一册数学123单元.docx

一册数学123单元.docx

《一册数学123单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一册数学123单元.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一册数学123单元

青龙湖中心校2013——2014学年度第二学期备课表

备课人

备课年级

一年级

备课学科

数学

课程标准对本册教材的要求

一、数与代数

　　在本册中，学生将学习20以内的数、体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。

　　在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，

　　初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”。

二、空间与图形

　　在本学段中，学生将认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。

　　在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。

图形的认识

（1）通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

统计与概率

　　在本册中，学生将对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性。

在教学中，应注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程；应注重对不确定性和可能性的直观感受。

实践活动

　　在本学段中，学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

第一单元教材分析

教材内容

数学就在我身边

教学目标

 ⑴使学生初步了解数学学习的内容，感受自己的生活与数学有着密切的联系。

⑵通过学习活动使学生熟悉学校的环境，受到校园文化的熏陶。

⑶激发学生学习数学的兴趣和探求知识的欲望。

教学重点

让学生了解数学要学哪些内容

教学难点

 通过数一数、看一看、比一比、说一说等活动专题，调动学生已有的数学本领，了解数学是研究什么，体验、领会 数学是有趣的、数学是有用的、数学就在我们身边。

第二单元教材分析

教材内容

分类比较

教学目标

⑴让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

⑵让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。

⑶培养学生初步观察、比较、分类、推理和交流等能力，提高学生基本的数学素养。

⑷通过分类、比较等活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。

教学重点

让学生经历分类、比较的过程，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类或比较；在分类、比较的过程中，了解分类活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性及获得比较的一些方法。

教学难点

让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

第三单元教材分析

教材内容

认识10以内的数

教学目标

⑴使学生熟练地数出10以内各数，会读、会写0—10各数；会用这些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2—10各数的分与合。

⑵使学生掌握10以内数的顺序，会比较它们的大小，知道基数与序数所表示的意思。

⑶使学生理解＞、＜、＝的含义，并会用这些符号表示数的大小。

⑷通过认数、数数等数学活动，使学生体会到数学与日常生活密不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学重点

理解10以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写10以内各数。

掌握数的顺序是教学重点。

教学难点

在写数中，写好3、5、8、0以及记住较大数的分与合则是学生学习的难点。

第四单元教材分析

教材内容

位置与顺序

教学目标

1.在具体环境中，让学生体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。

2.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

3.让学生在学习活动中获得积极地情感体验。

教学重点

让学生经历体验物体前后、上下、左右的位置与顺序的过程，用自己的语言准确地表达，初步培养学生的空间观念。

教学难点

让学生经历体验物体前后、上下、左右的位置与顺序的过程，用自己的语言准确地表达，初步培养学生的空间观念。

第五单元教材分析

教材内容

加法和减法

（一）

教学目标

1.使学生初步体会生活中有很多的加减计算问题。

2.初步了解加减法的含义，能比较熟练地口算10以内的加减法。

3.正确地口算10以内的连加连减混合式题

4.在解决问题的具体情景中，感受数学与生活的联系，培养学生学习和应用数学的兴趣。

教学重点

加减法的含义，10以内的加减法口算以及解决实际问题。

教学难点

理解加减法的含义，解决实际问题。

第六单元教材分析

认识图形

教学目标

1、直观认识长方体、正方体、圆柱和球的四种图形，知道它们的名称并能正确的区别、辨认这些图形。

2、培养学生初步的观察、想像、动手操作和交流的能力，发展空间观念。

3、使学生初步感受数学与生活的联系。

教学重点

经历立体图形的探索过程来认识长方体、正方体、圆柱和球，且在松手时间的活动中培养学生的空间观念，在实际生活环境中不断丰富学生对这四种立体图形的认识。

教学难点

培养学生初步的观察、想像、动手操作和交流的能力，发展空间观念。

第七单元教材分析

教材内容

认识11-20各数

教学目标

1、使学生认识11-20各数，能正确地数数、读数和写数，掌握20以内数的组成、数的顺序，认识个位和十位，会比较数的大小。

2、能正确的口算10加几和相应的减法，能发现给定的数列和图形中隐含的简单规律。

3、使学生经历从日常生活中抽象出数的过程，激发学生的学习兴趣，感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点

