12师德师风表现出来.docx

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12师德师风表现出来

师德师风表现材料

丽红

托尔斯泰认为：

如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。

由此可知，师爱是师德的重要表现之一。

也正像教科文总干事马约翰先生说的：

“世界上只有一种教育—爱的教育。

”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。

那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。

一、学无止境，师爱的源泉。

“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。

”这是人们通常对教师提出的要求。

学海无涯，正如行知所说：

“活到老，学到老。

”处于"知识爆炸"时代的学生们，无论在知识的来源渠道、知识的种类围和运用知识的能力方面，都非同寻常。

这就要求教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。

做到教到老，学到老。

从朝师毕业已十年，但教育学、心理学的书籍却舍不得丢掉。

每每翻起，必开卷有益，获得点滴灵感，得到一些帮助。

从《儿童心理学》中获悉：

七、八岁的孩子的个人的荣誉已不再能使他们满足，他们开始重视从集体的成功中获得满足……也就是学生的集体荣誉感在不断的增强。

据此，在对学生进行行为规养成教育时，时刻以小集体——小组、年级，大集体——年级、学校的荣誉来激励他们，规他们的言行，收到的效果甚佳。

随着信息时代的到来，计算机成了人们离不开的工具，为此我利用业余时间，完成了计算机信息管理专业大专班的学习。

特别是在近两年的工作中受益匪浅。

我能用电脑备课，绘制精美的统计图表、几何图形，通过演示文稿开阔了孩子们的视野。

并且鼓励孩子们利用电脑制做课件，帮助理解书本上的知识。

在讲解“荔枝的旅程”时，制作的课件，一下子展现在孩子们的面前，帮助大家了解容。

互联网拉进了师生的距离，电子传递师生的真情。

使我更坚信学无止境，只有自己不断的学习，充实自己，学生才能在自己的爱心培育下健康成长。

二、为人师表，师爱的基础。

孔子说过：

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到;凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。

处处为学生表榜样，事事做出表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。

“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。

1999年我带领学生搞课外活动，由于连续做课，我的右胳膊上长了一个小疙瘩很疼。

医生建议我少抬胳膊，尽量减少摩擦。

但是实验没有结束，还要完成学区做课任务。

没办法，只好坚持，结果引起感染，每次抬右臂写板书时，疼得直哆嗦。

身教胜于言教，孩子们被感动了，积极参与课堂活动，课上得很成功。

刚一下课，孩子们就围拢过来，淘气的浩林红着眼圈说：

“老师，手一定很疼吧?

”我笑了笑说：

“没事。

”浩林拉着我的手，指着我的胳膊说：

“一定很疼，你们看，血都印出来了。

”看着大家伤心的样子，我忙说：

“你们表现得那么出色，老师早忘记疼了。

”几天后，我班在与四班的拔河比赛中，竟然赢了身高力大的四班。

孩子们在日记中写道：

拔河时，我们使出全力，手被绳子磨得特别疼，但一想到宋老师的胳膊，这点疼算什么，我们不能松劲儿，一定能赢……这正是教师以模品行作榜样，成为学生效仿的楷模，使平凡的师爱，发挥非凡的力量。

三、爱每一个学生，师爱的准则。

一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。

在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。

爱，包容了教师工作的所有涵。

“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要。

多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。

为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。

相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。

记得一天中午，午休的铃声已打过，我照例到班里巡视一下，发现班里只剩下平烨桐一个人。

我忙说：

“平烨桐，该上宿舍了。

”平时淘气的他，此时却老老实实地坐在座位上一动也不动。

我又问：

“怎么了?

”边说边走到了他身边。

见我走了过来，平烨桐的头埋得更低了。

“有事么?

