唱大戏教案.docx

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唱大戏教案

湘版美术教材六年级上册——

第10课唱大戏（活动一绘制脸谱）

学习目标：

1、初步了解中国京剧脸谱的特点、谱式及有关知识。

2、学习绘制脸谱的基本方法和步骤，画一张脸谱。

3、提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。

学习重点：

京剧脸谱的认识与绘制。

学习难点：

脸谱纹样的适当设计和颜色的搭配。

教学资源与手段准备：

教具：

课件、剪好的脸型（剪掉眼睛的位置，每人一张）。

学具：

油画棒。

教学过程：

一、导入

师：

今天老师要带你们去剧场里看一场特别的表演，想去吗？

不过进剧场之前，有一个小小的要求，请你带着问题去看，剧场里什么最吸引你？

（播放flash《京剧脸谱大荟粹》）

师：

今天这节课，我们就来绘制京剧脸谱。

（板书：

绘制京剧脸谱）

二、新授。

1、谱式。

师：

今天老师把它们请到了现场，你瞧！

（课件展示整脸、碎花脸、三块瓦脸、十字门脸）

师：

你喜欢哪一张脸谱？

为什么？

师：

京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，这是其中的4种。

整脸——最原始的脸谱形式，以一种颜色为主,只勾眉，不改变五官

的形态。

碎脸——与整脸相反，脸谱色彩丰富，构图形式多样，线条复杂而细

碎。

三块瓦脸——在整脸的基础上，用黑色画眼窝、鼻窝把主色分割成三

块瓦片形状。

“十字门”脸——在三块瓦脸基础上从鼻尖直到额顶中间画一条直线和左右眼色块构成十字形。

师：

我们看到的这4张脸谱有一个共同的特点？

你发现了吗？

师：

它们都是对称的图案，脸谱也有不对称的！

（课件出示不对称的脸谱——歪脸）

2、小训练——眼睛。

师：

看了这些脸谱你觉得画脸谱最重要的部分是什么？

（眼睛）

师：

看看这4张脸谱，它是怎样来突出眼睛的特点？

（出示局部的眼睛图片）

市：

为什么要这样画？

（使人看上去有精神）

师：

仔细观察，是怎样的花纹？

（课件出示相应眼睛的线描：

云状、蝙蝠状、蝴蝶状、螺旋状）

师：

每个脸谱的图案变化多端，你会用怎样的线条来装饰眼睛呢？

生：

（略）

师：

我看到有的同学有点迫不及待了，给你3分钟时间，设计脸谱中眼睛的部分。

（学生设计眼睛，时间3分钟）

（展示，评价）

师：

你觉得他画的怎样？

师：

你运用了怎样的纹样？

线条？

师：

你们的这张脸谱上还缺了点什么？

（鼻子、嘴巴）

师：

鼻子、嘴巴处可以设计哪些花纹呢？

师：

夸张的嘴和鼻子，和眼睛构成了特别的脸部效果。

3、颜色及象征意义。

师：

京剧脸谱的谱式有一定的程式，同样在京剧脸谱中颜色也有一些特定的含义，颜色也是塑造人物的关键，这几张脸谱，分别给你怎样的感觉？

（课件出示红脸、白脸、黑脸）

学生谈感受。

（课件出示：

红脸——忠勇侠义，多为正面角色，黑脸——象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，白脸——象征阴险、狡诈）

师：

比较这两张脸谱，它有什么不一样的地方？

（课件对比：

勾白边的和没有勾白边的）

师：

为什么用白边？

白边的作用是什么？

（协调、突出）

师：

你还知道哪些脸谱颜色方面的知识？

师：

你准备画什么颜色的脸谱呢？

4、范画，提出作业要求。

师：

看到你们跃跃欲试，老师也想来设计一个属于自己的脸谱。

第一步我应该怎么做呢？

（课件、板书：

勾画纹样，范画）

师：

脸谱的纹样定下来以后，接着就该给脸谱上色了。

（课件、板书：

定搞上色，出示上好色的脸谱）

师：

有的同学已经摩拳擦掌了，在你们创作之前，老师给你们带来了一个温馨提示！

师：

发挥你的想象力，充分运用你学到的知识，创作一个脸谱。

（课件出示作业要求）

三、作业。

四、展示。

师：

你画的是怎样一个人物形象？

主要用了哪几种颜色？

你想表现人物的哪种性格？

你愿意上台表演一下吗？

师：

你觉得他画的怎么样？

还有哪些需要改进的地方？

师：

如果让你选择一种颜色代表自己，你会选择什么颜色？

为什么？

五、拓展。

师：

脸谱发源于假面具，在世界各国也有他们独特的面具，我们一起来看看。

（课件出示不同国家的脸谱）

六、总结。

师：

看了世界各国的面具，你是不是觉得每个民族所表现的艺术都具有自己的特色呢？

而这些民族的脸谱和我国的京剧脸谱又有哪些相同和不同之处呢？

用心比一比，你会发现很多的乐趣哦！

小学美术《唱大戏——京剧脸谱》教案　　

执教：

宜昌市实验小学安徽　　

课时:

一课时　　

教材：

义务教育课程标准实验教材湘版《美术》六年级上册　　

教材分析：

本课唱大戏是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过唱大戏画脸谱和画戏剧人物这两个教学活动，使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。

使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化唱大戏的情感。

　本次执教的内容是第一次活动：

画脸谱。

教材呈现了线描、水墨和水粉三种方式表现的脸谱，对中国戏剧和脸谱色彩的寓意做了简单介绍。

提供了三个不完整的谱式给学生以练习参考。

教学意图：

本课旨在通过欣赏、观察、比较、讨论、游戏等方式，引导学生认识脸谱的艺术价值，学习表现脸谱形象，拓展他们学习空间，加深对生活中的京剧元素的理解与喜爱之情，丰富他们的观察、记忆和想像力，培养表现不同事物的造型能力。

指导思想：

以《小学美术课程标准》精神为指导，结合戏剧艺术本身所具有的综合性和多样性，构建以学习者为中心，以学生实践性、自主性活动为基础的动态、开放的教学过程。

力求达成以下几点：

1、激发学生学习美术的兴趣，陶冶学生的情操，提高审美能力。

通过师生表演、多媒体呈现的大量图片、音乐信息让学生学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、听觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，感受传统人文艺术的审美价值。

2、在广泛的文化情境中认识美术。

通过多媒体展示古今中外的脸谱文化，把握美术与社会生活的密切联系，让学生在广泛的文化情境中学好美术，感悟美术，理解美术。

通过图片、实物等引导同学认知美术与生活、美术与社会及文化的紧密联系，培养学生热爱民族传统文化，热爱祖国的社会责任感。

3、培养学生解决问题的能力。

在引导学生认知的过程中，充分发挥学生的主体地位，让学生在观察比较中发现问题、解决问题，提高自学能力。

4、培养学生的创新精神，促进学生的个性形成和全面发展。

在学习表现中尊重学生的个体差异，鼓励学生临摹或自己创作喜欢的脸谱，同时鼓励学生课后选用不同材料和方式制作表现脸谱，促进学生的个性发展。

在美术课堂上融入音乐、舞蹈等元素，使学生在小课堂上有大收获，促使个体素质的全面发展。

学情分析：

本课教学对象是小学高年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。

模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。

京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。

教学目标：

1、         认知目标：

让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。

2、         实践目标：

初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。

3、情感目标：

激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情。

教学重点：

让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。

教学难点：

初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。

教学过程与方法：

教学程序　　

教的过程　　

学的过程　　

一、感知脸谱　　

谈话：

　老师听说503班的同学很热爱戏曲艺术，今天，就让我们一起来过一过戏瘾，唱一唱大戏。

（《说唱脸谱》音乐声起，师生表演变脸。

）　　

刚才你看到了什么？

你有什么感受？

脸谱独特的艺术魅力让世人为之倾倒。

中国戏曲各具特色的表演形式也深深吸引着古今中外的人们，在历史发展进程中衍变了很多剧种。

同学们知道中国戏曲有哪些剧种？

有没有同学会唱一小段？

（有则请同学上台表演，若没有老师就表演一小段）　　

（出示课件）京剧、越剧、楚剧、川剧段段精彩，唱功、做功、念功、打功样样绝活！

在京剧、昆剧、川剧等剧种中都有脸谱，京剧脸谱是大家最熟悉的，今天就让我们走进唱大戏的现场，一起领略京剧脸谱的独特魅力。

揭示课题：

唱大戏——京剧脸谱。

学生欣赏　　

学生谈感受　　

学生回答：

京剧、黄梅戏……　　

二、认知脸谱　　

宣布开展小组竞赛，调动学习积极性。

　老师看到同学们收集了不少资料，相信大家一定积累了很多脸谱知识，今天我们就来开展小组竞赛，看哪个小组的同学最善于在观察中发现问题，最能运用自己积累的知识解决问题，每回答对一个问题奖励100分，积分最高的小组获胜，表现突出的同学　安　老师奖给亲手制作的脸谱。

