怀化市版高一下学期期中考试语文试题D卷.docx
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怀化市版高一下学期期中考试语文试题D卷
怀化市2020版高一下学期期中考试语文试题D卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题（共3题；共6分）
1.（2分）下列加线的词，意义不同的一项是（）
A.则是本失其所欲，得其所恶 夫尚贤者，政之本也
B.逮至远鄙郊外之臣 逮奉圣朝，沐浴清化
C.虽在农与工肆之人 曾不如早索我于枯鱼之肆
D.莫不竞劝而尚德 果行，国人皆劝
2.（2分）（2019高二上·双鸭山期中）下列句子中划线字解释正确的一项（）
A.苍山被雪 被：
遭受
B.本末倒置 本：
自己的
C.兵出无名 兵：
兵器
D.习焉不察 察：
觉察
3.（2分）下列句子中，没有语病的一项是（）
A.上百万次点击，见证着百姓参与两会的热情。
教育、医疗、住房、就业……见诸于报端的重头报道无不回应着百姓的关切，努力寻找着问题的答案。
B.《舌尖上的中国2》摄制组历时半年，遍访各地美食，足迹踏遍全国各个省份以及部分海外城市，走访拍摄近100个地点。
C.天津市决定自今年5月31日起，停止外省市户籍人员购买商品住房、投资兴办企业和引进人才的方式办理蓝印户口。
D.几个月间，兰州自来水连续两次出状况，这一次水污染的情况尤其严重，不仅惊动了省里，甚至惊动了中央；至于说给兰州市民带来的不便、造成的恐慌，更是有目共睹。
二、现代文阅读（共2题；共21分）
4.（9分）（2019高三下·柯桥模拟）阅读下面的文字，完成各题。
所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由，在大数据时代，数字化，廉价的存储器，易于提取、全球覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低，记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态，“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，对于数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人的信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主题对自己的个人信息所享有的排除他人非法使用的权利。
其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与以往的平衡具有重要的意义，如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去的经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。
最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。
大数据所建构的主体身份会导致一种危险，即“我是”与“我喜欢”变成了“你是”与“你将会喜欢”；大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同。
也就是说，不是主体想把自身塑造成什么样的人，而是客观的数据来显示主体是什么样的人，技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。
进一步说，数字化记忆与认同背后的核心问题在于权力不由数据主体掌控，而是数据控制者选择和构建关于我们的数字化记忆，并塑造我们的认同。
这种大数据的分类系统并不是客观中立的，而是指向特定的目的。
因此，适度的、合理的遗忘，是对这种数字化记忆霸权的抵抗。
