八年级物理上册第1章机械运动第4节测量平均速度教案.docx

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八年级物理上册第1章机械运动第4节测量平均速度教案

第四节测量平均速度

【教学目标】

知识与技能

1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度。

2.会分析实验数据，加深对平均速度的理解。

过程与方法

体会设计实验、进行实验、分析实验数据的全过程。

情感、态度与价值观

1.通过实验激发学生的学习兴趣，养成学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。

2.养成学生的合作精神。

【教学重点】

在实验中测量小车的平均速度。

【教学难点】

引导学生设计实验，组织调控学生有序地进行实验。

【实验准备】

教师用：

多媒体课件。

学生每组需要：

长木板一个带刻度尺、机械停表一块、小车、金属片、小木块一块。

【教学过程】

主要教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

一、创设情境导

【播放视频】

激流勇进

入新课

带着兴趣观看

视

频中人下滑的

速

度变化

【设疑】

当人从轨道顶端下滑到底端时的速度是如何变化

的？

（设计意图：

从生活中的游乐活动出发，

激发学生学

习的兴趣和求知的欲望。

）

【板书】第4节测量平均速度

f二、实验：

测

【模拟情境】本节课我们用小车代替下滑的人，搭起

量小车运动的平

的长木板（斜面）代替轨道，让小车从斜面顶端滑下，

均速度

观察小车的运动情况。

1、实验目的、原

理和实验器材

2、实验设计

【思考讨论】

1小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？

如何

粗略描述？

2、测量小车下滑的平均速度用到的实验原理是什

么？

3、具体要测量哪些物理量？

怎么测？

4、需要选择哪些实验器材？

等等。

【小结】&【板书】

实验目的：

用刻度尺和停表测小车的平均速度

实验原理：

v=s/t

需要测量的物理量是路程和时间。

器材：

斜面、小车、刻度尺、停表、金属片

（设计意图：

测量性实验，必须先明确实验目的、原理和器材。

）

【设计实验方案】

【第一步】如何测量路程和时间

请同学们根据桌上提供的实验器材，初步组装，试着

操作，思考如何把路程进行分段？

学生讨论后老师用PPT展示如下图所示：

学生讨论、回答：

生1:

越来越快

平均速度

生2:

公式v=s/t

生3:

测路程和时间；

生4:

刻度尺、停表

【温馨提示】同学们也可以结合生活中骑自行车下坡的情况，进行讨论。

学生讨论后师生共同归纳：

（1）Si,t1，

（2）S2,t2，

根据刚才的讨论,完成空缺的部分:

答案：

①刻度尺

②秒表

【第二步】明确实验步骤：

明确了路程和时间的测量，那么做实验的先后顺序又是怎样的？

请你把空缺的部分填写完整，用PPT展示

1把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用

（）测出小车将要通过的路程s,把Si和以后

测得数据填入表格中

2用（）测量小车从斜面顶端滑下到底端的时

2、实验设计

3根据测得的Si和ti，利用公式（）算出小

车通过斜面全过程的平均速度v

4将金属片移到（），测出小车到金属

片的距离S

5测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段Sa所用的时

间ta,算出小车通过上半段路程的平均速度V2

【第三步】设计记录数据的表格

你能设计出记录数据的表格吗？

试一试。

路程（m）

运动时间（s）

平均速度（m/s）

Si=

11=

Vi=

Sa=

t2=

Va=

【第四步】明确实验分工和配合

一个实验的成功需要大家的密切配合，你们商讨一

下，每个同学负责哪一个工作。

组内分工建议：

一人释放小球并下达计时指令，二人

负责记录小车撞击金属片的时间，一人负责记录数据。

（设计意图：

“可靠”、“准确”、“方便”是我们设计

实验的基本原则。

）

【尝试性实验】

为了实验测量准确，数据有效，正式实验前老师可以让学生练习几次。

PPT展示：

按下图安装、调整，观察小车的运动特点，试着测两组数据。

3、进行实验

重点练习秒表的使用：

释放小车开始计时，小车撞击

3v=s/t

4斜面中部

设计表格，完成后提醒学生可以把数据记录到课本23页的表格，但要注意带单位

要求小组成员全

员行动，禁止个别同学充当“观众”。

学生小组自由分工，相互协作，为实验做好准备

学生按照要求动手实验，各司其职进行演练

（建议：

如果没有合适的金属片，学生的书立也可以代替，反扣在斜面即可）

温馨提示：

1.小车运动距离

为车头到车头的距离。

2•小车从斜面顶端要从静止释放。

3•测量过程中不要改变斜面的坡度。

金属片的同时停止计时

按照分组，

学生实验

老师巡视，指导、帮助、提醒记录数据

学生展示、

汇报

（设计意图：

排除实验中不成功的各种因素，为实验

的顺利进行打好基础。

）

【正式实验】

学生在熟悉实验操作的基础上，安照实验步骤

进行操作，把数据填入表格。

1测全程2、测上半段3、计算

（设计意图：

养成学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。

）

【成果展示】找几组同学汇报测量结果，有实物投影，直接展示,引导学生分析数据，总结实验结论

具体以学生记录和算出的结果为准。

4、分析数据，得出结论

路程（m）

运动时间（s）

平均速度（m/s）

Si=0.6

11=4

Vi=0.15

S2=0.3

12=2.5

V2=0.12

【典型数据示范】

【议一议】根据以上的实验数据，你能否计算出小车得出

通过下半段路程S3的平均速度V3呢？

根据公式:

【引导分析】V2和V3大小关系是怎样的？

根据这个关系，分析小车在斜面上做的是什么运动？

【实验结论】

小车沿斜面下滑的速度越来越大，说明小车沿斜面下

滑运动越来越快。

（设计意图：

养成学生分析问题和归纳提升的能力。

）

S—S2

V3=

学2生

计算后

回答：

V2

学生回答：

小车做

变速直线运动

5、交流与评估

【引导启发】

请同学们反思实验中出现的问题有哪些？

请大胆提

出来。

1.操作中出现过什么失误或故障？

2.还有什么因素可能会影响测量结果？

3.还有哪些需要完善的地方？

（设计意图：

学生交流与评估，养成学生在实验中发现问题、解决问题的能力及反思能力，学会书面或口头表述自己的观点，养成善于听取别人意见的习惯。

）

学生交流与评估，反思实验中出现的问题：

（可能出现的问题见附件

1）

6、扩展性实验

【播放视频】

播放人教社配套的《用传感器研究物体的运动》视频，通过位置传感器B、装有回声挡板的小车，和计算机连接后，可以直观显示小车在斜面上的运动速度变化。

观看视频，思考测

量速度的其它方法

同时试着分析计

算机上的速度-时

间图像

【尝

试实

有条件的学校可选1-2名学生在传感器前面行走，观察速度变化情况

2•测量人行走的速度变化。

（设计意图：

了解高科技测速度的方法，激发学生对科学的热爱。

）

【读一读】

让学生阅读课本24页阅读“超声波测距”，了解测距的原理。

（设计意图：

了解测量速度的其它方法，开阔视野。

）

三、课堂小结:

（2分钟）

引导学生总结收获，师生共同解决存在的问题。

（教学生讨论

师课件展示，见附件2）

四、课堂检测师巡视、讲评

五、布置作业

课本P25动手动脑学物理1-4

完成当堂检测

见附件3

课后完成

【板书设计】

第四节测量平均速度

实验目的：

学会用刻度尺和停表测小车的平均速度

实验原理：

v=s/t

实验器材：

斜面、小车、刻度尺、停表、金属片

实验步骤：

用刻度尺分别测出全程和上半段的路程S1和用停表分别测出所用的时间ti

和t2,用V=S/t求出平均速度

路程（m）

运动时间（s）

平均速度（m/s）

S=

11=

V1=

S2=

t2=

Va=

实验结论：

小车沿斜面下滑运动越来越快

【教学反思】

阅读了大量的素材，发现这节课的内容，人教版注重平均速度的测量，而其他版本还要求

学生了解“瞬时速度”的概念，其实在拓展性实验中就体现了，但没有直接说明，我觉得老师在上课讲这部分时不妨渗透一下这个概念，因为学生在生活中感受的速度就是瞬时速度。

这是一节典型的测量实验课，所以要符合物理实验课的要求。

我从自己上课的实际出发，本

着常态课的思想来梳理的教学思路。

一、案例的“亮点”

学生是课堂的主体，教学活动紧紧围绕学生的认知水平出发，以启发引导为主，注重养

成学生分析问题、归纳问题的能力。

给学生准备充足的实验器材，让学生通过动手，主动学

习，，激发学习物理的兴趣。

利用多媒体实施教学，增加了课堂的容量，用视频还开阔了学生的视野。

二、教学中出现的问题

第一次进实验室，学生好奇，个别同学不服从管理，毕竟看到器材就想“动手”，课堂纪

律才是这节课成功的保障。

如果学生不听指挥，实验方案的设计、实施就会遇到困难。

另外

实验数据的处理是学生的弱项。

附件1:

1、为什么斜面的坡度不能太小也不能太大？

参考答案：

斜面的坡度过小，小车达不到底部；斜面的坡度过大，记录时间不准确，导致实验误差大。

2、金属片的作用是什么？

参考答案：

便于测量时间和让小车停止运动。

3、实验中什么环节容易出现误差？

参考答案：

时间记录与小车开始下滑可能不同步会存在误差；小车撞击金属片时，停止计时

可能会存在误差。

4•你的数据和其他同学相同吗？

为什么?

参考答案：

不相同。

因为斜面的坡度、选取路程等不同

5•实验中你还有什么发现或疑问？

附件2:

'1•如何测量物体的平均速度

J2加何分析实验数据

*尊重测量结果”客观分析

附件3:

课堂检测

1小明为研究蜗牛的爬行速度，他让一蜗牛沿刻度尺爬行。

蜗牛由A位置爬行到B位置（如

iiiihiiihidiHi1丨丨山丨丨「山

图所示）,共用时20s,则蜗牛爬行的平均速度为m/s。

2•小明在“测小车的平均速度”的实验中，

设计了如图的实验装置：

小车从带刻度（分度

值为1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的数字方框是小车到达A、BC三处时电子表的

显示：

（1）该实验是根据公式进行测量的。

（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较（填“大、小”）

（3）请根据图中所给信息回答：

SAb=cm,tbc=s,Vac=m/s。

（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC

段的平均速度Vac偏（填“大、小”）

3.—个物体沿平直公路运动，由静止起在10s内加速到20m/s，共运动了80m该物体在

10s内平均速度是（）

A.20m/sB.10m/sC.8m/sD.都不对

4.一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运动得越来越快，在通过这段路程的最

后3m时，用了2s，则该物体在整段路程中的平均速度可能是（）

A.1.5m/sB.2m/sC.1m/sD.2.5m/s

5.汽车在出厂前要进行测试。

某次测试中，先让汽车在模拟山路上以8m/s的速度行驶500s,

紧接着在模拟公路上以20m/s的速度行驶100s。

求：

（1）该汽车在模拟山路上行驶的路程。

（2）汽车在整个测试过程中的平均速度。

当堂检测答案：

1.0.0011m/s2.

（1）v=S/t

（2）小（3）510.0333.C4.C

5.

（1）汽车在模拟山路上行驶的路程为

S1=V111=8m/sx500s=4000m。

（2）汽车在模拟公路上行驶的路程为

S2=V2t2=20m/sx100s=2000m

s总=$计S2=4000m+2000m=6000m

t总=t1+t2=500s+100s=600s

汽车在整个测试中的平均速度为