二年级下册生活生命与安全教案.docx

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二年级下册生活生命与安全教案

小学生命、生活与安全二年级（下）册教案总第节

教学内容

 第一单元生命奥秘1、身体里的“乐队”

月日第周星期

第单元第节第课时

课型

新授

教具

教

学

目

标

教学目标1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。

2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。

教学

重点

初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。

人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动。

教学

难点

课堂

结构

主要教学

过程

教学

方法

（一）、生命小问号引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。

1、观看插图，关注身体里的声音。

从图中发现了生命？

图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。

你还知道什么？

同桌或小组交流脉搏的跳动。

老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。

2、教师介绍听诊器及其使用方法。

（二）、生命小秘密。

1、心脏、肺、胃的形态及其声音。

心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号

2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。

文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。

对照插图，摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。

3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。

观看第2页插图，你看懂了什么？

学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒张，用拳头模仿，感受心脏的运动；听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。

学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。

学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。

三、生命小智慧

1、画一画在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。

2、听一听跑完步，听听心脏的“鼓声”。

肚子饿的时候听听肠胃的“音乐”。

四、全课小结。

札记

授后

小节

小学生命、生活与安全二年级（下）册教案总第节

教学内容

2、感知世界

月日第周星期

第单元第节第课时

课型

新授

教具

教

学

目

标

1、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2、初步理解五种感觉的形成原理，体会人类感觉能力的有限性。

3、了解人类如何借助工具克服自身弱点，不断探索世界的真相。

教学

重点

帮助学生了解人体感觉器官的机能，体会人体感觉能力是有限的，从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的，听到的，感觉到的，从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。

教学

难点

课堂

结构

主要教学

过程

教学

方法

（一）、生命小问号说说你自己现在能看见什么，听见什么，触摸到什么？

这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子，每个人所感知到的可能有所不同。

现在请大家一起朗诵第4页的小诗，说一说诗中提到的事物哪些是看见的，哪些是听见的，哪些是闻到的，哪些是触摸到的。

大家怕黑吗？

请同学们分享一下面对黑暗的经验。

为什么闭上眼睛就看不见了？

（二）、生命小秘密

1、猜谜：

什么东西存在着，我们大家却看不见？

我穿的袜子存在，但是我们大家看不见，因为袜子在鞋子里面，被鞋遮住了，没有光线照射进去，也没有光线反射出来。

我们的视觉感知是有限的。

2、游戏：

寻宝找一条手绢交给一个同学，请他藏好，另外一个同学在门外等候，待手绢藏好后再进来开始寻宝。

寻宝的人可以在全班走动，其余的同学不能说话，但可以通过拍手给寻宝人暗示，当他走得离藏宝人越近，拍手声音就越大，反之就越小。

拍手发出的声音引起空气振动，这种振动通过空气传输到耳朵里，由听觉神经细胞把信息传给大脑。

3、游戏：

猜数字同桌两人中，一个人闭眼，另一个人把几支笔放在他的手臂上，让说有几支，然后把这些笔移动到手心，再说说有几支。

三、生命小智慧通过其他动物与人类在某些功能上的对比，让学生从生物的角度更多地了解感觉能力。

从动物们各有本领，学生可以进一步感知生命体的多样性，同时了解人类如何发明和使用工具来弥补自身的不足。

四、全课小结。

札记

授后

小节

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教学内容

3、我长本领了

月日第周星期

第单元第节第课时

课型

新授

教具

教

学

目

标

1、了解人有多种本领，人的本领各有所长。

2、了解人人都有许多潜藏着的本领，人的本领与脑细胞有关，常动脑学习可以让更多的脑细胞积极活动，使自己的本领更多更强。

3、认识到只要努力学习，每个人的本领都能在现有基础上得到发展，从而培养学习的自信心

教学

重点

了解自己的本领，培养生活和学习的自信心。

让学生了解每个人都有多种潜藏的本领，只要动脑学习，勤于锻炼与实践，就能增强自身的本领，从而树立学生学习的自信心。

教学

难点

课堂

结构

主要教学

过程

教学

方法

（一）、生命小问号

1、人有多种本领学生了解动物有生存本领，人有创造本领，自己也可以有独特的本领，从而初步建立生活和学习的自信心。

什么是本领？

自由发言本领指技能，能力。

动物的本领只是指生存本领，如寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代等；人特有的本领是指劳动，学习发明创造等。