能正确的数出数量在20以内的数，掌握20以内数的读法和写法。

教学难点

 理解数位的含义以及口算1几加几和相应的减法

第八单元教材分析

教材内容

学看钟表

教学目标

1、结合学生的生活实践学看钟表；会认整时和半时。

2、结合学生日常生活中的时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

3、培养学生的观察能力和应用意识。

4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和遵守时间的良好习惯。

教学重点

掌握看整时的方法。

教学难点

会用两种表示法表示整时

第九单元教材分析（全册教材各个单元均需梳理）

教材内容

加法和减法

（二）

教学目标

1、引导学生掌握20以内数的进位加法和退位减法，使学生能够正确计算。

2、引导学生通过观察与操作、抽象与概括等小组活动学习，培养学生的探究意识及合作精神。

3、培养学生把数学应用到生活实际的意识，渗透从多角度思考问题的方法，培养思维的逻辑性和灵活性。

教学重点

理解20以内数的进位加法和退位减法的算理、掌握计算方法。

教学难点

两个加数比较接近，或减数与差比较接近的式题，这类题学生容易出错。

第一单元课时教学计划

教学内容

数学就在我身边

（1）

教学目标

在通过数一数、看一看，引导学生认识校园环境和课间活动过程中，了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况及图形与位置、图形与变换等知识掌握情况，同时培养学生有序观察、分类观察等行为习惯和培养学生对图形的认识能力及创新意识。

教学重点

了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况及图形与位置、图形与变换等知识掌握情况， 

教学难点

了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况及图形与位置、图形与变换等知识掌握情况

教学过程

教师活动

学生活动

课前预设

一、

导入新知、揭示课题

1.导入语言：

 同学们，从今天开始我们就要和数学打交道了，其实，数学就在我们身边。

 二、新授

1、数一数

⑴打开书2页，教师巡视生打书情况

⑵问：

2页和3页是一幅完整的校园图。

谁告诉老师这是什么地方？

⑶师：

你在门口看到了什么？

 引导学生有序观察社区

 2、看一看

 ⑴打开书4、5页，教师巡视学生翻书情况

⑵问：

把你看到的和同学们说一说？

 ⑶篮球场

你认识哪些图形？

⑷教室里

你能帮助门口的这位小男孩找到他的座位吗？

你知道最下方的两个小男孩摆出的是什么图案吗？

师：

希望你们向他们一样热爱学习、快乐的活动。

三、

课堂小结。

四、

拓展延伸、布置作业。

回家数一数碗橱、鞋子、衣服；看一看自家有什么图形、门冲什么方向开等。

【学生任务】

专注地听老师提问及同学额回答

【设计意图】

1.在老师的引导下有序的观察校园环境。

2.教师了解学生数与计算的掌握情况

【学生任务】

把自己看到的图形与同学说一说

【设计意图】

了解学生对图形与位置、图形与变换的掌握情况

【教学预设】

1.有的学生会不明白问什么

2.有的学生会直接答自己感兴趣的地方

老师要问问你们都会数数吗？

你知道我们班一共有多少同学吗？

数一数你们小组有多少名同学？

第一单元课时教学计划

教学内容

数学就在我身边

（2）

教学目标

在通过数一数、看一看，引导学生认识校园环境和课间活动过程中，了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况及图形与位置、图形与变换等知识掌握情况，同时培养学生有序观察、分类观察等行为习惯和培养学生对图形的认识能力及创新意识。

教学重点

了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况及图形与位置、图形与变换等知识掌握情况， 

教学难点

了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况及图形与位置、图形与变换等知识掌握情况

教学过程

教师活动

学生活动

课前预设

一、

导入新知、揭示课题。

1.导入语言：

 今天，我们继续学习数学就在我们身边。

二、新授

1、比一比

⑴问：

6页和7页向我们展示了同学们课余生活的情况。

他们都做什么呢?

