小学二年级上音乐教案西师版.docx
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小学二年级上音乐教案西师版
教材：
西南师范大学出版社二年级上册音乐教科书
《山谷回音真好听》教学设计
一．教材分析
本教材是一首四二拍，大调式的儿童歌曲，一共四句。
在第一二四乐句中都出现了四度与五度音程的连续大跳，并与歌词“真稀奇，”“有回音，”“真好听，”的内容紧密结合，非常风趣，两处采用重复短句和强弱对比的手法，形象的模仿出回音的效果。
全曲生动有趣，能激发儿童的想象力。
二．教学目标
1：
学生能感受和分辨音的强弱，能清楚自然地完整演唱歌曲
2：
学生能够做到用优美的声线与丰富的表情演绎歌曲并掌握好歌曲的跳跃节奏
3：
学生通过对歌曲的学习能够了解“回音”这一自然现象
三．教学重难点
重点：
学会歌曲并能用优美自然的声音演唱歌曲
难点：
对于歌曲中强弱音的演唱控制与掌握能力
四．教具准备
多媒体音响，课件
五．教学过程
1.教师出示课件（课件展示山谷风景图片）
师：
同学们注意了现在老师要讲一个关于山谷的故事，这个故事名叫《奇怪的声音》，那么现在就请小朋友们在老师的带领下走进山谷听听这个故事吧。
（出示山谷风景图片让小朋友看）
2．回声游戏
（教师出示一副大山谷的自然风景图片展示给学生们并讲解。
）有一天，有一个孩子到山里的外婆家去玩，他独自到山里边去玩耍唱歌，发现山的那边也有人和他对唱，他感到非常的奇怪，就大喊一声：
“啊！
啊！
”山那边也立刻传来了“啊！
啊！
”的声音。
他又好奇的问：
“你是谁？
！
你是谁？
！
”山那边也在问：
“你是谁？
！
你是谁？
！
”他又惊奇又高兴，摸摸头想：
我喊一句，他也喊一句，我问一句，他也问一句，那么这个声音到底是什么呢？
师问：
同学们知道这是什么声音吗？
（学生回答：
回声！
）师：
有同学到山里面玩过这个“喊山”的游戏吗？
生：
没有。
师：
没关系，那么现在在老师的带领下我们一起到山里边去玩玩这个喊山的游戏吧，老师当原声，你们来当回声。
3.在教师的带领下做一次“喊山游戏”后（相当于发声练习）
师：
我们刚刚一起做了喊山游戏，那么回声和原声有什么不一样啊？
生：
原声声音大些，回声声音小一点
师：
下面我们来互换一下角色怎么样啊？
你们来当原声，老师当回声。
再做一次喊山游戏后，师：
现在请小朋友们仔细听，原声变化之后你们还能做老师的回声吗？
师唱：
12345啊~~~~生回：
12345啊~~~~
师唱：
16165啊~~~~生回：
16165啊~~~
师：
小朋友们真棒，那么在我们生活中除了山谷里面有回音还有那些地方有回音呢？
（出示课件图片，普及知识）
4．欣赏歌曲《山谷回音真好听》
师：
下面我们来一起学习一首关于回声的歌曲-----《山谷回音真好听》
（师用多媒体播放歌曲）（出示课件歌曲曲谱）
师：
听到刚刚我们一起学习的回声了吗?
生：
听到了
师:
那么现在请同学跟着老师来学习这首歌，老师唱一句，你们唱一句
5.教师教唱歌曲，学生跟唱（在回声部分教师同学一起唱）至少3遍
（师把学生唱不好或者有问题的乐句重复教唱直至学生能够完整无误的演唱完整首歌曲。
）
6．师：
小朋友们会唱这首歌了吗？
生：
会
（师生齐唱歌曲）
7.师：
刚刚从我们的演唱中知道了原声和回声的不同之处，原声要大一些，那么回声要要一些，在音乐中我们称原声强一点用F这个符号表示，回声小被称为弱音用P这个符号表示。
（出示课件强弱回声图片）
8．角色表演唱
师：
下面我们根据歌曲来玩一个角色扮演的游戏，男生当原声，女生当回声，有歌词的部分我们大家一起唱，到了回声部分我们就角色扮唱好吗？
9.抽学生上台演唱
师：
同学们表演得真棒，有没有小朋友自觉上台演唱这首歌，我们看看哪位小朋友最勇敢
10．教师鼓励上台演唱的小朋友后，再跟着录音唱一遍歌曲
11．教师出示视频文件，齐唱歌曲
师：
下面请同学们全体起立跟着老师一起唱起来，跳起来吧。
12.课程结束
师：
今天老师非常高兴能够和小朋友们渡过这美好的一节音乐课，谢谢你们！
六．课堂小结
《时间像小马车》教学设计
一、故事导入（以二年级所学课文《一分钟》为题材,让小朋友们说一说这个故事告诉我们什么。
）珍惜时间,爱惜每一分钟。
师:
接下来我们学一个爱惜时间的歌曲,名字叫《时间像小马车》。
现在让我们一起来听一下,请小朋友们跟着老师划拍子,并且思考这首歌曲的情绪是怎么样的。
（欢快、活泼）
二、重难点解决：
师:
小马车的声音是怎样的?