与动物相比，人类有哪些特殊的本领？

学生独立看书上的插图，了解人类有读书，写字及复杂思维等本领。

2、人的本领各有所长结合课外查阅的资料，说说自己对图片上杰出人物的了解，指导学生看图，认识各行业的杰出人物。

学生说说自己最喜欢图上的哪个人，特别介绍他的杰出本领阅读下面的话，并使学生明确，这些人之所以有杰出的本领，取得巨大的成就，与他们经常动脑，努力学习，不断实践是分不开的。

3、我的本领强学生自己想想，自己上小学以后都增长了哪些本领？

最擅长哪项本领？

学生通过活动，了解自己的成长，通过分析自己的本领，并和同伴比较，发现自己外显的本领，增强学习自信心。

（二）、生命小秘密

1、了解人的本领与大脑有关看教材中的插图与文字，说说自己读懂了什么？

2、引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领，激发学生努力动脑学习，坚信自己会因为努力学习获得更多的本领

（三）、生命小智慧

1、露一手让学生有计划地学习新本领，树立学习自信心，培养努力学习的好品质。

2、夸一夸夸夸我的同桌

3、读一读读名人名言，树立远大理想，并从现在做起，努力实现理想。

札记

授后

小节

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教学内容

第二单元安全与健康4、机警应对陌生人

月日第周星期

第单元第节第课时

课型

新授

教具

教

学

目

标

1、知道与陌生人接触时可能存在各种危险。

2、掌握应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。

3、学习在与陌生人接触中遇到危险时的应急方法。

教学

重点

掌握机警应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。

教学

难点

课堂

结构

主要教学

过程

教学

方法

一、安全小问号哪些人是陌生人呢？

凡是你不认识、不了解、不经常打交道的人，都是陌生人，也许他知道你的名字或者说认识你的父母、亲人，但你始终要视他为陌生人不熟悉的人也属于陌生人的范畴

二、安全小博士、

1、不要轻易相信陌生人

2、不跟陌生人走

3、不接受陌生人的东西

4、不帮陌生人的“忙”

三、安全小卫士

红色警戒：

与陌生人接触中遇到危险时的应急办法不要仅仅是挣扎、哭闹，而不说话——一定要大声喊“救命”！

陌生人提出过分的要求时，你应该怎么办？

把你的想法告诉同学和家长。

如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露，我们受到伤害的可能性会增大，因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人的要求，尽量不给对方留下商量的余地和可乘之机。

四、全课小结。

札记

授后

小节

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教学内容

5、及时治小伤

月日第周星期

第单元第节第课时

课型

新授

教具

教

学

目

标

1、知道及时处理鼻出血的重要性和正确方法，了解不正确处理方法带来的不良后果。

2、掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。

教学

重点

掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。

教学

难点

课堂

结构

主要教学

过程

教学

方法

一、安全小问号被刀割伤手和被开水烫伤手，你会自己及时处理伤口吗？

在生活中要注意安全，尽量避免受伤，我们还要学会及时简单处理小伤口的方法，以免伤口感染。

二、安全小博士

1、鼻出血及其处理方法。

用纸塞住，用水冲洗和仰头，这些方式都是不好的。

正确的操作方法：

2、划伤及其处理方法。

你的手或脚曾经划伤过吗？

怎样受的伤？

当时你是怎样处理伤口的？

第一，把手指举高，捏住指根两侧，出血就可以减少。

第二，用碘酒等清洗伤口和消毒。

第三，贴上创可贴或包扎好，让伤口慢慢愈合。

在伤口还没愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎好的伤口变得又红又肿，必须马上去医院治疗。

