高三生物总复习细胞增殖与受精作用教案精.docx
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高三生物总复习细胞增殖与受精作用教案精
细胞增殖与受精作用
适用学科
生物
适用年级
高三
适用区域
人教版
课时时长（分钟）
120
知识点
细胞的有丝分裂过程和减数分裂过程
有丝分裂和减数分裂的区别
有丝分裂中染色体和DNA的数目变化
减数分裂中染色体和DNA的数目变化
有丝分裂和减数分裂的意义
教学目标
1.使学生掌握有丝分裂和减数分裂过程
2.让学生掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体行为变化
3.使学生掌握有
丝分裂和减数分裂的意义
教学重点
1.有丝分裂和减数分裂的过程
2.减数分裂和有丝分裂过程中染色体的数目和行为变化
教学难点
有丝分裂和减数分裂的区别
教学过程
一、课堂导入
运用形象直观的图表、曲线将有丝分裂及减数分裂各时期的染色体、DNA、染色单体数目进行归纳整理，注意比较动植物细胞有丝分裂的异同，有丝分裂与减数分裂的异同，学会鉴别有丝分裂和减数分裂各时期的图像，并对染色体异常个体的形成及减数分裂进行分析，做到举一反三，提升能力。
二、复习预习
答案：
①没有出现纺锤丝和染色体的变化 ②蛙的红细胞 ③DNA复制和有关蛋白质的合成 ④染色体的着丝点排列在赤道板上 ⑤染色体消失 ⑥中心粒是否复制 ⑦细胞质的分裂方式不同 ⑧同源染色体联会→四分体→同源染色体分离 ⑨着丝点分裂 ⑩受精作用
三、知识讲解
考点1细胞分裂图的识别与判断
一、有丝分裂与减数分裂主要时期细胞图像比较
1．图像比较
有丝分裂
减数第一次分裂
减数第二次分裂
前期
[
①
与②的主要区别在于同源染色体的行为不同；①、②与③的主要区别在于有无同源染色体
中期
①与②的主要区别在于同源染色体的行为不同；①、②与③的主要区别在于有无同源染色体
后期
①与②比较：
①中染色单体分离，②中同源染色体分离；①与③比较：
①中有同源染色体，③中无同源染色体
2.减数分裂中根据细胞质分裂情况判断细胞名称
二、减数分裂和有丝分裂的辨析方法
1．三个“中期”和三个“后期”的异同
①在有丝分裂中期，每条染色体的着丝点排列在赤道板上，而在减数第一次分裂中期，同源染色体排列在赤道板上，虽然都是排列在同一平面上，但方式不同。
减数第二次分裂中期，染色体的着丝点排列在赤道板上，但没有同源染色体。
②有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，均是姐妹染色单体分离，而减数第一次分裂后期是同源染色体分离，姐妹染色单体没有分离。
易错点分析：
有丝分裂与减数分裂的辨析方法：
考点2细胞分裂
与遗传物质的变化
一、染色体数目、核DNA含量变化曲线及判断（以二倍体为例）
1．有丝分裂、减数分裂与受精过程中核DNA含量、染色体数目变化的曲线
2．核DNA含量、染色体数目变化曲线的判断
（1）曲线中有“斜线”存在的——核DNA曲线；曲线中没有“斜线”存在的——染色体曲线。
（2）细胞分裂方式判断——“三看法”
二看“核DNA复制和分裂次数”
曲线中“斜线”代表核DNA复制，曲线中
“竖直下降”代表细胞分裂完成。
三看“结果”
分裂完成后，染色体数目或核DNA含量与分裂前相等为有丝分
裂；若减半则为减数分裂。
3．减数分裂柱形图分析方法（以精子的形成过程为例）
二、受精作用知识归纳与辨析
1．实质：
精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合的过程。
2．细胞学基础
（1）细胞膜和核膜的识别功能——同种生物
的两性生殖细胞才能融合。
（2）生物膜的流动性——使两性生殖细胞融合为一个受精卵。
3
．减数分裂和受精作用的意义
（1）同一双亲的后代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。
原因：
①减数分裂形成的配子，染色体组成具有多样性。
②受精过程中卵细胞和精
子的结合具有随机性。
（2