我们来听一听。
。
生:
嗒嗒嗒嗒
师：
对了，小马车的声音嗒嗒嗒嗒，那有谁注意了歌曲当中一共出现了几次小马车的声音啊？
再次聆听（仔细听一听歌曲中一共出现了几次小马车的声音）
师：
现在老师给大家范唱一次，你们仔细的听一听，这两次的小马车的声音有什么不同？
教师弹琴范唱第一段,要求学生思考这两次小马车出现的声音分别有什么变化。
师：
小马车走近了，接着它又走远了，那你们能用你们的声音来表现小马车这两种不同得声音吗？
现在你们用“呜”音来表现一下。
用呜音哼唱、（要求:
轻轻的唱,跟着老师所拍节奏的强弱唱出渐强和渐弱的感觉。
老师用拍手的方式拍打这两个乐句的节奏,请小朋友根据老师拍手的提示唱出歌曲的强弱。
三、歌曲学唱（出示歌谱）
师：
现在这首歌最难的部分你们已经学会了，接着再让我们来学习一下歌曲的其他部分吧。
首先得学习这首歌曲的旋律，那么现在就跟老师一起，以两小节为一句，跟琴学唱一下旋律。
1、琴教唱学生用“lu”音学唱。
2、琴教唱旋律，学生学唱。
3、教唱歌词
4、在老师的伴奏下视唱歌曲。
5、再次听录音范唱，学生默唱。
6、播放伴奏录音，学生和伴奏演唱
7、以多种形式熟悉歌曲。
8、表演唱。
《假如幸福的话拍拍手吧》 教学设计
1教学目标
1．知识与技能：
通过学唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，让学生能感
受到歌曲的舞蹈性，让学生借助肢体、表情等等的创编来表达自己的快乐情绪。
2.过程与方法：
在肢体律动中带学生进入快乐氛围，通过体验、模仿、
鼓励、自主合作最后到自由创编表演，锻炼孩子们的合作意识以及表演的协调性。
3.情感态度价值体现：
让孩子们去体验这首歌曲的情绪，将快乐用自己
的方式表达并能使他人感受到；懂得珍惜集体创作的劳动成果。
评论（0）2学情分析
二年级的学生跟喜欢音乐，他们对音乐课充满兴趣。
他们在课堂上思想活跃，语言跟肢体上都比较欢快好动。
他们喜欢小组活动，并且已经有集体荣誉感，喜欢表现自己，都想成为老师眼中的好学生。
好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是他们共同的特点，他们喜欢在游戏中学习，在做游戏时更容易进入情境，也会很快将游戏中涉及到的知识吸收、消化。
评论（0）3重点难点
教学重点：
让学生用快乐的情绪演唱这首歌曲；通过肢体、表情上的表达使大家感受到快乐的传递。
教学难点：
掌握附点八分音符节奏。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
评论（0）活动1【导入】教学过程
一、 导入
1．组织教学
2．看多媒体，听欢快的音乐，跟老师一起来跳律动操。
（设计意图：
用欢快歌曲将学生的积极性先调动起来，学生跟老师一起来做律动操，既有节奏又能带动气氛。
）
3． 课件转到一副图画，是一个禁闭的大门。
老师讲故事：
同学们，今天我要带你们去一个叫幸福岛的地方玩。
可是这个岛有个规矩，就是你必须学会敲门的节奏，不然这扇通往幸福岛的大门就不会打开。
（设计意图：
学生在律动结束后还处于兴奋当中，这时的纪律最难把握，用一个故事能将他们的注意力马上集中起来，并且能提起他们的兴趣，从而下一步教学就会比较容易切入。
）
4．跟老师来练习敲门的节奏：
×．×│×．××．××．××．×│× 0 0‖（设计意图：
在游戏中促进学生之间的交流，为本课难点在教学前做准备。
）
二、 在游戏中学习，在音乐中感受
1．课件转到幸福岛的画面。
老师：
同学们，通过刚才我们的努力，掌握了敲门的节奏，现在我们终于来到了传说中的幸福岛。
你们看，幸福岛的人民在欢迎我们，还要给我们唱首他们自己的歌呢，我们听听看。
