在画图程序里添加文字.docx
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在画图程序里添加文字
在画图程序里添加文字
教学目标：
1、通过教学教会学生怎样在画图程序中添加文字（识记）。
理解“透明”和“不透明”两种图标所代表的意义，培养学生对计算机中未知事物的分析理解能力。
2、了解增删和移动文字的方法。
3、通过分析能够得出立体字的制作方法。
教学重点：
1.通过教学教会学生怎样在画图程序中添加文字（识记）。
2.理解“透明”和“不透明”两种图标所代表的意义。
3.了解增删和移动文字的方法。
教学难点：
1.培养学生对计算机中未知事物的分析理解能力。
2.通过分析能够得出立体字的制作方法。
教具：
多媒体演示片段。
电子贺卡。
教学过程：
一导入新课：
“NOW，CLASSISBIGIN！
”
“WHOISONDUTYTODAY？
”（IＡM）
“孩子们，你们知道马上就要迎来什么节日了呢？
”（圣诞、元旦、春节）
（当孩子提出圣诞节的时候，老师可以教孩子圣诞快乐应该说：
“merrilyChristmas！
”）
“你们准备用什么方式向其他同学还有辛勤教育你们的老师们表达你们节日的祝福呢？
”（贺卡）
“今天老师就和大家一起来制作一张电子贺卡。
”
“首先请同学们看一看老师准备的贺卡。
”
（演示电子贺卡）。
“Now,lookatyourcomputer!
”
“这些电子贺卡上有什么？
”（文字、图片）
“怎样利用“画图”程序制作图画，我们已经知道，那么我们怎样在“画图”程序中输入汉字呢？
“
“今天老师请了一个世界上最聪明的计算机专家来教教大家。
“
“PLEASELOOKATＹＯＵＲCOMMPUTER。
“
演示：
教师控制学生的画面出现阿凡提问好的画面。
（阿凡提：
“GOODAFTERNOOM
EVERYONE。
ＴＯＤＡＹ Ｉ ＷＩＬＬ ＴＥＡＣＨ ＹＯＵ ＨＯＷ ＣＡＮ ＷＲＩＴＥ ＷＯＲＤＳ ＩＮ ＣＯＭＭＰＵＴＥＲ“）
二、教学怎么样在“画图“程序里输入汉字。
1、教师指导学生使用自学课件。
巡视，并根据实际情况对学生进行指导。
2、说说怎么输入汉字，用什么工具能实现？
3、比较选择工具和文本工具的不同。
4、怎么调出文字工具栏？
如何改变大小？
字体？
5、如果字输入错了怎么办？
三、学生进行电子贺卡的创作。
师巡回指导。
四、总结。
1、今天我们学了什么？
2、说说您的体会。
3、“ＮＯＷ ＣＬＡＳＳ ＩＳ ＯＶＥＲ！
ＧＯＯＤ ＢＹＥ ＣＬＡＳＳ。
“
教学反思：
1、学生因为指法还不够熟练，因此按键速度比较慢，第一次输入汉字，他们的积极性很高。
有些学生不知道翻页，师可以多加以指导。
2、也有此学生的拼音基础不大好，拼音打错了，在乱叫：
“老师，我的字打不出来。
”
3、画图里的字一次性，当光标消失时，就无法改变大小。
这点要对学生讲明。
4、另外，有些学生打好字后，在外面点右键，结果文字工具栏不出现，反而字也不能改了。
5、有些学生颜色选择白色，结果字虽然打上去却显示不出来。
教学目标：
知识目标：
认识“画图”中的文字工具的作用。
能力目标：
1．学会运用“画图”中的文字工具。
2．进一步熟练汉字输入法。
教学重点：
“画图”软件中文字工具的使用。
教学难点：
“画图”软件中文字工具的使用。
课时安排：
1课时。
课前准备：
一幅已在“画图”软件里处理好的图文并茂的图片。
教学建议：
本课是文字输入练习和“画图”软件学习的一个知识点整合。