）对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定、生物的遗传和变异都具有重要的意义。
染色体数目的变化关系可表示如下（假设生物体细胞的染色体数为2N）；
易错点分析:
染色体、染色单体、DNA数量有一定的相关性
①当有染色单体存在时，染色体:
染色单体:
DNA＝1:
2:
2；
②当无染色单体时，染色体:
DNA＝1:
1。
③从以上数目的相关性，可以说明染色体是DNA的载体。
考点3细胞分裂与遗传变异
一、细胞分裂与变异、遗传规律的关系
1．细胞分裂与变异类型的关系
（1）无丝分裂过程中没有染色体的变化，但进行DNA复制，因此只可
能发生基因突变。
（2）有丝分裂过程中进行DNA复制和染色体变化，但无同源染色体分离和非同源染色体的自由组合，因此可能发生基因突变和染色体变异，但不发生基因重组。
（3）减数分裂过程中可发生交叉互换及非同源染色体自由组合等现象，因此可发生基因突变、基因重组和染色体变异三种变异方式。
2．减数分裂与遗传规律的关系
非同源染色体自由组合―→非同源染色体上的非等位基因自由组合―→自由组合定律
二、配子的形成与生物的生殖
1．生物产生配子种类数目的计算
若只考虑非同源染色体自由组合，不考虑交叉互换的情况
易错点分析：
此处知识重点告诉我们，重要的过程都能够在细胞中找到答案，这里我们知道了变异的细胞学基础，希望同学们能够找出更多的细胞学基础。
四、例题精析
【例题1】
【题干】如图表示基因型为AaBb（两对基因独立遗传）的一个精原细胞在一次减数分裂过程中产生的两个次级精母细胞，则该过程发生了（ ）
A．交叉互换与同源染色体未分离
B．交叉互换与姐妹染色单体未分离
C．基因突变与同源染色体未分离
D．基因突变与姐妹染色单体未分离
【答案】D
【解析】根据两个次级精母细胞中染色体与基因的位置关系可以看出第一对同源染色体上发生了基因突变，因为有一个A基因突变成了a基因，若发生交叉互换，则每个次级精母细胞中都应含A和a基因各一个；B与b基因分别在两个次级精母细胞中，说明同源染色体正常分离，而含有b基因的两条姐妹染色单体移向细胞的一极，说明减数第二次分裂后期两条姐妹染色单体形成的染色体未正常分离
。
【例题2】
【题干】图一表示某哺乳类动物细胞分裂不同时期的染色体与核DNA数目比；图二为该动物处于细胞分裂不同时期的图像。
请据图回答：
（1）图一中BC段形成的原因是________，DE段对应图二中的________细胞。
（2）图二中具有同源染色体的是______细胞。
丁细胞含有______条染色单体，该细胞的名称为______。
（3）如果丁细胞中的①为X染色体，则②一定是________。
（4）戊细胞产生的子细胞的基因组成是________。
【答案】
（1）DNA复制 甲和戊
（2）甲、乙、丙 4 次级卵母细胞 （3）常染色体 （4）Hr（HXr）
【解析】
（1）图一曲线表示细胞分裂不同时期的染色体与核DNA数目比，BC段该比值下降，说明DNA数目增加，是由于间期DNA复制。
DE段染色体与核DNA数目比又恢复为1，是由于着丝点分裂，应是有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，对应图二中的甲和戊细胞。
【例题3】
【题干】人类精子发生过程中，下列说法不正确的是（ ）
A．一男性正常情况下产生1种初级精母细胞
B．姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的
C．染色单体的交叉互换发生在同源染色体分离之前
D．一个精原细胞
产生两个相同精子的概率为1/223
【答案】D
【解析】A项中，精原细胞经过染色体复制形成初级精母细胞，一男性正常情况下产生1种初级精母细胞；B项中，减数第一次分裂前的间期发生基因突
变，可能使姐妹染色单体携带的遗传信息不同；C项中
，染色单体的交叉互换发生在四分体时期，在同源染色体分离之前；D项中，正常情况下，一个精原细胞产生4个精子，两两相同，故产生两个相同精子的概率为100%。
课程小结
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