2．播放歌曲《假如幸福的话拍拍手》。
（边听边做动作）
3．再次聆听歌曲：
我刚才看到有好多同学跟着幸福岛的人民在一起唱，这也是我们在幸福岛游玩的另一个要求，必须要学会这首幸福岛国歌，大家有没有信心？
那这一遍我们跟着岛上的朋友们再学一遍，小朋友们可以小声哼唱。
（设计意图：
鼓励学生对自己充满信心，并且在哼唱中熟悉旋律、歌词，调动他们的积极性。
）
4．大家有没有发现这首歌曲里有一句的节奏我们好象在哪里听过？
那我们再来学习一遍，把敲门的节奏运用到歌曲当中来。
（通过前面对这个节奏的练习，学生很快就掌握了这首歌曲的难点。
）
5．老师刚才看了一遍，小朋友们真是聪明极了，这么快就学会了难点。
你们看，幸福岛的朋友们在邀我们跟他们一起游戏呢。
（学生站起来跟着音乐一起边唱边做动作。
）
三、开创思维、集体创编
1．同学们，刚才在你们与岛上的朋友一起歌唱的时候，幸福岛的国王把我叫去了，他给我教了一个舞蹈，让你们跟我一起来跳一跳。
幸福岛的人们团结友爱，互相帮助，他们为什么幸福呢，就是因为他们总是把快乐与别人一起分享，于是一份快乐就变成了许多的快乐。
现在我们就来一起跳一跳幸福岛人们经常跳的舞蹈。
（设计意图：
舞蹈动作的设计有转身向一个方向，为前方同学捶捶背，揉揉肩等等，让学生们在快乐的舞蹈中传递自己快乐的情绪。
）
2．老师相信，每个人表现幸福快乐的方式都会不一样，刚才我们看到的是幸福岛的朋友表现快乐幸福的方式。
那么你们还能想出什么方式来表达呢，我们小组讨论，大家一起开动脑筋，然后分组向大家展示。
（设计意图：
分组创编歌词，并能把自己创编的歌词填到歌曲旋律当中，能够演唱并带着大家一起表演。
老师予以表扬及肯定，使学生能感受到集体的荣誉及成功的喜悦。
）
四、总结
今天我们幸福岛的游玩就要结束了，你们感受到幸福跟快乐了吗？
老师今天也特别的快乐，我也希望以后我们每一天都能这么快乐幸福。
刚才听到同学们的创编真棒，我的脑海中也出现了一些歌词，那么接下来就老师来唱，你们来表演好吗？
请大家举起双手，跟我一起来。
教师唱：
假如幸福的话你就拍拍手，假如幸福的话你就点点头，假如幸福的话请举起你的双手，假如幸福的话说声再见。
（学生快乐的走出音乐教室。
）
《这是什么》教学设计
小学音乐西南师大2001课标版
1教学目标
1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么》。
2、在多种艺术形式中感受歌曲，表演歌曲。
感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。
2学情分析
刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。
他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。
此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。
3重点难点
用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲。
八分音符和四分音符的学习
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
评论（0）活动1【导入】创设情境，激发兴趣
学生听音乐与教师律动：
《在钟表店里》
学生：
随着音乐的节奏自由地表演。
教师：
提示生活中钟表的声音。
学生：
模拟小闹钟的叫声。
[初步感受音乐，激发学生学习兴趣]
评论（0）活动2【讲授】学科综合，拓展知识
猜一猜，想一想：
师：
“小朋友们都很棒，老师真喜欢，现在老师给大家猜个谜语，看看谁最聪明”！
