教师双减政策心得体会5篇.docx

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教师双减政策心得体会5篇

教师双减政策心得体会1

“双减”指的是义务教育阶段学生作业的负担和校外培训的负担。

而减少这两项工作已经开始试点。

从“双减”政策的发布也可以看出,全方位推动教育产业化,回归教育的本质和初心。

减少孩子们的作业负担和校外培训的负担,让孩子真正的做到劳逸结合。

作为一名教师,对于切实减轻学生过重课业负担,提高教师课堂教学效率,避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年,减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。

我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策,做好课后服务等工作,切实提高课堂教学质量。

坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务,把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好,多措并举提升校内教育教学质量。

一是抓好课堂主阵地,教师上好每一节常态课。

做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位,打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂,向课堂40分钟要效率,保证学生“吃饱”“吃好”。

二是加强课后服务,满足学生个性化需求。

学校发挥本校教师自身优势,丰富课后服务供给,开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践,丰富学生的校园生活,帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。

三是完善作业管理,深化评价改革。

形成并完善学校作业系统,减少作业总量,提升作业质量。

同时,探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。

教师双减政策心得体会2

双减政策一下来,各种各样的声音也随之而来,有欢喜的,有发愁的,对我们教育者而言,我倒是希望,双减,让我们的教育也有幸福感。

说到教育的幸福感,其实我很久都没有拥有过了,在我看来,教育的幸福感就是真正爱自己所任教的专业,爱自己的课堂,爱自己的学生!

双减,让我感受到了教育的幸福感。

首先,我们也改变了作业的布置形式,作业的主体对象没有变,依旧是学生,高光时刻到了,作业可以是多种形式的,从跳绳,做手工到亲子阅读,无不昭示着幸福感的来临。

由于之前一直任教的都是低段,接触的都是一二年级的学生,真的很为这个作业形式的改变感到开心。

小学生嘛,就应该有小学生的朝气与活泼,每天快快乐乐,开开心心的,这オ是正常的状态。

其次,我们自身业务能力的提升成为了重中之重。

如何抓紧一节课的时间让学生感受到知识的カ量,感受到学习的快乐成了我们工作的一部分。

就拿我来说把,我开始更加争分夺秒的利用课堂的时间,争取不浪费一分一秒,把每一天所要做的事情尽可能提前规划好,每完成一个就做一个记号,哪里存在问题,我也能够及时的记下来,防止下次问题的出现。

对于课堂上出现的问题,记在纸上,回去分析研究,和同组的老师研究解决的方法,感觉工作充实了许多。

其次是,在学生的学习方面,我们特别重视孩子的习惯培养和多种形式的学习,比如,背诵儿歌,唤起孩子们对母语的热爱,感受母语带来的快乐。

下课的时候,让孩子们尽情的玩耍,感受课间十分钟带来的乐趣。

还有和学生们一起跑步,跳绳,研究植物,感受天气变化等等。

其实最终目的就是让学生重视课堂上所学习的知识,也能够真正的把学习的自律性转移到自身上来,其实就是把被动学习转化为主动学习,并能够合理的安排自己的时间和生活。

对我们教师也是同样的,我们也要在双减政策下学会工作,学会生活。

双减政策的实施,也是对教师工作的一种激励,鼓励我们从一定的方面改变自己的教学方式和方法,让教师也能够幸福的工作。

愿我们也能够像先辈李大钊同志那样:

铁肩担

教育,妙手教学生!

教师双减政策心得体会3

通过学习文件了解到双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策,具体指全面压减孩子作业负担,还需要减轻校外培训负担。

一减轻作业负担,二减轻校外培训负担。

“双减”政策出台的目的是通过加强学校教育,提高学校课堂教学质量,优化作业布置,提升课后活动质量,减轻学生的课余负担,达到提升学生的综合素养,构建教育良好生态的目的。

双减,减轻了家长的精神负担和家庭的经济负担,让学科教育重新回归学校主阵地。

我认为双减政策是能够带来非常大的好处的。

首先,就是这样的政策最直接利好的就是学生。

学生每天都会有大量的学业负担,从小学开始就特别的辛苦,这能够减轻他们的负担。

第二,就是减轻家长的负担,不会在有严重的内卷,大量的花费。

第三,这能够回归应试教育的初衷,筛选学习能力强的人才的目的。

那么我们如何实施双减政策?