通过用“画图”软件创作一幅宣传海报，来达到学习画图、运用文字工具和进一步熟练汉字输入的目的。
本课的学习内容与现实生活紧密联系，体现了信息技术的应用价值。
从内容上看，本课分为三部分。
第一部分“选择背景图片”，让学生从一个纯文字环保宣传出发，提出用“画图”来制作图文并茂的宣传海报，从而让学生用“画图”打开图片，先选择一张作海报的背景。
第二部分“输入宣传文字”，介绍文字工具的使用，同时还提到了文字工具栏。
对于文字格式的要求，教材不作强调，只是提示学生用文字工具栏可以改变文字效果。
文字颜色设置与画图前景色有关，这一点教材以“教你一招”的形式来描述。
第三部分“保存海报作品”，因为是在原有背景基础上修改，所以保存时，“画图”不再弹出对话框，这里便介绍了换名保存的方法，便于让学生给文件取个有意义的名字。
教学中可以采取让学生通过“比较归纳”的学习方法，对比在“画图”软件和“写字板”中输入及编辑汉字操作的异同及效果，以便进一步掌握画图中的文字输入工具。
文字工具的运用在教师提示后，可以让学生先尝试。
当学生遇到问题后，可以在小组中讨论，最后再由个别学生示范问题解决的方法。
一般的问题有：
“文字的颜色怎样设置？
文字工具栏不见了哪里去找？
文字字体大小如何设置？
文字写好后怎样修改？
等。
文字输入与画图软件结合的应用不仅仅限于海报的制作，在最后教师可提出：
“学会了画图中的文字工具后，除了制作海报以外，你觉得还能做些什么？
”意在由点及面，强调应用。
蓝姜云《宣传海报》说课稿
各位评委：
大家好！
（说教材）今天，我说课的内容是浙江摄影出版社的三（下）第十三课——《宣传海报》。
这是在三（上）学习了画图软件的使用和这册电脑打字的基础上的一堂综合练习课。
是一堂电脑、美术、科学的整合课。
对以后学习WORD、PPT等软件的学习与使用都有所影响，对开发学生艺术感觉大有启迪，同时能唤起学生对环保意识。
这时的学生已经有了画图软件的使用经验、打字的基础。
操作起来应该问题不大。
所需的是个别难点上的突破与他们的创意。
因此，我给这篇课文的目标设定为：
技能目标：
能利用“画图”中的文字功能制作宣传海报。
并能合理设计文字效果；
能力目标：
在自主探索、协作学习中培养学生利用信息技术的能力；
情感目标：
培养学生的艺术感、成就感、协作意识、环保意识。
其重难点是画图软件中文字工具的使用。
（说教学手段）为能很好实现目标，硬件上准备好电脑多媒体教室，软件准备是：
教学平台，一张环保图片，一张神六飞天图片，一个“当树被砍光以后”的FLASH动画短片（附后）。
（说教学教程）兴趣是最好的老师，它能诱发学生学习的动机，调动学生装的积极性，并能使其自觉控制其较长时间注意力的集中。
因此，在上课开始，我通过多媒体平台，让学生观察“当树被砍光以后的动画片断。
”故事大意是：
原来茂密的森林是人类与各种生物的天堂，他挡住了狂风暴雨等各种自然灾害的袭击。
后来无知的人们将大自然的卫士——森林一一砍光。
随后，狂风暴雨危害到了人类，最后画面定格在一位当时的砍树人跪在自家的废墟上哭泣……当学生还沉浸在动画的情境中，适时的让学生说说自己最想说的话。
根据学生的回答，归纳为“控拆型”、“呼吁型”等。
师：
还有同学想说，那好，我们把想说的话写在这些画面上吧。
告诉所有的人，要好好地保护地球、保护我们的家园吧！
师：
怎么把字打到图片上呢？
学生会说用画图程序或写字板（说用写字板的也不去否定他，呆会在练习中，他去探索时发现不行，自然会转用画图。