3、烫伤及其处理要点。

烫伤后应马上用冷水冲洗伤处。

疼痛减轻后，再涂上烫伤药。

起水泡的烫伤，水泡不能弄破，应在水泡周围进行消毒，然后用干净的纱布将伤处包扎好。

三、安全小卫士

1、试一试

2、回家问问家长：

处理伤口，还有哪些好办法？

四、全课小结。

札记

授后

小节

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教学内容

6、警惕会伤人的电器

月日第周星期

第单元第节第课时

课型

新授

教具

教

学

目

标

1、引导学生知道电器的高温、高速运转及漏电等可能使我们受到意外伤害。

2、让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。

教学

重点

让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。

教学

难点

课堂

结构

主要教学

过程

教学

方法

（一）、安全小问号

说一说：

家里都有哪些电器，用来帮助我们做什么事？

自己见过哪些电器的安全使用“警告”，这些“警告”告诉了我们什么？

电器可能伤害人。

1、高温伤害

2、高速运转伤害

3、触电伤害

（二），安全小博士

1、大人不在时，有些电器小朋友不能自己使用。

2、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。

3、不能把手或者其他东西伸进转动的电风扇或洗衣机里。

4、不能用湿手触摸电器的开关和插头。

（三）、安全小卫士

1、和大人一起检查家里的电器插头，把没有使用的电器插头取下来。

由电器插头引发的人身伤害和火灾等屡见不鲜。

家校合力，引发家长对电器使用安全隐患的关注，从微小的细节入手，共同培养学生的安全意识和习惯；同时，也在一定程度上督促家长反思并改正自己忽视安全的习惯。

2、强调，小朋友在家时，不能动大人不允许使用的电器，更不能因为好玩去随意按动电器。

（四）、全课小结。

札记

授后

小节

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教学内容

7、喝水有学问

月日第周星期

第单元第节第课时

课型

新授

教具

教

学

目

标

1、了解喝水有哪些基本常识。

2、辨析日常生活中喝水的习惯，反思自己的喝水行为和习惯是否合理。

3、逐步转变自己不良的喝水行为，养成健康科学的喝水习惯。

教学

重点

学生对喝水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化。

教学

难点

课堂

结构

主要教学

过程

教学

方法

（一）健康小问号看书上的插图，回答问题：

你们都喝什么水？

在什么时候喝水？

每天喝多少水？

（二）健康小博士

第一：

学生夏天特别喜欢喝冰水，冬天天冷时又喜欢喝烫水的行为，我们尽量不喝过冷或过烫的水，以免伤害肠胃。

第二：

家中饮水机烧水时反复烧开，这样水中的亚硝酸盐含量高，会危害人体健康。

第三：

自来水中含有很多致病的微生物，没烧开不能直接饮用。

第四：

我们不能口渴了才喝水，要及时补水。

（三）健康小贴士

1、小调查大多孩子偏爱喝饮料

2、引导学生学会看饮料瓶上的成分表，使其了解部分饮料中含有色素等食品添加剂，对人体健康又影响

3、阅读“白开水的自述“，了解白开水含有人体所需的矿物质，既纯净自然，又物美价廉。

我们应该养成多喝白开水、少喝饮料的习惯，从而提升学生的生活经验，使其自觉改变不良喝水习惯。

（四）健康小行动

1、观看书上的图片，评一评，哪位小朋友的做法对？

2、重视喝水习惯的养成。

（五）、全课小结。

札记

授后

小节

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教学内容

第三单元呵护心灵8、面对学习困难

月日第周星期

第单元第节第课时

课型

新授

教具

教

学

目

标

1、引导学生正确面对学习困难。

2、帮助学生初步掌握克服困难的方法和途径。

3、培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。

教学

重点

帮助学生初步掌握克服困难，解决问题的方法和途径，培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。

教学

难点

课堂

结构

主要教学

过程

教学

方法

（一）导入：

乌鸦喝水的故事

（二）主题活动

1、心理聚焦

组织学生看图，引导学生了解小东和小明在学习上分别遇到了什么困难，再将学生分成小组进行讨论，请各组代表上台发言。

老师注意引导学生正确面对学习困难，组织学生帮助小东、小明想想解决困难的办法，我们要敢于面对困难，树立遇到困难要想办法解决的意识。

2、心灵视窗

说一说：