（师按节奏说，边说边做动作。
）
生：
“齐答”。
师：
“你们是怎么猜出来的？
”（从钟声等几个特征）
师：
“你对钟表有那些了解呢？
谁能说说？
”
生：
“说一说对钟表的了解”
师：
“介绍钟表的历史”。
（出示多媒体课件）
三、双基训练、解决难点：
让学生模仿钟表的声音：
小闹钟八分音符挂钟四分音符座钟二分音符
1、分别模仿3种钟表的声音。
2、组成钟表的交响曲。
师：
老师这里也有一个钟表的声音，你们来听一听。
2/4滴答滴答|滴答滴答|当0当0|当—||
请同学们也来模仿。
四、学习歌曲、陶冶情操：
1、猜谜语导入：
师：
老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。
如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么。
2、播放歌曲《这是什么》并重复多次，学生与教师律动。
3、学唱歌曲，感受表现音乐形象。
4、请你拍手为歌曲伴奏好吗？
5、播放课件歌词部分，学生有感情地朗诵歌词。
（１）以交替的形式朗读歌词。
（２）随钢琴完整朗读歌词。
6、模唱：
（用lu、la）
7、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。
8、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。
进行两声部的节奏练习
9、感情的演唱歌曲。
评论（0）活动3【活动】处理歌曲，创编节奏
1、表演《这是什么》
2、编创与活动
教师：
请你说一说钟表的作用。
学生：
告诉我们什么时候上学、下课、吃饭、起床、睡觉……
教师：
还记得我们学过一首关于时间的歌吗？
让我们随着时间的转动唱起来吧。
（音乐《时间象小马车》）
学生：
自觉围成圆圈扬鞭跳跃，欢快地唱起来。
教师：
谁能模拟时间的脚步，表现钟表的走动，展示一下双休日的生活呢？
学生（甲）：
在圆圈中间模拟钟表的指针——早九点、十点、中午十二点、下午三点、四点、晚上六点、九点……
学生（群）：
随着音乐有节奏地模仿起床、吃早饭、看书、练乐器、踢球、跑步、下棋、看电视……
教师：
指导学生把动作表演得夸张一些（渗透艺术源于生活而要高于生活的道理），并不时地把每个人的表演介绍给大家。
教师：
小闹钟日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么办呢？
学生：
再买一个新的…去商店退换…到厂家保修……
教师：
小闹钟天天陪伴着我们，跟它有了感情，还真舍不得丢掉呢，让我们把它送到钟表店里去吧！
提示：
在这段音乐中听到了什么声音？
学生：
聆听并分辨各种音响，然后回答——有音乐盒的声音、上发条的声音、上弦的声音、闹铃的声音、大钟摆摇荡的声音、卡通表发出的报时声……
教师：
经过钟表店里老爷爷的紧张工作，那些有问题的钟表都修好了吗？
学生：
老爷爷看到自己把坏的钟表都修好了，高兴地笑了——
他在擦汗，他在喝水，
他在欣赏着钟表发出的各种声音，
钟表店里的音乐真是太丰富了。
评论（0）活动4【测试】总结
同学们，说说钟可以告诉我们什么？
（时间）它是我们的好朋友，它能提醒我们要有时间观念，提示我们什么时候该睡觉，什么时候起床上学了！
那我们能不能离开它呀？
（不能）
我们要做一个遵守时间，懂得珍惜时间的好孩子。
评论（0）活动5【作业】作业
唱这首歌给爸爸妈妈听
∙教学设计
共1课时
《七个好朋友》教学设计
1教学目标：
1、 认识1234567七个音符的名称 2.掌握他们的音高关系 3会唱歌曲《七个好朋友》
评论（0）2学情分析：