（1）控制作业总量和时长,为学生留下充足的时间放松身心。

（2）提高作业设计效度,避免机械,无效训练。

（3））完善作业管理监控机制,家庭作业校内做。

（4）提升课堂质量。

（5）确保课后服务时间,推行课后服务5+2模式,即学校每周都要开展课后服务,每天至少开展两小时,课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。

（6）规范培训行为,校外机构不得占用国家法定

“双减”政策落地后,可以充分发挥学校阵地的作用,作为一线教师,在校内坚持做到应

教尽教着力提高教学质量、作业管理服务水平,不再让孩子们有写不完的作业。

让孩子学好学好的同时拥有了愉快的童年。

其次让校外的培训机构无法超前培训,让家长们教育成本显著下降,也有了更多的时间陪伴孩子成长让孩子们的情感和思想不再缺失。

教师双减心得体会4

作为一线教师,为了更好贯彻双减政策,老师怎样保证学生在学校学有所得、学有所成呢?

要知道,一个班50多个学生,他们的学习需求可是多样化的,这就要求老师更加有使命感,更具有责任心,有更强的教学能力。

因此,教师要做到给自己“增负”,才能给学生“减负”,我们要做到以下几点:

第一,加强学习,提高认识,积极更新教育理念。

双减政策的实施,对教师工作有了更高的要求,我们必须认真领会双减精神,提高自己的判断力,切实提升自己实施素质教育的意识,才能用新理念开展教育教学工作,创造新的经验方法。

第二,充分钻研教材教法,提升能力。

学校是学生学习的主阵地,教师的核心素养是教育教学质量的保障。

作为教师,不仅要加强专业学习,提高教师职业技能,还要聚焦双减,加大力度,丰富教育教学理念,学习比较前沿的教学与教学理论,观摩优秀教师课堂实录,充分钻研教材教法,提升课堂教学设计与实施的能力水平,以丰富多彩的课堂学习类型助力学生学习,提升学习能力,让学生体会课堂学习的乐趣。

第三,以学生为主体,发展学生核心素养。

教育教学的核心目标是以德树人,五育并举,发展学生核心素养。

我们必须在党的教育方针引领下,结合学生的发展需要,通过深度钻研教材,准确聚焦目标,巧妙设计活动,科学合理实施,理性综合评价等一系列教育教学活动,以确保教育教学目标的有效达成。

第四,提高作业水平,提升作业质量。

双减政策要求教师一定要创新作业的内容与形式。

提高作业的设计、批改和反馈的管理水平,让学生的作业在完成中有一定的获得获得感。

同时,教师要培养学生良好的作业习惯:

如先复习再写作业,作业需要限时。

教研组要集体研讨作业布置,杜绝无效作业,分层作业布置,课后服务巩固时能够精准练习,潜能生做到面批面改。

第五,作为一名人民教师,我们时时刻刻都在行走在教育教学,这一条知行合一的行动研究的道路上。

在这条路上,我们会遇到问题,分析问题,解决问题,我们会调整、改进、提升。

教育教学需要我们每一个教育人勤于学习,勇于实践,善于反思,乐于分享。

只有这样,双减政策的下的教师オ会更加清晰的奋斗目标,我们的教育人生オ会更加有意义。

教师落实“双减”政策心得体会5

近期,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》像春风般,吹响了为学生减负的号角;似春雨样,滋润着教师和家长的心田。

作为一名一线教师,对于此政策的出台,我是赞同的,也是兴奋的。

让教育回归到更本真的状态,是我们每个教育人的初心与坚持。

如何有效地去落实“双减”?

