，随时出示两组图片（赵薇日本军旗装、韩星李成延谢罪）学生讨论。

旨在讨论中理解爱国主义，升华学生的爱国情感。

教师注意引导学生掌握对事不对人的原则。

总结：

我们要做的是铭记，而不是高呼“勿忘国耻”的口号，月圆更怀强国志，知耻长谋福安康。

牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未！

死者的血，生者的泪，提醒每一位中国人铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进！

在奋进中崛起！

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