今天我面对的是二年级的孩子，又是农村的孩子，对于农村的孩子来说，音乐课就是唱唱歌而已，因此，今天要让他们认识七个音符，会唱这七个音符，可能还是有一定难度的，但我相信音乐知识对他们来说一切都是新的，所以他们会不会认和会不会关键也在于我了。
至于歌曲教学和表演，孩子肯定是很感兴趣的。
评论（0）3重点难点：
1、认识七个音符，能准确的唱唱出七个音符的名字来。
2、能有感情地唱歌曲 。
4教学过程
4.1一学时
教学活动
评论（0）活动1【讲授】七个好朋友
一、情感准备
1、听音乐《多来米》做律动进教室
2、师生问好
3、发声练习 试唱音阶
二、谈话导入
同学们，你们有好朋友吗？
（生回答：
有）有几个呢？
（生各抒己见）看来同学们都很棒，都交了自己的好朋友，今天老师再给你们介绍几位好朋友，你们想认识吗？
（生：
想）
1、师出示1234567七个音符，并问你们认识他们吗？
（生：
认识，是一二三四五六七），师强调，它们在数学里的确是一二三四五六七，但是他们在音乐里它们就不叫一二三四五六七了，有一个特别好听的名字,那分别是do
（1）re
（2）mi（3） fa（4） sol（5） la（6） si（7）
2、师出示这七个音符的音阶图，让生知道它们的音高关系
3、听老师弹奏这七个音符的音高，并跟着老师唱一唱这七个音符的音名，
4、掌握这七个音符各自的音高，先唱音阶然后并变换花样唱一唱，目的就是让生能记住它们的名字。
5、学歌曲。
（1）教师范唱歌曲《七个好朋友》。
（2）找一找旋律中各音符该怎么唱（不要求唱准音高，主要是巩固音名）
（3）师弹奏旋律，让让同同学们试着来唱一唱，唱得不好的，老师再纠正，这样反复几遍，让生能熟悉各音符的名字。
（4）找学生按节奏读歌词。
（5）分句学唱歌曲。
（6）听光盘范唱，然后再让生跟着一起唱。
（7）随师的琴声有感情的演唱歌曲。
三、巩固加深
玩游戏：
请八名同学分别戴上音符头饰在《七个好朋友》的歌声中被当作键盘，来玩“弹钢琴”游戏。
当同学们慢速度歌唱时，请一同学当“演奏员”，随唱到的音符按相应戴头饰同学的头，被按的同学则马上蹲下，让后在起来接着玩后面的旋律。
（可以换同学反复玩）
四、教师总结
这节课我们认识了七个好朋友，这七个好朋友给我们带来了最美妙的音乐，让我们和它们一起到音乐的世界中去感受音乐吧。
放音乐一起做动作出教室来结束本课。
∙教学设计
共1课时
“对不起”，“没关系教学设计
评论（0）1教学目标
1、学唱歌曲《对不起，没关系》，启发学生用自然亲切的声音演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲，让学生感受文明语言的美，教育学生在生活中使用文明用语，学会互谅互让，宽容理解的好品质。
自觉规范自己的语言与行为，正确的方式处理同学相处时的突发事件。
3、通过创编活动，提高学生语言表达能力，创造想象力。
评论（0）2重点难点
1、学唱歌曲，用自然亲切的声音完整的演唱歌曲。
2、在歌唱中，让学生愉快自然地受到文明礼仪的教育。
3、在活动中，提高学生的创造力，想象力。
评论（0）3教具准备
课件、电子琴
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
评论（0）活动1【导入】组织教学、基本练习。
发声练习（从D到E）
师：
小朋友们，听这是什么声音（课件出示公鸡打鸣的声音），新的一天开始了，大公鸡催我们快起床别睡懒觉，还要上学呢。
小朋友们你们能模仿一下大公鸡的叫声吗？
（学生自由模仿公鸡的叫声）
师：
请一个能干的同学来模仿一下？
（请学生回答）公鸡叫喔喔喔喔喔-（学生跟着老师念）小朋友刚才我们在念“喔”时口腔是什么感觉？
（引导学生说出）下面我们一起感觉一下公鸡怎样叫?