（摘编自袁梦倩《“被遗忘权”之争：
大数据时代的数字化记忆与隐私边界》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A.由于数字化记忆的发展，记忆与遗忘的平衡发生了反转，记忆变得更加容易。
B.人的主体身份所以被数据化，是因为个人信息选择性删除所耗费的成本太高。
C.“被遗忘权”和“隐私权”的提出都是为了对抗大数据，不过前者更积极一些。
D.我们要对抗数字化记忆霸权，就要成为数据控制者并构建他人的数字化记忆。
（2）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.大数据十大的个人留在网上的信息太多，如果没有主动权，就难以保护隐私。
B.遗忘是个人和社会的一种修复和更新机制，是我们面对现实和想象未来的基础。
C.技术有支配和压抑人的力量，这不仅影响个人隐私安全，而且影响整个社会。
D.大数据的分类系统不是中立的，这将影响数据的客观呈现，使用时应有所辨析。
（3）文章以数字化记忆带来的威胁为立论的事实基础，着重论证了哪些影响？
5.（12分）（2019高二下·哈尔滨期中）阅读下面的文字，完成各题。
难舍的礼物
刘文绝
女儿春节回家，与我一起探讨人与物的关系。
她说：
“人是有感情的，一旦与物建立了所属关系，使难以割舍，难以割舍的东西越多就越累。
”我很赞同她的观点。
于是她帮我收拾出许多衣物、书籍和一些积攒起来的生活用品，并确定哪些送给何人，捐赠何处。
我毫不犹豫地支持女儿的清理行动。
但也有例外。
有两件东西已经被女儿清理出去了，我却又把它们捡了回来。
这两件东西不是什么贵重物品，就是两双拖鞋。
然而在我看来，这两双拖鞋的意义却非同一般。
20世纪70年代，我在辽宁北票二中读书。
当时我与班里的一位女同学非常要好。
她学习成绩好，经常在班里名列前茅，特别是语文非常出色。
她还多才多艺，会唱歌，会识谱，舞蹈也很有造诣。
她对我也十分亲近。
当然，我们俩十分要好还有一个重要原因，就是有着差不多的家庭背景，当时我们都是农村户口。
高中毕业时，城市户口的同学都分配了工作，只有我和她两个女生没分配工作。
我三年后又被调入北票县妇联、县委办公室工作。
可她却没有我这么顺利，回到村里却一直没有机会展现才华。
她曾想去当一名民办老师，可没能如愿。
后来她嫁给了一个赶着马车拉土特产品的“车老板”。
我曾经去过她的家里，三间平房，东西两个屋是土炕，中间的屋是锅台，很是俭朴。
有一年春天，我出差去朝阳，一些中学同学赶来相聚，她也带着女儿来了。
当时她正在为女儿愁眉不展。
后来因为工作忙，跟她联系的也少了。
又过了几年，我突然接到她的电话，说她的女儿不仅病治好了，而且已经考上了省城的大学。
又过了四年，孩子要大学毕业了，我又接到她的电话，说孩子已经经过笔试、面试纳入了留校任教的名单，近期还要进行最后一次考核。
我知道她很不容易，于是找到在校工作的一个朋友，请她帮助了解一下情况。
朋友回话说，这个孩子确实很优秀，但是不知什么原因没有被录用，现在名单已经定了，不能再改了。
过了一段时间，她来电话说，女儿找了一个多月也没找到适合的工作，希望我能帮帮忙。
我也很为她着急，就答应了。
过了些日子，我介绍她女儿参加了一个国有企业的招聘。
孩子很顺利通过笔试、面试，以较高成绩被录取。
尽管这份工作每个月只有一千元工资，可她女儿还是很高兴地去了。
一个月后，这个孩子买了水果来看我，很自豪地说：
“阿姨我开工资了，这回我能供妹妹上学了！
”我听了有些惊诧，这点儿钱还能供妹妹上学？
她却说：
“我一个月给妹妹六百元钱，妈妈爸爸就不用再给她生活费了。
爸爸妈妈供我们姐妹俩上学挺不容易的，这回也不用那么辛苦了！
”我问：
“你的生活费只有四百元够用吗？
”她说：
“够了，我中午吃饭不花钱，住宿也不用花钱，四百元一个月足够用了！
那一刻，我真觉得这个孩子非常不容易，也很懂事。