）
此时，运用榜样演示法：
打开程序、打开所需图片。
这既是帮助学生回顾以后知识的过程，也是为下一步的操作扫清障碍的过程。
在打完字时，为了学生能自主探索工具的使用，故意在没加修饰时问：
这样好看吗？
引出1、“文字工具栏”的打开地点；2、产生文字大小、字体、颜色等问题。
在这里，我只示范工具栏的打开地点及样子，其余让学生自由探索。
——设计能打动你、我、他的海报吧。
在这样的任务驱动下，学生自主的探索、设计。
在此过程中，老师进行巡视，个别指导，并及时发现共性问题。
——可能的共性问题：
a、文字的颜色；b、文字打错了，没法改；
c、字下老有“膏药”——不透明问题……将共性问题在操作中，由探究成功的学生共享给大家。
——还有值得表扬的闪光点：
a、字已透明；b、字的颜色多样化；c、字的大小、位置也不一样；d、语言很诚肯、优美；e、能把自己会的知识教给其他的同学……
师：
海报做好了，你想给他取什么合适的名字呢？
大部分学生在点了保存之后电脑没反应，引出“另存为”的功能。
在学生基本差不多时进行优秀作品的展示。
最后：
用两个问题小结：
a、 你准备将海报送给谁？
引导学生从意义上、技术层面上进行小结。
如：
技术层面上可以是送给奶奶，说我已经能用电脑做海报了。
b、 通过这堂课的学生，你用这些知识除了能做海报，还可以用它来做什么？
扩展这节课的学习意义。
这堂课的设计，我是从动画入手激趣，使学生产生想说的欲望，再由说到写、做海报。
在任务的驱动下，构建学生的学习内驱力，进面探索制作方法。
为给学生更多的操作时间与培养他们的创新精神，我彩了榜样演示法，让学生得到成为“小老师”的成就感，在学生装的操作中，我采用常识教育法，鼓励更多的学生去探索、创新。
最后将提交上来的优秀作品进行展示，把本堂课的学习更进一步的人文提升。
教学目标
知识目标：
了解环保的相关知识；认识画图中的文字工具的作用，掌握画图中文字输入的要点。
能力目标：
1.学会运用画图中的文字工具。
2.进一步熟练汉字输入法，提高信息技术综合使用能力。
情感目标：
激发学生对旱区人们的同情，提高学生对环保重要性的认识，增强环境保护的意识，培养良好的思想品质。
教学重点、难点：
画图软件中文字工具的使用；合理的评价自己制作好的宣传海报。
教学过程：
课前交流：
组织教学：
三（5）班的同学们，大家好！
你们大概还不认识我吧，我来自团结小学，是团结小学的信息技术课老师，你们屏幕上显示的就是团结小学美丽的校园。
我姓吕，你们可以叫我吕老师。
虽然我现在还叫不出你们的名字，但是，我对你们三（5）班的印象却非常好。
因为教你们的信息技术课的吴老师告诉我，三（5）班是三年级中学习特别认真的一个班。
这一点我绝对相信，因为，昨天下午，我就听了你们的一节科学课《声音是怎样产生的》，在那节课上，你们积极开动脑筋、认真实验的态度给我的留下的印象特别深刻。
我相信，今天的信息技术课，你们会比昨天还要认真，给我和坐在后面的听课老师们留下更好的印象，你们有没有信心呀？
（有）那我们现在就开始上课吧。
一、观察图片，引入课题
1、上课、师生问好。
2、组织观察图片：
谈话交流：
同学们，今天，老师给你们带来了昨天晚上刚从网上下载的两张图片和一段文字。
想不想看看呀？
（屏幕出示西南干旱、水龙头没关好这两张图片及西南旱灾的简要介绍文字）
指导学生观看图片，阅读相关文字。
提问：
看了这两张图片以后，你们有什么想法吗？
谁愿意说出来与大家交流一下？
引导学生说出自己的想法。