师唱：
公鸡怎样叫？
生唱：
喔喔喔喔喔-
师：
真不错，公鸡的叫声实在是太好听了，把正在沉睡的小猫咪给吵醒了，于是啊小猫咪也开始唱起了歌。
谁来学学小猫咪唱歌？
（抽学生回答）小朋友我们一起来模仿小猫是怎样叫的？
师：
小猫叫、生“喵喵喵喵喵-”。
跟琴唱，师唱出：
小猫怎样叫？
生唱：
喵喵喵喵喵—
师：
这时小动物们都醒了，把小朋友也给吵醒了，他们醒来就听见小动物的欢声笑语，情不自禁的大笑起来。
师唱出：
小朋友怎样笑？
生唱：
哈哈哈哈哈
1 2 3 4│5 ─│ 55 55 │ 5─││
师：
公鸡 怎样 叫 喔喔 喔喔 喔
师：
小猫 怎样 叫 喵喵 喵喵 喵
师：
小朋友怎样 笑 哈哈 哈哈 哈
评论（0）活动2【导入】导入新课
1、我们学校的孩子不仅在老师面前文明有礼，同学之间也是团结友爱，亲如一家。
随着下课的铃声，大家到操场愉快的游戏。
不好了，小明和小刚之间发生了让老师担心的一幕，我们快来看看是怎么回事：
出示课件，展示画面。
并讲解故事
A、师：
小明和小刚在操场上玩球，玩的可高兴了，小明学着球星罗纳尔多来了一记大力远射。
球正好撞在了小刚的身上，把小刚撞到在地。
B、师问：
如果你是小刚或者小明，此时该怎么办？
帮他们出出主意好吗？
再谈谈自己与同学发生矛盾时，不小心伤害了别人或自己时，是怎么做的？
有礼貌的孩子，你真棒！
遇到问题能够自己解决。
那我们一起看看小明和小刚是怎么解决的
c、老师进行小结
小明跑到小刚的身边（一边扶起小刚，一边连声道歉）老师并唱出：
我急忙扶起他说声：
“对不起”提问小刚会说什么？
学生齐答。
没关系（注意节奏）就这样简单的两句话，他们之间的矛盾化解了，而且，他们又可以在一起愉快的玩耍了，所以对不起没关系是文明礼貌用语是一对好朋友。
板书课题《对不起没关系》
评论（0）活动3【讲授】新课教学
1、营造气氛，学唱歌曲。
A、聆听音乐，体会音乐的情绪以及歌词大意。
师：
小明和小刚发生的事情一下子就传遍了整个校园，中午时候，红领巾广播站以歌曲的形式报道了他们的事迹，让我们一起快来听听这动人的一幕吧。
（二年级的学生怎么去体会节奏？
原问题太大。
初听音乐，学生了解歌曲大致内容就行）
师：
同学们听得真仔细，原来，歌曲里面唱的就是小明和小刚课间发生的故事。
老师也想用唱歌的形式夸夸他们。
看那些小朋友听得最仔细，听了之后要回答老师的问题。
B、根据故事内容复述歌词（故意不按节奏）
（1）故事里面有谁？
在干什么？
（“我和小刚在一起做游戏。
”），
（2）他们做游戏的时候发生了什么事？
（一不小心我把他绊倒在地）
（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？
（我急忙扶起他说声对不起）
（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？
（他笑着对我说没关系）
c、按节奏读歌词
根据学生的回答，分句有节奏的朗读出歌词，同时课件出示的朗诵词。
师：
观察歌词有远有近，（师示范）距离远的就要把音读的长一些。
（老师分句教读）。
你们能自己读儿歌吗？
注意声音要响亮点。
师：
小朋友读得真好，大家觉得是不是好听了呢？
是啊，我们不仅要读的好听，我们更要唱的好听。
怎样才能唱的好听呢？
我们一起来学学，赶快行动吧。
d、歌曲学习。
出示课件
（1）用li哼唱，熟悉旋律。
师：
下面我们再一次聆听这首歌曲，感受他们的优秀品质。
并回答老师提出的问题。
师问：
这首歌曲哪几句的曲调是我们这节课已经唱过的。
（生答1、2句）既然已经唱过，下面你们用li只哼唱一二句，唱完后听老师唱出后面的。
注意听伴奏。
（老师唱出后两句的的歌词，待唱完后，让学生li哼唱出最后两句）
师：
刚才老师唱出后面的两句，你能用li哼唱出来吗？
（生唱后给予纠正）
师：
（跟琴模唱）小朋友们，你们能完整的把整首歌曲用li哼唱出来吗？
老师为你们伴奏，注意耳朵听音乐轻声哼唱。
小朋友真棒！
把这首歌曲的音哼唱的这么准确。
（2）歌词学习
师：
如果老师要你们把歌词带进去你会唱吗？
注意坐姿，身子坐直耳朵听音乐，轻声歌唱。
师：
小朋友唱的不错，可是我们玩游戏时的心情是怎样的，带着所体会到的音乐情绪唱好这支歌。
师：
游戏，师生歌词接龙。
分组接唱歌词进行比赛。
师：
看到小朋友们的表现这么好，下面我
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