老师帮你。

”我关切的问。

听了这话，平烨桐哇的一声哭了，原来贪玩的他不小心弄了一裤子屎。

看着他满脸的泪水，我赶快安慰他：

“别哭，老师帮你。

”说着，我帮他察看弄脏的情况，并安慰他：

“没关系，就是裤弄脏了，老师帮你洗一洗就行。

”帮他换下裤，我又到厕所把它的裤洗干净，晾在暖气上。

因为天冷，我的双手冻得通红。

然看着我的手，不好意思的说：

“老师您。

”我搓了搓手说：

“没关系，放学前一定能干了。

”这时，午休结束了，同学们陆续回到教室，看到然的裤就围着然问。

这时然一脸无助的看着我，我连忙解围说：

“平烨桐的裤子不小心能上水了，晒一晒就好了。

”大家听我这么一说，就走开了。

平烨桐看着我，惠心地笑了。

这件事之后，然好像变了一个人，和我更亲近了，学习积极性更高了……我想这就是爱的魅力。

教师只要热爱学生，尊重学生，学生一定会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉。

师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。

师爱会发挥巨大的力量。

四、培养孩子的爱心，师爱的升华。

古人云：

师者，所以传道、授业、解惑也。

解惑，不仅要解决知识上的疑惑，更要重视道德、行为上的疑惑。

即教师在教授知识的同时，更要重视孩子的行为习惯，教授做人的道理。

“要立业，先树人”。

现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。

在自己热爱学生的同时，我还注意让每个孩子学会去爱他人。

我把我最喜欢的一句话“要想别人爱你，你首先学会爱他人”送给学生们。

并召开“爱、爱、爱”主题班会，让学生们用自己的双眼去寻找爱，亲身感受爱，最终用自己的行动去奉献爱。

我新接三年级的时候，通过调查发现，孩子们非常喜欢过生日，找自己的好朋友庆祝一番，却不知道父母的生日。

为此，我借“三八”妇女节之际，开展了“特殊的礼物”的活动，每人为自己的母亲送上一份有意义的礼物，看谁的礼物能称之为“特殊的礼物”。

孩子们有的送给妈妈一首歌，有的给妈妈写一封信，有的送一盒擦手油……程钰婷在周记中写道：

老师让我送给妈妈一件特殊的礼物，我开始认真的观察妈妈，妈妈每天除了要上班，回家还要照顾我，买菜、做饭、洗衣服……妈妈太辛苦了。

今天，我发现妈妈的手是那么粗糙。

我要送给妈妈一瓶擦手油，以后多帮妈妈做家务，让妈妈的手快快变光滑。

孩子们会关心家长了，正如家长们在回信中写道：

礼物虽小，却表达了孩子对妈妈的爱、对妈妈的理解、对妈妈辛苦的回报。

王乔常旭的妈妈在信中特别提到:

本以对孩子失去信心,在收到孩子礼物时,听到孩子的知心话语时,一下子拉近了母女的关系。

对孩子又增加了信心,表示会全力以赴配合老师,教育好孩子。

就在这点滴渗透中,孩子们学会了去帮助别人,去播洒爱心。

他们主动帮助低年级小同学做值日,积极为身患绝症的小伙伴捐款.在绿色环保活动中,不怕脏不怕累,回收废品,为奥运会作贡献。

前两天,顽皮的何亚琪红着脸,悄悄地问我:

“老师借我两块钱行吗?

”“干什么用?

”“今天是我爸爸的生日,我想给爸爸买件礼物,钱还没攒够……”我一听高兴地笑了。

教师一人之爱是有限的，学生的爱才更宽广。

教师以一人之爱，唤起学生之爱，才是师爱的延续，师爱的非凡力量。

教师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛”，教师是“人梯”……教师的工作就是奉献。

让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力量。

师德师风表现材料

爱全

从教27年， 本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，把爱的洒向他的事业。

教书育人，为人师表，用平凡而崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。

在这三尺讲台边，我勤奋踏实地工作。

“雷厉风行”是我的工作作风；“精益求精”是我的工作特点；“和蔼可亲”是师生对我的评价；“妙趣横生”是我上课的风格。

我默默奉献教坛，用一颗爱心唤起孩子们的美好心灵和求知欲望，深受学生、家长、同事的赞誉。

一、用爱心感染学生。

爱心是具体的，琐碎的，我每天总是早早起床，巡视教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。

班上的史文凯同学属贫困学生，父母离异后,随父亲生活，但是其父亲是残疾人，没有劳动能力，我就主动与史文凯结成对子，生活上、学习上时刻关心他、照顾他；对留守儿童晨静、鹏宇等同学更是给予无微不至的关爱，从生活、学习等多方面细心关怀；家长感激，学生感动。