（跑步、跳远、爬杆、浇树等）

⑵师：

请你比一比谁跑的比较快？

爬杆的同学，谁爬的比较慢？

浇树时，为什么两个小朋友提一桶水？

【教学预设】

学生不知道图中画的是什么情景，意思说不清楚

2、说一说 

⑴打开书7页，教师巡视翻书的情况 

 ⑵师：

7页向我们展示了孩子们在小超市购物的情景。

把你知道的和同桌说一说。

⑶学生进行汇报

①饮料区，谁最多？

橙汁比梨汁多几箱？

 ②文具区，削笔器在哪里？

小男孩想要的书包在哪里？

 ③你能读懂蔬菜区的价目表吗？

 ④在收款台，穿绿色衣服的小朋友前面有2人，后面有几人？

售货员阿姨说一共15元，找你5元。

那你给了阿姨多少元？

三

课堂小结。

 四、

拓展延伸、布置作业。

在家长的带领下，到本村的小超市了解一下学习用品的价钱。

 冲什么方向开等。

【学生任务】

1.专注地听老师说话

2.把自己的想法告诉老师

【设计意图】

了解学生掌握量与计量、分类比较等知识掌握情况。

【设计意图】

了解学生掌握量与计量、数与计算、空间与图形、统计等知识的综合应用情况。

【教学预设】

小朋友们你们知道吗，我们在学校除了学习以外，还要进行许多有趣的课外活动呢！

现在我们就去看看都进行哪些活动吧。

请你按照从左到右、从上到下的顺序观察书上的图画。

哪位同学也想要什么，快请同学帮忙找找。

看我们的身边有多少数学知识呀，你们想不想赶紧把他们都学会呀，这可不是一件容易的事，需要你注意观察，事事多动脑，付出努力才能学到，老师相信你们一定会做到的。

第二单元课时教学计划

教学内容

分类比较

（1）

教学目标

1、让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性，不同标准的多样性。

2、通过渗透分类的数学思想和方法，培养学生初步的观察力和判断力，培养学生学习数学的良好习惯。

教学重点

经历分类过程、体验分类结果。

教学难点

从不同角度，按不同标准分类。

教学过程

教师活动

学生活动

课前预设

⒈谈话：

上学了，我们每天要按课程表带好学习用具，整理书包就是我们每天要做的事情，你会整理吗？

你是怎样整理的？

你能和大家交流一下吗？

⒉师：

同学们整理书包各有各的方法，其实在你们整理时就应用了“分类”的数学方法，今天我们一起来学习分类。

（板书：

分类）

1、个体学：

看自己的小研究，进行检查，准备交流。

2、小组学：

拿出小研究，小组内逐题交流，达成共识，做好与全班交流的准备。

3、全班学：

小组指派代表汇报，其他组倾听，教师巡视，适当进行指导。

【教学预设】

⑴第一个小朋友是怎样整理写字台上的书和文具的？

可以这样摆：

书文具

⑵第二个小朋友是怎样整理玩具车的？

可以这样按用途：

载人载物

⑶如果你来整理写字台或玩具车，有什么好方法？

写字台：

自己的方法：

书尺子笔

玩具车：

自己的方法：

①按颜色：

红车白车黄车

②按大小或长短：

白车黄车红车

整理物品时，我们要进行分类，标准不同，分类的结果也不同。

希望你回到家整理一下自己的书桌。

课堂小结。

四、

拓展延伸、布置作业。

回家数一数碗橱、鞋子、衣服；看一看自家有什么图形、门冲什么方向开等。

【学生任务】

与大家交流自己是怎样整理书包的。

【设计意图】

个人学习是合作学习的基础和前提。

【设计意图】

组内自由的交流与探究，是提高教学效率的重要因素。

把衣服和衣服放在一起；把文具和文具放在一起；把玩具和玩具放在一起就好找了。

今天我们一起研究了什么？

为什么有时同样的东西，分得的结果却不同？

第二单元课时教学计划

教学内容

分类比较

（2）

教学目标

在通过数一数、看一看，引导学生认识校园环境和课间活动过程中，了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况及图形与位置、图形与变换等知识掌握情况，同时培养学生有序观察、分类观察等行为习惯和培养学生对图形的认识能力及创新意识。