我想我作为一名一线教师应该将更多的时间和精力扎根于课堂,向教学更深处漫溯。

一、要想给学生“减负”,教师必须自行“加压”

1.潜心钻研教材,认真备课。

众所周知,教师要上好一堂课,关键在于备课,只有备好课,才能保证课堂教学质量。

大教育家孔子说过:

“凡事预而立,不预则废”。

备课是课堂教学的一项预先设计,是决定课堂教学质量高低的重要一环,也是课堂教学艺术的重要组成部分。

而钻研教材则是备课、上课、达成教学目标、完成教学任务的基础和前提。

我们教师若是在上课前认真做好了这两个环节,上课时就能得心应手,深入浅出,为“减负提质”提供了质的前提。

2.优化课堂教学过程,提高课堂教学效率。

课堂教学是教育的主阵地,对每一位教师来讲,提高40分钟教学效率是“减负”的关键;那么,如何达到“优化课堂教学过程,

提高课堂教学效率”这一目的呢?

我是这么做的:

（1）在课堂教学中做到目标明确、重点突出、难点突破。

为了让学生明确本堂课的教学目标、重点、难点,教师在上课开始时,不妨向学生展示教学目标,以便引起学生的重视,为能顺利地完成教学内容奠定了基础。

（2）在课堂上努力做到精讲精练,特别是提的问题要精巧、科学。

这样才能更好地激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。

（3）根据课堂教学的具体内容,选择恰当的教学方法。

俗话说:

“教无定法,贵在得法”。

教师要根据教学内容、教学对象来灵活设计教学方法。

这样,学生学起来就有兴趣,易于接受,就会收到良好的课堂教学效果。

（4）倡导作业从课外转向课内。

要减轻学生的学业负担,除了精心设计作业,提高作业的有效性、针对性和及时批改反馈外,教师还把课外作业转向课内随堂训练尤为重要。

减轻学生的课外作业量,更重要的是操作更及时,能客观的反馈学生掌握本节课的情况,又能很好地突出课文的重点和突破难点。

二、利用好课后服务,作业更加高效及时。

课后延时服务是“双减”的第二道“闸门”。

如何把好这道门?

1.作业质量到位。

平时在布置作业的时候我尽量做到在形式上多样化;在层次上基础题、巩固题、提升题应有尽有,让不同的学生得到不同的发展,满足学生不同的需求。

2.作业数量到位。

作业数量我严格按照《中小学教学常规要求》,小学生课外作业量:

三至六年级每天不超过1小时;一、二年级原则上不布置书面作业。

3.教师辅导到位。

根据每天各学科课外作业的数量和预估完成的时间,如果当天是我的课后服务,我会下去巡视,发现问题有针对性地辅导,尽量让学生在规定的时间内完成作业。

4、体育活动到位。

在体育活动课当天,我坚持带孩子们进行相应的体育锻炼,让孩子们体育活动的同时,释放学习压カ,也可以缓解视カ疲劳,更好地保护眼睛。

三、作业布置须更加用心

对学生作业的布置,教师必须用心。

语文教师经常会一些布置抄写生字词之类的机械作业。

其实对于抄写,大部分学生只动手,不动脑,起的作用是微乎其微,可以说是事倍功半,而且大部分学生只讲速度,不讲质量,作业书写潦草,错误百出。

所以,这就要求我们语文教师在给学生布置作业时一定要多花心思。

1、合理有效利用早读时间

合理有效利用早读时间,对语文教学极为重要。

一般语文早读时间,我都会明确布置任务。

例如:

一开始前15分钟,我会要求学生记忆课文中的好词好句,15分钟后我会听写。

学生有了明确的任务,记忆自然也就快了。

听写之后,剩余时间我会让学生朗读课背诵课文,而此时我则会批阅学生的听写情况。

批阅完后,我会让学生将有错误的词语晚上抄写几遍后,这样就避免了大量抄写生字词的情况。

2、根据不同层次的学生,布置作业应有所区别,有不同的要求。

学生必须因材施教,作业则必须区别对待。

就如上面我所讲的,有的学生听写全过了,晚上则不用改正,此时,教师则可以给这些学生另外布置一些稍有难度的作业,比如语文练习册《能力培养与测试》上的“快乐周练”习题。

3、在学生能承受的情况下,可布置一下探究性的问题,让学生空余时间去进行探究,丰富学生的学习生活。

心在哪里,哪里就会开花。

我们眼里有作业,心里更要有学生。

让我们在“双减”政策的驱动下,更加坚定有力地走好教育教学之路,向教学更深处漫溯