作为教师，我认为关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。

这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。

二十几年来，我就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。

2、用激励激发潜能。

在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。

她在班上设置“荣誉版”专栏，凡是学生有好的表现，就为她加一颗星星，一周一小评，“爱心”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。

正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。

我特别注重培养学生的综合能力，积极引导、指导学生参加各级各类活动。

三、用制度培养习惯。

多年来，她就一直把养成教育作为班级管理的基础。

1、我利用班会，队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规要求，为今后能遵规守纪奠定基础。

2、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。

我在班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。

就拿现在琚村小学五年级的小娇来说吧，现在班级一般的事情都有她负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操清洁等日常工作都由值日组长和委员负责，学习上由学习委员和各科课代表负责，当然，教师要随时随地地作检查指导。

这样一来，班的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。

3、充分利用课余时间及时对学生进行针对性教育。

我在班利用国庆节对学生进行爱国主义教育；植树节时，让学生通过自制标签的形式督促自己保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育……通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

四、用责任做好纽带。

教师是联系学校、家庭、社会的细节。

作为班主任我总是有意地向学生介绍科任老师的一些优点。

如性格、爱好教育教学成绩等，以博得学生对科任老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。

同时我与课任老师密切配合，经常与课任教师取得联系，了解学生对所任学科各方面的表现。

五、用真心引领学生成长。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，可是，我发现每当我与学生说到请家长时，他们就表现出一种畏惧和担心。

究其原因，原来在孩子心目中，只有他们犯了错误时，老师才会请家长，每次请家长后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。

为了消除孩子们的疑虑，她便试着改变策略，当孩子进步了，她通知家长；当孩子做了好人好事，成绩有了进步时，她颁发校讯通喜报告知家长。

我本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和她一起分享孩子们成功的快乐。

在班上成立家长委员会，五位家长每月和老师一起开一次会，及时交流双边情况，及时调整教育策略；我还建立了班级家长交流QQ群，搭建学生、家长、老师实时互动平台。

对于班的“学困生”，我始终以“不放弃每一个学生”为行为准则，树立他们的自信心。

通过不同的方式和有益的活动，让他们每一个人都有展示自我的机会。

看到一点点进步，都给予鼓励和表扬。

让每一片绿叶都享受“爱”的。

我所教班级多次被评为学校、镇级先进班集体，个人也多次评为优秀班主任。

6、用恒心刻苦钻研业务。

抓好班级建设的同时，她更注重的是钻研业务。

在教学中，我潜心研究教材、教法和学法。

作为教研组长，我带领全组老师认真展开教研活动，精心处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。

我在课余时间总是不断地学习，积极参加各级各类培训，在教育教学上，我积极积极运用先进的教育教学理念来指导学生。

有风雨就有，我的班级管理严谨，班风正，学风浓，活动开展的有声有色。

在多年的锤炼当中，我具备了过硬的专业知识，丰富的教学经验，成为学校勇挑重担的骨干教师。

师德的最高境界是“爱满天下”。

“没有爱就没有教育，真正的教育其实是爱的教育”。

我一直把这句话作为自己的座右铭。

为了教育的最高境界，为了学生的发展,我以崇高师德，把一缕缕和煦的春风吹进校园，吹进同学们的心中。

二十七载春秋风雨，我凭着对教育事业的热爱和执着，赢得了学生和家长的爱戴，得到了学校领导和同行们的认可。