那年秋天，我的这位同学来了我这里。
她说：
“孩子有了一个很好的工作，非常感谢你，特意赶来看看你。
”说着，从一个大的旅行袋里拿出两个小布袋，边拿边说：
“也没有什么好东西给你带，这是我家新磨的高粱米，这是新小米。
”接着，从旅行袋里拿出一个用塑料薄膜封好的玻璃瓶，这是我自己做的酱，是用黄豆做的，非常好吃。
”我一一接过，连连说：
“这都是绿色食品，是好东西，谢谢、谢谢！
”她又从袋子底下拿出一个纸包，打开，是两双色彩鲜艳的拖鞋，“这两双拖鞋是我自己做的。
”我接过来仔细地看着，这两双鞋做得真是很精细：
用麻绳和布做的鞋底，钩针钩织的鞋面，一个是网络状用丝线钩织成的，一个是毛片状用毛线编织成的，一双粉红色，一双火红色，很是喜庆。
我十分高兴地收下了这两双鞋。
现在，虽然这两双鞋旧了，可还是觉得非常亲切。
穿着它们，除了感觉到浓浓的情意外，也提醒着自己，要珍惜生活，懂得知足，为社会的公平正义多尽一份责任。
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.作者说这两双拖鞋意义非同一般，是因为这是相识多年的女同学亲手做了送给自己的，承载了很多情谊。
B.作者的女同学上学时非常出色，但毕业后过得并不是很好，作者对她的遭遇充满同情，所以会帮助她。
C.文章结尾再一次强调了拖鞋的珍贵，照应了标题，并且以一段感悟表达了作者的人文情怀，升华了文章主题。
D.作者借用两双原本要扔掉的拖鞋，展现了对青春时代的回忆，讲述了人与人之间真诚相待的美好故事。
（2）结合上下文，赏析文中画线的句子。
（3）这篇文章在结构上很有特色，先抑后扬，请结合文本内容简要分析。
三、积累与运用（共9题；共18分）
6.（2分）下列词语中划线的字，每对读音都不相同的一组是（）
A.弦歌/舷窗 倔强/倔脾气 稂莠/良莠不齐
B.懦弱/蠕动 骠勇/黄骠马 媲美/麻痹大意
C.煞白/煞车 畜养/储蓄所 契约/锲而不舍
D.发酵/校对 冠名/冠心病 黜免/屈打成招
7.（2分）（2019高一上·温州月考）下列划线词语的解释完全正确的一项是（）
A.烽火扬州路 道路金戈铁马 指代精锐的部队
B.千古风流人物 杰出，英俊，有才能风流总被 风度，气质
C.卷起千堆雪 雪花神鸦社鼓 社日祭神所鸣奏的鼓乐
D.元嘉草草 仓促行事一尊还酹江月 古代祭莫时把酒洒在地上祭神
8.（2分）（2017高一下·北京期中）下列划线字的活用与其他三项不同的一项是（）
A.直夜溃围南出
B.常以身翼蔽沛公
C.有一人箕踞视之
D.项王乃复引兵而东
9.（2分）（2017高一下·北仑期中）下列各句句式不同的一项是（）
A.死生，昼夜事也 将以有为也
B.籍何以至此 大王来何操
C.缙绅而能不易其志者 求人可使报秦者
D.若属皆且为所虏 吾长见笑于大方之家
10.（2分）（2017高一下·惠州开学考）下列句子中划线词的活用类型与其他三句不相同的一项是（）
A.夙兴夜寐
B.月明星稀，乌鹊南飞
C.后人哀之而不鉴之
D.吾妻死之年所手植也
11.（2分）（2017高一上·平罗期中）下列句子中全有古今异义词的一组是（）
A.亦将有感于斯文 则告诉不许 室仅方丈
B.列坐其次 东犬西吠 徘徊于斗牛之间
C.淩万顷之茫然 望美人兮天一方 寻蒙国恩
D.墙往往而是 举匏樽以相属 臣之辛苦
12.（2分）从词类活用的角度看，下列句子中加下划线词归类正确的一组是（）
①而耻学于师
②上食埃土，下饮黄泉
③其下圣人也远矣
④小学而大遗
⑤是故圣益圣，愚益愚
⑥吾妻之美我者
A.①⑥/②③/④⑤
B.①/④⑥/②③/⑤
C.①⑥/②/③/④⑤
D.①⑥/②④/③/⑤
13.（2分）下列各项，划线成语使用恰当的一项是（）
A.巴尔扎克在卷帙浩繁的《人间喜剧》中，塑造了各式各样的典型人物。
B.全班同学对《中学生日常行为规范》恪守不渝，得到了学校领导的充分肯定。