你在学习中遇到过哪些困难？

你是怎么解决的？

3、心灵氧吧

怎么样解决学习中遇到的困难？

列举一些有效地方法

4、心海起航

观看插图：

成功解决做作业和背诵课文遇到的困难

说一说：

在今后的学习中你将怎样对待和解决学习中遇到的各种困难？

（相信自己的潜能；对自己的困难要正确分析原因；换一种思路解决问题；寻求某些专门矫正机构的支持。

）

（三）、全课小结。

札记

授后

小节

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教学内容

9、我有一双亮眼睛

月日第周星期

第单元第节第课时

课型

新授

教具

教

学

目

标

1、让学生明白观察在学习中的重要作用。

2、培养学生观察的兴趣，初步掌握观察的一般方法和技巧。

3、使学生形成自觉观察身边事物的意识，培养初步的观察能力。

教学

重点

初步掌握观察的一般方法和技巧，培养初步的观察能力。

教学

难点

课堂

结构

主要教学

过程

教学

方法

（一）活动导入

游戏：

密林寻宝。

游戏规则（以小组为单位，教师分别发给学生一组“隐藏图”的图片。

可先让学生熟悉画面，再将观察的要求告诉学生。

学生观察比赛后，教师可组织讨论：

优胜组取胜的“法宝”是什么呢？

（二）主题活动

1、心理聚焦

学生观察教材中提供的两幅图，并让学生用情景剧的方式表演第一幅画的内容，分组讨论第二幅图的内容，仔细观察很重要

2、心灵视窗

观察两可图，从不同的角度观察会有不同的效果（正向看是个老妇人，倒过来看又是个小姑娘）排列顺序（正确顺序是②、③、④、①）注意观察的顺序

3、心灵氧吧

以让学生结合“心灵视窗“中的图画以及自己平时的观察方法进行讨论：

怎么样观察效果会更好？

全面观察分解观察对比观察归纳观察怎样培养观察能力？

（1）、培养观察的兴趣。

从最感兴趣的事物入手，认真观察，记录结果，日积月累。

（2）制订观察计划，有目的，有计划地进行观察。

（3）做好观察记录，整理观察思路。

4、心海起航完成三个练习题

（三）、全课小结。

我们从小爱观察，学习观察好处多；学习知识、写作、科技发明都靠观察；观察时时要注意，认认真真又仔细，全面又概括，观察有顺序。

札记

授后

小节

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教学内容

10、学会分享

月日第周星期

第单元第节第课时

课型

新授

教具

教

学

目

标

1、让学生体会与他人分享的快乐。

2、引导学生懂得什么是分享。

3、引导学生初步树立与他人分享的意识，学会与他人分享。

教学

重点

引导学生体会分享受到快乐，学会主动与人分享。

教学

难点

课堂

结构

主要教学

过程

教学

方法

一、导入

暖身游戏：

寻找支点。

让学生在游戏中体会个人与集体，个人与他人的依存关系，从而引发与本科有关系的思考。

游戏规则：

将同学分为两人一组，面对面的将手搭在对方的肩上；再安排两个同学一人追一人逃，逃跑的一方将迅速地插到一组的中间，并将双手搭在其中一个同学的肩上；该组的另外一名同学需要迅速离开，以躲避追捕人的抓捕，他也同样要找到另外一个栖身之所。

二、新课教学

（一）心理聚焦

1、引导看图：

理解图意，讲述自己的感受。

2、讨论：

两个小朋友为什么快乐？

3、学生回报交流：

鼓励学生大胆发表自己的意见，明白彼此分享能给对方带来快乐。

（二）心灵视窗

1、引导学生看三幅图，理解图意。

2、讲述自己身边发生过的分享事例及其他分享事例。

3、演一演：

组织学生演一演说一说中的其中一幅图的内容，体会分享时和分享后的快乐。

（三）心灵氧吧

1、引导学生看图。

2、学生讨论：

学生在小组内讨论，什么是分享？

3、汇报交流。

4、教生共同小结;将自己最美好的、最尊贵的东西拿出来与他人共同欣赏、共同享用，或者是给予，这样的行为就是分享。

分享是无私的、是主动的。

5、活动;把自己带来的最喜欢的东西，如玩具、书、小制作等，同学之间可以一起欣赏，由此帮助学生理解什么是分享。

（四）心海起航

1、创设情境一：

看第一幅图，小组开展讨论，是不是应该借作文给同学？

2、汇报：

生充分表达自己的见解。

3、教师引导学生懂得也要恰当和合适，也要考虑现实情况。

4、创设情境

三、总结全文

札记

授后

小节

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教学内容

11、帮助别人快乐自己

月日第周星期

第单元第节第课时

课型

新授

教具

教

学

目

标

1、帮助学生明白，真正的快乐是建立在帮助别人的基础上的。

2、在教学中引导学生，学会怎样去帮助别人。

教学

重点

激发学生乐于助人的意识，让学生学会恰当的助人方法。

教学

难点

课堂

结构

主要教学

过程

教学

方法

一、谈话引入“帮助”