（让学生通过对比，说出“节约用水”的重要性。
并且意识到：
不但自己要注意节约用水，还要做好宣传工作，使更多的人自觉地做到“节约用水”。
）
3、揭示课题：
交流谈话：
为了开展“节约用水”的宣传工作，小明和小王分别制作了两张“宣传作品”，（屏幕出示“宣传作品”）请大家比较一下，哪张“宣传作品”的宣传效果更好一些？
象右边这种既有图片，又有文字的图文并茂的宣传画，叫做“宣传海报”。
你们想不想学习做这种“宣传海报”呀？
我们今天就一起来学习制作一张以“节约用水”为主题的宣传海报。
（板书课题：
第13课宣传海报）
二、学习制作“宣传海报”
1、分析“宣传海报”的文字特点：
老师这里有几份做得比较好的宣传海报，现在，我们先一起来欣赏一下。
请大家一边欣赏，一边思考，这些宣传海报上的文字有什么特点？
（用屏幕逐张出示节约用水主题的“宣传海报”，让学生仔细观看。
）
请学生分析海报上的文字特点。
（①出现在比较空的地方；②一眼看去文字都比较突出；③都比较简短，但意思表达得很清楚；④文字的内容与画面的内容统一，有教育意义。
）
2、学习宣传海报的制作方法：
刚才，我们已经知道了宣传海报的文字特点，下面我们就一起来学习做一张宣传海报。
班里有没有已经会做的同学？
我们可以请他做“小老师”，叫我们做。
如果没有同学会做，那就请你们仔细地看老师做，并且记住，老师是怎么做的。
教师演示制作过程：
第一步：
用“画图”软件打开我们需要的“背景图片”。
（操作：
开始→程序→附件→画图→文件→打开→桌面→……）
第二步：
用“文字工具”输入“宣传文字”。
演示：
“文字工具”的使用；选择合适的输入法输入宣传文字；调整文字的字号、字体、颜色、透明样式等。
3、尝试制作“宣传海报”：
老师已经为大家准备了一些制作节约用水的宣传海报的背景图片，就放在你们的桌面上的“js—……”文件夹里，请大家用刚才老师演示的方法做一张宣传海报。
指导学生练习：
①打开“画图”软件；②通过“文件”菜单打开桌面上的“js”文件夹；③用“缩略图”预览并选择自己喜欢的背景图片；④同桌交流，为自己的背景图片设计一句合适的“宣传语”；⑤利用“文字工具”在图片上输入合适的位置输入“宣传语”……（提示：
忘了的同学可以翻开课本第36页看一下操作说明，也可以请教一下同桌的同学，还是没法解决的问题，还可以举手请老师与你一起商量一下。
）
巡视，个别指导。
根据学生操作中的问题，穿插辅导文字工具栏、文字的修改、撤销等知识点。
顺便选择几幅比较典型的学生作品（记下机器号）。
三、评价提高：
1．展示几幅学生作品，师生讲评
主要从文字大小、位置、颜色等方面进行评价指导。
2、学习保存文件：
介绍海报制作的第三步：
保存海报作品。
介绍“保存”与“另存为”的不同点，并演示“另存为”。
让学生把自己的作品修改后以“另存为”的方法用“学号—姓名”为文件名把自己制作的宣传海报进行保存。
3．交流“宣传海报”：
（1）保存好的同学，可以帮助附近没完成修改的同学。
（2）通过教师机的“广播”欣赏其他同学的作品。
四、总结升华
1、提问：
马上就要下课了，请大家回顾一下，通过今天这节课的学习，我们有什么收获？
2、小结：
在短短的一节课时间里，我们学会了用“画图”软件制作宣传海报的方法。
希望同学们能利用课外的时间继续练习制作更多的“宣传海报”，巩固今天学到的知识，提高自己的“宣传本领”。
3、下课，师生互别。
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