C.真是无独有偶，你刚才谈的那个骗子行骗的手法，我在别的地方也碰到过。
D.我们时常留心书店里有关市场经济理论的新书预告，却视而不见这方面书籍的出版。
14.（2分）（2017高二上·嘉兴期末）依次填入下列画线处的句子排序最恰当的一组是（）
艺术是“文明的生活的纪录与赞颂”。
__________艺术也一直是文明的象征。
历史上每一个伟大的文明，都创造出属于自身的辉煌艺术。
①按照摩尔根的看法，文字、铁器与礼仪是文明时代的三大标志。
②但早在文字产生之前，原始艺术就已相当成熟，如我们在原始洞穴中所见到的那些壁画。
③从发生学角度看，艺术的出现早于文明时代的到来。
④这些壁画还成为现代艺术家如毕加索等竞相模仿的对象。
⑤这些壁画不仅真实地记录下原始人的生活，本身也是一种成熟艺术。
A.①②③④⑤
B.①②⑤④③
C.③①②⑤④
D.②①③⑤④
四、文言文阅读（共1题；共11分）
15.（11分）（2016·广州模拟）阅读下面的文言文，完成下列各题。
皮龙荣，字起霖，一字季远，潭州醴陵人。
淳祐四年进士。
历官主管吏部架阁文字，迁宗学谕，授诸王宫大小学教授兼资善堂直讲。
入对，请“以改过之实，易运化之名，一过改而一善著，百过改而百善融。
”迁秘书郎，升著作郎。
入对，因及真德秀、崔与之廉，龙荣曰：
“今天下岂无廉者，愿陛下崇奖之以风天下，执赏罚之公以示劝惩。
”帝以为然。
兼兵部郎官、差知嘉兴府。
召赴阙，迁侍右郎官兼资善堂赞读。
又迁吏部员外郎兼直讲。
入对，言：
“忠王之学，愿陛下身教之于内。
”帝嘉纳。
迁将作监兼尚右郎官，秘书少监兼吏部郎中，宗正少卿、起居郎兼权侍左侍郎，兼给事中，吏部侍郎兼赞读，封醴陵县男。
迁集贤殿修撰、提举太平兴国宫。
召见，进刑部侍郎，加宝章阁待制、荆湖南路转运使，权刑部尚书兼翊善。
景定元年四月，拜端明殿学士、签书枢密院，进封伯。
权参知政事兼太子宾客。
二年，拜参知政事，仍兼太子宾客，封寿沙郡公。
三年，罢为湖南安抚使，判潭州。
四年，以资政殿大学士提举洞霄宫。
以右正言曹孝庆论罢。
咸淳元年，以旧职奉祠。
殿中侍御史陈宗礼、监察御史林拾先后论劾，削一官。
它日，帝偶问龙荣安在贾似道恐其召用阴讽湖南提点刑狱李雷应劾之雷应至官谒龙荣龙荣托故不出；既退又斥骂之或以语雷应不能平遂疏其罪又谓“每对人言有吾拥至尊于膝上之语诏徙衡州居住。
湖南提刑治衡州，龙荣恐不为雷应所容，未至而殁。
龙荣少有志略，精于《春秋》学，有文集三十卷。
性伉直，似道当国，不肯降志。
又以度宗旧学，卒为似道所摈。
德祐元年，复其官致仕。
二年，太府卿柳岳乞加赠谥，未及行而宋亡。
（节选自《宋史•皮龙荣传》）
【注】①忠王，赵禥。
宋理宗无子，收其为养子，后被立为太子。
景定五年继位，即度宗。
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A.雷应至∕官谒龙荣∕龙荣托故不出∕既退∕又斥骂之∕或以语∕雷应不能平∕遂疏其罪∕又谓每对人∕言有吾拥至尊于膝上之语
B.雷应至官∕谒龙荣∕龙荣托故∕不出既退又斥骂之∕或以语雷应∕不能平遂∕疏其罪∕又谓每对∕人言有吾拥至尊于膝上之语
C.雷应至∕官谒龙荣∕龙荣托故∕不出既退∕又斥骂之∕或以语∕雷应不能平∕遂疏其罪∕又谓每对人∕言有吾拥至尊于膝上之语
D.雷应至官∕谒龙荣∕龙荣托故不出∕既退∕又斥骂之∕或以语雷应∕不能平∕遂疏其罪∕又谓每对人言∕有吾拥至尊于膝上之语
（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.进士，在宋代是指参加科举考试通过了由皇帝主持的“殿试”的人；明清时期，进士第一名称为状元，第二、三名分别称为探花、榜眼。
B.入对，指古代臣子进入皇宫回答皇帝提出的问题或质问；在官员任职、国家有重大事件、皇帝有疑难问题等时候，臣子可能会被要求入对。
C.男、伯，都是中国古代的爵位；爵位是对宗室及功臣的封赐，据记载，周代有公、侯、伯、子、男五种爵位，后代爵位制度则因朝代而异。