二、让学生从“帮助”中体会“快乐”

1、让学生踊跃发言，说说都帮助过谁，做过什么事儿，老师注意对学生的评价：

三、解决案例，引导学生学会帮助身边的同学

1、今天，老师给大家带来了一个小伙伴儿（出示）她叫雯雯（画面上的雯雯愁眉苦脸，流眼泪）她是个活泼可爱的小姑娘，可爱笑了？

师接着讲：

雯雯的爸爸妈妈离婚了，爸爸走了。

雯雯再也不能坐在爸爸的肩头当小飞机了，再也没有大手拉着雯雯的小手捉迷藏了，可祸不单行，不久，妈妈也下岗了，家里生活就更困难了。

雯雯的妈妈成天唉声叹气，再也不会像原来那样给雯雯讲故事了，忧郁渐渐吞没了雯雯的笑容，阳光从雯雯脸上渐渐消失了。

2、师：

为什么你们那么难过？

我们一起来想办法吧

3、把学生分成小组，互相讨论帮助雯雯的办法，师巡视引导

4、汇报：

四、故事总结，揭示快乐的秘诀

从前，有一个可爱的小姑娘，她有一个愿望，希望永远快乐，有一天，她去森林，发现一只色彩斑斓的美丽蝴蝶被困在荆棘中，小姑娘勇敢地就出了小蝴蝶，小蝴蝶为了报答她，变成了一位小仙女，对她说：

因为你的善良，我会实现你的一个愿望。

小姑娘说：

你能给我永远的快乐吗？

小仙女悄悄地给她说了一个快乐的秘诀，果然，小姑娘快快乐乐地过了一辈子。

你们知道，小蝴蝶说的快乐秘诀是什么吗？

哪只小蝴蝶在老师耳边悄悄告诉我？

（抽学生回答）

根据生的回答板书：

助人为乐是快乐的秘诀

五、布置任务

1、准备一个储蓄罐，不是存钱，是储蓄快乐，每做一件好事，就往里面存放一枚快乐币，这样，以后你们就会有数不清的，沉甸甸的快乐啦！

想拥有快乐吗？

那么，我们就从现在做起，帮助别人，像快乐出发！

札记

授后

小节

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教学内容

12、美工刀的使用

月日第周星期

第单元第节第1课时

课型

新授

教具

各式美工刀、卡片纸、钢尺、工作板

教

学

目

标

1、了解美工刀的构造特点；能使用美工刀裁纸和进行简单的刻画。

2、学习美工刀的安全使用方法。

3、能用自己学到的劳动技能为自己的生活和学习服务。

教学

重点

让学生学习如何安全地使用美工刀。

使学生学会使用美工刀进行线条的刻画和简单作品的制作。

教学

难点

课堂

结构

主要教学

过程

教学

方法

一、谈话导入

教师出示美工刀，提问：

你们认识这种工具吗？

新课教学

（一）生活聚焦

1、教师出示不同类型的美工刀，引导学生观察和思考。

2、师问：

你用过这种工具吗？

你还知道人们在什么地方用到它呢？

3、学生观察，说说美工刀的特点。

（说得不全面的师生可以补充。

）

（二）生活小能手

1、学习打开美工刀。

1）教师问：

你会打开美工刀吗？

刀片露出太长安全吗？

露出太短使用方便吗？

2）教师请一学生上台示范，针对出现的问题及时纠正。

3）告诉学生在美工刀不用的情况下，不要推出刀片和打开美工刀。

2、学习用美工刀裁纸

1）看书上39页左下图，学习裁纸方法：

裁纸的时候，刀片需伸出长一点，左右手需要协调配合，左手要压着纸，并随着右手的刀片移动，但又不能碰着刀片，以免割伤手。

2）分组活动：

A、将一张卡纸对折，裁成两个两个正方形，学生之间交流裁纸经验。

B、裁两张纸，以同样方法。

3、学习安全使用美工刀

1）小组讨论：

怎样使用美工刀才安全？

（讨论分四层意思：

用前、用后、使用时和传递过程中该怎么做。

）

2）汇报：

其他同学可作补充。

二、布置课后任务

观察、思考美工刀