（出示主页）你想了解哪方面的知识？

学生自由发表意见，选择自己想了解的脸谱知识。

请同学选择　　

脸谱色彩　　

出示图片，学生对比观察：

你发现两组人物的化妆有什么不同？

小结：

戏剧人物脸上的化妆更夸张，更有装饰意味　　

为什么戏剧人物脸上的化妆要这么浓墨重彩呢？

小结：

脸谱是中国戏剧特有的舞台化妆艺术，浓重的色彩是便于观众了解戏剧中人物的性格，因为脸谱的每种色彩就代表一种人物性格。

出示六种性格，请六个小组的组长来抽选，小组里讨论这种性格对应的是哪种色彩的脸谱。

商量好了就贴在对应的脸谱下面。

师生共同评价，对同学们有异议的人物性格答案，提供图片，请学生介绍人物，帮助认识人物性格特点。

出示正确画面：

黑色：

忠耿正直、粗率鲁莽。

白色：

阴险奸诈、手段狠毒　　

红色：

忠勇义烈　　

黄色：

凶残阴险，工于心计　　

蓝色：

粗犷骁勇，桀骜不驯　　

金、银：

用于神怪象征虚幻　　

学生回答：

戏剧人物色彩更鲜明，图案丰富　　

学生回答：

为了突出人物性格　　

请学生补充介绍不熟悉的人物　　

小组组长上台抽性格，下面答的同学观察、思考。

请学生介绍人物　　

师生读性格　　

脸谱谱式　　

（打开谱式）你想了解那个谱式？

请学生选择　　

根据学生选择了解任意两种谱式：

整脸：

为什么叫整脸？

小结：

象这样脸部的化妆颜色基本上是一个色调，只是在眉、眼部位有变化，利用双眉把脸分为额和面两个部分的脸谱构图简单的谱式叫整脸。

三块瓦：

三块瓦在哪里呢？

小结：

用深色涂出眉、眼、鼻窝三块颜色，形状像瓦片状，这样的谱式就叫三块瓦脸：

六分脸：

这个六分从何而来呢？

小结：

脑门的主色缩为一个色条，和眼部以下均化成一种颜色形成主色，夸大白色的眉形，白眉形占十分之四，主色占十分之六,故称“六分脸”。

十字门：

在脸上你能找到十字吗？

小结：

从额顶到鼻尖画一条通天立柱纹,两眼窝之间用横线相连,立柱纹与横线交差形成十字形,故命名“十字门脸”。

僧脸：

僧指的是什么人？

这个脸谱上有僧人的特点吗？

小结：

腰子眼窝，花鼻窝花嘴岔，脑门勾一个舍利珠或九个点，表示佛门受戒。

歪脸：

表现人物五官不正，相貌丑陋，特点是勾法不对称，给人歪斜之感。

请学生选择　　

学生回答　　

学生回答　　

学生回答　　

学生回答：

鼻子和眼睛连接的地方有十字。

学生回答　　

脸谱勾画部位　　

玩一个拼图游戏：

这里是一个脸谱的散片，谁来把它迅速组拼出来？

（电脑拼图游戏）　　

你们拼摆的这些散片分别在脸部的哪些部位？

（脑门、眉形、眼窝、鼻窝、嘴形）　　

这个脸谱左右两边的图案有什么特点？

（右大致对称）　　

请以、一名学生上台拼脸谱散片　　

学生回答　　

学生回答　　

三：

示范制作脸谱　　

你想用什么方式表现？

请看书中三幅作品，他们是用哪些方式表现的？

小结：

是用线描、水墨、水粉三种表现方式。

指黑板上的范品，这件作品是　安　老师用玉米粒和小石子粘贴的。

小结：

今天就来学习用油画棒涂画的方式表现　　

教师示范，问：

我们首先怎么做？

教师示范　　

我们接着怎样做呢？

怎样才能让左右两边画得尽量对称？

老师讲绘画的步骤并示范　　

板书：

1、构思2、勾形3、涂色　　

学生回答　　

学生回答　　

学生回答　　

学生回答　　

学生回答　　

四：

制作脸谱　　

作业要求：

请同学们画一个自己喜欢的脸谱，可以临摹，也可以自己创作　　

学生动手制作　　

五、评价　　

1、请作业完成的学生介绍自己的作品：

你表现的这个人是怎样的性格特征？

2、你们最欣赏谁的作品？

请几名同学上来展示　　

请同学评价　　

六、拓展　　

脸谱在舞台上使我们的戏剧人物生动鲜活，除此以外，还能在哪些地方展现它的美呢？

欣赏生活中的脸谱　　

请学生说　　

学生欣赏　　

七、小结　　

今天，我们一起了解和欣赏了精美绝伦的脸谱，我相信大家也为我们中华民族这伟大的艺术瑰宝而自豪，就让我们一起来戴上脸谱，和着音乐，一起感受戏曲艺术的魅力吧！

让我们跟着这几位同学一起做。

师生一起唱大戏;说唱脸