D.致仕，指古代官员正常退休，有时也指官员提前辞职归家；一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则提前；亦称为致事、致政、休致等。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确一项是（）
A.皮龙荣敢于直言上谏。
他向皇上请求用改正过失的实际行动，取代运行教化的虚名，获得皇帝认可并晋升官职，其后也多次因谏言获得皇帝嘉许。
B.皮龙荣尽责于皇子教育。
他先后担任诸王宫大小学教授兼资善堂直讲、太子宾客等教育皇子的官职，还劝谏皇帝要在宫中用自己的言行教导忠王。
C.皮龙荣屡次被同僚弹劾。
景定四年，皮龙荣因被曹孝庆弹劾而罢官；咸淳元年，皮龙荣以旧职做负责祠庙祭祀的官，又先后被陈宗礼、林拾弹劾。
D.皮龙荣有才略且性格刚直。
皮龙荣精通《春秋》，且著有三十卷文集，还曾任度宗的老师；他不肯屈从于贾似道，也不同意柳岳封赠谥号的请求。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①今天下岂无廉者，愿陛下崇奖之以风天下，执赏罚之公以示劝惩。
②帝偶问龙荣安在，贾似道恐其召用，阴讽湖南提点刑狱李雷应劾之。
五、诗歌鉴赏（共1题；共15分）
16.（15分）（2017高三上·泰州期中）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
再授连州至衡阳酬柳柳州赠别
刘禹锡
去国十年同赴召，渡湘千里又分岐。
重临事异黄丞相①，三黜名惭柳士师②。
归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。
桂江③东过连山④下，相望长吟有所思。
【注】①黄丞相：
西汉时贤相黄霸，受汉宣帝信任，两次出任颍川太守，清名满天下。
②柳士师：
柳下惠。
士师，狱官。
《论语》：
柳下惠为士师，三黜③桂江，漓江，此处指柳宗元将要前往的柳州。
③连山：
指诗人所往之地连州。
（1）诗歌首联交代了诗人与友人柳宗元怎样的人生境况。
（2）诗中颈联是如何写两人分手时的情景的？
请简要分析。
（3）结合全诗，分析诗人的思想感情。
六、默写（共1题；共1分）
17.（1分）纸上得来终觉浅，________。
（陆游《冬夜读书示子聿》）
七、命题作文（共1题；共5分）
18.（5分）（2015高一上·银川期中）按下面的要求进行作文
离别是每个人生活中都会遇到的时刻，离别的方式、离别的心情也千差万别。
关于离别，文人墨客们为我们留下了许多精彩的描绘，像“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”、“黯然销魂者，惟别而已矣”、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”等等。
它既意味着一段故事的结束，又预示了新的征程的开始。
请以“离别”为话题写一篇记叙文，不少于800字，题目自拟。
参考答案
一、选择题（共3题；共6分）
1-1、
2-1、
3-1、
二、现代文阅读（共2题；共21分）
4-1、
4-2、
4-3、
5-1、
5-2、
5-3、
三、积累与运用（共9题；共18分）
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
四、文言文阅读（共1题；共11分）
15-1、
15-2、
15-3、
15-4、
五、诗歌鉴赏（共1题；共15分）
16-1、
16-2、
16-3、
六、默写（共1题；共1分）
17-1、
七、命题作文（共1题；共5分）
18-1、
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