教学重点

了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况及图形与位置、图形与变换等知识掌握情况， 

教学难点

了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况及图形与位置、图形与变换等知识掌握情况

教学过程

教师活动

学生活动

课前预设

一、

导入新知、揭示课题。

上学了，老师要给同学们安排座位，你们还记得老师是怎样安排的吗？

老师是根据什么排队的呢？

（个子的高矮）在现实生活中我们经常要用到比较，这节课我们就学习比较。

板书：

比较

1、个体学：

看自己的小研究，进行检查，准备交流。

2、小组学：

拿出小研究，小组内逐题交流，达成共识，做好与全班交流的准备。

3、全班学：

小组指派代表汇报，其他组倾听，教师巡视，适当进行指导。

【教学预设】

⑴小鹿和小花猫玩跷跷板，哪个轻，哪个重？

为什么？

（引导学生观察小动物的状态）

⑵羽毛球拍和乒乓球拍的个数怎样？

为什么？

（教师借助一一对应的思想引导学生直观理解同样多）

⑶、为什么小兔最多，小猫最少？

小刺猬比小兔（），比小猫（）。

（教师引导学生体会多种事物比较时要通过对应思想解决问题）

4、提出不明白的问题。

今天我们认识了轻重、同样多、多少，在生活中大家要应用上这些知识，使自己更聪明。

运用所学的知识比较家里人的轻重、高矮、年龄大小的情况课堂小结。

 四、

拓展延伸、布置作业。

在家长的带领下，到本村的小超市了解一下学习用品的价钱。

 冲什么方向开等。

【学生任务】

1.【设计意图】

由生活引入，让学生体会生活中处处有数学。

【学生任务】

检查自己的小研究

【学生任务】

观察小动物的状态

【设计意图】

渗透一一对应的数学方法认识同样多。

【设计意图】

理解与不

同事物相

比，他的

多少是不

一定的。

【教学预设】

谁愿意上来和老师比一比个子，说说我们俩比起来怎样呢？

你们真棒，已经会比较高矮了，在生活中，除了比较身高，还有许多事物需要我们比一比。

今天我们就来学习如何去比较轻重与多少。

[板书：

比较]

[板书：

轻重、多少]

如果要是比较三种事物或更多，这时我们就要说哪种事物最多或最少了，像在刚才的图里，我们就可以说谁最多谁最少？

第三单元课时教学计划

教学内容

4.认识0

教学目标

。

1、通过观察图画，使学生认识数字0，知道0表示的含义。

2、能够正确读、写0。

3、在学习过程中，使学生体会到数学与日常生活密不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学重点

书写0的正确笔顺

教学难点

引导学生如何写好0

教学过程

教师活动

学生活动

课前预设

一、

导入新知、揭示课题。

上学了，老师要给同学们安排座位，你们还记得老师是怎样安排的吗？

老师是根据什么排队的呢？

（个子的高矮）在现实生活中我们经常要用到比较，这节课我们就学习比较。

板书：

比较

1、个体学：

看自己的小研究，进行检查，准备交流。

2、小组学：

拿出小研究，小组内逐题交流，达成共识，做好与全班交流的准备。

3、全班学：

小组指派代表汇报，其他组倾听，教师巡视，适当进行指导。

【教学预设】

⑴小鹿和小花猫玩跷跷板，哪个轻，哪个重？

为什么？

（引导学生观察小动物的状态）

⑵羽毛球拍和乒乓球拍的个数怎样？

为什么？

（教师借助一一对应的思想引导学生直观理解同样多）

⑶、为什么小兔最多，小猫最少？

小刺猬比小兔（），比小猫（）。

（教师引导学生体会多种事物比较时要通过对应思想解决问题）

4、提出不明白的问题。

今天我们认识了轻重、同样多、多少，在生活中大家要应用上这些知识，使自己更聪明。

运用所学的知识比较家里人的轻重、高矮、年龄大小的情况课堂小结。

 四、

拓展延伸、布置作业。

在家长的带领下，到本村的小超市了解一下学习用品的价钱。

 冲什么方向开等。

【学生任务】

1.【设计意图】

由生活引入，让学生体会生活中处处有数学。

【学生任务】

检查自己的小研究

【学生任务】

观察小动物的状态

【设计意图】

渗透一一对应的数学方法认识同样多。

【设计意图】

理解与不

同事物相

比，他的

多少是不

一定的。

【教学预设】

谁愿意上来和老师比一比个子，说说我们俩比起来怎样呢？

你们真棒，已经会比较高矮了，在生活中，除了比较身高，还有许多事物需要我们比一比。

今天我们就来学习如何去比较轻重与多少。

[板书：

比较]

[板书：

轻重、多少]

如果要是比较三种事物或更多，这时我们就要说哪种事物最多或最少了，像在刚才的图里，我们就可以说谁最多谁最少？